Cómo prepararse para la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y mejorar la eficacia del aula
1. Preparación del profesorado:
Muchos profesores experimentados creen que para implementar una enseñanza eficaz en las clases de matemáticas, los profesores deben estar preparados en los siguientes aspectos.
(1) Consulta la información.
Hoy en día, existen todo tipo de libros de referencia didáctica, manuales de preparación de lecciones, diseños de pizarras y diversos materiales de referencia didáctica publicados en periódicos y revistas. La mayoría de estos materiales son compilados o escritos por expertos y profesores con una rica experiencia docente. Estos materiales proporcionan un análisis, una síntesis y un resumen más profundo y exhaustivo de nuestros materiales didácticos desde diferentes ángulos, diferentes aspectos y diferentes niveles. sugerencias de enseñanza razonables e ideas de enseñanza científica diseñadas. Estas experiencias de enseñanza ya preparadas tienen un gran valor de referencia y orientación para la preparación de nuestras lecciones. Si podemos aprovecharlos bien, podremos evitar muchos desvíos innecesarios y ganar más tiempo para estudiar materiales y métodos didácticos más adecuados.
Los registros de las conferencias que normalmente tomamos en las clases abiertas y los registros posteriores a las clases que tomamos en nuestras propias clases también son valiosos materiales de referencia. Las clases abiertas encarnan los esfuerzos de exploración e innovación de los profesores, y los éxitos y fracasos también pueden utilizarse como referencia para nuestra enseñanza.
Por lo tanto, insistimos en buscar más información, escuchar más conferencias y estudiar, y recopilar materiales con valor de referencia, tomar su esencia, elegir a las buenas personas y seguirlas, lo que contribuirá en gran medida a optimizando nuestro beneficio docente en el aula.
(2) Preparar las lecciones con cuidado.
La preparación de la lección es la parte más importante de la preparación antes de la clase. Es el requisito previo para dar una buena clase y la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. Para preparar bien las lecciones, es necesario seleccionar métodos educativos y de enseñanza apropiados de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y las características de los materiales didácticos, combinados con la situación real de los estudiantes, y clasificar los materiales didácticos para lograr los objetivos. mejor efecto de enseñanza.
El producto directo y la forma de preparación de la lección es el plan de lección. Escribir planes de lecciones es la cristalización de la preparación de las lecciones de los maestros y la base para la enseñanza, de modo que cada lección tenga un propósito claro, cientificidad, previsibilidad y planificación, y asigne el tiempo de clase de manera razonable. Algunos profesores no están de acuerdo. O "trasplantan" los planes de lecciones de otras personas a sus propios libros de preparación de lecciones o simplemente llevan los manuales de preparación de lecciones comprados al podio o "leen un libro completo". Este plan de lecciones se utiliza año tras año; , una y otra vez. Estos recortes de estilo de afrontamiento son extremadamente perjudiciales para la mejora de la calidad de la enseñanza.
Escribir planes de lecciones no es una copia del texto ni una colección de materiales de referencia, sino el resultado del procesamiento creativo de materiales didácticos y diversos materiales de referencia didácticos. La enseñanza de las matemáticas en sí misma es una tarea muy creativa y cada lección exitosa refleja el resultado de la novedosa innovación en el diseño del maestro. Incluso si el contenido de la enseñanza es el mismo, debido a diferentes objetivos educativos, diferentes fundamentos de clase, diferentes requisitos, etc., esto requiere que demos rienda suelta a nuestros talentos y salgamos del círculo de planes de lecciones ya preparados. Debemos determinar la profundidad y amplitud del contenido de la explicación de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y la situación real de los estudiantes de esta clase. Debemos dejar claro que es intelectual e ideológico, y combinar enseñanza y educación; prestar atención a la relación entre la educación para factores intelectuales y la educación para factores no intelectuales. En combinación, también es necesario movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, estimular su voluntad de aprender y su curiosidad, y cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Diseñe cuidadosamente métodos de enseñanza, considere cómo cultivar las habilidades de los estudiantes y escriba métodos de enseñanza que se adapten al desarrollo intelectual de los estudiantes de esta clase.
Debemos adaptarnos a las exigencias de la situación de la reforma educativa, profundizar en los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, estudiar los métodos de enseñanza y preparar cuidadosamente las lecciones, para que la enseñanza pueda lograr buenos resultados. Así como preparar lecciones requiere tres preparativos: preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes y preparar métodos de enseñanza. Sólo centrándonos de cerca en estos tres preparativos podremos escribir un plan de lección calificado y un plan de lección digno del podio.
(3) Elaborar material didáctico.
Los materiales didácticos son medios y medidas para lograr los objetivos de enseñanza. Con la ayuda de los materiales didácticos, el conocimiento abstracto y generalizado se puede concretar y visualizar. No sólo puede lograr el propósito de la intuición, la imagen, la simplicidad y la claridad, ayudar eficazmente a los estudiantes a dominar conocimientos y habilidades, sino también activar la atmósfera de enseñanza en el aula y mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Hay muchos tipos de ayudas visuales para la enseñanza, como objetos físicos, imágenes, muestras, modelos, tres máquinas (grabadoras de vídeo, proyectores de diapositivas, reproductores de audio), ordenadores multimedia, etc. Debemos ser conscientes de qué material didáctico se necesita en clase y prepararlo antes de la misma. Si se utilizan métodos de enseñanza audiovisuales, se debe comprobar antes de la clase si los aparatos eléctricos son normales y si el software y hardware a utilizar se han instalado y pueden funcionar con normalidad. Es mejor realizar un experimento de demostración con anticipación para garantizar el éxito y la precisión de la demostración en clase.
Durante la clase también se debe considerar la ubicación de los materiales didácticos y el tiempo para las demostraciones. Realizar estas tareas de manera adecuada y cuidadosa puede evitar interferencias innecesarias causadas por una preparación insuficiente de los medios didácticos y afectar el buen desarrollo del proceso de enseñanza.
(4) Piensa en la lección en silencio.
Escribir un buen plan de lección no significa que tendrás una buena clase. Pensar en la lección es el complemento, la mejora y la profundización de la preparación de la lección, y es la garantía de una buena clase. Si recordamos todo el proceso del plan de lección en nuestra mente después de escribir el plan de lección, tal como lo reproducimos después de ver una película, consideraremos de manera integral el enfoque de enseñanza, las dificultades, los pasos de enseñanza, los posibles problemas en la enseñanza, etc. lección, luego realice los ajustes, adiciones, eliminaciones, etc. correspondientes. Se puede decir que se trata de una reelaboración del plan docente, que hará más claros los objetivos docentes del aula, más destacado el enfoque, más rigurosa la estructura y más clara la organización.
Pensando en las lecciones, este paso de trabajo es aún más importante para los profesores jóvenes que acaban de subir al podio. Porque no están muy familiarizados con el contenido de los materiales didácticos y están escribiendo el plan de lección por primera vez. Al meditar y pensar en la lección antes de clase, te volverás activo, cómodo y coherente en clase. Durante la clase, es fácil reflexionar e implementar planes de lecciones bien redactados en el aula, evitando la situación de limitarse a hablar en papel.
(5) Esperar clase antes de clase.
Esperar a clase también es una parte importante para tomar una buena clase. Si llegamos a la puerta del aula a tiempo cuando suena el timbre de preparación de la clase, podemos lograr los siguientes tres propósitos: Primero, insinúa que es hora de que los estudiantes vayan a clase, para que los estudiantes que todavía están jugando fuera del aula puedan ingrese rápidamente al aula y los estudiantes en el aula pueden regresar rápidamente a su asiento, estabilizar gradualmente sus emociones y prepararse para la clase. En segundo lugar, desempeña el papel de regular sus propias emociones para que pueda infectar a los estudiantes con buen humor y espíritu; durante la clase formal, mejorará el tiempo de los estudiantes. El concepto ayuda a los estudiantes a ser estrictos consigo mismos, mejorar su capacidad de autocontrol y desarrollar gradualmente buenos hábitos de comportamiento para apreciar el tiempo como el oro. Imagínense, si un maestro corre al salón de clases después de que suena la campana, ¿cuál será el resultado? Inevitablemente afectará el efecto de la enseñanza, afectará la transferencia intencional de atención de los estudiantes y el cultivo de buenos hábitos de apreciar el tiempo. Para los profesores jóvenes que acaban de empezar a subir al podio, esperar las clases antes de clase contribuirá a estabilizar sus emociones y prevenir el miedo escénico.
(6) Resumen en el tiempo.
El resumen después de clase no es sólo un resumen de la experiencia de clase, un registro de éxito o fracaso, sino también la preparación para la siguiente clase. Resumimos los éxitos y deficiencias de cada clase de manera oportuna para brindar una experiencia de referencia valiosa para la preparación de clases futuras y evitar cometer los mismos errores. Seguimos tomando clases, resumiendo y mejorando. Unos años más tarde, más de diez años después, realmente seremos llamados maestros de personas con experiencia.
“Todo se hará si se prepara con antelación, y se arruinará si no se prepara”. Cuanto más completa sea la preparación antes de la clase, mejor será el efecto de la enseñanza en el aula. La mayoría de nuestros profesores han experimentado esto en la práctica. Por lo tanto, en cada clase de matemáticas que tomemos, no debemos ignorar los seis aspectos de preparación anteriores.
2. Preparación de los estudiantes:
Para implementar una enseñanza eficaz, además de la preparación de los profesores, la preparación de los estudiantes también es un requisito previo para mejorar la eficiencia de la escucha de conferencias.
(1) Preparación de útiles
Antes de la clase, debes preparar libros de texto, cuadernos, cuadernos, sacar punta a los lápices, instalar bolígrafos, llenar bolígrafos, etc., y en ocasiones tener compases y otras herramientas listas. No espere hasta que el profesor comience a enseñar para pensar en buscar algo. Esto no sólo hará perder un tiempo valioso en clase, sino que también interrumpirá su línea de pensamiento durante la conferencia.
(2) Preparación del conocimiento
En términos generales, cada conocimiento nuevo se amplía sobre la base de conocimientos antiguos. La práctica ha demostrado que las personas pueden adquirir nuevos conocimientos revisando conocimientos antiguos. Por tanto, para aprender bien nuevos conocimientos, por un lado se debe revisar el contenido aprendido previamente, y por otro lado, se debe previsualizar los nuevos conocimientos. De esta forma, escuchar a la clase con preguntas y propósito será más eficiente.
(3) Preparación física
Además de participar activamente en el ejercicio físico, también debes organizar tu tiempo de descanso de forma razonable, asegurarte de dormir 8 horas cada día y asegurarte de despertarte. Levántate temprano Acuéstate temprano y levántate temprano. En verano conviene tomar una siesta adecuada, pero el tiempo no debe ser demasiado largo, aproximadamente media hora es suficiente. Conviene aprovechar al máximo el tiempo del recreo, salir del aula a respirar aire fresco y realizar alguna actividad física ligera. De esta forma, podrás mantener un buen estado mental para escuchar la clase y el efecto, naturalmente, será bueno.
(4) Preparación psicológica
No puedes escuchar la clase con emociones, no puedes confiar en tu impresión del profesor y mucho menos en tu interés por la materia de matemáticas.
No importa qué maestro enseñe, debes escuchar con atención. Diferentes profesores tienen diferentes métodos de enseñanza. Cada estudiante debe adaptarse a los métodos de enseñanza del profesor basándose en la comprensión de las características de enseñanza del profesor.
Ye Shengtao dijo: "La educación es cultivar hábitos". Bacon dijo: "Los hábitos son los dueños de la vida". Se puede ver que es particularmente importante prestar atención a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. . La preparación antes de la clase es la base para que los profesores enseñen bien una lección y para que los estudiantes aprendan bien una lección. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Siempre que desarrolles buenos hábitos de preparación antes de clase, con el tiempo, si dejas que los buenos hábitos sigan vigentes durante todo el proceso de aprendizaje, definitivamente lograrás buenos resultados.
Como dice el refrán: Prepárate. Sólo cuando profesores y estudiantes estén completamente preparados podrá el aula ser proactiva, científica y eficaz. Bajo la guía razonable y correcta de los profesores y dando rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, nuestra aula de matemáticas seguramente estará llena de vitalidad.