¿Cuál es la mejor institución de formación en robots industriales en Guangdong?
Para juzgar la calidad de las instituciones de formación en robots industriales, se recomienda realizar un análisis exhaustivo desde tres aspectos principales: equipo de formación, contenido de los cursos de enseñanza y profesores.
En primer lugar, es muy importante afirmar que el equipo de formación práctica es la infraestructura en la enseñanza y se debe prestar atención. Después de todo, la formación en robots industriales es una formación técnica y lo más importante es la operación práctica real. Solo cuando domines la operación podrás ir a trabajar en la empresa. Y hay varios tipos de equipos de entrenamiento. Uno es el equipo de entrenamiento de escritorio en las escuelas, que utiliza cuerpos de micro o pequeños robots, como los más comunes IRB120 e IRB1200 de ABB. Después de todo, son para enseñar, y cuanto más grande sea el cuerpo. Cuanto mayor es el riesgo operativo, el 90% de estos dos cuerpos de robots se utilizan en escuelas vocacionales e instituciones de formación, pero rara vez se ven en las empresas, porque el alcance y el uso de los cuerpos de robots pequeños son pequeños. solo dos robots se utilizan para manipulación sencilla de productos muy ligeros, pero no se pueden utilizar para soldar, pulir, esmerilar, pulverizar, paletizar o manipular productos que superen 1 kilogramo el otro es un equipo de aplicación real para empresas, este equipo; Se denomina estación de trabajo de robot porque el cuerpo del robot por sí solo no se puede utilizar para producción y trabajo. Debe combinarse con equipos periféricos relacionados. Por ejemplo, si se va a utilizar para soldar, debe combinarse con una máquina de soldar y posicionamiento. mesa, mesa de herramientas, accesorios y material también hay productos reales en la plataforma. Solo cuando todo esté completamente ensamblado podrá aplicar la soldadura. De lo contrario, si solo practica una pista de soldadura, en realidad no es diferente de conducir. te detienes allí y practicas, no importa lo fuerte que practiques en el interior, podrás hacerlo tan pronto como salgas a la carretera. Por lo tanto, sería mejor si las instituciones de capacitación estuvieran equipadas con estaciones de trabajo robóticas reales de nivel empresarial, como estaciones de trabajo de soldadura, estaciones de trabajo de manipulación, estaciones de trabajo de pulido y esmerilado y estaciones de trabajo de pulverización. Sin embargo, no todas las instituciones pueden proporcionarlas todas. Los tres más utilizados son la soldadura, el transporte y el pulido. La soldadura también se divide en soldadura con protección de gas, soldadura por arco de argón y soldadura por láser. Se aplican diferentes métodos de soldadura a diferentes productos y requisitos de proceso.
Por último, por supuesto, está la cuestión del personal docente, que también es más importante. Imagínense si el profesor no tiene experiencia en la aplicación real de proyectos de robots, ¿de qué sirve lo que habla? ¿Por qué no tienes que viajar hasta el final para estudiar en lugar de estudiar en casa? Todo el mundo debe tener cuidado al elegir. Según los informes, los profesores empleados por algunas instituciones son a tiempo parcial. Algunos profesores acaban de terminar sus estudios y permanecen como profesores sólo han trabajado fuera durante un año y fueron invitados a convertirse en profesores. ¿Qué experiencia tienen estos profesores en la aplicación de proyectos de robots? Sigo siendo profesor de escuela en escuela. Es fácil comenzar con la robótica y es difícil mejorarlo. Por lo tanto, los maestros deben tener muchos años de experiencia laboral en la aplicación de proyectos para tener su propia experiencia en procesos y experiencia acumulada, y luego pueden compartirla. todos a aprender. Si la otra parte solo presenta estudiantes de posgrado, doctorados, etc., pero no explica ninguna presentación basada en proyectos, tenga cuidado. Aunque los estudiantes de posgrado y doctorado también deben realizar investigaciones de proyectos, en realidad no han ingresado a la empresa para trabajar. Con varios años de experiencia en proyectos de robots industriales, su investigación de proyectos es más académica y, en términos relativos, la práctica social aún es muy insuficiente. ¿Y cuál es el fin último de ir a entrenar? Simplemente ve a trabajar en una empresa y cobra. Por lo tanto, en términos de docentes, los más experimentados deben ser aquellos que tienen experiencia trabajando en proyectos integradores, aquellos que realmente han realizado proyectos y han estado expuestos a los requisitos y tecnologías de trabajo más básicos.