Plan de lección del juego de jardín de infantes "Barber Shop"
Como trabajador docente, es inevitable escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo escribir planes de lecciones para que puedan ser efectivos? El siguiente es un plan de lección para el juego de barbería para jardín de infantes y clase media que recopilé y compilé. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección 1 de barbería para el juego de clase media de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Conocer al personal de la barbería y tener una comprensión preliminar de las responsabilidades laborales del barbero.
2. Capaz de comunicarse de forma sencilla y utilizar expresiones educadas.
Preparación de la actividad
Preparación de la experiencia: discuta los siguientes temas con los niños pequeños durante la actividad de conversación. ¿Qué harás cuando tu cabello crezca más? ¿Vas a la barbería a cortarte el pelo? ¿Quién trabaja en una barbería? Guíe a los niños para que comprendan inicialmente el uso de las barberías en la vida.
Preparación del material: Proporcionar peines, tijeras, secadores de pelo y otros juguetes.
Creación de entorno: Organizar el escenario de la barbería.
Proceso de la actividad
1. Introducción de escenas para estimular el interés de los niños.
(1) Maestro: ¿Qué debo hacer si a mi hijo le crece el cabello largo? Entonces, ¿quién trabaja en una barbería?
(2) Cuando el barbero le corta el pelo a un niño, el maestro demostrará la situación y lo demostrará al mismo tiempo, para que el niño pueda tener una comprensión preliminar del procedimiento de corte de pelo.
2. Requisitos del juego.
(1) Antes de jugar, se deben clasificar los materiales del juego.
(2) El juego debe ajustarse a las responsabilidades del rol desempeñado, como el contenido del trabajo y los procedimientos de trabajo de un barbero.
(3) Sea un cliente civilizado.
3. Los niños pueden elegir libremente los roles que desempeñar, y los profesores los observarán y guiarán.
(1) Observe si los niños pueden sacar de forma activa y razonable los materiales del juego.
(2) Prestar atención al trabajo de los barberos.
(3) Observar la comunicación entre clientes y barberos, el uso de palabras amables y la capacidad de resolución de problemas en juegos.
4. Organice los materiales y el entorno del juego, los maestros y los niños compartan experiencias de juego y realicen evaluaciones del juego.
(1) Organizar los materiales y el entorno del juego.
(2) Compartir juegos.
Profe: ¿Quién fue hoy a la peluquería a cortarse el pelo? ¿Qué barbero te gusta? ¿Por qué te gusta? ¿Problemas en el juego? ¿Está solucionado? ¿Cómo solucionarlo?
Objetivos del juego:
1. Aclarar las responsabilidades laborales del barbero y ser capaz de comunicarse en el lenguaje.
2. Aprender a negociar y asignar roles, ser capaz de jugar con compañeros y mejorar el conocimiento de las reglas.
3. Consolidar el hábito de guardar los juguetes según las señales.
Preparación del juego:
Creación de herramientas de barbería y ambiente de peluquería.
Nuevos materiales: insignias, herramientas para teñir el cabello.
Proceso del juego:
1. Revisa el último juego y explora la jugabilidad.
Los clientes de la barbería decían que el barbero solo lava el cabello y corta el cabello cada vez. ¿Qué debo hacer?
Guía a los niños para que sepan que los barberos deben dividir el trabajo y cooperar.
La última vez, un cliente dijo que estaba muy satisfecho con su permanente. ¿Qué más puede aportar la barbería? Guíe a los niños para que hablen sobre teñirse el cabello.
C Pide a los niños que se tiñen el cabello para comprender el proceso de teñido del cabello. (
2. Los niños eligen sus propios juegos de rol
Orientación clave:
Los barberos hablan entre ellos. Aclaran sus tareas y usan insignias.
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B El profesor participa como cliente y guía el nuevo proyecto de teñido del cabello
C Los temas del juego pueden influirse entre sí, por ejemplo, toma la madre de la familia de muñecas. el niño a cortarse el pelo Como invitado, el médico también viene a cortarse el pelo
3. Organiza el área de materiales
Los niños deben clasificar los juguetes y los materiales. inmediatamente cuando escuchen la señal, y no sean perezosos los juguetes saben clasificarlos
4. Evaluación del juego
Primero, el profesor evalúa el progreso del juego y. elogia el desempeño de los niños.
En segundo lugar, pide a los niños que se evalúen entre sí y aclaren aún más el juego durante la evaluación mutua del juego y las reglas.
Objetivos de la actividad:
1. Dominar aún más los procedimientos de peluquería e intentar "teñir" el cabello de los clientes.
2. Comunicarse activamente con los clientes y aprender a entretenerlos.
3. Cultivo inicial del comportamiento cortés de los niños.
4. Deje que los niños se sientan felices e interesantes, y aprendan los conocimientos que necesitan sin saberlo.
5. Deje que los niños aprendan el juego a través de actividades y experimenten la diversión del juego.
Preparación del juego:
1. Preparación de la experiencia: los niños pequeños se cortan el pelo. Cheng tiene cierta comprensión y conoce las expresiones básicas de cortesía.
2. Preparación del material: Añadir agua, libros y utensilios para teñir el cabello en el área de recepción.
Proceso del juego:
1. Plantea los problemas del último juego.
Maestro: En el último juego, los clientes informaron que el peluquero solo podía hacer cortes de cabello simples. Muchos niños pidieron más tintes para el cabello. Muchos niños no sabían mucho sobre cómo teñirse el cabello. Hoy, el Maestro Shi está aquí para hacerlo. Introducir el teñido del cabello a los niños.
2. Los maestros demuestran cómo teñirse el cabello e introducen nuevas experiencias.
Maestra: Niños, veamos cómo la maestra tiñe el cabello. ¿Cuántos pasos hay? Ahora el maestro Shi quiere poner a prueba a los niños. Si los niños también quieren teñirse el cabello, ¿cómo pueden teñirse el cabello? Le pedimos a un niño que se acercara y manifestara.
Resumen:
Hoy aprendimos cómo teñir el cabello. Al teñirnos el cabello, debemos hacer lo siguiente:
(1) Preparar la poción.
( 2) Aplicar tinte para el cabello
(3) Cubrir con papel de aluminio
(4) Evaporar
(5) Acomodar, rociar y peinar
(6) Usa condón capilar
2. Requisitos del juego:
(1) El barbero debe teñir el cabello correctamente y comunicarse activamente con los clientes.
(2) Cuando los empleados de la barbería entretienen a los invitados, deben servirles agua, darles libretas para el cabello, etc., y utilizar un lenguaje cortés correctamente.
3. Juegos infantiles, observación y orientación del profesorado.
Deja que los niños elijan sus personajes favoritos para jugar el juego. El profesor observa y guía, y entra al juego como un personaje para orientar.
Céntrate en instruir a los barberos sobre el teñido del cabello y preséntalos de forma proactiva.
4. Evaluación del juego.
Comunícate sobre la situación del juego: ¿Quién fue hoy a la barbería? ¿Qué barbero te gusta? ¿Por qué te gusta? ¿Quién fue a teñirse el pelo hoy? ¿Cuál es el efecto? ¿Qué otros problemas encuentran los niños en el juego?
5. Los niños empaquetan y organizan los materiales del juego.
Requisitos:
(1) Empacar los juguetes en silencio. Guarde los juguetes de forma ordenada.
(2) Vuelve a colocar los juguetes en sus lugares originales.
Reflexión de la actividad:
Al comienzo del juego, todos los niños de la clase participarán activamente y tendrán sus propias opiniones, pero su conciencia de rol no es lo suficientemente fuerte. Algunos niños sí pueden. solo juegan con accesorios y no saben quiénes son. En los roles desempeñados, algunos niños también realizaron las acciones requeridas por los roles, pero su desempeño fue promedio. Los niños tampoco siguen las reglas del juego.
En términos de preparación de conocimientos, no hemos hecho lo suficiente. Seguimos pidiendo a los padres que colaboren con nuestro trabajo y lleven a sus hijos a visitar las barberías. Los maestros proporcionan materiales relevantes para enriquecer el conocimiento y la experiencia de los niños.
Plan de lección 4 de barbería del juego de clase media para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Comprender los procedimientos de corte de cabello, tales como: corte de cabello → corte de cabello → secado del cabello .
2. Tenga conversaciones educadas.
Preparación de la actividad
Preparación de la experiencia: organice una escena de "corte de pelo" y dibuje un diagrama esquemático del proceso de corte de pelo.
Preparación del material: Poner en la zona de juego un diagrama esquemático del proceso de peluquería y juguetes como tijeras y secadores de pelo para que los niños aprendan a ser barbero.
Entorno: Cuelga la tabla de procedimientos de barbería en el lugar correspondiente de la barbería.
Proceso de la actividad
1. A través de conversaciones y demostraciones, ayude a los niños a comprender mejor los procedimientos de corte de pelo.
(1) Peluquero: ¿Cómo trabaja un barbero? (Corte de pelo→corte de pelo→reventón de cabello). El profesor muestra un diagrama esquemático del procedimiento de corte de pelo.
(2) Invita a dos niños a acercarse, uno para hacer el papel de barbero y el otro para hacer el papel de cliente.
Cuando el barbero está cortando el cabello, el maestro explica el procedimiento de corte mientras señala el diagrama esquemático del procedimiento de corte.
2. Requisitos del juego.
(1) Antes del partido, el centrocampista pone primero los materiales del juego.
(2) El barbero debe seguir el diagrama esquemático del procedimiento de corte de pelo para realizar el corte de pelo.
(3) Los barberos deben tomar la iniciativa de saludar a los clientes, y los clientes deben ser clientes civilizados.
3. Los niños eligen sus propios personajes para jugar, y los profesores observan y guían.
(1) Observe si los niños pueden sacar de forma activa y razonable los materiales del juego.
(2) Preste atención al trabajo de los barberos en las barberías, como los procedimientos de corte de pelo, si reciben a los clientes cortésmente y la comunicación entre clientes y barberos, etc.
(3) Observar el trabajo del barbero en la barbería.
(3) Observar la capacidad de los niños para resolver problemas en los juegos.
IV.Organizar los materiales y el entorno del juego.
(1) Organizar los materiales y el entorno del juego.
(2) Juegos de comunicación.
Profe: ¿Quién va hoy a la peluquería a cortarse el pelo? ¿Cómo fue el recibimiento en la peluquería? ¿Qué se dijo? ¿Cómo lo hace un peluquero? ¿Qué le pasa al juego? ¿Está solucionado? ¿Cómo solucionarlo?