Plan de lección de arte para manos pequeñas en jardín de infantes

Como educadores que enseñan y educan a las personas, a menudo necesitan utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestra una plantilla de plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes que compilé para usted. Echemos un vistazo. Plantilla 1 del plan de lección de manos pequeñas de arte de clase pequeña de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Intenta usar diferentes cambios de manos para imprimir ropa.

2. Experimenta la diversión de las actividades artísticas.

3. Desarrollar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

4. Los utilizará con audacia para la expresión y creación artística, y le gustará decorar.

5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños pequeños.

Preparación de la actividad:

Preparación de materiales: pintura, trapos, periódicos de varios estilos y ropa

Preparación de la experiencia: Conoce de qué partes está hecha una flor

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Proceso de la actividad:

1. Introducción de juegos con los dedos para estimular el interés de los niños

1. Bebés, juguemos un juego con los dedos con la maestra. Vamos, esconde tus manitas.

"Mis manitas cambiaron y se convirtieron en orugas rastreras. Mis manitas cambiaron y se convirtieron en largas orejas de conejo. Mis manitas se convirtieron en barba de gatito. Mis manitas se convirtieron en martillos. Mis manitas se convirtieron en botones que hacen tictac."

(Introducir a través de juegos para estimular el interés de los niños y dejarles dibujar diferentes manos a modo de tapetes)

2. Los juegos con los dedos son realmente interesantes. Tomemos una foto de nuestros amigos dedos.

Mis manitas están cambiando. ¿En qué se convirtieron mis manitas hace un momento?

(Los niños pueden hablar libremente y tomar fotografías de lo que dicen, y el maestro hará una demostración y tomará fotografías.

(A través de la demostración del maestro, los niños sabrán muy bien lo que deben presta atención durante el proceso de pintura)

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2. Apreciación y discusión

1. ¡Estos amigos de la sombra son tan traviesos! ¡Mira, cariño, están corriendo hacia el! ropa.

Muéstrame la ropa, ¿de quién es esta ropa? ¿Bonita? ¿Osito va a usar un vestido tan hermoso? Preguntémonos: ¿Dónde vas a usar un vestido tan hermoso? "

Resulta que Osito va a una fiesta de cumpleaños, ¡con razón está vestido tan bonito!

Resulta que Osito va a una fiesta de cumpleaños, no Me sorprende que esté vestido tan bellamente. Estas flores son tan hermosas y coloridas que resultan ser nuestras sombras. Conjuradas por amigos (crea situaciones para estimular el interés de los niños por la creación)

2. Pide a los bebés que miren. Cuidado, ¿a dónde se fue la sombra de la barba del gato?

Pequeña La sombra de la barba del gato se ha ido aquí, ¿qué clase de flor es esta?

¿Dónde está? ¿La sombra de la barba del gato también va?

¿Qué tipo de flor es esta? Demuéstrelo mientras habla)

3. ¿A dónde va la sombra del martillo? >

¿Qué tipo de flor es esta? La sombra del martillo de repente se convirtió en pétalos, y los pétalos rodearon la flor. En el centro, debería haber más pétalos, para que las flores sean más grandes y hermosas. La maestra demostró mientras hablaba)

¿A dónde más va la sombra del martillo?

4. La sombra de la oruga se convierte en el tallo de la flor, y el tallo debe ser largo. (dijo la maestra mientras demostraba)

5. Resumen: Resulta que cada sombra puede ser el centro, los pétalos y las Hojas, los tallos de las flores, las flores que quieras que haga, se pueden convertir en cualquier flor.

(Al permitir que los niños encuentren sombras traviesas, se profundiza aún más la capacidad práctica de los niños para cambiar de forma. Consolidando los componentes de la flor. Durante todo el proceso, los niños están en una posición activa, y el maestro orienta basándose en los principios de inspiración y estímulo, haciendo que la interacción entre maestros y niños parezca natural y armoniosa).

3. Pintura infantil

1. El osito está muy feliz de usar ropa tan hermosa, pero dijo que no puedo ser feliz solo si tú eres feliz, yo. Yo también soy feliz. ¡Seamos felices juntos! Utilice a estos amigos de la sombra para ayudar a mis hijos a diseñar un hermoso vestido floral.

2. Los niños pintan y los profesores los guían en el recorrido.

4. Exhibe las obras

La ropa está lista, ¡el osito está muy feliz! Ponte ropa tan bonita y bailemos con el oso.

(Al finalizar la actividad, se dejó que los niños se pusieran la ropa que confeccionaron para evaluarse entre sí, y la maestra participó en la evaluación, logrando una vez más el efecto de interacción maestra-niño. Al final Al mismo tiempo, también refleja plenamente el hecho de que los niños son el cuerpo principal de la actividad, lo que les permite una evaluación independiente, dando pleno juego a la iniciativa y participación de los niños) Plantilla 2 del plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que decoren audazmente sus manitas con cualquier color y cultive el interés de los niños pequeños en las actividades artísticas.

2. Cultivar la capacidad práctica, la capacidad de rendimiento, etc. de los niños.

3. Los utilizará con audacia para la expresión y creación artística, y le gustará decorar.

4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

5. Anime a los niños a participar en actividades de pintura y a experimentar la diversión de las actividades de pintura.

Preparación de la actividad

1. Una caja de bolígrafos acuarelables de varios colores para cada persona.

2. Un pequeño modelo de mano de cartón decorado con pequeños trozos de papel o con ojos, nariz y boca dibujados con lápices de colores, y unos pequeños parches de boca, nariz y ojos sin color.

Proceso de actividad

1. Estimular el interés de los niños por las actividades.

Maestra: "Ja, qué lindo bebé de mano. ¿Les gusta niños? Veamos cómo es el bebé de mano. La maestra muestra la boca, la nariz, los ojos y otros pequeños modelos de manos decorados para Inspira el interés de los niños.

2. Observa la fabricación de la mano del bebé y comprende la relación entre la estructura de la mano y el bebé.

Maestro: La mano del bebé es tan linda, y los niños saben para qué se usa. ¿Está hecho? (Cepillo, cartón) Lo llamamos Baby Hand, entonces, ¿qué tiene en la cara de Baby Hand? Ojos, boca, nariz, trenzas, etc.) ¿Dónde están la boca y los ojos de Baby Hand? ? (Palma) ¿Dónde están las palmas de los niños? ......

Cuando se despierta el interés de los niños y tienen ganas de hacer cosas, el maestro puede guiarlos para que observen y comprendan la estructura. de las manos y las funciones de las manos, es útil para los niños hacer bebés de mano

3. La maestra demuestra cómo hacer 1. Ahora pida a los niños que vean que la maestra quiere decorar sus manos. manos en lindos bebés de manos Pida a dos niños que observen cómo se pintan o pegan los ojos de los dos bebés de manos (modelos), y ayude al bebé de la mano del maestro a pintar o pegar los ojos y la boca. La maestra demuestra cómo dibujar trenzas. Recuerde a los niños que extiendan y estiren los dedos al dibujar y que pinten el color desde la parte inferior de los dedos hacia arriba poco a poco hasta que todas las trenzas estén dibujadas. Maestra: Mira a la maestra decorando las manos del bebé. ¿Quieres decorar tu propia mano? La maestra puede pedir a los niños que dibujen o peguen ojos en la mano del bebé según la habilidad del niño. la primera imagen y luego la segunda. El maestro guiará a los niños para que hablen sobre cómo dibujar y dejará que los niños se levanten para dibujar la tercera imagen.

1. Guíe a los niños para que sigan los distintos. Se pueden utilizar instrucciones proporcionadas por el maestro para decorar la mano del bebé. Los niños pueden dibujar directamente los ojos, la nariz y la boca en sus manos, o pueden pintar pequeños parches sin color y pegarlos en sus manos.

2. Muestre su mano de bebé decorada y el maestro dará diferentes reconocimientos y elogios a los trabajos de los niños. Los maestros deben prestar atención a la guía de inspección y ayudar rápidamente a los niños con poca capacidad a decorar la mano de bebé. >

Extensión de la actividad

Invita a los niños a traer sus bebés decorados al escenario para actuar.

Objetivos de la actividad:

1. Intente utilizar el método de impresión manual para pintar y agregue la cabeza y los rasgos faciales.

2. Utilice una imaginación y expresión audaces basadas en las pinturas de huellas de manos.

3. Experimenta la diversión de pintar huellas de manos.

4. Experimenta la diversión de pintar huellas de manos. Experimente la diversión de utilizar diferentes métodos para pintar en colaboración con sus compañeros.

5. Siente la diversión de pintar y experimenta la felicidad de la creación.

Preparación de la actividad:

1. Haizi, pintura, trapo, etc.

2. Lápices de colores, papel, ceras, dibujos, etc.

Proceso de la actividad:

1. Juegue juegos con los dedos para estimular el interés de los niños.

--Profesora: ¡Bebés! ¡Juguemos a un juego de dedos! Un dedo señala, dos dedos cortan, tres dedos doblan, cuatro dedos insertan y cinco dedos vuelan. ¿Cómo se lucha uno contra cuatro?

Resumen: Las manos de los niños son realmente flexibles y capaces Además de jugar, también pueden hacer muchas cosas. Los hermanos con manos pequeñas tienen envidia de que otros puedan viajar, por eso decidieron viajar.

2. La maestra demuestra el proceso de impresión de los hermanitos. ¡Hola Bob Esponja! ¿También besé a Bob Esponja y vi de qué color se volvió su mano? El hermano Hand dijo que yo también quiero besar a Bob Esponja.

-- Profesor: Hermano Shou, ven y mira, ¡el paisaje aquí es tan hermoso! Me gusta la hierba suave. El hermano Shou besó la hierba y la hierba dejó las huellas del hermano Shou.

El hermano Shou dijo, mira que sucios estamos, ¡ve a darte una ducha! El hermano Shou dijo: Dúchese con manos y pies suaves, no deje que el agua salga, sacúdala después del lavado y luego séquela con una toalla.

3. Los niños aprenden a dibujar cabezas y rasgos faciales.

-- Profesor: El hermano Shou ha terminado de bañarse. Mirando las huellas que dejó en la hierba, ¡resulta que así es como nos vemos! Nada bello, nada lindo. Niños, ¿podéis hacernos más bellos y lindos?

Niños, ¿qué podéis hacer? Los niños tienen tantas ideas. Yo también tengo una buena idea. ¿Quieres saber?

-- Maestra: Dibuja una cabeza redonda en la palma de tu mano Piénsalo, ¿cuántos ojos tiene nuestro hijo? Tenga en cuenta que los dos ojos deben tener el mismo tamaño para ser hermosos. Hay frijoles negros en los ojos, una nariz pequeña, una boca pequeña y curva y, finalmente, algo de cabello. El hermano Hand dijo: Mi hermano y yo nos vemos iguales. y mi hermano por igual. Mira, los hermanos menores están tomados de la mano y bailando felices sobre el césped.

Muestra el cuadro de demostración - Maestra: Mira, mis hermanitos se están divirtiendo mucho. ¿Puedes ver lo que están haciendo los hermanitos?

4. Los niños pintan, los hermanitos salen y los profesores inspeccionan y orientan.

-Profe: Niños, ¿sus manitas quieren viajar?

-¿Piensas en qué pasará si tus manitas regresan a esos lugares?

-Profe: Vamos, manitas bebé.

5. Exhibición y evaluación de obras.

Pide a los niños que te cuenten dónde han ido tus hermanitos y qué están haciendo. Plantilla 4 del plan de lección de manos pequeñas de arte de clase pequeña de jardín de infantes

Antecedentes del diseño de actividades

Pintar huellas de manos es una actividad de pintura que les gusta a los niños de clases pequeñas. Utilizo las actividades de rastrear e imprimir huellas dactilares para permitir que los niños experimenten la diversión de diferentes métodos de pintura y, al mismo tiempo, entreno la capacidad de control de las manos pequeñas de los niños mediante el rastreo de huellas dactilares. A través de estas actividades, los niños pueden aprender más sobre sus manos y saber que pueden hacer muchas cosas con ellas.

Objetivos de la actividad

1. Entender la manita y saber los nombres de cada parte de la mano.

2. Guiar a los niños para que comprendan la función de las manos.

3. Aprende a trazar el contorno de la mano según las huellas dactilares y a teñir las huellas dactilares. Sepa que existen muchas formas de pintar y experimente la diversión de los diferentes métodos.

4. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños pequeños.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza: Deje que a los niños les guste pintar con huellas de manos y comprendan el papel de las manos.

Dificultad: Entrena a los niños a controlar sus manos para trazar el contorno de las huellas de las manos.

Preparación de la actividad

1. Un poco de papel de dibujo.

2. Varios palos de madera (al menos igual al número de niños).

3. Varias bandejas de pintura gouache.

Actividades

1. Introducción

Profesores y niños recitan juntos la canción infantil "Mi manita".

2. Guíe a los niños para que dibujen manos pequeñas (es decir, agregue el contorno de las manos pequeñas)

1. Reconocer la forma de las manitas (deje que los niños usen su imaginación libremente para hablar sobre cómo son las manitas).

2. La maestra guía a los niños a reconocer los nombres de cada parte de la mano.

3. Dibujar manos pequeñas: el profesor lo demuestra colocando su mano izquierda sobre el papel de dibujo, separando los dedos y usando la mano derecha para usar un pastel al óleo para dibujar un círculo a lo largo de la palma y los dedos de tu mano izquierda. (La maestra enfatizó durante la demostración que la mano izquierda no debe moverse casualmente sobre el papel de dibujo. Al dibujar, uno debe dibujar a lo largo del borde de los dedos para lograr el propósito de entrenar la capacidad de control de las manos de los niños).

4． Los niños siguen esta operación y el maestro patrulla y guía a los niños.

3. El papel de las manos pequeñas

1. La maestra preguntó: "Nuestras manos pequeñas son realmente capaces. Podemos dibujar pequeñas pinturas a mano. Piensa en qué más podemos hacer con ellas". ¿nuestras manitas?"

2. La maestra invita a los niños a hablar sobre lo que pueden hacer con sus manitas. (Escribir, lavar ropa, lavar platos, recoger cosas, limpiar la mesa, etc.).

3. La maestra les dijo a los niños que nuestras manos pueden hacer muchas cosas y que debemos cuidarlas bien y protegerlas.

4. Pintura con huellas de manos

1. Maestra: "Cuando dibujamos, además de sostener el pincel y dibujar, ¿de qué otra manera pueden dibujar nuestras manitas?" 2. Maestra: "Además de sostener un pincel para dibujar, ¿qué más pueden hacer tus manitas?"