Cómo infiltrar una excelente cultura local en la enseñanza de música en el jardín de infantes

La música es un arte emocional. Tiene una gran influencia en las personas. Puede afectar directa y fuertemente los sentimientos de las personas y tocar lo más profundo del alma. El período preescolar es una etapa importante para el desarrollo gradual de las emociones personales desde el nivel bajo al alto, y la educación musical puede desempeñar un papel importante en el crecimiento y desarrollo de una persona en el desarrollo de la inteligencia, el cultivo de los sentimientos y el establecimiento de las bases para la cultura. y cultivo artístico. El educador musical alemán Orff señaló: "En la educación musical, la música es sólo un medio y la educación de talentos es el objetivo". Debemos darnos cuenta de que muy pocos niños se convertirán en músicos en el futuro. Muchos niños sólo se convertirán en personas que escuchen y aprecien la música cuando crezcan. Entonces nuestra primera tarea debería ser prepararnos para los muchos niños que no serán músicos en el futuro. futuro Piensa en los niños y ayúdalos para que ellos también puedan participar en actividades musicales, volverse activos y tener un cierto nivel de apreciación musical y disfrutar de la música. Para lograr esto, debemos comenzar con los niños y llevar a cabo educación musical desde la primera infancia para sentar una buena base para mejorar los logros culturales y artísticos de toda la nación. Por esta razón, las actividades musicales emocionales tienen un efecto de promoción más evidente en el desarrollo de los niños en todos los aspectos.

El condado de Zhouqu, ubicado en la parte sur de la provincia de Gansu, es conocido como el "Pequeño Jiangnan" de Gannan. Está rodeado de montañas y ríos y es rico en agua y pasto. ​3009,18 kilómetros cuadrados y tiene una población total de 134.700 habitantes, de los cuales 32,67 son tibetanos. Tiene un clima continental subtropical húmedo del norte. Las favorables condiciones naturales dieron origen a una larga y espléndida historia y cultura. Los antepasados ​​de Zhouqu prosperaron y prosperaron en esta hermosa y próspera tierra, llevando adelante el pasado y avanzando hacia el futuro, crearon su propia cultura popular única y continuaron. desarrollarlo, formando muchos de los coloridos eventos culturales populares actuales promovieron la prosperidad inicial de la cultura popular Zhouqu.

Los niños locales están profundamente influenciados e influenciados por estas culturas locales en su entorno circundante, y tienen un gran interés en explorarlas. Con este fin, bajo la guía del "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infancia" y el "Esquema de Orientación para la Educación en el Jardín de Infancia", partimos de la realidad, exploramos plenamente la excelente cultura local, tomamos el desarrollo de los niños como base, consideramos plenamente las características, los intereses y los intereses de los niños. habilidades y necesidades, y llevar adelante la cultura local inspira el espíritu nacional, mejora la cognición nacional y estimula el amor de los niños por su ciudad natal. Se centra en cultivar el orgullo nacional de los niños, hacer que los niños se interesen en experimentar la cultura local e inspirar la conciencia de los niños sobre la creación de una cultura local. , y trabajando junto con los niños En el proceso de aprendizaje y exploración continuos, hemos creado y compilado una serie de canciones, bailes y música rítmica para niños adecuados para niños pequeños con fuertes características locales basadas en la vida popular en Zhouqu. Continuamos explorando, construyendo y optimizando el jardín de infantes con características culturales y educativas locales. Este curso ha logrado resultados iniciales.

1. Serie de artículos (1): Deje que los niños entren en el colorido mundo de las canciones populares locales.

Cantar es una actividad que a todos los niños les gusta. Cuando están de buen humor, tararean y cantan para sí mismos. Cantar es la actividad artística más relajada y cómoda para que los niños se expresen, expresen y se comuniquen. . El educador musical húngaro Kodaly elogió el papel y el valor del canto. Creía que cantar es la forma más fácil de acercarse a la música y que el canto es también la forma más fácil de expresar pensamientos y emociones con la base del canto. Se puede desarrollar la educación musical. El canto es una forma factible y eficaz de popularizar la educación musical.

Sin embargo, cualquier forma de arte proviene de la vida. El arte tradicional es la cristalización de la sabiduría de cada nación y el recurso cultural más preciado. Es algo que los niños pueden sentir y tocar personalmente en sus vidas. Por eso, incorporamos materiales musicales locales en nuestra enseñanza del canto. Estas músicas locales, que están muy relacionadas con la vida, están llenas de vitalidad. Los niños aprenden en la cultura nacional que conocen, que tiene un gran poder para tocar sus corazones y emociones. De este modo, la educación emocional no es vacía ni abstracta. La influencia del arte penetra en el corazón de los niños, cultivando sutilmente sus nobles sentimientos, sus buenas aspiraciones, su comportamiento civilizado y su espíritu y temperamento nacional.

1.1 Crear un buen ambiente de educación musical para estimular el interés de los niños por la música local.

El propósito de las actividades de educación musical local para niños pequeños no es formar músicos, sino permitir que los niños cultiven su temperamento y carácter a través de interesantes actividades de enseñanza de música folclórica y gradualmente reconozcan y comprendan la música folclórica local. Hemos seleccionado cuidadosamente algunas canciones populares excelentes, saludables y positivas y las hemos infiltrado en las actividades de enseñanza del canto infantil, permitiéndoles apreciar profundamente el encanto del arte popular. Nos enfocamos en educar a los niños pequeños a través del entorno, por eso creamos entornos correspondientes que les permitan a los niños ver, escuchar, tocar y sentir, para que los objetos que obtengan sean intuitivos, vívidos y concretos, y la impresión sea más profunda y fácil. para aprender.

Al mismo tiempo, grabamos algunos CD y cintas y organizamos a los niños para que los disfrutaran libremente durante los descansos. Debido a que todos estos materiales musicales provienen de niños, el interés de todos es particularmente alto. Por ejemplo, al escuchar la canción "Niu'er, tú y yo hemos hecho buenos amigos", el ambiente en el salón de clases era animado y varios niños pusieron en movimiento. En un espectáculo en el lugar, representando escenas como arar los campos y llamar a las vacas, los niños hablaron sobre las vacas que habían visto y algunas de sus habilidades. En tan solo unos minutos, algunos niños básicamente pudieron tararear canciones y una sesión informal de apreciación superó las expectativas.

Colocamos pegatinas en las paredes alrededor de la sala de actividades musicales. Por ejemplo: trajes de minorías étnicas, diagramas esquemáticos de danzas étnicas, algunas ilustraciones con argumentos, etc., y se ha creado un área de música étnica local, con tocados, cinturones, cuerdas orales, etc. de la etnia Zhouqu, a través del aprecio de los niños. comunicarse, jugar, etc. Sentir la belleza de la música folclórica despertó gradualmente el interés de los niños por la música local. A través de "escuchar" y "ver", la música folclórica se arraiga sutilmente en la mente de los niños, movilizando su interés por la música local y creando un fuerte deseo de aprender música local.

1.2 Utilice actividades animadas e interesantes para animar a los niños a aprender activamente. Chen Heqin, un educador infantil chino, señaló: "Los niños nacen activos y viven con juegos". Por lo tanto, utilizamos la enseñanza de juegos vívidos para permitir que los niños aprendan canciones populares de forma natural con música animada e interesante.

Tomemos como ejemplo la canción "Red Lantern Festival". Zhouqu cae el día 19 del primer mes lunar, que es un festival festivo similar al Año Nuevo chino. Cada pueblo y aldea viste a la "suegra" (Bodhisattva) que adoran y luego lleva la silla de manos. por la noche y aprieta el botón "Suegra" Personas de distintos tamaños desfilan en orden por las calles, y el público en general cuelga carteras, batas rojas y sillas de mano para felicitarlos por un buen año y rezar por todos. mejor en el próximo año. Esa noche, las calles y callejones de Zhouqu estaban cubiertos con cobertizos de pino, y en la parte superior y los lados de los cobertizos de pino se colgaban todo tipo de linternas. Las coloridas linternas se complementaban entre sí, haciendo que la ciudad fuera tan brillante como el día. El "Festival de los Faroles Rojos" canta la escena del tradicional festival de los faroles el día 19 del primer mes lunar en Zhouqu. Cuando la maestra sacó algunas fotografías tomadas la noche del día 19 del primer mes lunar, se produjo una sensación de inmersión. Ya emocioné a los niños y luego los guié. Disfrutar del CD con la canción "Red Lantern Festival" estimula plenamente el deseo de los niños de aprender y cantar canciones. Dado que esta canción proviene de la vida de niños pequeños, la maestra hizo mucha preparación e inspiración antes de la actividad. Los niños la cantaron alegremente, animada y llena de diversión con un gran interés en aprender.

El lenguaje del profesor también juega un papel importante en la enseñanza que no se puede ignorar. La viveza del lenguaje utilizado por los profesores es directamente proporcional a la percepción y aceptación de la música por parte de los niños. Por ejemplo, cuando los niños aprenden la canción "Por favor, ven a Zhouqu otra vez", el maestro cuenta la historia de la antigüedad de la montaña Cuifeng en un tono misterioso, la belleza de la montaña Laga en un tono y expresión orgullosos y el entusiasmo de Zhouqu. personas a los invitados. La escena de enviar flores y regalar khata. Esto guía a los niños a sentir los altibajos de la música. Debido a que los niños comprenden las emociones de las canciones, naturalmente integran en el canto su amor por su ciudad natal y la emoción de recibir a invitados venidos de lejos en Zhouqu.

1.3 Combine orgánicamente canciones locales con actividades temáticas y elija canciones populares con flexibilidad. Las canciones populares locales de Zhouqu se presentan en diversas formas, ampliando el contenido de la interpretación musical infantil. El rico contenido de las canciones populares proporciona materiales valiosos para la enseñanza del canto a los niños. En cada semestre tenemos que realizar diversas actividades temáticas y al mismo tiempo elegir las canciones populares correspondientes según cada tema, lo que ha logrado buenos resultados.

Por ejemplo, durante el Día Nacional del semestre de otoño de 2007, se enseñó la canción "Laga Village", que fortaleció el amor de los niños por su ciudad natal y su anhelo por una vida mejor, sublimando así su amor. por el amor a la patria. En la actividad temática "La niña de la primavera está aquí", celebrada en la cuarta semana del semestre de primavera de 2008, aprendieron la canción popular de Zhouqu "Volar una cometa". La maestra guió a los niños a observar las escenas de la primavera a través de la conversación: los sauces. Brotaron, las flores florecieron, la hierba se volvió verde y los niños fueron al patio de recreo a volar cometas... y luego mostraron a las cometas extractos del "Shehuo" de Zhouqu para ayudar a los niños a comprender la letra y sentir la hermosa melodía. , guíe a los niños para que aprecien plenamente la hermosa escena de la primavera que llega a Zhouqu y cultiven su amor por los barcos, la hermosa emoción de amar la naturaleza.

Los niños están limitados por su nivel de comprensión en el proceso de aceptación de las canciones populares. Todavía no pueden comprender completamente las canciones populares y todas las connotaciones que les transmiten. Sin embargo, estos contenidos y formas con una fuerte atmósfera artística nacional, junto con el espíritu nacional, penetraron en los niños a través del canto, plantaron las semillas del patriotismo simple en sus corazones jóvenes y ejercieron una influencia sutil en su crecimiento futuro. role.

2. Serie de artículos (2): La penetración de las danzas étnicas locales en la enseñanza de la danza en la primera infancia.

La educación en danza es una parte importante de la educación musical y artística de los niños y una forma ideal de brindar educación estética a los niños. En el proceso de aprender a bailar, los niños no solo pueden entrenar la coordinación de movimientos y la flexibilidad, sino también desarrollar y desarrollar sus habilidades de pensamiento. En la larga historia de la cultura local, la danza folclórica siempre brilla con su encanto mágico.

El condado de Zhouqu es un pequeño condado remoto ubicado en el noroeste de China. El arte de la danza folclórica con características tibetanas tiene una larga historia y diversas formas. Es el reflejo más directo y sincero de las costumbres, hábitos y pensamientos de la gente. La actuación contiene connotaciones culturales nacionales amplias y profundas y ensalza el carácter nacional de amor propio, confianza en sí mismo y superación personal del pueblo Zhouqu, así como el encanto nacional de la simplicidad, la diligencia y el optimismo. Entre todos los tipos de danza, la danza folclórica es a la vez la fuente y la corriente. Sin aprendizaje y herencia, no habrá desarrollo. Además, la danza folclórica, con su connotación artística altamente ornamental, no sólo puede satisfacer la comprensión y el conocimiento de la ciudad natal de los niños. Cultura, pero también satisface las necesidades estéticas de los niños.

Por lo tanto, en el jardín de infantes, exploramos a fondo algunos excelentes materiales de danza folclórica local que son adecuados para niños pequeños, con el objetivo de estimular el interés de los niños en el arte de la danza folclórica como punto de partida y popularizar la cultura de la danza folclórica local. para la mayoría de los niños ha recibido elogios unánimes de los padres y de la sociedad.

2.1 Sentir la cultura de danza folklórica local en la vida diaria. La música es el alma de la danza. La música de danza folclórica de Zhouqu tiene melodías animadas, un ritmo distintivo y un humor alegre. A los niños también les gusta mucho este tipo de música. Los colores emocionales brillantes pueden infectar fácilmente a los niños pequeños y provocar sus llantos emocionales. Las melodías con fuertes características rítmicas a menudo despiertan reacciones de movimiento en los niños. No pueden evitar tocar la música, sacudir el cuerpo o hacer movimientos. Por lo tanto, a menudo organizamos a los niños para que vean y participen en algunas actividades culturales folclóricas de Zhouqu, y aprovechamos el tiempo antes de que los niños desayunen y después de las vacaciones escolares para tocar música alegre y hermosa de danza folclórica de Zhouqu y explicar el contenido y el contenido de la música. Los pensamientos y sentimientos expresados ​​se combinan con movimientos con características nacionales típicas, y a los niños se les explica el significado de estos movimientos, lo que les permite experimentar inicialmente el arte de la danza local de su ciudad natal.

Por ejemplo, durante las vacaciones de invierno, aprovechamos al máximo los recursos educativos sociales y familiares para inspirar a los niños y a los padres a ver la serie de actividades "Social Fire" durante el Festival de Primavera en Zhouqu y organizar a los niños. para contar o hablar con valentía en el nuevo semestre Realiza el "fuego social" que ves. Uno de los niños de primera clase llamado Yang Xueping no sólo cantó la canción "Shehuo" - "Carrying Water" en su totalidad, sino que también realizó la acción de llevar agua vívidamente. Al mismo tiempo, también organizamos a los niños para que vieran algunas imágenes de historias folclóricas de Zhouqu y espectáculos de danzas folclóricas. Estos vívidos folclores y danzas únicas y simples se producen en la tierra de la vida del pueblo Zhouqu. Utilizan los propios puntos de vista estéticos del pueblo Zhouqu. A los niños se les mostraron vívidas imágenes de la vida de los antepasados ​​en Zhouqu.

La rica música de baile local amplía los horizontes de los niños, y los coloridos métodos musicales locales atraen la atención de los niños. La influencia musical regular y duradera aumenta en gran medida el interés de los niños en los bailes folclóricos locales y estimula el interés de los niños en explorar los nativos. cultura.

2.2 Conocer la cultura dancística local en actividades educativas. Con la experiencia inicial en la vida diaria y algunos conocimientos con los que los propios niños han entrado en contacto en la comunidad, será mucho más fácil para los niños aprender danzas folclóricas locales. Profundizamos en el folklore, recopilamos una gran cantidad de materiales de música de baile apropiados en la cultura étnica local y seleccionamos algunos materiales de música de baile que están en línea con las características de edad de los niños, fáciles de entender y aceptables para los niños, compilados y compilados. conservando las características originales de los bailes étnicos locales y adecuados a las características de los niños. Al aprender danzas folclóricas locales, se adopta un enfoque paso a paso, primero, aprenda los movimientos más típicos de las danzas folclóricas, como las rodillas temblorosas, los pasos planos y volar una cometa en "Vuelo de cometas" y tocar la boca. cuerda y acarreando agua en "Guozhuang". Con la base de estos movimientos y luego conectando cada movimiento, podrás aprender el baile terminado con facilidad.

Por ejemplo, al aprender la danza folclórica local "Dodi Pot", los niños conocieron la leyenda de "Dodi Pot" a través del contacto diario, sintieron la inteligencia y la amabilidad del joven Zhahai y la niña Dama, y también odiado La vergüenza del rey añora la hermosa escena del cinco de mayo, cuando la gente recoge flores, canta, baila, se envía buena suerte, se desea salud y aboga por la paz. Llegué a conocer los pensamientos y sentimientos de la gente de Zhouqu acerca de amar su ciudad natal y amar su nueva y feliz vida. Al enseñar movimientos básicos, recordamos a los niños que imaginen cipreses verdes, flores blancas de níspero, hermosas flores, pastizales verdes, niños y niñas tibetanos con hermosas ropas, cantando y bailando, regalándose flores unos a otros... Cuando se requiere que los niños realicen movimientos, estos deben ser estirados, alegres y emocionalmente entusiastas. Y mire el disco, vuelva a disfrutar del baile "Dodi Pot" y anime a los niños a expresar sus movimientos con valentía. Después de la inspiración, junto con el hecho de que los niños dominaron los movimientos básicos de sostener flores y tocar cuerdas orales en la vida diaria, los niños lo entendieron y los movimientos cumplieron con los requisitos, y la atmósfera del aula se volvió activa. Después de aprender los movimientos básicos y luego integrarlos, combinados con la comprensión de los niños del contenido de la danza, los niños pueden aprender fácilmente un baile completo y terminado.

2.3 Realizar danzas folclóricas locales en actividades creativas. A través de los preparativos en los dos enlaces anteriores, los niños básicamente han dominado las características del movimiento de la danza folclórica Zhouqu. La danza folclórica Zhouqu tiene una riqueza inagotable. Una vez aceptada por los niños, estará estrechamente relacionada con sus vidas y reflejará sus intereses. En este momento, los maestros pueden guiar a los niños para que creen y coreografíen movimientos de danza para explorar plenamente el potencial de los niños pequeños y cultivarlos. imaginación, creatividad y expresión. Cuando los niños cantan sus canciones favoritas, no pueden evitar incorporar los movimientos que dominan en las canciones, cantando y bailando para expresar sus sentimientos internos.

Por ejemplo, después de aprender la canción popular de Zhouqu "Laga Mountain Village", les pedimos a los niños de la clase que usaran movimientos para expresar el contenido de la canción. Como resultado, los niños levantaron activamente la mano. participar en la creación y representación, y finalmente utilizar flores y ramos, llevar una canasta a la espalda y bajar de la montaña, etc., expresa plena y apropiadamente el contenido de la canción. Otro ejemplo es el baile "Por favor, vuelve a Zhouqu". Originalmente era una nueva clase de baile, pero se cambió a una clase creativa y los niños estaban muy entusiasmados. Después de recordarles, los niños, partiendo de la premisa de movimientos acumulados en el pasado, basados ​​en el temblor y la flexión y extensión de las rodillas, utilizaron los miembros superiores para sostener flores, presentar flores, dar pasos hacia adelante, tocar la cuerda oral y otros movimientos para Expresar el amor del pueblo Zhouqu por el trabajo y la dedicación de presentar flores a los visitantes desde lejos. Una escena agradable, logró el propósito esperado. Dado que se trata de una creación propia de los niños, los niños están muy interesados ​​en actuar. Después de clasificarlo, el baile "Por favor, ven a Zhouqu otra vez" creado por los niños fue designado como el repertorio de ejercicios matutinos para los niños de jardín de infantes en el condado de Zhouqu.

2.4 Descubrir las características de las danzas folclóricas locales durante el proceso de apreciación. Con la práctica de sentir, aprender y actuar, se mejorará aún más el dominio de los niños sobre las danzas folclóricas locales. La mejor manera de revisarlas es permitirles apreciar algunas obras excelentes de danzas folclóricas locales y buscar los materiales de movimiento y las características étnicas de las mismas. obras de baile.

Una excelente obra de danza folclórica tiene dos características: por un lado, se basa en la apariencia original de la vida de las personas y extrae ricas imágenes de movimiento; por otro lado, involucra la cultura de la danza de la nación para crear una danza con características locales; y el ritmo. El lenguaje de acción hace que la obra sea interesante y tenga sus propios atributos. La mente de un niño pequeño es un cristal amplio y transparente con una plasticidad infinita. Que los niños aprendan y aprecien las danzas folclóricas locales no es sólo para que los niños tengan sus propios atributos o gloria nacional. El punto más importante es que también es una forma de "educar a la gente", que no sólo les permite comprender las características de su país. propia nación desde una edad temprana y puede cultivar el amor de los niños por el arte de la danza folclórica desde una edad temprana.

En combinación con las actividades especiales de "Zhouqu armonioso, Zhouqu vibrante, Zhouqu seguro, Zhouqu de desarrollo, Zhouqu encantador y Zhouqu rico" creadas por el condado de Zhouqu, llevaremos a cabo actividades para que los niños amen a sus ciudad natal, Mientras embellecíamos nuestra ciudad natal y mejorábamos la educación de los niños sobre la conciencia ambiental, creamos y coreografiamos el baile "Harvest Flower Whip". Durante su apreciación, los niños descubrieron que la mayoría de los movimientos de danza que contenía eran reproducciones de situaciones laborales de las personas. El ritmo del baile es animado, el ambiente es vibrante, la composición es clara y el horario es flexible. Cuando se agita el látigo de flores en el escenario, la alegría, el entusiasmo y la alegría de los niños se revelan plenamente. se combina con los giros transversales de las danzas extranjeras, el ritmo del grupo étnico Zhouqu y las formas de danza importadas se integran de forma natural y apropiada. Es a la vez nacional y moderno, y es a la vez regional y de moda, lo que brinda a los niños un ambiente cordial. y sensación de frescura. Al apreciar "Vuelo de cometas", "Niu'er, tú y yo nos hemos hecho amigos", "Festival de los Linternas Rojas", etc., se ha despertado la conciencia de la danza local de los niños y la danza folclórica de Zhouqu se ha arraigado sutilmente en los niños pequeños. mentes. Sembró las semillas de la esperanza para el desarrollo saludable de los grupos étnicos locales.

Se puede ver que la incorporación de danzas folclóricas locales en las danzas infantiles no solo hereda y desarrolla las danzas folclóricas locales, sino que también inspira en los niños el amor por su ciudad natal, el amor por el trabajo, el amor por la patria y la defensa de la paz. para que los niños puedan desarrollarse plenamente en el entorno natural. Aunque esto requiere una investigación cuidadosa y una exploración paciente por parte del instructor, las sonrisas brillantes y sinceras de los niños son nuestra mayor ganancia y alegría.

3. Serie de artículos (3): El desarrollo de la música folclórica en actividades de percusión para niños pequeños.

La música es un arte que se mueve en el tiempo. Todo lo que se mueve en el tiempo tiene ritmo, y el ritmo es su característica esencial. En música, puede haber música sin tono exacto, como varios tambores, percusión folklórica, etc., pero no hay "música" sin ritmo. Se puede decir que el ritmo es el "esqueleto" de la música y el elemento musical más básico. ¿Por qué los niños pequeños que no han experimentado ningún aprendizaje siguen la música de forma espontánea? Esto se debe a que la propia vida de las personas tiene ricas formas rítmicas. Entre los diversos elementos de la música, el ritmo tiene la relación más directa y estrecha con la psicología de las personas. El ritmo es un elemento lleno de significado de la vida y es el instinto de las personas percibir el ritmo.

La música popular de Zhouqu es muy rica en contenido y diversa en formas. Se produce en la vida laboral, reúne las características de varios grupos étnicos en Zhouqu y cubre muchas formas de expresión musical. En la enseñanza de la primera infancia, las actividades musicales que se realizan son de una sola modalidad, con pocos materiales musicales aptos para niños pequeños, y el cultivo de las habilidades musicales de los niños también es muy limitado. La integración de la música folclórica de Zhouqu en diferentes formas y géneros en las actividades de percusión de los niños puede compensar esta deficiencia. Puede entrar fácilmente en los corazones de los niños y ser comprendida y aceptada por los niños. usar. .

3.1 Comprender los instrumentos musicales característicos locales y cultivar el gusto musical. El cultivo de la percepción artística y la capacidad creativa de los niños es a largo plazo y se desarrolla participando en innumerables actividades artísticas en un ambiente lleno de atmósfera artística. Las actividades rítmicas son actividades que gustan a los niños. En vista de esta característica, por un lado, llevamos a cabo un entrenamiento rítmico mediante palmas, palmas y golpes con los pies. Por otro lado, proporcionamos a los niños algunos instrumentos de percusión locales para guiarlos en la experiencia de movimientos corporales rítmicos e instrumentos musicales. actividades lúdicas El interés y la belleza de las actividades rítmicas.

A través de la enseñanza, los niños no sólo tienen una comprensión y dominio preliminar de algunas músicas locales, sino que también potencian su interés por la música, logrando el objetivo de "empezar por escuchar, moverse en ella, estimular las emociones y cultivar la calidad".