5 excelentes casos de planes de enseñanza de matemáticas para clases de jardín de infantes

El cultivo y entrenamiento del pensamiento de imagen de los niños puede desarrollar el potencial del cerebro y sentar una base sólida para cultivar talentos creativos de alta calidad. El siguiente es un plan de enseñanza de matemáticas para las clases de jardín de infantes que he recopilado y compilado cuidadosamente y lo compartiré con ustedes a continuación para que lo disfruten.

Plan didáctico de matemáticas infantil 1

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a percibir la descomposición y composición de 10 y dominar las 9 formas de dividir 10.

2. A partir de la percepción de la descomposición y composición de los números, dominar las reglas de aumento, disminución e intercambio mutuo de números.

3. Desarrollar las habilidades de observación y análisis de los niños y cultivar su interés por las matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. La descomposición de números hasta 10 constituye un material didáctico.

2. Una serie de estrellas pequeñas.

Proceso de la actividad:

(1) Aprender la descomposición de 10.

1. Introducción a la historia (1) ¿Cuántos conejitos hay?

(2) ¿Cómo deben vivir 10 conejitos en dos casas pequeñas? >

Esto lleva al tema "La descomposición y composición de 10".

2. Los niños miran imágenes y aprenden varias formas de dividir 10.

3. Guíe a los niños para que observen la fórmula de descomposición de 10 y descubran las reglas de descomposición de números hasta 10: excepto 1, el tipo de cada método numérico es 1 menor que él mismo; dos Para un número menor, los dos números divididos suman el número original; divide un número en dos partes, si una parte aumenta en 1, la otra parte disminuye en 1, es decir, la ley de aumento y disminución; de intercambio.

(2) Actividad de juego "Adivina".

Plan Didáctico de Matemáticas Infantil 2

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de corresponder al número de peces capturados por cada persona en la imagen y convertirlo. en números.

2. Deje que los niños practiquen la comparación de relaciones múltiples y el cálculo de expresiones de resta hasta 10.

Preparación de la actividad:

1. Papel de dibujo, clips, imanes, palillos de bambú, crayones, lana, papel para carteles, bolígrafos y un recipiente grande.

2. Tres copias de tarjetas de números del 1 al 5, tarjetas de resta y tarjetas de iguales.

Proceso de la actividad:

En cuanto se despierta el interés

1. Preguntar a los niños si alguna vez han visto pescar. Decirles que tenemos que hacer. algunos pescamos nosotros mismos, para que podamos prepararnos para un torneo de pesca.

2. El profesor demuestra la producción de accesorios de pesca:

⑴ Usa papel de dibujo para dibujar un pez, recórtalo con tijeras y luego usa un clip para sujetar el pez. boca y un pez. Una vez terminado, anime a los niños pequeños a hacer diferentes tipos de peces.

⑵ A continuación, utiliza palillos de bambú, lana e imanes para hacer una caña de pescar: ata un extremo de la lana a los palillos de bambú y el otro extremo al imán. Si le preocupa que no sea fuerte, puede usar cinta adhesiva para arreglarlo. No envuelva cinta demasiado gruesa.

Dos actividades en grupo

1. Colocar todos los peces elaborados por los niños en un recipiente con agua, para que los niños puedan pescar a su gusto. Pero al mismo tiempo, deberíamos decirles a los niños pequeños que cuando pescan en la vida real, no deben pescar demasiado, sólo lo suficiente para comer.

2. El maestro establece un límite de tiempo Cuando se acabe el tiempo, pida a los niños que guarden sus cañas de pescar, tomen el pez que pescaron y pida al maestro que los ayude a anotar el número en un papel para carteles. .

3. La maestra recicla todos los accesorios de pesca e invita a los niños a reunirse para que los niños puedan concentrarse en las actividades de aprendizaje de matemáticas.

5. Guíe a los niños para que expresen conceptos matemáticos a través de cálculos. Los maestros usan tarjetas numéricas, tarjetas de resta y tarjetas iguales para demostrar.

6. En la pizarra, utilice tarjetas con imágenes para enumerar las expresiones y expresarlas en lenguaje hablado. Por ejemplo: Qiangqiang pescó cinco peces y Shanshan pescó dos peces. encontrar la respuesta con los dedos o a su manera. Los maestros pueden agregar expresiones para que los niños aprendan símbolos abstractos y explicar que Qiangqiang pescó tres peces más que Shanshan y que cinco menos dos son tres: 5-2 =3

<. p> 7. Deje que los niños utilicen el método anterior para comparar las cantidades de pesca de dos compañeros cualesquiera.

8. Pida a los niños que compartan los resultados de su práctica con sus compañeros.

Plan didáctico de matemáticas infantil 3

1. Objetivos de la actividad:

1. Consolidar la comprensión de las figuras planas comunes y experimentar inicialmente la relación entre figuras planas.

2. Desarrollar la creatividad y la flexibilidad de pensamiento de los niños.

Análisis de actividad:

Enfoque: Siente la conexión entre gráficos planos.

Dificultad: El punto clave en el proceso de percepción infantil es la percepción y comprensión de los lados más utilizados en los diferentes gráficos.

2. Preparación de la actividad: varias cerillas, rotuladores y papel.

3. Proceso de la actividad:

(1) Usa magia para presentar temas.

1. Hoy la maestra va a realizar trucos de magia a los niños. ¿Quieres aprenderlo?

2. Muestra dos triángulos y pregunta: ¿está formado por varios? cerillas?

3. La maestra hace magia: quiero quitar una cerilla, ¿cuántas quedan? Puedo construir dos triángulos con cinco cerillas, ¿lo crees? > 4. ¿Quién vio el secreto? ¿Por qué se pueden construir dos triángulos con cinco cerillas? (Porque tienen un lado común, que se llama "lado común")

(2) . que los niños utilicen cerillas para construir formas y percibir las características prácticas de los bordes de las formas.

1. Pide a los niños que utilicen 5 cerillas para construir dos triángulos. (Demostración realizada por niños individualmente)

2. Pida a los niños que usen 6 cerillas para construir un cuadrado y un triángulo. (Demostración realizada por niños individualmente)

3. Pida a los niños que usen 7 cerillas para construir un rectángulo y dos cuadrados. (Demostración realizada por niños individuales)

3. Actividades operativas de los niños para desarrollar la creatividad y la flexibilidad de pensamiento de los niños.

1. Mostrar la hoja de registro y exponer los requisitos del edificio.

(1) Usa la menor cantidad de cerillas para construir cinco cuadrados.

(2) Dibuja la forma que creaste.

(3) Anota el número de cerillas que utilizas.

2. El maestro observa el funcionamiento de los niños y les proporciona orientación.

3. Evaluación de la actividad.

4. Ampliación de la actividad: Pide a los niños que vuelvan a la clase y entren en la zona para seguir usando nuestros palos para hacer magia y construir cinco triángulos con el menor número de cerillas.

Plan didáctico de matemáticas infantil 4

Objetivos de la actividad:

1. Repasar la composición de los números hasta el 6, y ser capaz de registrar correctamente los métodos de división y combinación. .

2. Percibir más a fondo la relación complementaria de los números.

3. Durante la actividad, piensa de forma independiente y escribe con atención.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: Los niños han aprendido la composición de los números hasta 6.

2. Preparación del material:

Material didáctico: papel de registro y bolígrafo.

Herramientas de aprendizaje: (1) Cada persona tiene un ejemplar del “Libro Infantil” y un bolígrafo. (2) Líneas de conexión: se hacen sombras de varias formas de animales pequeños, con el número total dentro de 6 escrito en la parte superior, y las otras partes se dividen en dos filas para usar los números o ideas que forman el total.

Proceso de la actividad:

1. Toque feliz.

◎ Juego de "choques". Los maestros y los niños juegan juntos al juego "bump ball" para repasar la composición de los números hasta 6.

◎ Encuentra un amigo al que tocar. Pida a cada niño que haga una tarjeta con un número hasta 5, se la pegue en el pecho, escuche la música "Buscando amigos" y cante: Mira, mira, busca amigos, encuentra un amigo con el número, estrecha la mano, toca, juntos. somos 6. Canta y aplaude para encontrar un amigo. Cuando encuentres un amigo, dale la mano y toca tu cuerpo. Después de cantar, tengo que decir una cosa más: × y × suman 6.

2. Actividades operativas.

◎Rellena los espacios en blanco. Guíe a los niños para que abran el libro infantil y observen cómo completar los espacios en blanco.

◎Ayuda a la mariquita a encontrar flores. Observa la ecuación en la maceta y la cantidad de puntos en la mariquita. Conecta las líneas para ayudar a la mariquita a encontrar flores.

◎Colorea a tus vecinos. Observa los animales que viven en el edificio y pide que colorees a sus vecinos con el mismo color.

◎Mira las fórmulas, completa los espacios en blanco y realiza operaciones de suma y resta hasta 5.

◎Cuenta el número de animales y rodea con un círculo el número correspondiente.

3. Evaluación de la actividad.

◎Pida a cada niño que describa el proceso y los resultados de su propia actividad.

◎Elogie y afirme a los niños que pueden pensar de forma independiente y escribir con cuidado según sea necesario.

Plan Didáctico de Matemáticas Infantil 5

Objetivos de la actividad:

1. Repasar la suma y la resta hasta 10, intentar leer los dibujos de forma oral y comprender las operaciones.

2. Cultive la conciencia de cooperación y competencia de los niños y experimente el encanto de las matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. Varias tarjetas con expresiones de suma y resta hasta 10, varios dibujos de sumas y 5 dibujos de dictado.

2. Tres contestadores automáticos (baterías, tambores de cintura, gongs), una tarjeta de estadísticas y una imagen de cada uno del Pato Donald, Mickey Mouse y Osito.

3. Varias tarjetas de frutas, un fuego artificial y una pieza de victoria, fracaso y música alegre.

Proceso de la actividad:

1. Introducción

1. Maestro: Niños, bienvenidos al Happy Mathematics Camp. Soy el presentador de la columna Happy Mathematics. – pequeño signo de interrogación. El lema de nuestra columna es: ¡Felices Matemáticas, felicidad ilimitada! Ahora gritamos en voz alta el lema: ¡Felices Matemáticas, felicidad ilimitada! Primero que nada, quiero presentarles a los tres equipos cuadrados de hoy. En él está el Equipo Mickey Mouse, ¡bienvenidos! El que tiene el Pato Donald es el Equipo Pato Donald, ¡y tú eres bienvenido! El que tiene el Osito es el Equipo Cachorros, ¡y eres bienvenido! A todos los Ositos les gusta comer frutas. Las he preparado para ustedes hoy. Hay muchas frutas. ¿Quieres conseguir frutas? Entonces entraremos al primer nivel de matemáticas felices.

2. El primer nivel de matemáticas felices.

1. Profesor: Nivel 1: Preguntas de respuesta obligatoria. Cada concursante de los tres equipos tendrá que responder una pregunta. Por cada respuesta correcta se premiará con una fruta. No hay recompensas ni sanciones por respuestas incorrectas. Pero tienes que responderla tú mismo. El jugador que obtenga la fruta debe recogerla y ponerla en la lista de héroes de su equipo. Vea qué equipo tiene más frutos. Ahora pidamos al jugador número 1 de cada equipo que responda la pregunta.

2. Profesor: Empieza a responder las preguntas. Por favor escuche la pregunta 3 3=? (La maestra pide a tres concursantes que respondan por turnos) Niños: 3 3=6 Maestra: (Muestre la respuesta correcta) Si la respuesta es correcta, fulano de tal y fulano de tal obtendrá recompensas de frutas.

3. División: Ahora pide al jugador número 2 de cada equipo que responda la pregunta. (Continúe en orden)

Resumen: Las seis rondas de preguntas requeridas en el primer nivel han terminado. Centrémonos en la cantidad de frutas obtenidas por cada equipo. ¿Cuántas frutas obtuvo un determinado equipo? estar representado por un número? (Escritura en la pizarra del maestro) Niños, ¿qué equipo tiene más frutas? El equipo de Mickey Mouse es temporal ahora, pero no se desanime por el Pato Donald y el Osito. Aún tendrán una oportunidad en el futuro. etapas. Ahora entramos en la segunda parte de hoy: Happy Mathematics, el segundo nivel. Ye!

3. El segundo nivel de Happy Mathematics.

1. Profesor: El segundo nivel es "Yo digo que hagas los cálculos".

Hoy traje una imagen y le hice un párrafo. Por favor, cuente, ¿cuántos animales pequeños hay en mi imagen? (Hay dos mariposas en el jardín y entraron dos mariposas más, una* **¿Cómo? ​¿Cuántas mariposas hay?) Niños, por favor cuenten.

2. Tengo otra imagen aquí. ¿Quién puede escribir un párrafo como yo y dejarme hacer los cálculos?

(1) Los niños pueden discutir libremente y pedirles que hablen oralmente.

(2) El profesor da un relato completo y escribe en la pizarra: 2 3=5

3. Aquí tengo tres dibujos, uno para cada equipo. Por favor, organiza los dibujos. en un párrafo y guarda la respuesta en silencio en tu corazón.

4. Comienza el desafío: Mickey Mouse puede elegir uno de los Patos Donald o los Cachorros para aceptar el desafío. Maestro: ¿A quién eliges? El equipo Donald Duck acepta el desafío. Por favor escucha la pregunta. (Cualquier miembro del equipo del Pato Donald puede responder preguntas. El equipo del desafío juzgará si la respuesta es correcta o no. Si responde la pregunta correctamente, aplauda tres veces, si responde mal, aplauda tres veces. @ _@Soy la línea divisoria. @_@Aplaude una vez). Felicitaciones al Sr. Tang. Los patos obtienen una fruta. Ahora hagamos una pregunta al equipo del Pato Donald.

5. Resumen: En el segundo nivel, los tres equipos estaban bien organizados. Agregué una fruta a cada uno de los tres equipos. Centrémonos en la cantidad de frutas para cada equipo. (Elogie el primer lugar y anime a otros equipos)

4. Happy Mathematics, el tercer nivel.

1. El tercer nivel, preguntas de respuesta rápida. Te mostraré la imagen y la resolverás usando números. Por ejemplo: ¿Cómo se calcula esta imagen? (2 3 = 5) ¡Sí! Usaremos este método para calcular.

2. Le pedí al número 6 de cada equipo que fuera el capitán, y le pedí al capitán que usara el instrumento detrás del taburete como contestador automático. Cuando mostré la imagen y dije: comienza la respuesta. NOTA: El capitán debe tocar el timbre después de que yo diga inicio. ¡Bien! ¡Prepárate! Comienza la sesión de preguntas y respuestas.

3. Resumen: En la sesión de preguntas y respuestas, ¿cuántas frutas tiene el equipo Mickey Mouse? ¿Cuántas frutas tiene el equipo Donald Duck? ¿Cuántas frutas tiene el equipo Winnie the Pooh? > 5. Estadísticas

1. Después de los tres niveles, veamos las puntuaciones de frutas de cada equipo. (Recuento de canto de los niños, estadísticas de los maestros) Un determinado equipo obtuvo la mayor cantidad de frutos, y un determinado equipo y un determinado equipo también obtuvieron muchos frutos. Mickey Mouse, el Pato Donald y Winnie the Pooh estaban muy contentos y nos trajeron fuegos artificiales. Celebremos juntos (la maestra lanzó los fuegos artificiales) y saltemos.

2. Fin: ¡Ahora sigamos celebrando en el salón!

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