Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes "Coche"

Como educador desconocido y desinteresado, a menudo tengo que escribir un excelente plan de lección. Con la ayuda del plan de lección, puedo seleccionar y utilizar adecuadamente los métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es el plan de lección de idioma "Auto" (10 artículos seleccionados) para clases pequeñas de jardín de infantes que compilé para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Coche" 1

Objetivos:

1. Le gusta escuchar historias, inicialmente intenta discutir historias y estar dispuesto a expresar sus pensamientos en oraciones cortas .

2. Experimenta la alegría de encontrar maneras de tener éxito.

Entorno y materiales:

Historia de un auto extraño ppt cinta musical calabaza rábano sandía proceso:

1. Despertar el interés:

Reproducir ppt Maestro: ¿Mira dónde está esto? (Bosque) ¡Conduzcamos hasta el bosque y juguemos! (Música): ¡Ha llegado el hermoso bosque, estacionemos el auto y sentémonos!

Profe: ¿Qué tipo de coche conducías para jugar en el bosque? (Coche, autobús, autobús...) 2. Narrar la historia 1. Presentar la historia "Coche extraño"

Maestro: El bosque está muy animado hoy, (reproducir ppt) osito, conejito, pequeño mono Ellos también están aquí para jugar. Saludarlos (hola, hola...) Maestra: ¡Ups! Ven y mira, ¿qué encontraron cuando llegaron al bosque? (Reproducir ppt calabaza, rábano y sandía) Maestra: ¿Adivina qué pensaron el osito, el conejito y el mono cuando vieron estas cosas? (Llévalo a casa para comer, dáselo a tus amigos...) Maestra: A ver qué piensan los animalitos ¿Son iguales que nosotros? (Reproducir verificación ppt): ¡Oh! Resulta que los animalitos quieren convertirlas en sus propias casas nuevas para calabazas, nuevas casas para rábanos y nuevas casas para sandías. Entonces, decidieron trasladar las calabazas, los rábanos y las sandías al lugar donde vivían.

2. Ayuda a los animalitos a resolver sus problemas: ¡Ups! ¿Qué pasó con el osito, el conejito y el mono? (Llorando) Pregúnteles ¿por qué lloran?

Maestro: ¡Vaya, las calabazas, los rábanos y las sandías son tan grandes y pesados ​​que no se pueden mover! ¡Sin ellos, no podemos construir una casa nueva!

Profe: Los animalitos se ponen muy ansiosos cuando encuentran dificultades. ¿Tienes alguna buena idea?

(Llama a algunos amigos más para que te ayuden, y llévala a casa con mucha gente) - (Operación Infantil) Maestra: Tengo una calabaza grande aquí, ¿cómo la levanto? Ven y prueba (llama a un camión grande para que te ayude) - (práctica de idioma) Maestro: ¿Cómo se llama a un camión grande? (Llamadas telefónicas) Pida a los niños que aprendan individualmente a hacer llamadas telefónicas. Entrenador de grupo: Mire, ¿qué buenos métodos usaron los animalitos? ¿Cuáles son iguales a lo que pensabas y cuáles no esperas?

(verificación de reproducción ppt): La unión hace la fuerza y, con la ayuda de buenos amigos, definitivamente podremos llevar la gran calabaza a casa.

Maestro: El camión grande es muy poderoso, por lo que definitivamente podrá transportar el rábano grande a casa.

¿Qué buen método usó el pequeño mono? (Rodar): La sandía es tan redonda como una bola. Simplemente empújala suavemente y volverá a casa.

3. Conviértete en un ingeniero de coches monstruosos: todos estos son buenos métodos. ¡Ey! La ranita también vino a dar consejos a los animalitos. También pensé en una buena manera de convertir calabazas, rábanos y sandías en carritos de calabazas, carritos de rábanos y carritos de sandías, y conducir a casa rápidamente y sin esfuerzo.

Profe: ¿Es bueno este método de la ranita? ¿Cómo se puede cambiar? (Coloca ruedas, volante, puertas, ventanas) Oh, ha aparecido el coche extraño. (Reproducir ppt) 3. Juego: ¿El extraño auto es divertido para los animalitos? ¿Quieres conducir un coche raro? ¿Qué tipo de coche raro quieres conducir?

Bien, vayamos al patio de recreo a conducir coches extraños en un momento. Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes "Coche" 2

Diseño de actividades

El tema de este mes es "El auto es tan hermoso". A los niños de mi clase también les gusta jugar con autos. Trajimos una variedad de juguetes para autos y aprendimos sobre diferentes vehículos.

Les gusta mucho imitar a los pequeños conductores. En vista de esta característica, creé una escena de juego de pequeños conductores en las actividades del juego, que fue muy apreciada por los niños. En esta sección de la actividad de lenguaje "Coches extraños", a través del aprendizaje de cuentos, los niños podrán sentir la diversión de los cuentos, aprender que las frutas y verduras también se pueden convertir en vehículos, estimular la creatividad de los niños e intentar resolver problemas por sí mismos.

Objetivos de la actividad

1. Sentir el interés de la historia y estar dispuesto a comunicarse con los demás.

2. Al comprender la trama, sabrás cómo encontrar soluciones cuando encuentres problemas.

2. Ser capaz de comunicar tus ideas con audacia y comprender imágenes.

Preparación de la actividad

Preparación del material: Courseware “Strange Cars”.

Preparación de la experiencia: Haber jugado juegos de coches, entender la estructura básica de los coches y reconocer frutas y verduras comunes.

Proceso de la actividad

1. Estimular el interés: conducir un coche.

La profesora anima a los niños a jugar al juego de conducir un coche.

2. Introducción a la situación: búsqueda de casa.

1. Maestro: El bosque está aquí. ¿Quién está en el bosque? (Los niños pueden hablar libremente).

Maestro: ¿Hay animales en el bosque ahora? ¿Por qué no hay un solo animal en el bosque? Resulta que todos los animales del bosque han salido a buscar casas.

2. Los animales pequeños buscan una casa.

Profe: ¿Mira quién busca una casa? Los animalitos dijeron que todos los niños tienen su propia casa, pero te envidian. Nosotros también queremos encontrar una casa. ¿Buscaron aquí y allá para ver qué encontraron? ¿Son casas de frutas y verduras? Dígales rápidamente.

Maestra: ¿Cómo es esa casa?

Resumen: Las características de una casa son que resulta que tiene techo, puertas y ventanas.

3. La fruta se convierte en una casa.

Maestra: Estos tres animalitos dicen que somos trabajadores y nos encanta usar nuestro cerebro. ¿Podemos conjurar una casa?

¿Tienes alguna idea? Mira en qué se han convertido los animalitos.

Resumen para el profesor: La sandía grande abrió la puerta y añadió ventanas, convirtiéndola en una sala de sandías.

4. Discusión infantil: los animales pequeños mueven la casa.

Maestra: Los tres animalitos querían mudar la casa de regreso a casa, pero estaban tan sudorosos que ni siquiera movieron la casa.

Les gusta mucho esta casa. ¿Cómo van a trasladarla a casa?

Guía a los niños a contar la historia de convertirse en coche. ¿Qué se debe añadir para convertirlo en coche? (Ruedas, volantes.)

5. La casa se convierte en coche.

Los niños hablan libremente sobre las imágenes que ven.

Profe: Abre las ventanas, instala un volante y ruedas, y se convierte en un carro de sandía.

3. Coches extraños pasando por allí.

1. Profesor: Los tres animalitos se han puesto en marcha. Conocí a la tía Chicken. La tía Chicken estaba atónita. ¿Qué tipo de coche extraño conducían? El pequeño mono y los demás estaban muy contentos con el coche que conducían.

2. Hay muchos animales en el bosque ¿Qué tipo de coches crees que aparecerán? (Los niños hablan libremente)

3. Resumen: Resulta que mientras usemos nuestro cerebro y encontremos soluciones cuando encontramos dificultades, no le tememos a ningún problema. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Car" 3

Objetivos de la actividad:

1. Escuchar y observar la historia, percibir las características de la rana y percibir las interesantes características de apariencia de el coche verde saltador.

2. A través de actividades de discusión, puedes percibir y comprender mejor la trama de la historia y saber que la ranita es la mejor si puede aprovechar sus propias fortalezas.

3. Imagina con valentía coches mágicos y mantente dispuesto a comunicarte con tus compañeros.

4. Utilice la experiencia de vida existente para imaginar, especular y expresar con valentía su comprensión de la historia basándose en las imágenes.

5. Al observar las imágenes, guíe a los niños a describir el contenido de las mismas.

Preparación de la actividad:

Material didáctico: "El coche verde saltarín"

Proceso de la actividad:

1. El profesor plantea preguntas, temas para guiar las actividades de los niños pequeños.

Niños, ¿habéis visto alguna vez un coche? ¿Alguna vez has visto un auto rebotando? Disfrutemos juntos del cuento "El coche verde saltarín".

2. El profesor cuenta la primera parte de la historia para que los niños tengan una comprensión inicial del origen del coche verde.

1. ¿Quién está en la historia? ¿En qué competencia quiere participar la rana? ¿Cómo ayudaron todos?

2. Pide a los niños que adivinen, ¿puede funcionar el coche rana? ¿Podrá conseguir el primer lugar?

3. El docente cuenta la segunda mitad del cuento y percibe el proceso del carro rana participando en la competencia.

1. ¿El auto verde rana corre rápido? ¿O otros coches van más rápido?

2. ¿Qué hizo después la ranita? Al final, ¿a dónde llegó el auto verde que rebotaba?

IV. Discusión:

1. ¿Cuál es la mayor habilidad de una rana?

2. ¿Por qué el coche rana ganó el primer lugar incluso sin ruedas?

Resumen: Tiene una gran habilidad en salto de longitud con cuatro patas. Jugó a su favor, saltó hacia adelante con sus cuatro patas y nadó en el agua con sus cuatro patas. Finalmente ganó el campeonato. ¡Hagámoslo juntos! ¡Aplauda a la ranita!

5. Inspirar a la educación infantil a imaginar con audacia y tratar de contarlo en el lenguaje.

¡Volveremos a celebrar un rally de coches en el bosque! ¿En qué animal te quieres convertir para competir? ¿Cómo quieres vestirte para la competición?

6. Juego de Música: Conducir un Coche

La profesora lleva a los niños a jugar al juego de conducir un coche con la música de "My Car" para finalizar la actividad.

Reflexión didáctica:

En esta actividad de lenguaje, primero guié a los niños a escuchar y observar el cuento, para que los niños pudieran percibir las características de la rana y las características de la rana. Saltando el auto verde, las características de apariencia interesante y luego contando la primera mitad de la historia, permiten que los niños comprendan el origen del auto verde. Conoce a los personajes de la historia: La rana participa en la competencia y recibe ayuda de todos. Aquí nuevamente comencé a contar la segunda mitad de la historia, percibiendo el proceso del auto rana participando en la competencia. Y hazles saber a los niños que el salto de longitud de la rana tiene un gran potencial. Aprovecha muy bien sus puntos fuertes. Usa tus cuatro piernas para saltar hacia adelante y usa tus cuatro piernas para nadar en el agua. Finalmente consiguió el campeonato y dejó que los niños aplaudieran a la rana. Inspire a los niños a imaginar con valentía mediante actividades de debate. Y trata de contarlo con palabras. Estimule el interés de los niños pequeños por varios coches exóticos. Los niños siempre estuvieron inmersos en felicidad durante esta actividad. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Car" 4

Objetivos de la actividad

1. Sentir la belleza rítmica de las canciones infantiles y interesarse por las canciones infantiles de "preguntas y respuestas".

2. Aprenda con valentía canciones infantiles, esté dispuesto a expresar su comprensión del sonido de las bocinas de los automóviles y aprenda la onomatopeya de “ding ding, ding, ding, ding, woo woo”.

3. Esté dispuesto a escuchar e inicialmente aprenda a usar "XXX, XXX, ¿qué tipo de automóvil es este? Este es XXX para expandirlo adecuadamente".

4. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

5. Puede simplemente volver a contar canciones infantiles.

Proceso de la actividad

1. Introducción

1. Vamos a jugar hoy a la casa de Mamá Coneja, ¿vale?

2. ¿Cómo llegar? (Método de habla libre, el profesor ayuda a perfeccionarlo: Ve en coche, ¿cómo se llama ese coche? Rich: Didi Di; lo mismo para los demás coches)

3. Elige libremente el método que más te guste para llegar a la casa de la mamá del conejo (ppt La casa de la madre del conejo)

2. Aprende a contar canciones infantiles

1. Educación cortés y saludos.

2. ¡Mamá Coneja está tan feliz de ver al educado bebé que quiere darles regalos a todos! (La caja de regalo grande se muestra en la imagen para llamar la atención)

3. Escucha, ¿qué tipo de regalo es? (Escucha sonidos y discute objetos)

(La maestra pregunta: Ding Ling Ling, Ding Ling Ling, ¿qué tipo de auto es este?), los niños responden y dan regalos si lo consiguen; derecha (la maestra pregunta uno por uno, los niños respondieron uno por uno, sí, la maestra hizo un gesto de envío, y los niños lo recibieron, acortando la distancia entre ellos)

4. (Mostrar el paquete de regalo otra vez) Escucha, ¿parece que hay regalos?

(Utiliza los mismos pasos que en la bicicleta de arriba y dílos uno por uno al final para consolidar tu comprensión de los patrones de oraciones y las onomatopeyas)

5. Parece que hay otro regalo, (muestre la Figura 3) Mamá Coneja dijo que esta vez quiere que los bebés aprendan el sonido de ese regalo antes de dártelo.

Los niños hablan libremente y los profesores les proporcionan la orientación y el refinamiento adecuados.

6. ¿Ves qué regalos has recibido? (3 fotografías juntas) Luego la maestra y los niños preguntaron juntos.

(1) Apreciarlo en su totalidad.

(2) Doctrina colectiva.

3. Canciones infantiles ampliadas.

1. Mamá Coneja nos regaló bicicletas, coches y XXX. (Hable libremente, ppt muestra las imágenes correspondientes) Aprenda los sonidos de las trompetas y oriente el uso de oraciones de preguntas y respuestas.

2. Añade la versión ampliada a las canciones infantiles y habla de ello en grupo.

3. Mamá Coneja dijo que se han entregado algunos regalos en nuestro jardín de infantes. ¿Vamos a ver qué otros autos hay? Plan de lección de idioma para clases pequeñas de jardín de infantes "Coche" 5

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer los caracteres chinos de varios vehículos de tránsito.

2. Ser capaz de comprender inicialmente normas de tráfico sencillas.

3. Cultivar la capacidad práctica y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

4. Estimular el interés de los niños por los coches.

5. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

Preparación de la actividad:

1. Courseware ppt

2. Tarjetas de palabras: coches, camiones de bomberos, aspersores, autobuses, ambulancias, varias furgonetas

3. Herramientas de aprendizaje operativas: tablero enchufable pequeño, 6 imágenes de automóviles y 6 tarjetas de personajes pequeñas.

Proceso de la actividad:

1. Muestre el ppt y pregunte a los niños: Niños, ¿cómo llegaron al jardín de infantes esta mañana? ¿Qué tipo de coche has visto? (Los niños pueden responder libremente)

2. Los niños simplemente nombraron diferentes autos. Hoy, el maestro Luo lleva a los niños a visitar el reino de los autos.

3. Muestre ppts de automóviles, camiones de bomberos, rociadores, autobuses, ambulancias y camionetas, y aprenda caracteres chinos y lectura.

4. Juego: Semáforos

Los niños sostienen tarjetas de palabras y realizan las acciones correspondientes según las señales luminosas que muestra el maestro. Después de que se detenga la música, deje que los niños regresen al lugar correspondiente. estacionamiento.

5. Los niños realizan ejercicios operativos y los presentan al profesor invitado.

6. Finaliza la actividad.

Reflexión didáctica:

A través de esta actividad, cuando la diseñé por primera vez, fue por el interés de los niños por los autos, pero cuando realmente diseñé esta actividad, también agregué un fuego específico. camión, ambulancias, camiones de aspersores y otros vehículos especiales. Los niños participaron con mucho entusiasmo en las actividades. Varios niños también tenían muy claro los usos de los vehículos especiales. Al comienzo de la actividad, el niño estaba muy interesado en escuchar la grabación, pero cuando la grabación se reprodujo por segunda vez, el niño no tenía muy claro el sonido del vehículo y estaba un poco confuso. Al principio, la grabación no debe reproducirse. Puede ser mejor utilizar otros temas para presentarla, y en la parte de operación, antes de que los niños comiencen a operar, el maestro debe informarles sobre los requisitos de producción, como la seguridad. educación y colocación de basura, pero la maestra no se lo recordó a los niños, lo que generó confusión después de la actividad.

Al final, las narraciones de los niños fueron todas buenas y todos pudieron contar qué tipo de coche fabricaban y para qué servía. Si organizo este evento nuevamente, prepararé materiales más abundantes para el evento y el lenguaje del maestro será más conciso. En general, este evento todavía tiene muchas deficiencias. Me esforzaré por estar más preparado en actividades futuras y acumularé experiencia constantemente. , para que los niños puedan crecer en un ambiente feliz. Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes "Coche" 6

Objetivos de enseñanza:

1. Comprender las características de apariencia de los automóviles públicos.

2. Intenta utilizar un lenguaje coherente para describir las características de apariencia del autobús.

3. Estar dispuesto a participar en actividades de narración de cuentos y disfrutar de la diversión de construir un coche público.

4. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.

5. Desarrollar el interés por las obras literarias.

Puntos clave y difíciles de la actividad:

Comprender las características estéticas de los coches públicos.

Utilizar un lenguaje coherente para describir las características de apariencia del coche.

Preparación para la enseñanza:

Imágenes PPT, música, un autobús (juguete), un volante casero

Proceso de enseñanza:

1 Actividades de importación: importación de escenas.

Maestro: Niños, el autobús ya está aquí, ¡subamos al autobús y partamos juntos!

Maestro: Cuando viaje en automóvil, ¡asegúrese de sentarse firmemente y sostenerse firmemente! Cuando lleguemos a la estación, pida a los niños que busquen un lugar cómodo para sentarse.

2. Parte básica: Guíe a los niños para que hablen sobre autobuses y automóviles y hablen sobre los autobuses y automóviles que conocen.

1. Habla sobre los autobuses y coches que conoces.

Maestro: ¿Qué tipo de auto tomamos hace un momento? ¿Cómo son los coches públicos? (Anima a los niños a describir con valentía las formas y características de los autobuses y automóviles que suelen ver).

2. Observa, compara y describe las características de apariencia de varios autobuses y automóviles.

(1) Observe el objeto real (autobús de juguete) y describa con audacia las características de apariencia del autobús.

Profesor: ¿Quién es? Pida a los niños que observen: ¿Cómo son estos autobuses y automóviles?

(2) Observe las imágenes PPT, compare y describa las características de apariencia de varios autos públicos Maestro: Maestro, también hay algunos autos públicos aquí. Por favor, observe a los niños: Estos autos públicos ¿Qué hace el auto? ¿parece? ¿Qué tienen todos ellos en común? (Carro largo, ruedas redondas, ventanas cuadradas)

3. Armar un rompecabezas para profundizar y consolidar la comprensión de los niños sobre las características de los autos públicos.

(1) Rompecabezas mágico.

Profe: Pide a los niños que miren la pantalla grande y vean ¿qué pasa? (Muestre los carruajes largos, las ruedas redondas, las ventanas cuadradas y las caras redondas y sonrientes uno por uno)

(2) Jueguen con las canciones infantiles.

Profe: Los rompecabezas mágicos son muy divertidos, probémoslos también. ¿Cómo podemos luchar más rápido y mejor? (Guía a los niños para que construyan un autobús y un coche según las indicaciones de la canción infantil anterior)

4. Resumen del profesor.

3. El evento ha terminado.

¡Los niños lo han hecho genial hoy! ¡Ahora convirtámonos en un autobús largo y conduzcamos juntos a casa! Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes "Coches" 7

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a recitar canciones infantiles e imitar los sonidos de diferentes vehículos.

2. Intente simplemente reemplazar la imitación de palabras individuales y sienta la belleza y el ritmo de las canciones infantiles.

Preparación de la actividad:

1. Disponer los asientos en semicírculo.

2. Una pieza de música alegre.

Puntos importantes y difíciles:

Puntos clave: Aprende a recitar canciones infantiles e imitar los sonidos de diferentes vehículos.

Dificultad: Intenta simplemente sustituir la imitación de palabras individuales y siente la belleza y el ritmo de las canciones infantiles.

Proceso de la actividad:

(1) Hablar sobre el camino a seguir para ir al jardín de infantes.

1. "Niños, ¿cómo vienen al jardín de infantes todos los días?"

2. Utilice acciones simples para expresar la escena de ir al jardín de infantes.

3. Ponga música alegre y los profesores y los niños utilicen movimientos sencillos para expresar sus propias situaciones del jardín de infancia.

(2) Aprender canciones infantiles.

1. "¡Hoy vamos a la guardería en coche!" El profesor hace el papel del conductor y los niños hacen el papel de pasajeros. La maestra hizo un gesto de conducción mientras recitaba rítmicamente canciones infantiles.

2. Guíe a los niños a hablar sobre lo que escucharon. (Cada vez que los niños hablen de algo, la maestra utilizará las frases de la canción infantil para completar el contenido y realizar las acciones correspondientes)

3. La maestra y los niños harán las acciones juntos mientras leen la canción de los niños. canción dos veces.

(3) Imitación de canciones infantiles.

1. "Hace un momento, algunos niños mencionaron que llegaron al jardín de infantes en motocicleta (bicicleta...). ¿Cuál es el sonido de la motocicleta (bicicleta)?" > 2. Los niños imitan los sonidos de las motos (bicicletas...).

3. Guíe a los niños para que imiten canciones infantiles según su propia situación en el jardín de infancia. Tales como: motos ding, ding, ding, (bicicletas ding, ding, ding, ding)

(4) Juego: conducir un coche

1. "Vamos, vamos ¡Sube al coche! ¡Tomemos juntos el autobús al jardín de infancia!"

2. La maestra sostiene el volante y guía a los niños alrededor de la silla. Los niños corearon las canciones infantiles y realizaron el movimiento de girar la rueda.

3. Después de leer las canciones infantiles varias veces seguidas, la maestra hará un gesto de aparcamiento y los niños dirán juntos: "¡La guardería ya está aquí!" Puede ajustar y componer libremente canciones infantiles según la situación de juego de los niños (conducir una motocicleta, conducir una bicicleta)

Actividades ampliadas:

Las actividades diarias pueden continuar con la actividad de juego creativo. de "El Coche Gira y Gira". Plan de lección de idioma para clases pequeñas de jardín de infantes "Coche" 8

Objetivos de la actividad

1. Le gusta escuchar historias y estar dispuesto a expresar sus opiniones con valentía.

2. Observa atentamente las imágenes para entender la trama de la historia.

3. Intenta hablar con valentía sobre varios coches extraños.

2. Preparación de la actividad

Material didáctico didáctico "Strange Cars"

3. Proceso de la actividad

1. La conversación conduce a actividades y estimula Intereses de los niños pequeños.

Profe: ¿Qué coches has visto?

Durante la discusión de los niños, la maestra rápidamente ordenó las respuestas y sugirió: Escuchemos y echemos un vistazo juntos.

2. Muestre el material didáctico y deje que los niños miren las imágenes para comprender inicialmente la historia.

(1) Muestre las imágenes 1 y 2. Profesor: Este es un ratón muy inteligente. ¿Qué encontró el ratoncito en el pasto?

¿Cómo se hace? ¿Puede el ratoncito mover los zapatos grandes de cuero? ¿Cómo puedes ayudar al ratoncito a llevar los grandes zapatos de cuero a casa?

(2) Muestre la imagen 3. Maestro: ¿Ves qué método se le ocurrió al ratoncito para trasladar los zapatos grandes de cuero a casa?

(3) Muestre las figuras 4, 5 y 6. Maestra: ¿Cómo llevó el monito la sandía a casa?

(4) Muestre las imágenes 7 y 8. Maestra: ¿Cómo llevó el conejito la zanahoria a casa?

3. Aprecia la historia por completo y siente la diversión de la historia.

Reproduce el CD instructivo y deja que los niños lo disfruten por completo.

Profe: ¿Qué autos extraños escuchaste en el cuento? (Coche Zapatero de Cuero Grande, Coche Sandía, Coche Zanahoria)

¿Por qué se llaman coches extraños? ¿Son estos los mismos coches que vemos habitualmente? (diferente) Qué auto más extraño.

¿Qué tipo de coche es? (Coche raro)

Maestro: Piensa en ¿qué tipo de cosas también se pueden utilizar como coches?

4. Fin.

Maestro: Ahora el maestro hará magia y los convertirá a todos en autos. ¡Vayamos a casa ahora, autos! Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes "Coches" 9

1. Pensar antes de las actividades

1. Análisis de libros de texto Los niños de clases pequeñas están muy interesados ​​en juguetes como los autos, que se basan en el actividades de los niños en nuestra clase Este libro de texto permite a los niños desempeñar el papel de "conductor" a través de juegos y combinado con su experiencia existente en el juego de reglas, los niños pueden entender claramente los pronombres personales "tú y yo" mientras escuchan y hablan. Por lo tanto, posicioné la actividad "Conducir un coche" como un juego de escucha y conversación para clases pequeñas.

2. Puntos clave y difíciles: Uso correcto por parte de los niños de los pronombres personales "tú y yo".

Dificultad: Los niños saben escuchar las reglas del juego, cooperar y jugar de forma amistosa.

2. Registro del proceso

(1) Objetivos de la actividad

1. Se requiere que los niños utilicen correctamente los pronombres personales: "tú, yo".

2. Ayude a los niños pequeños a comprender y cumplir reglas simples de juego y mejorar su capacidad auditiva para captar información del lenguaje en los juegos.

3. Cultivar el hábito de los niños de jugar cooperativamente con sus compañeros y su capacidad para expresarse con valentía en grupo.

(2) Preparación de la actividad

Hay entre 8 y 10 volantes de coches de juguete y los niños se sientan en semicírculo.

(3) Proceso de la actividad

1. Configurar el escenario del juego.

* Haz preguntas para guiar a los niños y déjales aprender a ser un pequeño conductor.

¿Bien? "Comentario: El profesor parte directamente del tema, guía a los niños y estimula su interés en el juego. Al enseñar, preste atención a seguir las respuestas de los niños y cambiarlas a tiempo, y utilice varias voces para estimular el entusiasmo de los niños.

2. Explicar las reglas del juego.

Los niños observan las actuaciones situacionales de profesores y cuidadores. Los niños escuchan conversaciones y comprenden personajes.

"¿A quién interpreta la tía? ¿Lo viste? ¿Qué dijo? ¿Quién interpretaba el profesor? ¿Qué dijo?" * Aprendamos todos "conductor" y "pasajero" "Las palabras .

Comentario: Al hacer preguntas, los maestros deben hacerlas concisas y claras, para que los niños puedan pedir escuchar mientras miran, comprender el método de diálogo directo y responder a las preguntas del maestro de manera oportuna. También puede permitir que los niños pequeños ingresen directamente al estado. Al mismo tiempo, brinde más oportunidades para que los niños hablen y hablen. Después de dominar el diálogo, sentarás las bases para los juegos posteriores.

3. El profesor guía el juego.

*Los profesores actúan como conductores y juegan con los niños. Descubra también juegos alternativos para niños pequeños con grandes habilidades.

*Pide a algunos "conductores" y "pasajeros" que actúen.

Comentario: Cuando los maestros demuestran juegos e invitan a los niños a jugar, pueden hacerles saber cómo se debe jugar sin explicar rígidamente las reglas. Al mismo tiempo, se pide a los niños que escuchen y desarrollen buenos hábitos. Durante la actuación de los niños, plantear uno a uno requisitos de mejora de los juegos infantiles, para que otros niños puedan imitar y mejorar inconscientemente.

4. Juego independiente de los niños.

"¡Todavía hay muchos conductores jóvenes que quieren jugar a juegos de conducción de coches! Invita a conductores jóvenes capaces a que también conduzcan coches". Evaluación: Los profesores se han retirado de la posición dominante, pero no del todo. Algunos niños no lo hacen del todo. Entiende las reglas del juego y necesita la ayuda y orientación del profesor. Los profesores también pueden desempeñar el papel de conductores y, al mismo tiempo, permitir que los niños observen, aprendan y jueguen mejor.

5. Resumen y evaluación del profesor.

"El pequeño conductor volvió a la silla pequeña para descansar después de salir del trabajo."

Elogie a los niños que pueden ser amigables y cooperativos durante el juego, y que pueden hablar el diálogo. completamente.

Evaluación: Afirmar las actividades de juego de los niños y señalar las deficiencias en consecuencia. Termine el juego de manera oportuna y deje que los niños descansen. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Car" 10

Objetivos de la actividad

1. Estar dispuesto a usar oraciones más completas para describir. la escena de pequeños animales esperando coches.

2. Haz conjeturas audaces sobre la trama de la historia basándose en pistas.

Actividades que son importantes y difíciles

Enfoque: ser capaz de contar la historia en oraciones más completas

Dificultad: sentir los cambios incrementales en el lenguaje.

Preparación de la actividad

Preparación de la experiencia: Los niños tienen experiencia en tomar autobuses.

Preparación del material: Cada persona tiene un libro pequeño, un libro grande, cintas de audio, tocados de animales y tarjetas con palabras.

Proceso de la actividad

1. Introducción

1. "Un grupo de pequeños animales van de picnic. ¿Quieres saber cómo esperan el autobús?"

2. sus conjeturas.

2. Lectura libre

1. Entrega a cada niño un libro pequeño y guíalos para que lean página por página de adelante hacia atrás.

2. Después de dar suficiente tiempo de lectura, pida a los niños que hablen sobre lo que vieron. La maestra mostrará el tocado de animalito en función de las respuestas de los niños.

3. Pide a los niños que hablen sobre cómo esperaron el coche. (Guía a los niños para que digan que vienen a la plataforma uno por uno.)

3. Lectura del libro grande

1. Introduce el título del libro y muestra el gran libro correspondiente. tarjeta de personaje.

2. Lea el libro para comprender la historia

①Mire el lado izquierdo de la primera página, "¿Quién está esperando el autobús?" Guíe a los niños a responder la pregunta con el patrón de oración de "Hay un... en la plataforma".

La profesora pone en la pizarra el tocado correspondiente.

②Mire el lado derecho de la primera página, "¿Quién viene a la estación otra vez?" Pida a los niños que respondan la pregunta usando la estructura de oración "Hay un..." en el andén.

La profesora pone en la pizarra el tocado correspondiente.

③Pida a los niños que lean las páginas 2 y 3. ¿Quién está esperando el autobús en la estación? Anime a los niños a responder preguntas usando patrones de oraciones del cuento.

La profesora pone en la pizarra el tocado correspondiente.

④Mira las páginas 4 a 5. ¿Qué ha cambiado ahora en los libros de la estación? Responde de la misma manera.

La profesora pone en la pizarra el tocado correspondiente.

⑤Mira las páginas 6~7. ¿Qué animales pequeños están esperando el autobús en la estación? Deja que los niños miren los dibujos y los cuenten, y la maestra pondrá el tocado correspondiente en la pizarra.

⑥Mira las páginas 8 a 11. Cuando llegue el autobús, ¿qué cambios ocurrirán en el andén? Anima a los niños a jugar libremente.

Profesor: De las páginas 1 a 7, ¿puedes encontrar cómo cambia el número de animales pequeños en la plataforma? Guíe a los niños pequeños para que descubran cambios crecientes en cantidad.

⑦Invite a los niños a mirar el libro pequeño, escuchar la grabación y disfrutarla por completo, y tratar de leer junto con la historia.

4. Juego "Esperando un coche"

Invita a los niños a jugar al juego de esperar un coche en lugar de animales pequeños y experimentar de primera mano los cambios en números cada vez mayores.