Plan de lección para clases numerosas de Happy Farm
Como maestro de personas, es esencial preparar planes de lecciones. A través de la preparación de planes de lecciones, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección para una clase numerosa en Happy Farm que compilé para usted. Es solo como referencia. Plan de lección 1 para la clase grande de Happy Farm
Objetivos de la actividad:
1. Realizar las acciones del granjero y la pequeña semilla a lo largo de la historia para percibir y expresar la estructura del segmento AB y el segmento final de la música.
2. Jugar con profesores y compañeros, y ser capaz de realizar movimientos de diversos cultivos creciendo poco a poco con el acompañamiento de la música, y completar el juego de divertirse entre agricultores y pequeñas semillas según la música y roles y prueba juegos multijugador. Juega de forma cooperativa.
3. Durante la actividad, los niños aprenden paso a paso bajo la guía de los maestros, expresan con valentía los movimientos y expresiones de los agricultores y las pequeñas semillas, y experimentan la alegría de los juegos de rol cooperativos.
4. Siente las emociones alegres y cálidas de la música.
5. Cultivar las habilidades creativas y colaborativas de los estudiantes a través de escuchar, cantar, jugar, bailar y otras actividades musicales.
Preparación de la actividad:
1. ppt
2. Sombrero (granjero), etiqueta de personaje (Xiao Miaomiao)
3. Música "Canción de Tirar Cebollas", mapa musical
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Realizar las acciones del granjero y la semillita a lo largo del cuento para Perciba y exprese la estructura de la sección AB y la sección final de la música, experimente la alegría de los juegos cooperativos de rol.
2. Dificultad: Ser capaz de realizar varios movimientos de cultivos que crecen gradualmente con el acompañamiento de la música, y completar el juego de burlarse entre agricultores y semillas pequeñas según la música, e intentar jugar cooperativo. Juegos con varias personas.
Proceso de actividad:
(1) Mire el ppt para comprender la escena laboral del agricultor.
Niños, ¿han visto alguna vez a los agricultores trabajando en el campo? ¡Echemos un vistazo!
(2) Practiquen los movimientos de los agricultores
1. El maestro demuestra el movimientos musicales de la Sección A (revolver la tierra, regar y mirar), y los niños imitan y aprenden junto con la música.
2. El maestro demuestra los movimientos musicales de la Sección B (el granjero observa los movimientos de las plántulas, piensa en formas y rocía pesticidas), y los niños imitan y aprenden.
3. Profesores y niños deberán imitar completamente los movimientos del granjero junto a sus asientos.
4. Los niños son libres de practicar los movimientos del granjero
(3) Los profesores y los niños aprenden a imitar los movimientos de pequeñas semillas que poco a poco crecen
1. Maestros por favor El maestro a cargo de la clase hizo pequeñas plántulas, se convirtió en granjero para demostrar el juego y preguntó: ¿Qué cambios le sucedieron a la pequeña semilla? ¿Cómo creció? ¿Cuándo creció? > 2. La acción de la pequeña semilla crece gradualmente Y crea ejercicios de acción
(1) Los niños crean acciones y las realizan, y los maestros y los niños imitan y practican según el ritmo.
(2) El maestro da instrucciones. Esta vez estoy plantando una calabaza grande. Piensa en cómo crecerá la calabaza. ¿Cómo se deben hacer las acciones? los niños crean y demuestran acciones.
3. Las plántulas jóvenes están enfermas y marchitas, y el granjero realiza ejercicios de observación y tratamiento.
(1) Maestro: Cuando las plántulas jóvenes están creciendo. arriba, ¿qué sucede de repente? El granjero necesita ¿Qué hacer? Los niños hablan sobre practicar con la música.
(2) ¿Qué tipo de reacción tuvieron las pequeñas plántulas cuando el granjero roció pesticidas? El maestro actuó como si el granjero rociara pesticidas, y los niños sacudieron y dieron la forma final a los cultivos.
(4) Un completo juego interactivo entre el agricultor y las plántulas.
1. Los profesores actúan como agricultores y los niños cultivan libremente para un juego completo.
2 Invita a los niños a ser agricultores y a las niñas a hacer plántulas para juegos grupales.
3. Invita a las niñas a ser granjeras y a los niños a ser plántulas jóvenes. Cada uno de ellos administrará sus propios campos responsables y se juzgarán entre sí para ver quién tiene los campos más bellos y responsables.
4. Profesores y niños comentan las acciones de recoger verduras y las imitan.
5. Invita a dos niños y al profesor a completar el juego junto con la música.
Reflexión de la actividad:
1. Comunicarse libremente y comentar apropiadamente
En las actividades docentes diarias, el director Li Dongwei de nuestra escuela ha enfatizado muchas veces que los maestros deben Proporcionar Orientación y comentarios oportunos, dando a los estudiantes la iniciativa en clase y convirtiéndose en el cuerpo principal de la clase. Por eso, en la impartición de esta clase, presté atención a la posición del docente y entregué la clase a los alumnos. El docente solo guió y resumió en los momentos críticos, para que los alumnos tuvieran mayor iniciativa en la clase, mientras que el docente. y la comunicación con los estudiantes también es más armoniosa.
2. Los materiales de investigación son jerárquicos
Es tradición de nuestro grupo de tecnología de la información realizar investigaciones independientes en el aula de tecnología de la información y que los maestros proporcionen a los estudiantes materiales de investigación para investigaciones independientes. aprendiendo. En esta clase, el profesor proporcionó a los estudiantes una guía de autoestudio como siempre. Al hacer la guía de autoestudio, presté atención a las diferencias entre los estudiantes. La guía de autoestudio se hizo de una manera más jerárquica para que los estudiantes. en diferentes niveles puede encontrar la información que necesita a través de la guía de autoaprendizaje y completar el curso. Al mismo tiempo, se agrega información como precauciones, tareas de aprendizaje y criterios de evaluación a la guía de autoaprendizaje para que los estudiantes puedan dominar el. toda la clase a través de la exploración independiente de los materiales.
Por supuesto, debido a las estrictas limitaciones de tiempo durante la producción de materiales independientes para esta clase, hay demasiadas palabras, lo que puede no ser demasiado atractivo para los estudiantes, pero también puede resultar difícil para los estudiantes con dificultades de lectura. , si puede utilizar imágenes o incluso videos durante la producción, obtendrá mejores resultados. Esto es algo a lo que debe prestar atención cuando produzca materiales de investigación independientes en el futuro.
3. Interacción apasionada entre los estudiantes
En esta clase, la comunicación y la interacción entre los estudiantes parecían naturales y el ambiente del aula parecía más activo. Dado que en esta clase se diseñó una situación de aula basada en juegos, que es muy consistente con la psicología lúdica y lúdica de los niños, los estudiantes siempre han mantenido un entusiasmo relativamente alto por aprender durante toda la clase y su interés en aprender es muy alto, lo que hace que esto. El efecto general de esta clase es sobresaliente.
IV. Es necesario mejorar el cuestionamiento y la creación
Por supuesto, todavía hay algunos aspectos que deben mejorarse en esta clase, por ejemplo, en el proceso de intentar resolver. dudas, la explicación del profesor es el foco principal. Si sería más ideal permitir que los estudiantes descubran problemas de forma independiente durante el juego y generen pensamiento. Además, en la aplicación del aprendizaje, cuando los estudiantes completen la producción del juego, si los maestros les brindan más opciones, el número de diapositivas aumentará en unas pocas, lo que reflejará mejor la importancia de identificar los objetivos de los hipervínculos y comprender mejor el tema. conocimientos clave en cada lección, puede lograr mejores resultados de práctica. Plan de lección 2 para la clase grande de Happy Farm
Objetivos de la actividad:
1. Realizar las acciones del granjero y la pequeña semilla a lo largo de la historia para percibir y expresar la estructura del segmento AB y el segmento final de la música.
2. Jugar con el profesor y compañeros, y ser capaz de realizar movimientos de varios cultivos creciendo poco a poco con el acompañamiento de la música, y completar el juego de divertirse entre agricultores y pequeñas semillas según la música. y roles, y prueba juegos multijugador. Juega de forma cooperativa.
3. Durante la actividad, los niños aprenden paso a paso bajo la guía de los maestros, expresan con valentía los movimientos y expresiones de los agricultores y las pequeñas semillas, y experimentan la alegría de los juegos de rol cooperativos.
4. Educar a los niños pequeños para que desarrollen el buen hábito de ser serios y no descuidados.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad: 1. PPT2, sombrero (granjero), etiqueta de personaje (Xiao Miaomiao) 3. Música "Onion Swinging Song", mapa musical Enfoque de la actividad: Realizar la percepción del movimiento y la percepción del granjero y el pequeña semilla a través de la historia Exprese la estructura de la sección AB y la sección final de la música, y experimente la alegría de los juegos de rol cooperativos.
Dificultades de la actividad: Ser capaz de realizar diversos movimientos de los cultivos que crecen gradualmente con el acompañamiento de la música, y completar el juego de burlarse entre agricultores y pequeñas semillas según la música y los roles, e intentar Juega el juego de forma cooperativa con varias personas.
Proceso de actividad:
(1) Mire el PPT y comprenda la escena laboral de los agricultores.
Niños, ¿habéis visto alguna vez a los agricultores trabajando en el campo? ¡Echemos un vistazo!
(2) Practique los movimientos del granjero 1. El maestro demuestra los movimientos musicales de la Sección A (revolver la tierra, regar y mirar) y los niños imitan y aprenden junto con la música.
2. El maestro demuestra los movimientos musicales de la Sección B (el granjero observa los movimientos de las plántulas, piensa en formas y rocía pesticidas), y los niños imitan y aprenden.
3. Profesores y niños deberán imitar completamente los movimientos del granjero junto a sus asientos.
4. Los niños son libres de practicar los movimientos del granjero (3) Los maestros y los niños aprenden a imitar los movimientos de crear pequeñas semillas que poco a poco crecen 1. El maestro le pide al maestro a cargo de la clase que haga. pequeñas plántulas y se convierte él mismo en agricultor para exhibición de juegos y preguntó: ¿Qué cambios han ocurrido con las pequeñas semillas? ¿Cómo creció? ¿Cuándo creció?
2. Las pequeñas semillas crecen gradualmente y crean movimientos para practicar (1) Los niños crean movimientos para realizar, y los maestros y los niños imitan y practican según el ritmo.
(2) La maestra dio instrucciones. Esta vez estoy plantando una calabaza grande. Piensa en cómo crecerá la calabaza. ¿Cómo hacer la acción? El maestro actúa como un granjero regando el agua, y los niños crean y demuestran acciones 3. Las plántulas están enfermas y marchitas, y el granjero realiza ejercicios de observación y tratamiento (1) Maestro: Cuando las plántulas estaban creciendo, ¿qué sucedió de repente? ? ¿Qué va a hacer el granjero ahora? Los niños hablan sobre practicar con música.
(2) ¿Qué tipo de reacción tuvieron las plántulas cuando los agricultores rociaron pesticidas? El maestro actúa como un granjero rociando pesticidas, y los niños sacuden y dan la forma final a los cultivos.
(4) Un completo juego interactivo entre agricultores y plantones.
1. El maestro es un granjero y los niños son libres de hacer cultivos para un juego completo. 2. Pide al niño que sea un granjero y a la niña que sea una pequeña plántula. Agrupa el juego. 3. Pídale a la niña que sea granjera y al niño que sea una pequeña plántula. Cada uno de ellos puede administrar bien el campo de responsabilidad y comparar entre sí cuál es el campo de responsabilidad más hermoso y mejor.
4. Profesores y niños comentan las acciones de recoger verduras y las imitan.
5. Invita a dos niños y al profesor a completar el juego junto con la música. Plan de lección 3 para clase numerosa de Happy Farm
1. Sugerencias sobre cómo jugar el juego
La primera pieza musical: Las acciones del granjero: remover la tierra y regar.
Los movimientos del pequeño Miaomiao: adopta la pose y espera en silencio, creciendo poco a poco.
La segunda pieza musical: Las acciones del granjero: observar, acariciar las plántulas, pensar en formas y rociar pesticidas.
Los movimientos de Xiao Miao Miao: marchitarse, burlarse unos de otros, sacudir insectos y ordenar formas de frutas y verduras.
La tercera pieza musical: Cosecha de verduras. Cuando aparece el efecto especial "Yo", el niño que interpreta el papel de Xiao Miaomiao rápidamente hace movimientos marchitos y enfermizos y expresiones dolorosas.
Cuando el agricultor rocía insecticida, las pequeñas plántulas tienen que agitar vigorosamente sus cuerpos y adoptar sus más bellas poses.
2. Sugerencias de actividades didácticas
Objetivos de la actividad
1 Realizar las acciones del granjero y la semillita a través del cuento para percibir y expresar la estructura. de la sección AB y la sección final de la música.
2. Jugar con profesores y compañeros, y ser capaz de realizar movimientos de varios cultivos creciendo poco a poco con el acompañamiento de la música, y completar el juego de agricultores y pequeñas semillas peleando entre sí según el rol según la música, prueba el modo multijugador, juega.
3. Durante la actividad, los niños aprenden paso a paso bajo la guía de los maestros, expresan con valentía los movimientos y expresiones de los agricultores y las pequeñas semillas, y experimentan la alegría de los juegos de rol cooperativos.
Proceso de la actividad
(1) Actividad de introducción a la historia, práctica de los movimientos del granjero.
1. La maestra demuestra los movimientos musicales de la Sección A (revolver la tierra, regar y mirar), y los niños imitan y aprenden junto con la música.
2. El maestro demuestra los movimientos musicales de la Sección B (el granjero observa los movimientos de las plántulas, piensa en formas y rocía pesticidas), y los niños imitan y aprenden.
3. Profesores y niños deberán imitar completamente los movimientos del granjero junto a sus asientos.
4. Los niños pueden practicar libremente los movimientos campesinos.
(2) Profesores y niños aprenden a imitar los movimientos de pequeñas semillas que poco a poco van creciendo.
1. El maestro le pidió al maestro de apoyo que hiciera pequeñas plántulas, y él se convirtió en un granjero para exhibir juegos y preguntó: ¿Qué cambios le han sucedido a la semilla pequeña? ¿Cómo creció? ?
2. Las pequeñas semillas crecen gradualmente y crean movimientos y ejercicios.
(1) Los niños crean y realizan movimientos, y los profesores y los niños imitan y practican según el ritmo.
(2) La maestra da instrucciones. Esta vez estoy plantando una calabaza grande. Piensa en cómo crecerá la calabaza. ¿Cómo se deben hacer las acciones? creará acciones para mostrar.
3. Cuando las plántulas enferman y se marchitan, el agricultor realiza ejercicios de observación y tratamiento.
(1) Maestro: Cuando Xiao Miaomiao era niño, ¿qué pasó de repente? ¿Qué hizo el granjero en ese momento? Los niños hablaban de practicar con la música.
(2) ¿Qué tipo de reacción tuvieron las pequeñas plántulas cuando el granjero roció pesticidas? El maestro actuó como si el granjero rociara pesticidas, y los niños sacudieron y dieron la forma final a los cultivos.
(3) Un completo juego interactivo entre agricultores y plantones.
1. Los profesores actúan como agricultores y los niños son libres de cultivar para un juego completo.
2. Invita a los niños a ser agricultores y a las niñas a ser pequeños plantones, y jugar en grupos.
3. Invita a las niñas a ser granjeras y a los niños a ser plántulas jóvenes. Cada uno de ellos administrará sus propios campos responsables y comparará entre sí para ver cuál campo responsable tiene el crecimiento más hermoso y mejor.
4. Profesores y niños comentan las acciones de recoger verduras y las imitan.
5. Invita a dos niños y al profesor a completar el juego junto con la música.
3. Recordatorios amistosos
1. Cuando las plántulas crezcan, la maestra recordará a los niños que las plántulas solo pueden crecer una vez después de regarlas cuatro veces.
2. Se puede animar a los niños a crear con audacia movimientos de diversos cultivos y expresarlos con su cuerpo.
3. Extensión de la actividad: Para reflejar mejor el deseo de expresión de cada niño, los niños se dividen en campos en la actividad. Cada grupo hace la forma de cada grupo de cultivos y se evalúan entre sí para promoverlos. la diversión del juego, permitiendo a los niños cooperar y aprender unos de otros con felicidad.
4. Se puede combinar con actividades temáticas para despertar el interés de los niños por la siembra y ayudarles a comprender el proceso de crecimiento de diferentes cultivos.