Plan de lecciones de música para jardín de infantes y clase media
5 planes de lecciones de música para jardín de infantes
Como maestro de jardín de infantes, debe utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza antes de la clase. Los planes de lecciones son propicios para mejorar los niveles de enseñanza y son propicios para. desarrollo de las actividades docentes y de investigación. A continuación se muestra un plan de lección de música para jardín de infantes de clase media que compilé para usted. ¡Espero que les guste!
Plan de lección de música para jardín de infantes (Parte 1)
1. Objetivos de la actividad:
1. Comprenda el sonajero curvo y conozca su uso básico.
2. Aprende a sentir y expresar el ritmo del tiempo 4/4 en el juego e intenta expresarlo con instrumentos.
3. Participar en juegos musicales con emociones positivas y felices.
2. Preparación de la actividad:
1. Un par de instrumentos de percusión y sonajeros curvos
2. 16 tarjetas
3. Pequeñas Una trampa para ovejas
4. Sonido
3. Proceso de la actividad:
1. Introducción al cuento:
Maestra: Ovejitas Los corderitos En el grupo estaban jugando a las cartas. Cuando tocaron las cartas, corrieron hacia atrás para ver qué había escondido. Los corderos del rebaño estaban jugando a las cartas. Cuando tocaron una carta, corrieron a echar un vistazo y la escondieron. Justo cuando se estaban divirtiendo, un astuto zorro de repente entró en el rebaño. ¿Podrán los inteligentes corderos escapar de la captura del zorro? ¿Te gustaría seguir a la madre oveja para ver las ovejas?
2. Escucha la música, siente el ritmo del compás 4/4 e intenta tocarlo con movimientos e instrumentos.
(1) Intente utilizar movimientos para sentir y demostrar el ritmo del tiempo 4/4.
(Música 1)
Maestra: ¿Alguna de las ovejitas escuchó que filmamos algunos tiempos lentos primero y luego algunos tiempos rápidos? ¡Sigamos la música y veamos!
(La música suena por segunda vez)
Maestro: ¿Pueden los corderos seguir la música? ¿Pueden los corderos seguir la música y hacer que los 2 tiempos sean lentos y los 4 tiempos rápidos?
(Tercer tiempo de música)
(2) Intenta utilizar instrumentos musicales para sentir y demostrar el ritmo del tiempo 4/4.
Maestra: Hoy, la Madre Yang les trajo un instrumento a cada uno de ustedes. Saquémoslo y echemos un vistazo. ¿Cómo se llama este instrumento? ¿Ves dónde se usa?
Prueba con un ritmo de 2 lentos y 4 rápidos, seguido de música.
(Música #4)
Reemplaza todas las acciones con instrumentos y deja que los niños pequeños observen los cambios e intenten tocar.
(Música 5)
3. Toca la tarjeta.
(1) Discutir las reglas del juego
El maestro da instrucciones previas, demuestra cómo jugar y analiza las reglas del juego.
(Música Sección 6)
Sin instrucciones de repaso musical, los corderos se levantaron, tocaron una tarjeta, corrieron hacia atrás, echaron un vistazo y se escondieron. ¿Dónde está el zorro, dónde está el zorro, dónde está el cordero, dónde está el cordero, dónde está el cordero, dónde está el cordero?
Recuerde a los niños que no dejen que otros niños vean sus tarjetas. El mensaje debe ser correr fuera del redil de ovejas, hacia el zorro y el pastor de ovejas, para que el cordero reaccione más rápido.
(2) Los niños prueban juegos
Maestro: Para ser justos, quiero romper el orden. Deja que el cordero morado nos ayude a conseguir el parche del cielo.
(Música 7)
Resume la situación del juego en el tiempo, los niños encuentran problemas y los resuelven a tiempo.
Maestro: ¿Por qué fue capturado el cordero?
Insinuación de que la zorra y el cordero deberían correr fuera del redil.
(Música #8)
Recuerda a una persona que debe guardar sus secretos.
(Música nº 9)
¡Recuerda a las ovejas en el redil que deben usar instrumentos musicales para animar a los corderos!
(Música nº 10)
Los niños dominaron las reglas del juego y jugaron dos veces de forma independiente
4. Reflexión sobre la actividad:
En primer lugar, el instrumento musical debe ser adecuado a la capacidad real del niño. El sonajero curvo es un tipo de instrumento musical pequeño que se puede utilizar y no requiere una gran coordinación mano-ojo. Después de la observación, los niños tocan menos instrumentos de percusión, por lo que eligen instrumentos básicos para aumentar la dificultad y diversidad del juego. Los tipos de instrumentos musicales y métodos de ejecución elegidos en el curso son aceptables para los niños de esta edad. Por lo tanto, se eligió el principio de combinar la interpretación de instrumentos musicales con juegos para aumentar la diversión del juego y se prepararon completamente los materiales.
En segundo lugar, durante la actividad, los profesores deben preparar instrucciones previas para cada eslabón para que los niños puedan comprender el proceso de cada eslabón. Utilizando un asiento en forma de herradura, el maestro puede ver a todos los niños. Primero haga una demostración con las manos desnudas, luego colóquese un instrumento y juegue. Según su competencia, agregue juegos para estimular el interés de los niños. Al comienzo del juego, la reacción de los niños fue un poco lenta. La maestra tuvo que encontrar los problemas a tiempo y resumirlos. Los niños dominaron rápidamente las reglas del juego. El maestro es el guía. Después de que los niños lo prueben, deje que los niños lo demuestren solos y respete plenamente a los niños. Durante la sesión de juego, algunos niños no escucharon la guía del maestro y tenían malas habilidades para escuchar. El maestro brindó orientación oportuna. En las actividades de enseñanza de la interpretación de instrumentos de percusión, los niños no solo enfrentan problemas en el campo musical o en la interpretación musical, sino que también enfrentan múltiples campos diferentes de manera integral para lograr los objetivos de enseñanza en su conjunto.
Plan de lección de música para jardín de infantes, clase media (Parte 2)
Objetivos de la actividad:
1. Ayudar a los niños a familiarizarse con la melodía musical y guiarlos para realizar las acciones correspondientes. según la letra.
2. Animar a los niños a bailar en parejas y experimentar la emoción del amor con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
Partitura musical.
1. Hablemos de mi buen amigo.
1. Maestro: "¿Tienes tus propios buenos amigos? ¿Quién es tu buen amigo?"
2. Maestro: "¿Tienes tus propios buenos amigos? Maestro: " ¿Cómo les haces saber a los demás que eres un buen amigo? "(Guía a los niños a usar el lenguaje corporal para expresar su amistad con buenos amigos).
2. Disfruta de la canción "Finding Friends".
1. La maestra toca música: " Have escuchaste esta canción? ¿Quieres saber cómo se llama? "
2. Los niños cantan: "¡Cantemos a nuestros buenos amigos con buenas voces! "
3. Los niños cantan mientras aplauden.
3. Guíe a los niños para que creen acciones según la letra.
1. Profesor: "¿Cómo ¿Hacemos buenos amigos?" ¿Qué pasa con el "saludo" (apretón de manos)? "
2. Maestro: "Tú eres mi buen amigo." ¿Cómo se expresan los buenos amigos entre sí?"
3. Guíe a los niños para que encuentren a sus buenos amigos mientras aplauden. sus manos y cantan después de encontrarlas. Dos frases.
4. Interpretación de la canción "Buscando Amigos"
1. La maestra y un niño interpretaron "Buscando Amigos".
2. Los niños interpretaron “Buscando Amigos”. Anime a los niños pequeños a interpretar canciones con valentía.
3. El profesor toca música continuamente para recordar a los niños que intercambien actuaciones en pareja.
La maestra vuelve a demostrar la canción con acompañamiento musical para que los niños dominen lo esencial de los movimientos.
Plan de lección de música para jardín de infantes clase media (Parte 3)
Análisis del material didáctico:
"Happy Little Snail" es una canción infantil con un ritmo brillante y alegre. melodía, la melodía es cordial y suave, la letra es ingeniosa y divertida, el ritmo de 3/4 y la melodía saltarina y coherente muestran el estado de ánimo feliz del caracol siendo libre y fácil de viajar, y expresan la actitud alegre y optimista. del caracol, aunque es pequeño, no teme las dificultades y viaja feliz. Demuestra que aunque el pequeño caracol es pequeño, tiene grandes ambiciones y no teme las dificultades para viajar. La mayoría de los niños de clase media tienen experiencia en viajes y cierto conocimiento de los caracoles. Pueden sentir las dificultades y penurias que los pequeños caracoles encuentran en sus viajes.
Durante el proceso de enseñanza, se guía a los niños a sentir la confianza, la felicidad y la fuerza del caracol dejándolos imitar el viaje del caracol, y a expresar mejor las emociones de la canción con sonidos, movimientos y expresiones, y a cultivar una actitud positiva. y actitud optimista ante la vida de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la melodía vivaz y alegre de la canción, y ser capaz de cantar las características "fuertes y débiles" del tiempo 3/4 con voz natural. .
2. Cantar canciones con voz vivaz y coherente, y ser capaz de utilizar creativamente movimientos y sonidos para expresar el contenido de la canción y expresar las propias emociones.
3. Aprende del espíritu del pequeño caracol a no tener miedo a las dificultades y a ser alegre y optimista.
Preparación de la actividad:
1 dibujo de un pequeño caracol, CD "Música del esquema de desarrollo de la calidad infantil".
Sugerencias de actividades:
1. Pide a los niños que adivinen acertijos y practiquen vocalizaciones para estimular su interés en las actividades.
1 Muestra el acertijo: Camina sin mirar atrás, lleva la casa a la espalda y viaja. Los dos pequeños cuernos de la cabeza parecen caminar al mismo tiempo. Pregunta: ¿Qué clase de animalito es este? ¿Qué clase de animalito es este? Utilice imágenes para guiar a los niños a aprender sobre los caracoles.
2. Guíe a los niños para que practiquen sonidos: cree una situación de "balanceo de caracol" y guíe a los niños para que sientan las características rítmicas de tres tiempos.
3. Cantar canciones, guiar a los niños a sentir la melodía de la canción e inicialmente aprender a cantar canciones y aprender la letra.
1. Pregunta: ¿Cómo te sientes cuando escuchas esta canción? ¿Por qué es este un pequeño caracol feliz? Guíe a los niños para que comprendan las cualidades del pequeño caracol de estar solo, sin miedo a las dificultades, fuerte y optimista.
3. Toque la canción "Happy Little Snail" para guiar a los niños a aprender a cantar la canción, sentir el ritmo alegre de la canción y las características "fuertes y débiles" del ritmo de 3/4. y anime a los niños a cantar la canción con voz natural.
1. Guíe a los niños para que experimenten el ritmo alegre de la canción y las características rítmicas de "fuerte y débil" en 3/4 de tiempo.
Pide a los niños que expresen el ritmo de 3/4 de tiempo dando palmadas, palmadas con las piernas, palmadas y abrazándose los hombros.
2. Guíe a los niños para que sientan el ritmo del tiempo de 3/4.
2. Guíe a los niños para que experimenten aún más la alegría del pequeño caracol que viaja en la canción, y anímelos a cantar con una voz saltarina y coherente. Pregunta: ¿Qué parece estar haciendo el caracol cuando canta "Yoyou"? ¿Cómo cantar para mostrar la felicidad de un caracol?
3. Guíe a los niños a cantar la canción por completo para expresar el humor feliz del caracol cuando viaja.
Resumen: El pequeño caracol superó las dificultades de las altas montañas, el fuerte viento y la intensa lluvia, y viajó tranquilamente, sintiéndose muy feliz y emocionado.
4. Invite a los niños a cantar canciones con el piano, utilice creativamente sonidos y movimientos para expresar canciones y anímelos a aprender las cualidades del pequeño caracol de no tener miedo a las dificultades y ser alegre y optimista.
1 Pregunta: ¿Cómo puede gatear un pequeño caracol? ¿Qué se puede utilizar para representar sus rincones y sus casitas? Si fueras un pequeño caracol, ¿cómo mostrarías tu felicidad?
Inspira a los niños a realizar movimientos corporales creativos.
2. Guíe a los niños a cantar en grupos o con voces masculinas y femeninas para experimentar aún más las cualidades valientes y optimistas del caracol.
Plan de lección de música para jardín de infantes para clase media (Parte 4)
Objetivos de la actividad
1. Experimente la diversión de imitar juegos de boxeo y sienta la felicidad que brinda la música.
2. Familiarícese con la estructura de la música e intente expresar la música con movimientos.
3. Capaz de compartir roles con compañeros y realizar movimientos al ritmo de la música.
Puntos Clave y Dificultades
Puntos Clave: Escucha el acento de la música e intenta hacer movimientos de puño.
Preparación de la actividad
1. Preparación de la experiencia: Los niños podrán ver vídeos de boxeo y realizar movimientos según el ritmo de la música.
2. Preparación del material: música, 18 pares de guantes de boxeo (2 pares para profesores), sonajeros, etc.
3. Disposición del lugar: las sillas se disponen verticalmente a ambos lados.
Proceso de la actividad
1. Introducción de la situación, escuchar música y hablar de sentimientos.
Hola a todos, soy el entrenador Zheng. Hoy hay un combate de box aquí, están escondidos en la música, escuchémoslo juntos.
2. Escucha la música y relaciona las imágenes.
(1) En esta pieza musical, ¿dónde golpeas y dónde te preparas?
Profesor: En el ejercicio de calentamiento de ahora, ¿qué movimientos fueron poderosos? ¿Dónde vamos a tocar la música?
(2) Repasa de nuevo el ritmo con la música e intenta golpear al ritmo fuerte de la música.
3. Explorar la coordinación de movimientos e instrumentos musicales.
(1) Muestra los guantes de boxeo y guía a los niños para que se los pongan. Los niños pueden explorar libremente la coordinación de movimientos y los instrumentos musicales junto con la música. Maestro: Por favor, inténtalo. ¿Cómo puedes jugar con guantes de boxeo?
(2) Los niños intercambian sus propios métodos de juego y los imitan colectivamente.
(3) Los profesores y los niños juegan juntos con música.
4. Interacción entre profesores y niños para experimentar la atmósfera de los juegos ofensivos y defensivos
(1) Crear una situación de juego: nuestro juego está a punto de comenzar y los pequeños boxeadores pueden Elige libremente a su capitán. ¿Ves cómo los capitanes lucharon entre sí? (Los niños observan las demostraciones de dos profesores)
(2) Los niños eligen a sus propios capitanes para formar grupos e imitan y practican acciones de confrontación ofensiva y defensiva 1-2 veces. (El maestro usa indicaciones del lenguaje)
(3) Los maestros y los niños interactúan y practican la ofensiva y la defensa nuevamente con la música.
5. Juegos, familiarización con las reglas del juego.
(1) Los dos profesores volvieron a manifestarse. (Observación de los niños)
Pregunta: ¿Quién ganó hace un momento? ¿Cómo lo supiste? ¿Dónde está la campana en la música? (Comprender y familiarizarse con las reglas del juego)
(2) Los maestros y los niños interactúan, practican colectivamente tocar la campana al final del acento musical y experimentan la alegría de la victoria del equipo.
6． Completa el juego.
Creación de situación: La fiesta del boxeo de verano para damas y caballeros ha comenzado, Pequeños boxeadores, ¿están listos? (Bajo el liderazgo de dos maestros, el grupo completa el juego con el líder del equipo tocando música)
Plan de lección de música para jardín de infantes de clase media (Parte 5)
Objetivos de la actividad:
1. Capaz de comprender inicialmente la letra y aprender a cantar canciones mientras actúa.
2. Puede adaptar canciones basándose en aprender a cantar canciones.
3. Capaz de cooperar con sus compañeros durante las actuaciones para completar la actuación juntos.
4． Siente el humor de la canción y actúa junto con la música.
Preparación de la actividad:
Tocado del profesor Wang, tocado de animales e imagen de fondo de la granja.
Proceso de la actividad:
1. Los niños siguen a los maestros a la granja y realizan diversos movimientos de animales pequeños.
Maestra: "Me gustan mis gallinas. ¿Cómo se llaman?"
Niños: "Gatita, gatita, gatita, gatita, gatita, gatita, gatita, gatita, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito, gatito. "
2. Muestre la imagen de fondo y pida a los niños que observen lo que hay en la granja.
① Los niños aprecian las canciones por completo. Pregunta: "¿Quién canta en la granja?"
② ¿Qué escuchas cantar al maestro Wang? Invite a los niños a cantar y hablar.
③¿Quién más canta? --Pollo, escúchalo completo otra vez.
Pregunta: ¿Cómo canta la gallina? Invite a los niños a cantar y hablar.
④Invita a los niños a intentar cantar la canción completa con el profesor.
3. Parte de práctica
① Pida a los niños que canten la parte del pollo y el maestro interpretará el papel del maestro Wang.
②Pregunte: "¿Qué otras formas de cantar esta canción?"
Dúo grupal, dúo masculino y femenino, dúo de dos partes, etc. Y pruébalo como dijeron los niños.
4. Los niños crean y cantan canciones.
Además de las gallinas, ¿qué otros animales hay en la granja?
--Cachorros, gatitos, corderos, etc.
Invita a los niños a cantarlas en la canción.
5. Juego de roles
Pide a los niños que busquen un buen amigo y hablen sobre quién será el maestro Wang o quién será el animalito de la granja, y jueguen a cantando y actuando.
El juego se puede repetir intercambiando personajes.
El juego se puede repetir intercambiando personajes.