Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes "Clasificación"

Como maestro desinteresado y dedicado, a menudo necesito preparar planes de lecciones que ayuden a llevar a cabo las actividades docentes sin problemas y de manera efectiva. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? La siguiente es la "Clasificación" de los planes de lecciones de matemáticas para clases pequeñas en el jardín de infantes que he compilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes "Clasificación" 1

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de clasificar objetos según sus formas.

2.Capaz de percibir círculos y cuadrados utilizando sentidos como la visión y el tacto.

3. Cultivo inicial de la capacidad de observación, comparación y reacción.

4. Despertar el interés de los niños por aprender.

Preparación de la actividad

1. Galletas (pequeños paquetes redondos o cuadrados) y un plato de comida.

2. Varias piezas geométricas, varios platos pequeños (cada plato tiene 6-7 piezas geométricas) y unos cuencos bebés (con boca redonda y cuadrada respectivamente).

3. Organizar a los niños para que se laven las manos antes de las actividades.

Proceso de la actividad

1. Baby Bowl viene como invitado y los niños observan la forma de la boca de Baby Bowl.

1. Tapar el cuenco con un paño y hacer preguntas para despertar el interés de los niños:

Niños, ¿adivinen qué cosas divertidas hay dentro? (Los niños son libres de adivinar), entonces veamos ¿qué es? Oh, son dos lindos bebés cuenco. Niños, ¿cuáles son las diferencias entre estos dos bebés cuenco? (Guíe a los niños para que observen los bebés del tazón y descubran que las formas de las bocas de los bebés del tazón son redondas y cuadradas).

2. Los bebés del tazón comen "galletas" y dividen las imágenes según sus formas. .

1. Observa las "galletas".

La maestra mostró la imagen: Los bebés en el plato tienen hambre y quieren comer. La maestra tiene aquí muchas "galletas". (Los niños observan y descubren que las "galletas" son redondas y cuadradas).

2. Alimente al bebé con un plato de "galletas".

Maestra: ¡Ahora vamos a darle algo de comer al bebé! ¿Qué forma de "galletas" debe comer el bebé en este bol? (Los niños alimentan "galletas" de la misma forma según la forma de la boca del bebé en el cuenco. Mientras lo alimenta, el niño dice: Cuenco bebé, dale "XX galletas".

3. Operación del niño: Alimentar el bol bebe "Galletas".

Requisitos: Alimentar al bebé con la misma forma de "galletas" según la forma del bol

3. Coma galletas para niños pequeños 1. . La maestra muestra un plato con pequeños paquetes de galletas: Pide a cada niño que tome una bolsa de galletas y observe qué forma tienen las galletas que tomas.

2. Pide a los niños que hablen sobre sus hallazgos: Las hay redondas y cuadradas

3. Los niños comen galletas

Maestra: Mientras comes, puedes decirle algo a tu buen amigo que está a tu lado: Estoy comiendo. XX galletas.

Reflexión didáctica

En comparación con otras actividades, las actividades de matemáticas en el jardín de infantes son aburridas y monótonas, y es fácil que los niños pierdan el interés en aprender. período son jóvenes y su pensamiento lógico aún no se ha desarrollado. En esta actividad, creé un entorno con materiales ricos y operables para niños, y creé un espacio selectivo y operable para niños de jardín de infantes. Plan de lección de matemáticas de clase pequeña "Clasificación"

Objetivos didácticos:

(1) Reconocer objetos y encontrar características

(2) Comparar los tamaños de dos objetos idénticos

(. 3) Ser capaz de comparar objetos. Clasificar por tamaño y experimentar la diversión de las actividades matemáticas.

(4) Aprender a clasificar por tamaño

(5) Cultivo inicial de la observación. Capacidad de comparación y reacción.

Preparación didáctica:

(1) Dos ositos, cajas de cartón, plastilina, coches, pelotas de baloncesto y lluvia (misma apariencia, diferentes tamaños) cada uno.

(2) Una caja de papel (caja mágica).

(3) Página 19 del volumen de octubre del libro para niños de clases pequeñas.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Puntos clave: Clasificar objetos según su tamaño.

Dificultad: Ser capaz de nombrar con precisión los elementos y descubrir sus características.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

(1) Ser mago.

Profesor: "Hoy, el profesor Li quiere ser mago y llevar a nuestros niños a la clase de Beibei a ver el mundo mágico. ¿Quieres ir?

Niños: "¿Piensas?" !"

Crea situaciones para atraer la atención de los niños.

(2) Magia.

Maestro: "Está bien, niños, miren ¿qué es esto?"

Niños: "Caja"

Profesor: "No es una caja común y corriente. Es una caja". eso puede producir muchas cosas buenas! Niños, ¿quieren ver qué cosas puede producir?"

Niños: "¡Sí!"

Maestro: "Está bien, ahora invite a los niños. ¡Ven a ver los cambios con el profesor!"

Estimular el interés y la curiosidad de los niños por participar en las actividades.

2. Reconocer y descubrir las características.

Profesor: "Caja mágica, caja mágica".

Profesor y alumnos: "Cambiar, cambiar, cambiar".

(Mostrar los elementos uno por uno). )

p>

Profe: "Mira, ¿qué cambiamos?"

Niños: "Ositos, cajas de cartón, plastilina..."

Maestra: "Entonces niños, veamos cuántos (solo) hay".

Niños: "Dos".

Maestra: "¡Oh! Dos, entonces son dos". ¿Se ven iguales?" (Comparar los mismos elementos)

Niños: "Igual" (acompañado de algunas características obvias, como color, etc.)

Profesor. : "Ese niño. ¿Ves alguna diferencia entre ellos?"

Niños: "Uno es grande y el otro es pequeño".

Maestro: "¡Ah! Los niños de nuestro Beibei". Las clases son increíbles. ¿Puede el niño decirle al maestro cuál es mayor y cuál es menor?"

Niño: "Sí"

Maestro: "Está bien, ahora el maestro Li invita a un niño. que suba. Señale al maestro, ¿de acuerdo?" (Los niños levantan la mano y le piden a un niño que se acerque)

Maestro: "Está bien, gracias, niño xxx, por favor siéntese".

Maestra: "Justo ahora xxx le dijo a la maestra que es (grande) y es (pequeño)". (La maestra primero levantó un objeto grande, luego un objeto pequeño)

El El maestro guía a los niños y les permite descubrir características de forma independiente.

3. Clasificación de objetos por tamaño

Profesora: “Justo ahora los niños han reconocido estos objetos y también saben cuál es más grande y cuál es más pequeño, ¿no?

Niños: "Sí"

Maestra: "Pero la maestra los puso todos en esta mesa. Niños, ¿miran si están ordenados así?" : "No claramente". "

Maestro: "¿Entonces los niños serán más ordenados si pensamos en cómo los ponemos?"

Utilice el cerebro de los niños y déjelos pensar.

Niños: "Por separado. "

Maestra: "¡Oh! Por cierto, los niños son muy inteligentes.

"

Maestra: "Ahora, niños, miren lo que sostiene la maestra."

Niños: "Una caja de cartón. "(Muestre una caja de cartón grande y otra pequeña)

Maestra: "Ellas...una (grande) y otra (pequeña)"

Maestra: "¡Oye, lo vi! Hay algo en él, niños, ¿adivinen qué es?"

Los niños pueden adivinar libremente, estimulando nuevamente la imaginación de los niños.

Maestro: "¡Oh, resulta ser una palabra! bebé. ¡Sí!"

Maestra: "Niños, miren esta palabra. ¿El bebé está colocado en una caja de cartón grande o en una caja de cartón pequeña?"

Niños: "En el. caja grande En una caja de cartón. "

Maestra: "Entonces la palabra "bebé" es la misma que esta caja de cartón. "

Maestra: "Ven y dile a la maestra: grande, grande, grande". "

Niños: "Grande, grande, grande. "

Profesor: "¿Cómo se pronuncia este personaje?"

Niños: "Grande. "

Maestra: "La maestra también vio una palabra bebé en esta pequeña caja de cartón. Niños, ¿adivinen qué dice la palabra bebé que se encuentra en esta caja de cartón?"

Maestra: "Pequeño. , pequeño, pequeño. "

Niños: "Pequeños, pequeños, pequeños. "

Maestro: "Niños, ¿se acuerdan?"

Niños: "Lo recuerdo. "

Profe: "Bien, ahora la maestra invita a los niños a clasificarlos. Coloque los artículos grandes en cajas de cartón grandes y los artículos pequeños en cajas de cartón pequeñas, ¿de acuerdo?"

Niños: "Está bien. "

Invite a los niños a avanzar y operar de forma independiente para estimular su capacidad práctica.

IV. Resumen

Maestro: "Mira, la mesa ahora está ¿Está bien hecho?"

Niños: "Está bien. "

Profesor: "¿Por qué se ha vuelto ordenado?"

Profesor y alumno: "Porque los niños los han clasificado, así se ha vuelto ordenado. "

Profesor: "Gracias, niño. "

Niños: "De nada. "

Maestro: "Hoy, el título de nuestra lección se llama "Clasificación de tamaños". Debido a que los niños separaron los artículos grandes de los pequeños y los colocaron en cajas de diferentes tamaños, su nombre es "Clasificación de tamaños". ". Ven, hablemos con el profesor - "Clasificación de tallas". "

Niños: ""Tamaño y clasificación de tallas""

Extensión didáctica:

Profesora: "Está bien, ahora la maestra les pide a los niños que le den estas cosas en el libro junto con el profesor los objetos también se dividen en categorías, ¿vale?"

Niños: "Está bien"

Reflexión docente:

Estaba pensando. No debería ser fácil de dominar para los niños en clases pequeñas al diseñar esta actividad basada en el libro de texto, por lo que diseñé varios enlaces para permitir que los niños aprendan repetidamente sobre el tamaño y la clasificación a través de diferentes juegos. los niños han dominado el plan de lección de matemáticas del jardín de infantes "Clasificación" 3.

Objetivos:

1. Capacidad de clasificar objetos según su tamaño

2. Capacidad analítica y comparativa de los niños a través de actividades.

Preparación:

Varias tarjetas físicas del 1 al 5, una tarjeta de números y un cartón pluma del 1 al 5 cada una, y unos pines. de 1 a 5 yuanes

Proceso:

1. La maestra muestra la pizarra con los números del 1 al 5 y pide a los niños que lean los números con precisión, y luego cada uno. El niño toma una tarjeta con diferentes números de objetos pintados para ver por sí mismo dónde deben colocarse las tarjetas en el tablero de espuma.

La maestra y los niños revisan juntos y les piden a los niños que le digan ¿cuántas hay en las tarjetas que tomó? ¿Dónde lo pones? ¿Por qué?

Resumen: Razones por las cuales los niños extravían sus artículos.

2. Los niños vuelven a coger las cartas y compiten en grupos para ver quién las coloca correctamente y rápidamente. El ganador recibirá cinco estrellas rojas.

3. Dar bonificaciones a los niños por su excelente trabajo: cada persona tiene una moneda con entre 1 y 5 yuanes escritos en ella. ¿Veamos a cuánto asciende tu dinero? El maestro dijo que por favor levanten la moneda de tres yuanes. El niño que sostenía la moneda de tres yuanes levantó la tarjeta para ver quién la había levantado correctamente. Esto se repitió muchas veces.

4. Extensión de la actividad: En el rol, los niños pueden usar monedas para comprar bienes. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes "Clasificación" 4

Objetivos de la actividad

1. Promover el desarrollo de las habilidades de comparación y discriminación de los niños.

2. Aprende a encontrar objetos del mismo color entre diferentes objetos de múltiples colores y clasificarlos.

Preparación de la actividad

1. Ejercicio divertido: Encuentra el mismo color

2. Varios billetes rojos, amarillos y verdes, y uno rojo, amarillo y puerta de arco verde.

Imágenes de herramientas didácticas

Imágenes de herramientas didácticas

Dibujos animados

Proceso de la actividad

1. Introducción

Entra en el juego y percibe la correspondencia de colores.

Los niños son libres de elegir una entrada y pasar por la puerta en forma de arco del color correspondiente.

Maestro: Por favor, pídeles a tus amigos que vean de qué color son sus boletos y por qué color de puerta entrarás.

2. Ampliar

1. Dibujos animados: de qué color

Guía a los niños para que observen los dibujos animados y encuentren los colores correspondientes.

Profe: Niños, ¿a ver qué hay en el mar? ¿De qué color es el pececito?

Dejar que los niños hablen sobre qué color de ropa usan los niños para pescar de qué color

2. Aprendizaje preliminar a clasificar por colores.

Ejercicio interesante: Encuentra el mismo color

Profesor: Pide a los niños que encuentren qué cosas son rojas. ¿Qué cosas son verdes? ¿Qué cosas son amarillas?

3. Eliminar interferencias y clasificar por color.

(1) Hay un árbol mágico lleno de frutos de diferentes tamaños y colores. ¿Cuáles son los colores?

(2) Clasificación sin interferencia de la forma.

Profe: Pide a los niños que pongan en la cesta la fruta del mismo color que la fruta.

3. Finalización

Resumen y evaluación. Elogie a los niños pequeños a quienes les encanta usar su cerebro. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes "Clasificación" 5

Estimados jueces y queridos maestros:

Hola a todos, el contenido de mi lección de hoy es la actividad de matemáticas para clases pequeñas "Clasificación".

1. Materiales didácticos.

1. Intención del diseño: La clasificación es el proceso de agrupar elementos en categorías en función de sus similitudes y diferencias, es decir, fusionar elementos que son iguales o tienen las mismas características. Para los niños de clases pequeñas, la clasificación incluye dos niveles.

Una es buscar puntos en común, que es juntar los mismos elementos, como sandías y sandías, caramelos y caramelos.

El segundo nivel es la clasificación. La clasificación consiste en juntar elementos con las mismas características. En esta lección, encontraremos exactamente los mismos obsequios y luego los dividiremos en tres categorías: comestibles, jugables y libros.

Buscar similitudes es la base de la clasificación, porque los estándares para buscar similitudes están listos y los niños necesitan generar sus propios estándares al clasificar. Pondrán sandías y dulces en la caja de comida. Por lo tanto, al diseñar, primero permita que los niños realicen actividades de búsqueda común para mejorar su capacidad para dominar los estándares, y luego deje que los niños realicen actividades de clasificación paso a paso.

A través de formas de juego vívidas, los niños pueden acumular experiencia relevante en el proceso de moverse, jugar y hacer, y mejorar su interés en las actividades matemáticas.

2. Posicionamiento del objetivo:

1. Deje que los niños encuentren los mismos elementos y sepan cómo juntarlos.

2. Practique la clasificación de elementos y desarrolle el buen hábito de colocarlos en categorías.

3. Desarrollar la observación, el análisis y las habilidades prácticas de los niños.

4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y disposición a aprender.

Punto clave: Deje que los niños encuentren los mismos elementos y sepan cómo juntarlos. Este enfoque se centra en el proceso de impartir y aceptar nuevos conocimientos, permitiendo que los niños pequeños comprendan que elementos idénticos deben colocarse juntos.

Dificultad: Aprende a juntar elementos con las mismas características y desarrolla el buen hábito de colocar elementos en categorías. La razón por la que esto es difícil es que en el paso anterior aprendimos a clasificar los mismos elementos. Ahora necesitamos aprender a clasificar, clasificar elementos con diferentes características y desarrollar buenos hábitos.

Preparación de la actividad: la preparación de la actividad es para cumplir mejor los objetivos de la actividad, por eso preparé comida, PPT, juguetes, libros, cajas de almacenamiento y tocados de animales pequeños.

2. Método de predicación.

Método de enseñanza con juegos: los juegos son el alma de la enseñanza en el jardín de infantes. Todo el mundo sabe que las matemáticas son la materia más aburrida, entonces, ¿cómo podemos hacer que a los niños les gusten las matemáticas y se interesen por ellas? Sólo mediante el uso de juegos los niños pueden mantener el interés, atraer su atención y llevar a cabo una enseñanza eficaz. Por lo tanto, uso juegos para presentar el tema al principio, atraigo a los niños primero y luego uso juegos al final para que los niños terminen la actividad en un ambiente feliz.

Método de observación: utilice PPT para permitir que los niños comprendan intuitivamente la imagen y cultive la capacidad de observación de los niños usando cada vez menos elementos en la imagen y comprenda que los mismos elementos deben colocarse juntos.

Cómo operar: Deje que los niños operen solos a través de regalos y coloque artículos similares en una caja de almacenamiento.

3. Explicar el método de aprendizaje.

Los niños son los maestros del aprendizaje, siendo los niños el cuerpo principal. Para estimular el interés de los niños por aprender, los métodos utilizados en esta actividad son:

Cómo operar: Dejar. Los niños le dan regalos al conejito blanco ellos mismos, ejercita tu habilidad práctica. Los niños actúan por sí mismos durante la clasificación, lo que refleja su capacidad de autocrítica.

Método de juego: Deje que los niños jueguen felices en los juegos, lo que refleja el aprendizaje jugando y el aprendizaje jugando.

4. Explicar el proceso de enseñanza.

Dividí esta actividad en tres eslabones principales, a saber, percepción, cognición y clasificación. Acabo de diseñar el escenario en el reino del bosque, el conejito ganó el premio en la competencia de aritmética mental del ábaco. Todos fueron a felicitarlo. Deje que los niños actúen como animales pequeños, y los niños tendrán un fuerte deseo de actuar. Juntarán los obsequios de felicitación y primero los percibirán y clasificarán. Importar temas.

El segundo paso es buscar puntos en común, es decir, juntar los mismos elementos. Muestre los obsequios que trajo la maestra, mire el PPT y deje que los niños observen qué obsequios hay allí. Si los obsequios están demasiado desordenados, guíelos para que los clasifiquen juntos. Primero, saquen un artículo y júntenlo. Saca otro artículo y júntalo. Deje que los niños pequeños reconozcan y comprendan que elementos idénticos deben colocarse juntos.

El tercer paso es la clasificación, que consiste en juntar elementos con las mismas características. Es la sublimación y profundización del segundo vínculo. Utilizo un método de enseñanza basado en juegos para permitir que los niños clasifiquen los regalos que traen en las cajas de almacenamiento con íconos según sean comestibles, jugables y libros. No existe un solo tipo de alimento que se pueda comer. Las frutas, los pasteles y los dulces son todos comestibles. Esto requiere que los niños juzguen y operen por sí mismos. Deje que los niños experimenten y sientan repetidamente en el juego y superen las dificultades.

Parte final:

La maestra y los niños llevaron la caja de comida al césped afuera para compartir la comida, permitiendo a los niños terminar la actividad felices en el juego.

Extensión de la actividad:

Actividades regionales, en el área de actividades educativas, colocar la tarjeta de juguete "Puedo clasificar" y pedir a los niños que la operen y junte varios tipos de cosas.

Reflexión sobre las actividades:

Ser capaz de clasificar juguetes según la naturaleza de las diferentes áreas de actividad. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes "Clasificación" 6

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de realizar juegos de clasificación basados ​​en señales de color y tamaño.

2. Participar activamente en actividades bajo la guía de profesores y experimentar la diversión de las actividades matemáticas.

3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

4. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

5. Estimular el interés de los niños por aprender y experimentar el placer de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

Hojas (amarillas, verdes, de diferentes tamaños)

Proceso de la actividad:

1. Preguntas sobre las hojas Vale, distingamos el color y el tamaño

1. Hoy yo seré la madre del árbol y ustedes serán los bebés de las hojas, juguemos juntos, ¿de acuerdo?

2.Hola bebés de hoja, (Joven: Hola, madre árbol), mis bebés de hoja son muy hermosos. Mira, (muestra una hoja verde) ¿de qué color es la hoja? (Verde) La madre del árbol lo llama hojas verdes (muestra una hoja amarilla) ¿De qué color es la hoja? ¿Cómo lo llamas? (Hojas amarillas)

3. Las verdes se llaman hojas verdes, y las amarillas se llaman hojas amarillas Mírate, ¿qué tipo de hoja bebé eres? (Túrnense para presentar: Soy una hoja amarilla (verde))

Resumen: Bueno, mis hojas tiernas son de diferentes colores.

4. Mira, (muestra las hojas grandes y pequeñas), ¿cuáles son las diferencias entre las hojas tiernas? (Grande, pequeño) La madre del árbol grande lo llama hojas grandes. ¿Qué pasa con los pequeños? (Hojas pequeñas)

5. ¿Eres una hoja grande o una hoja pequeña? Por favor compárelo con la hoja tierna que está a su lado.

6. ¿Sabes si eres una hoja grande o una hoja pequeña? Pídale a las hojas grandes que levanten la mano y saluden a su madre; pídale a las hojas pequeñas que se pongan de pie y abracen a sus madres.

Resumen: Mis crías de hojas también son de diferentes tamaños.

2. Los bebés hoja encuentran amigos y demuestran clasificación.

1. A las hojas bebés les gusta encontrar amigos, las hojas amarillas encuentran hojas amarillas como amigas, las hojas verdes encuentran hojas verdes como amigas

2. Los niños individuales se acercan para operar y verificar colectivamente

3. A las hojas bebés les gusta encontrar amigos, las hojas grandes buscan hojas grandes para ser amigas y las hojas pequeñas buscan hojas pequeñas para ser amigas

4. Los niños individuales se acercan para operar y verificar colectivamente

3. Viste al árbol madre e intenta clasificarlo.

1. (Muestre dos árboles), pida a las hojas tiernas que vistan a la madre del árbol. Las hojas amarillas y las hojas amarillas visten a la madre del árbol juntas, y las hojas verdes y las hojas verdes visten juntas a la madre del árbol. .

2. Operaciones y comentarios de los niños

3. (Muestre dos árboles grandes y pequeños), pida a los niños que vistan a la madre árbol y vistan a la madre árbol con el árbol grande. hojas y las hojas grandes. Las hojitas visten al árbol madre con las hojitas.

4. Operaciones y comentarios de los niños

Como método básico de pensamiento matemático, la clasificación juega un papel muy importante en las actividades de aprendizaje matemático de los niños. Esta actividad didáctica utiliza situaciones de juego que son adecuadas para las características de edad de las clases pequeñas. El primer enlace utiliza una conversación situacional para presentar la actividad: "Soy una madre árbol y los niños hacen bebés de hojas. Jugamos juntos, permitiendo que los niños se presenten basándose en la percepción de los colores: "Soy un verde ( amarilla) hoja"; y luego comience con el tamaño del árbol. A diferencia, las hojas tiernas se dividen en dos categorías: hojas grandes y hojas pequeñas, y al principio pueden percibir el color y el tamaño, lo que allanará el camino para la siguiente paso.

En el segundo paso, se guiará a los niños para que expresen su lenguaje de forma clara y completa. Después de un intento preliminar en el juego, podrán encontrar amigos según el tamaño o el color y experimentar la alegría del juego. juego.

Sin embargo, debido a que los niños usan el papel de bebés hoja para encontrar amigos, se vuelven correspondientes para encontrar el mismo color o tamaño, lo que se desvía un poco del tema de clasificación. Después de los comentarios de colegas, este enlace se cambió para vestir a las mamás de los árboles juntas para resaltar el concepto de clasificación.

El tercer vínculo es la clasificación operativa. Los niños pueden elegir el método de clasificación (tamaño o color) de forma independiente, lo que les permite consolidar la clasificación durante la operación.

Debido a que mis pensamientos sobre la clasificación no son lo suficientemente claros, me desvío de la doctrina del segundo enlace. Creo que para dar una buena clase no solo se requiere una preparación suficiente, sino que también se requiere una consideración cuidadosa de cada enlace. En el aula, no sólo se deben lograr los objetivos de enseñanza, sino que también debe haber un cierto grado de tacto en la enseñanza, para que los niños realmente puedan aprender más y el efecto en el aula sea mejor. Aprecio mucho esta oportunidad de intentar hacer ejercicio. Espero poder adaptarme a las actividades matemáticas lo antes posible y encontrar diversión en las actividades matemáticas.

Reflexión docente:

En comparación con otras actividades, las actividades de matemáticas en el jardín de infantes son aburridas y monótonas, y es fácil que los niños pierdan el interés en aprender. Debido a que los niños en este período son pequeños y su pensamiento lógico aún no se ha desarrollado, en esta actividad creé un entorno con materiales ricos y operables para los niños, y creé un espacio selectivo y operable para los niños. Permita que los niños operen materiales de forma independiente y expresen sus ideas con valentía. La autonomía, selectividad e independencia de los niños se reflejan plenamente. A través de una serie de actividades de juego, se lograron los requisitos preestablecidos del objetivo temático general.