Cómo utilizar hábilmente multimedia para crear situaciones y estimular el potencial creativo de los estudiantes
Con la popularización y aplicación de la tecnología de la información moderna, la tecnología de redes informáticas ha mostrado su encanto interior único con su cientificidad, imagen y velocidad únicas, inyectando nueva vitalidad a la enseñanza del chino. Que la clase de chino diga adiós a la palidez y el desamparo de "una pizarra y una tiza". La enseñanza multimedia tiene como objetivo la optimización general del proceso de enseñanza. Con sus ricas formas multimedia (sonidos, imágenes, animaciones, videos, etc.), se optimiza y combina una gran cantidad de contenidos y métodos de enseñanza para hacer que las personas o cosas en el El texto cobra vida. Demuestra plenamente la diversidad de métodos de enseñanza y compensa el aburrimiento de la enseñanza tradicional china. Entonces, ¿cómo utilizar multimedia de manera razonable y efectiva en la enseñanza de chino, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y agregar alas doradas al aula de chino? El autor intenta desarrollarlo desde seis aspectos.
Palabras clave Multimedia Eficacia en la enseñanza en el aula
Con la popularización y aplicación de la tecnología de la información moderna, la tecnología de redes informáticas ha demostrado una imagen y una velocidad científicas únicas. El encanto interior inyecta nueva vitalidad al chino. enseñanza. En particular, el material didáctico multimedia se ha ganado rápidamente el favor de los profesores debido a su enorme capacidad, sus ricas formas de expresión y su impacto sensorial directo. Estimula eficazmente el fuerte interés de los estudiantes por aprender, activa la atmósfera del aula y se despide de la palidez y la impotencia de "una pizarra y una tiza" en las clases de chino. La enseñanza multimedia tiene como objetivo la optimización general del proceso de enseñanza. Con sus ricas formas multimedia (sonidos, imágenes, animaciones, videos, etc.), se optimiza y combina una gran cantidad de contenidos y métodos de enseñanza para hacer que las personas o cosas en el El texto cobra vida. El sonido, la forma, el color y el movimiento actúan directa y exhaustivamente sobre los sentidos de los estudiantes, formando una imagen distinta en el cerebro de los estudiantes, lo que favorece la movilización de las emociones de los estudiantes y la movilización de sus sistemas sensoriales audiovisuales al máximo. Hasta cierto punto demuestra plenamente la diversidad de métodos de enseñanza y compensa el aburrimiento de la enseñanza tradicional china.
La práctica ha demostrado que el uso racional de multimedia en la enseñanza en el aula de chino no sólo puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes en aprender y hacer que estén felices de aprender, sino también mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo utilizar multimedia de manera razonable y efectiva en la enseñanza de chino, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y agregar alas doradas al aula de chino? Para ello, hablaré de algunas experiencias superficiales en mi propia práctica docente:
1. Utilizar multimedia para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
El interés es el mejor maestro. Bruner, un psicólogo estadounidense moderno, dijo: "El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés en el material que se aprende". Zhu Xi dijo una vez: "Si no ves el interés en enseñar, no estarás feliz de aprender". Se puede observar que el interés juega un papel importante en la enseñanza del chino. Aprender es un trabajo duro, con el tiempo, es fácil hacer que las personas se sientan cansadas e irritables y no pueden despertar el interés en aprender, y mucho menos ejercer su iniciativa en el aprendizaje. Debido a sus limitaciones, los métodos e instalaciones de enseñanza tradicionales a menudo no pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes, lo que afecta el efecto de la enseñanza.
Multimedia tiene audio y video, especialmente imágenes, animaciones, videos y sonidos, que hacen que los materiales didácticos sean más vívidos, sublima la belleza estática solidificada en los materiales didácticos en belleza dinámica y transforma lo artístico; La concepción contenida en los materiales didácticos se expresa plenamente, al tiempo que estimula los sentidos fisiológicos de los estudiantes, estimula varios factores psicológicos positivos en los estudiantes, moviliza las actividades psicológicas funcionales de los sujetos estéticos y produce así un fuerte efecto estético. y utilizar tecnología multimedia para crear situaciones agradables, para lograr el estado de "el comienzo de la clase es interesante, la clase avanza, el interés se fortalece y la clase termina, el interés sigue ahí", realmente haciendo. Los estudiantes aman y disfrutan aprendiendo. Por ejemplo, cuando aprendo el poema "Yuan Ri", primero toco una pieza de música festiva de Año Nuevo. Los estudiantes naturalmente pensarán en las celebraciones de Año Nuevo y, naturalmente, comprenderán la función tradicional de los petardos: aumentar la atmósfera animada. la fiesta. Bajo la guía del material didáctico multimedia, los estudiantes estaban ansiosos por conocer el contenido de este poema, por lo que la nueva lección se presentó de forma natural.
2. Utilizar los medios para crear situaciones y potenciar la eficiencia emocional.
El educador alemán Di Stowei dijo: "La esencia de la enseñanza del arte no radica en la esencia de la enseñanza, sino en motivar, despertar e inspirar". Esto significa que el contenido y los métodos de enseñanza de los profesores pueden inspirar emociones en los estudiantes. , permitiéndoles aceptar el aprendizaje en una situación agradable, haciendo de las actividades docentes una actividad interesante en la que tanto profesores como estudiantes están felices de participar.
La clave para comprender correctamente un texto es que los estudiantes entren en la situación creada por el texto. Sin embargo, los estudiantes de primaria tienen niveles cognitivos bajos, conocimientos limitados, conceptos espaciales deficientes y falta de experiencia de vida. Dificultad para entender el contenido de la enseñanza. El uso de la enseñanza asistida por multimedia facilita la presentación de conocimientos abstractos a través de sonidos e imágenes, y trasciende las limitaciones del tiempo y el espacio para crear una escena de enseñanza animada e interesante, convirtiendo el silencio en sonido, lo aburrido en viveza y despertando la atención de los estudiantes. , mejorar su interés en el aprendizaje y llevar a los estudiantes a un estado de aprendizaje animado y animado. Por ejemplo, al estudiar la lección "West Lake", los estudiantes no tienen clara la ubicación geográfica de varios lugares escénicos en West Lake, como Gushan, Xiaoyingzhou, etc., mencionados en el texto, ¿cómo pueden comprender los hermosos paisajes de West Lake? ¿Lake descrito en el texto? Al enseñar este artículo, creé material didáctico multimedia, primero mostré un diagrama esquemático, marcando las ubicaciones de varios lugares escénicos en West Lake, de esta manera, los estudiantes pueden verlo claramente de un vistazo. Pasará por alto el Lago del Oeste desde la distancia, disfrutará del Lago del Oeste de cerca y del hermoso paisaje del Lago del Oeste bajo la luz de la luna. Muéstrelos uno por uno frente a los estudiantes. Cuando los estudiantes vieron un paisaje tan encantador, sus ojos brillaron de emoción. Tuvieron una sensación de inmersión, lo que realzó la viveza de la enseñanza. Los estudiantes participaron activamente en las actividades de enseñanza y realmente sintieron la belleza de West Lake desde lo más profundo de sus corazones. ¡Con su belleza única y el significado de "El país de las maravillas en la Tierra", la eficiencia del aula mejorará naturalmente!
Se puede ver que el uso apropiado de medios multimedia para mostrar imágenes reales frente a los estudiantes puede hacer que se sientan inmersos en la escena, movilizar completamente múltiples sentidos para desarrollar una rica imaginación o asociaciones y estimular emociones fuertes. Desarrollar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y obtener una percepción general del texto, cultivando así las ricas habilidades de expresión del lenguaje, la comprensión y la capacidad de los estudiantes para apreciar y crear belleza.
3. Utilice multimedia para superar los puntos clave y difíciles de la enseñanza.
Cada clase tiene enfoques y dificultades de enseñanza. La enseñanza del chino tradicional a menudo dedica mucho tiempo y energía a resaltar los enfoques de enseñanza, superar las dificultades de enseñanza y resolver algunos problemas muy abstractos. Afecta profundamente la eficacia de la enseñanza en el aula. La enseñanza del chino se basa en la enseñanza en el aula. La multimedia puede resaltar mejor el enfoque de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza, acortando la distancia entre los objetos objetivos y los estudiantes, haciendo posible mejorar la calidad de la enseñanza del chino a gran escala.
1. Haz que las cosas difíciles sean fáciles y supera los puntos clave.
La multimedia puede compensar eficazmente algunas deficiencias de la enseñanza tradicional, permitiendo a los estudiantes captar vívidamente el contenido de la enseñanza y resaltar puntos clave a través de funciones intuitivas como las audiovisuales. Por ejemplo, al estudiar el antiguo poema "Amarre nocturno en el puente de arce", partimos del título del poema, analizamos el lenguaje del poema, explicamos el significado del poema, reproducimos las imágenes del poema y sentimos la Las emociones del poeta. Desde una perspectiva lingüística, para los estudiantes de primaria, habrá algunas dificultades de comprensión. Con la ayuda de la tecnología multimedia, primero recité música y luego mostré un conjunto de imágenes relacionadas para crear algunas escenas relacionadas. Las escenas representadas en los poemas antiguos ya no requieren ninguna explicación por mi parte y los estudiantes las entenderán naturalmente. Finalmente, podrás comprender la emoción, leerla bien y recitarla, y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados por el poeta. Se puede decir que el uso apropiado de material didáctico multimedia en el proceso de enseñanza de chino tendrá un efecto de guinda del pastel, que puede compensar la falta de palabras de los profesores y resaltar los puntos clave en la enseñanza regular.
2. Transforma texto en imágenes y resuelve problemas difíciles con habilidad.
Como todos sabemos, los estudiantes de primaria piensan principalmente en términos concretos. Sin embargo, el conocimiento involucrado en algunos textos es relativamente profesional y complejo, y es difícil para los estudiantes entenderlo según su nivel de conocimiento actual. Es difícil de entender incluso si lo leen repetidamente, comprender la concepción artística del conocimiento. Estas dificultades son a menudo conocimientos críticos y, a menudo, obstáculos para el aprendizaje de los estudiantes. Si no se superan las dificultades, el aprendizaje no sólo no logrará el objetivo de comprender y dominar el conocimiento, sino que también reducirá el entusiasmo por aprender. La enseñanza multimedia puede visualizar y concretar conocimientos abstractos, facilitando a los estudiantes su dominio. Al enseñar el artículo "Zhan Tianyou", los estudiantes no estaban muy familiarizados con "diseñar un ferrocarril en espiga", por lo que estaban desconcertados por la dificultad de "de esta manera, será mucho más fácil para el tren subir la montaña". Durante la enseñanza, no realicé un análisis tedioso del contenido del texto, sino que utilicé material didáctico multimedia para demostrar a los estudiantes cómo el tren subió la pendiente pronunciada a través de la línea en "espina de pescado", para que los estudiantes pudieran entender realmente cómo. el tren pasó por la línea "espiga". La línea sube la montaña. Deje que los estudiantes vean con sus propios ojos que el tren en dirección norte utiliza dos locomotoras para llegar a la entrada sur, una tirando hacia adelante y otra empujando hacia atrás. Los estudiantes experimentaron el pensamiento figurativo junto con el proceso de demostración, formaron representaciones distintas y pudieron superar las dificultades sin superarlas.
En este momento, si lo vuelve a leer en voz alta, los estudiantes de repente comprenderán y se darán cuenta del ingenio del ferrocarril en espiga a partir de la lectura. Se puede ver que la tecnología multimedia ha acercado las cosas distantes, hecho reales las cosas imaginarias y hecho fáciles las cosas difíciles, superando así las dificultades del aprendizaje del lenguaje y logrando la comprensión durante la lectura.
En resumen, el uso de medios multimedia puede resaltar el enfoque de la enseñanza, superar con éxito las dificultades, ayudar a los estudiantes a eliminar fácilmente los obstáculos del aprendizaje, mejorar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje y mantener siempre firmemente la iniciativa en el aprendizaje. lo que favorece la creatividad y el cultivo de la capacidad de pensamiento; al mismo tiempo, reduce las tediosas explicaciones del profesor, ahorra tiempo, mejora eficazmente la eficiencia de la enseñanza en el aula y optimiza el efecto de la enseñanza en el aula.
4. Utilizar multimedia para cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
Los materiales didácticos multimedia proporcionan a los estudiantes conocimientos, demostraciones, ejercicios, debates y métodos de enseñanza heurísticos de demostración y explicación en forma de imágenes, texto, audio y vídeo. Son muy interesantes e inspiradores y cambian el pasado. El método de enseñanza rígido y abarrotado hace que la enseñanza sea más vívida, vívida e intuitiva, lo que hace que los estudiantes estén más dispuestos a aceptarla y también favorece la aceptación. Al mismo tiempo, también puede complementar las deficiencias en los vínculos docentes prácticos. Los profesores pueden utilizar programas ya preparados para organizar la enseñanza y también pueden organizar y modificar dinámicamente el contenido de la enseñanza, ajustar el progreso de la enseñanza de acuerdo con las necesidades individuales, promover que los estudiantes participen más activamente en la capacitación y promover la combinación orgánica de los factores intelectuales y no intelectuales de los estudiantes. -factores intelectuales Estimula plenamente su deseo de conocimiento e imaginación, y también cultiva su creatividad en el pensamiento.
Un educador dijo una vez: "Cualquier cosa que un niño pueda hacer ahora y que no sabía antes es una especie de creación; cualquier cosa en la que otros no hayan pensado pero en la que un niño sí haya pensado es un milagro". ; cualquier cosa que un niño pueda hacer antes o que alguien más pueda hacerlo es una especie de creación". Hacerlo mejor sobre la base de la educación es creación. La creación no es convencional, porque desde una perspectiva de desarrollo, estos estudiantes pueden convertirse en talentos innovadores en el futuro. "La enseñanza del chino en la escuela primaria es una parte indispensable de toda la educación básica. También es un canal importante para cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes.
1. Inspirar a los estudiantes a imaginar con audacia. El poeta británico Shelley dijo: "La imaginación es creatividad". En las actividades de enseñanza china, se utiliza multimedia para crear diversas situaciones problemáticas para alentar a los estudiantes a imaginar y desarrollar un pensamiento innovador. En la práctica docente, se debe utilizar la función de reproducción multimedia para permitir a los estudiantes utilizar la intuición como pistas para inspirar la imaginación y expresar la belleza en su propio lenguaje. Por ejemplo, cuando enseñé el antiguo poema "Cascada de la montaña Wanglu", después de que los estudiantes entendieron la primera línea del poema, puse un video con música hermosa y los estudiantes escucharon, observaron y pensaron. Pregunté a los estudiantes: "¿Cómo se sentirían si estuvieran en una escena así?" Los estudiantes levantaron la mano para hablar. Algunos dijeron: "La niebla en el pico Xianglu se convirtió en nubes púrpuras bajo el sol. Ah, qué hermosa escena. Parece que estoy caminando en un país de hadas lleno de humo". Deje que los estudiantes amplíen sus ricos conocimientos mientras observan la espectacular cascada. , Les pregunté a los estudiantes: "¿Cómo creen que se ve la cascada frente a ustedes?" Algunos estudiantes dijeron: "La cascada cae desde la alta montaña, como un dragón gigante blanco que cae del cielo". Esta larga cascada La cascada es como una gasa plateada ondeando en las manos de un hada en el cielo, es tan hermosa "El uso de la función de reproducción multimedia para mostrar objetos hermosos en la enseñanza puede permitir a los estudiantes experimentar la belleza, descubrirla e imaginar con valentía. y expresar bellas imágenes.
2. Animar a los estudiantes a buscar activamente las diferencias. Los niños siempre quieren demostrar que son únicos. El pensamiento diferenciado requiere que los estudiantes confíen en su propia sabiduría y habilidades para pensar activamente en los problemas, explorar activamente el conocimiento y resolver problemas de manera innovadora desde múltiples aspectos y ángulos.
La arena amarilla es como el mar, y no hay dos granos de arena absolutamente iguales; las hojas verdes son como nubes, y no hay un par de hojas idénticas. Los nuevos estándares curriculares señalan: "Al desarrollar habilidades lingüísticas, los estudiantes deben desarrollar sus habilidades de pensamiento, estimular la imaginación y el potencial creativo". En la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes e implementar una educación diferente de manera específica. manera de estimular el deseo de innovación de los estudiantes y adquirir la experiencia de autodescubrimiento. La enseñanza tradicional en el aula tiene limitaciones para cultivar el espíritu innovador de los estudiantes, pero el uso de multimedia para cultivar el espíritu innovador de los estudiantes es vívido y positivo. Por ejemplo, cuando enseñé la última parte de la lección "El lobo y el cordero", utilicé multimedia para mostrar una imagen de un lobo corriendo hacia un cordero frente a los estudiantes, y luego los inspiré a pensar en múltiples direcciones y buscar diferentes finales de la historia.
Las puertas del pensamiento de los estudiantes se abrieron. Algunos dijeron que el lobo se cayó cuando se abalanzó sobre el cordero. Resultó que un cazador disparó al lobo; algunos dijeron que el cordero lo esquivó hábilmente y se escondió a un lado, y el lobo falló; la marca y cayó al río; algunos decían que el cordero fue comido por un lobo, y su padre decidió vengarse, así que diseñó y mató al lobo... Los finales de las historias son diferentes. Se puede ver que se les han insertado las alas de la imaginación y las chispas de la innovación estallaron con un brillo deslumbrante. Esto guía a los estudiantes a usar activamente su cerebro y desarrollar pensamientos diferentes. Cuanto más usan su cerebro, más flexibles se vuelven.
5. Utilice multimedia para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
El Sr. Ye Shengtao, un educador chino, dijo una vez: "Al escribir, debes decir la verdad, decir la verdad y decir tus propias palabras...". El objetivo de la enseñanza de la composición es ayudar a los estudiantes a resolver los problemas de qué escribir y cómo escribir. El uso de multimedia puede movilizar eficazmente los diversos sentidos de los estudiantes, inducir las actividades emocionales de los estudiantes, despertar el interés de los estudiantes y ayudar a guiarlos a escribir buenas composiciones. Por ejemplo, cuando les estaba indicando a los estudiantes que escribieran la composición "Autumn Fields", primero usé multimedia para mostrar los requisitos de la composición en la pantalla, revisé el tema con todos y analicé y discutí el contenido y los requisitos específicos de la composición. Deje que los estudiantes dejen en claro que esta composición trata primero de describir el paisaje, en segundo lugar, es necesario captar las características del paisaje y describir los detalles, en tercer lugar, es escribir sobre la belleza dinámica y estática del paisaje, y en cuarto lugar. , es utilizar algunas técnicas retóricas de manera adecuada. Una vez que los estudiantes saben qué escribir y los requisitos específicos para escribir, ayudo a resolver el problema de cómo escribir. Primero les pedí a los estudiantes que recordaran lo que observaron, y luego reproduje un video de un campo otoñal y les pedí que observaran el paisaje en la pantalla en orden. En ese momento, los hermosos colores, las imágenes en movimiento y los sonidos en movimiento estimularon la atención. los sentidos de los estudiantes. Después de que los estudiantes describieron el paisaje en la imagen de manera ordenada, me concentré en los campos de arroz y los campos de cultivo para que los estudiantes observaran cuidadosamente, captaran las características dinámicas y estáticas del arroz y los cultivos (soja, sorgo) y ayudaran de manera intuitiva y vívida. los estudiantes resuelven cómo escribir preguntas específicas. El video se reprodujo repetidamente y el maestro brindó orientación oportuna. Después de verlo, la mayoría de los estudiantes pudieron describirlo vívidamente y ya no sintieron que no tenían nada que decir o escribir. Al utilizar la enseñanza multimedia, los estudiantes pueden combinar audio y video y concentrarse, de modo que puedan adquirir más materiales de percepción, enriquecer los materiales de escritura y mejorar las habilidades de escritura.
Schramm dijo: "Sólo existen los medios más apropiados, pero no existen los mejores medios". Por lo tanto, siempre que comprendamos las características de los diferentes medios y los utilicemos de manera adecuada, podemos movilizar completamente a los medios. Sólo de esta manera se podrá mejorar el efecto de la enseñanza en el aula, a fin de lograr verdaderamente el propósito de profundizar la reforma de la enseñanza del chino en la escuela primaria.
En resumen, la enseñanza multimedia, como método de enseñanza completamente nuevo, ha enriquecido enormemente nuestra enseñanza del chino y ha mejorado efectivamente la eficiencia de la enseñanza del chino en el aula. En el futuro, trabajaré duro para encontrar la mejor combinación de tecnología educativa moderna y la realización de los objetivos de la enseñanza del chino, dejar que los multimedia desempeñen el mejor papel en nuestra enseñanza del chino, permitir que la enseñanza del chino tenga alas doradas y hacer que el aula de chino sea más vívido ¡Crea una atmósfera encantadora que hace que los estudiantes se enamoren del chino y del aprendizaje!