Plan de lección de cuentos de libros ilustrados para niños

Proceso de actividad:

Primero observe las diapositivas y haga conjeturas basadas en las imágenes.

1. Reproduzca la presentación de diapositivas. Pida a los niños que observen atentamente las imágenes de la portada y la contraportada. ¿De quién trata la historia?

2. Soldado del cepillo de dientes y pregunte a los niños qué pasó.

¿Qué está haciendo el ratoncito? A juzgar por su duelo y la mirada del Dr. Ratón, ¿crees que a este osito le gusta cepillarse los dientes?

3. Presente el nombre del libro ilustrado y pida a los niños que adivinen con valentía ¿por qué el oso no se cepilla los dientes? ¿Qué pasará si no te cepillas los dientes?

4. Reproduzca una presentación de diapositivas de un oso escondido en un baño y abriendo el grifo. Pregúntale al Bebé Oso qué está haciendo. ¿Adivina por qué hace esto?

5. Muestra una presentación de diapositivas de un oso durmiendo por la noche y pregunta qué pasó con el osito. El oso se quedó dormido y tuvo un sueño. ¿Adivina con quién soñará el osito? ¿Qué sucede en los sueños?

En segundo lugar, el profesor cuenta la historia completa.

1. ¿Qué dijo la madre osa después de pedirle que se cepillara los dientes? ¿Cómo se hace? ¿Crees que esto es lo correcto?

2. Por la noche, el oso soñará con lo que le pasó a sus dientes. ¿Cómo fue al principio?

3. ¿A quién se encontró el oso en el sueño? ¿Qué le dijeron al oso?

4. Después de escuchar las palabras de los animalitos, el osito regresó a casa y vio tantas cosas deliciosas en la mesa, pero no podía morder nada sin dientes. ¿Cómo se siente?

5. ¿Qué pasó con el oso después de escuchar al búho? ¿Cómo te elogiaron tus padres?

En tercer lugar, resumen.

1. La maestra preguntó: Niños, ¿creen que es importante cepillarse los dientes? Después de escuchar esta historia, ¿cuáles son tus planes? ¿Quieres cepillarte los dientes todos los días? Los niños deben cuidar bien sus dientes y cepillarlos todos los días para evitar caries y dolores y sus dientes estarán sanos. Debemos desarrollar el buen hábito de cepillarnos los dientes desde una edad temprana.

2. Juego: lávate los dientes.

Hay un lindo cepillo de dientes grande en el libro ilustrado, que es un buen accesorio. Puede pedirles a niños individuales que se acerquen y usen un cepillo de dientes grande para demostrar los movimientos correctos al cepillarse los dientes, y otros niños pueden hacer gestos con las manos juntas.

Cuarto, actividades de extensión.

Realizar la actividad de pintura "Mi cepillo de dientes".

Plan de lección de cuento para niños 4 1. Objetivos de la actividad:

Saber que los animales tienen sus propias habilidades.

2. Siente la diversión del cuento y ten disposición para adivinar y charlar con el profesor.

2. Preparación de la actividad:

Objetos reales (manzanas), material didáctico multimedia, imágenes de animales

3. Proceso de la actividad:

1. experiencias, estimular el interés.

(La maestra muestra una manzana real)

(1) Bebé, ¿qué es esto? ¿Qué clase de manzana es esta? ¿Alguna vez has comido una manzana? ¿A qué huele eso?

(2)¿Dónde crecen las manzanas? Mira, hay muchas manzanas rojas en los árboles altos. ¿Cuántas manzanas hay?

2.

(1)¿Quién está aquí? ¿Qué estaba pensando el ratoncito cuando miró la manzana roja? ¿Pueden los ratoncitos comer manzanas?

(2)Cuando intenta encontrar una salida, ¿quién viene? (Muestre imágenes de pájaros y monos) Los pájaros y los monos también quieren comer manzanas del árbol. ¿Pueden recoger manzanas? ¿Cómo los eligen los pájaros? (Ver PPT: El pájaro voló hacia el árbol y cogió una manzana. Al mismo tiempo, pegue una manzana roja junto a la imagen del pájaro. El método del mono es el mismo que el anterior.

Cuando el ratoncito vio que tanto el pájaro como el mono recogieron la manzana, ¿qué pasará con él?

Mira, ¿quién está aquí otra vez? (Muestra fotos de elefantes y jirafas) ¿Pueden recoger manzanas (Ver PPT: Elefantes? tiene trompas largas, cogió una manzana de una vez. Al mismo tiempo, coloque una manzana roja al lado de la imagen del elefante (el mismo método que la jirafa.

(4) ¿Quién viene de nuevo? (Mostrar). la imagen del canguro) Puede recoger manzanas

Actuación: El maestro sostiene una manzana en su mano Por favor, deje que un bebé salte para ver si puede recogerla. PPT: El canguro salta alto.

¿Quién está aquí? (Muestre una imagen de un rinoceronte) ¿Puede recoger manzanas?

(Ver PPT: El rinoceronte es tan fuerte. que golpea el tronco del árbol y la manzana cae, y toma una manzana.) Actuación: Ahora la maestra está haciendo un árbol grande y le pide a un bebé que sea un rinoceronte y aprenda a golpear el tronco (el rinoceronte corre rápido y golpea el tronco). tronco y la manzana cae).

(6) Los animalitos usan sus propias habilidades para recoger manzanas. Cada vez hay menos manzanas en el árbol. ¿Cómo se siente ahora el ratoncito? (relativamente ansioso)

3. Imitación de acción

(1) Mira, ¿qué está haciendo? (Vuela como un pájaro) Muestra la imagen de acción del Hermano Ratón y colócala detrás de la imagen del pájaro.

Fue aprender y pensar: ¡Si pudiera volar!

Aprendamos cómo es un ratoncito.

(2) El método es el mismo que el anterior: muestra las imágenes de acción del Hermano Rata una por una y colócalas detrás de las imágenes de animales.

Deja que el niño hable; ¿qué hace el ratoncito? ¿Qué estás pensando?

Sentimiento de oración: Si tan solo tuviera...

(3) El ratoncito pensó de muchas maneras. ¿Recogió manzanas? Entonces ayudémoslo a pensar en una manera: ¿Cómo recoger manzanas del árbol?

4. La situación es sospechosa. Oye, ¿dónde está el ratoncito? ¿Recogió manzanas? ¿Por qué está en el árbol? ¿Quién ayudó? Oh, fueron los leones marinos los que lo ayudaron. ¿Qué habilidades tienen los leones marinos? El león marino usó su habilidad de cabezazo para arrojar al ratoncito al árbol. El ratoncito recogió manzanas y te dio una a ti y otra a mí. ¡Qué felices están! )

5. Disfruta esta historia por completo

6. Bebé, ¿quieres comer una manzana? ¡Entonces compartámoslo con nuestros amigos!

Reflexión sobre la actividad:

De hacer prácticas a convertirme en una auténtica maestra de jardín de infancia, esta debería ser mi primera actividad de educación pública. La instrucción pública en este parque apunta al área de lectura temprana. No sé mucho sobre la enseñanza de libros ilustrados. Finalmente decidí leer el libro ilustrado "El ratoncito que quería comerse una manzana" porque me pareció muy interesante. Aunque las imágenes son relativamente simples y no tan coloridas como las de otros libros ilustrados, las imágenes que contiene son muy interesantes y emocionantes. No es complicado y numeroso. Después del evento, encontré muchas cosas sobre las que vale la pena reflexionar.

En primer lugar, en términos de lograr el objetivo, mi primer objetivo es experimentar las actividades internas y las historias interesantes del hermanito ratoncito, desde querer comer una manzana hasta cumplir su deseo, y animar a los niños a hacer conjeturas y conversaciones audaces. Sin embargo, las actividades no tienen enfoque ni reflexión, y a los niños no se les permite imaginar ni comprender las actividades internas del hermanito ratoncito. En lugar de eso, muestran a los bichos uno por uno y simplemente preguntan: "¿Quién sigue?". ¿Cómo recoge manzanas? Luego no guié a los niños y les dije: “¿Qué pensaría el Hermano Ratón?” (Guíe a los niños para que digan: “Sería genial si pudiera…”) De hecho, había un plan de lección cuando lo diseñé. pero lo olvidé durante la actividad, así que creo que no lograr el objetivo del evento es el mayor fracaso.

En segundo lugar, durante la actividad no presté atención a la fuerza de los enlaces. La aparición de cada pequeño animal siguió el mismo proceso. Aunque aparecieron los dos primeros animales pequeños, utilicé el método de aparición continua del elefante, la jirafa y el rinoceronte en la espalda, pero como no puse las diapositivas yo mismo, el efecto es el mismo. Además, siento que mi expresión oral en la actividad todavía es deficiente y no es lo suficientemente vívida. En este caso, puede atraer el interés de los niños por la actividad.

Lo último que quiero decir es mi mentalidad. Estuve un poco nervioso durante el evento, lo que llevó a que la imagen del "ratoncito" fuera llamada "ratoncito" durante todo el evento. Después de que comenzó la actividad, descubrí que estaba equivocado, pero no había forma de corregirlo, así que tuve que hacer de tripas corazón y continuar.

En general, la actuación de los niños durante toda la actividad fue relativamente positiva, apresurándose a responder preguntas e imitando las habilidades de los pequeños animales. Finalmente, cuando apareció el león marino, pregunté: "¿Sabes qué habilidades tiene el león marino?" Algunos niños dijeron que sabían cavar y otros dijeron que podían cavar hoyos. La razón por la que digo esto es porque fueron afectados por el "pequeño lunar" en el evento de ayer, lo cual me hizo sudar. Justo cuando quería decirles a los niños la respuesta, nadie respondió: "¿Pueden los leones marinos nadar en el agua y cabecear la pelota?". Esto se debe a que ha estado en el acuario y ha visto leones marinos. Con este conocimiento y experiencia, podemos ver que los bebés de nuestra clase son bastante inteligentes.

En definitiva, hay demasiadas carencias en toda la actividad y hay demasiados lugares que necesitan reflexión. Como nuevo docente, creo que habrá muchas oportunidades de enseñanza abiertas en mi futura carrera docente. Quiero acumular experiencia gradualmente a través de cada actividad, aprender y reflexionar gradualmente y así mejorarme.

Objetivos de la actividad del plan de lección 5 de cuentos ilustrados para niños:

1. Comprender preliminarmente el contenido de la historia y aprender a usar el vocabulario apropiado para describir el color y la forma de los objetos.

2. Ser capaz de utilizar el lenguaje con audacia para expresar sus observaciones, conjeturas e imaginaciones, y sentir tramas divertidas e interesantes. Estar dispuesto a compartir historias con los profesores.

Preparación de la actividad:

Dibujar un libro "La serpiente hambrienta"; material didáctico; otras imágenes de alimentos (sandía, peras, etc.)

Proceso de la actividad:

Primero, importa

Hoy la profesora os ha traído una historia interesante. Leamos la historia juntos.

En segundo lugar, lea el material didáctico y cuente historias.

1. ¿Quién es la persona de la portada? La pequeña serpiente tiene hambre. ¿Qué encontrará para comer?

¿Qué cosas interesantes le pasarán a la pequeña serpiente?

2. Mostrar manzanas. ¿Qué encontró la serpiente? ¿Alguien puede decirme con bonitas palabras qué tipo de manzana es esta? ¿Qué comerá la pequeña serpiente?

3. Imagen de una serpiente comiendo una manzana. ¿A dónde se fue la manzana? ¿Quién quiere un poco?

4. Abra el gráfico de plátanos. La pequeña serpiente quiere volver a comer. ¿Qué encontró? ¿Cómo comerá?

5. Abre la imagen de la pequeña serpiente comiendo plátano. ¿A dónde se fue el plátano? ¿Cómo qué?

6. Maestra: ¡La pequeña serpiente está buscando comida! ¿Qué comió la serpiente esta vez?

7.Muéstrame una bola de arroz triangular. Resultó que la pequeña serpiente se comió una bola de arroz triangular. Que culebra más golosa

8. Me comí un racimo de uvas moradas.

9. Muestra imágenes de piñas.

10.Muéstrame un manzano. ¿Qué comerá la serpiente?

11. Abre la imagen de la pequeña serpiente comiéndose el gran árbol. ¿A dónde fue la pequeña serpiente?

En tercer lugar, cuenta la historia por completo

Esta hermosa historia está escondida en este libro ilustrado. ¿Sabes el nombre de esta historia?

Lee el libro y cuenta la historia completa. La maestra dijo que el niño se comportó con valentía.

Cuarto, juego:

Niños, cuando tenéis hambre, ¿qué buscáis? Aprendamos también de la serpiente. ¡Salgamos a buscar algo para comer!

La maestra enseñó a los niños a girar para encontrar algo que comer y a comer como una serpiente. ¿Cómo está su estómago?

Plan de lección de cuentos de libros ilustrados para niños 6 objetivos de actividad:

1. Comprender el contenido de la historia, conocer el significado de la historia y comprender que todo y los personajes no son perfectos y tener deficiencias.

2. Al igual que sus propias fortalezas y las fortalezas de los demás, admita sus propias deficiencias y aprenda a aprender de las fortalezas de los demás.

3. Experimente la atmósfera alegre que brinda el matrimonio y la diversión que brindan los juegos de sedán.

Preparación de la actividad:

1. Una celebración musical.

2. Serie de fotografías "El ratón se casa con la novia".

3. Música de fondo de un cuento.

4. Tarjetas de caracteres chinos: sol - foto; nubes oscuras - cubierta; bloques de pared altos; agujero de ratón cavando;

Aprender unos de otros

Proceso de actividad:

1. Importar:

(1) Hoy les traje una pieza musical. ¿Puedes escuchar lo que la gente hace con esta música?

Las discusiones de los niños (cosas felices, matrimonio) giran en torno a cosas felices. ¡Hoy sucedió algo feliz en la aldea de los ratones!

(2)_Mostrar imagen: silla de manos

P: ¿Cuándo aceptarás la silla de manos? Hoy Mickey Mouse también se subió a la silla de manos europea y se convirtió en novia.

2. El ratón se casó con una novia

(1) Mei Dingdang se va a casar y quiere encontrar al novio más fuerte del mundo (muestra el gráfico de períodos). Encontró el sol, las nubes, el viento, un muro alto, un ratón, Alang y un gato. ¿Quién crees que es el mejor novio entre ellos? ¿Por qué?

(2)¿Con quién se casará Mei Ding? Escuchemos la historia.

Cuenta una historia (muestra imágenes mientras cuentas, y la música de fondo de la historia suena suavemente)

Pregunta: ¿Quién crees que es el novio más fuerte de esta historia? ¿De qué es capaz? Muestre la tarjeta de la hija a quien le hable el niño.

Resumen: Todos tienen su punto más fuerte, o sea..., pero ninguno es el más fuerte.

3. Ustedes son los más fuertes:

Niños, ¿tienen el punto más fuerte? A nuestros puntos más fuertes los llamamos nuestras fortalezas. ¿Sabes cuáles son tus puntos fuertes? Todo el mundo tiene puntos fuertes, y es bueno tener puntos fuertes, porque los puntos fuertes nos hacen grandes.

4. Los que no sois fuertes:

Cada uno tiene sus propias fortalezas, pero cada uno también tiene sus debilidades. A las debilidades las llamamos deficiencias. ¿Sabes cuáles son tus defectos? Por favor responda 2-3 niños. ¡Es bueno conocer tus propios defectos, porque sólo descubriéndolos podrás progresar!

5. Círculo de Amigos:

Todos tenemos fortalezas y debilidades. Hoy el profesor te llevará a jugar un juego en el círculo de amigos (usa tus fortalezas para ayudar a los demás, usa tus debilidades para pedirles a los demás que te ayuden, es decir, aprender de las fortalezas de los demás para compensar tus debilidades).

Resumen: Cada uno tiene sus propias ventajas y desventajas. Cuando aprendemos de las fortalezas de los demás y nos ayudamos unos a otros, nos volvemos más fuertes.

Plan de lección de cuento infantil 7 1. Contenido didáctico:

Actividad de lectura en clase pequeña, cuento de libro ilustrado "Te amo".

2. Objetivos de enseñanza:

1. Enseñar a los niños a decir: Amo a las personas o amigos cercanos a ti. Y sentí una sensación de placer cuando dije esta frase.

2. Recuerda historias y expresa tu amor por los demás de diversas formas.

3. Preparación para la enseñanza:

Un perro de juguete, material didáctico sobre el cuento ilustrado "Te amo"

Proceso de enseñanza:

Actividades organizadas rítmicamente, a través de las actividades, encontró lo más destacado de la escena infantil. La maestra tocó cariñosamente los rostros de los niños y dijo: Los amo, llevando así al tema.

Acabo de decir te quiero. Piénsalo bien, ¿quién más ha dicho te amo? (Mi madre, mi padre) ¿Cómo te sentiste cuando tu madre dijo esto? (feliz). Oh, resulta que los padres de los niños de nuestra clase nos aman profundamente. ¿Alguna vez le has dicho a alguien que te amo? (dicho). Hoy vamos a conocer a un nuevo amigo, un nuevo amigo. Mira, muéstrame el material educativo.

Su nombre es Lele. Le gusta decir te quiero mucho. Lele es un niño muy lindo. No importa lo que vea, felizmente dirá te amo, te amo. Xiao Lele caminaba camino a casa y vio a Xiaohua. Lele le dijo a Xiaohua, Xiaohua, te amo. Lele siguió avanzando. ¿Adivina a quién más le dirá te amo? Oh, no puedo adivinarlo. Así que veamos qué es. Una pequeña flor amarilla. Lele le dijo a Huanghua: Xiaohua, te amo. Lele sigue avanzando, adivina a quién le dirá te amo. Oh, ahora veamos si es lo que adivinaste. Oh, un árbol grande. Lele le dijo en voz alta al árbol: Árbol, te amo. A Lele le interesan las pequeñas flores y los grandes árboles y ¿qué revolotea en el cielo azul? (Bai Yun) Sí, ¿qué le dijo Lele a Bai Yun? Baiyun, te amo. (¿A dónde volvió Lele? ¿Quién lo está esperando? (Cachorro) La maestra le muestra el cachorro de juguete. Adivina lo que Lele le dijo al cachorro. Cachorro, te amo. Oh, deja que el cachorro escuche con una linda voz Para. Llama El nombre del cachorro y decir te amo. Pruébalo. Oh, mira, el cachorro está muy feliz de escucharlo. Si suena tan bien, el cachorro querrá escucharlo otra vez. Es tan feliz. Decirle a alguien que te amo hace feliz a alguien. ¿Qué tal si hablamos de eso? Le dices que te amo. Vaya, estoy tan feliz. y dije: "Los amo. Niños, los amo. Diganme su amor y seré feliz. Escuchen, díganle a alguien que los amo y podrán recibir un gran abrazo". /p>

Lele tiene hambre. ¿Dices? ¿Adivina qué? Te amo por el arroz y te amo por las verduras.) Mi madre preparó tantas cosas deliciosas para Lele.

Nuestra madre nos prepara muchas comidas deliciosas y hace muchas cosas por nosotros todos los días. Adivina qué, cierra los ojos y piensa en el rostro sonriente de tu madre. Verte sonreír y pensar en tu madre sonriendo será algo muy feliz. ¿Qué hizo mamá por nosotros?

Mira, el profesor tiene un problema. ¿Me ayudarás? ¿Por qué mi madre tiene que ir a trabajar todos los días, tiene la espalda y las piernas tan cansadas y todavía tiene que hacer tantas cosas por nosotros? ¿Alguien puede decirme? ¿Por qué? Porque madre nos ama profundamente. ¿Amas a tu madre? Si amas a tu madre, debes decirle te amo con una voz agradable. Sumergámonos en el amor maternal y escuchemos una cálida historia, una historia de te amo.

Un día, la maestra me enseñó que te quiero. La maestra dijo que el amor hay que decirlo. De camino a casa, Lele estaba muy ocupada. Te amo, florecita, tío, Baiyun. Al llegar a casa, Lele gritó fuerte al ver a su madre: Mamá, te amo. Cachorro, te amo. Papá se sorprendió. Tan pronto como se acercaron, Lele le dijo a su padre: Papá, te amo. Después de la comida, Lele tomó sus palillos y dijo en voz alta: Me encanta tu arroz y tus verduras. Es hora de dormir. Lele se subió a la cálida cama y dijo alegremente: cuna, almohada, osito, te amo. Mamá y papá, mírenme. Te estoy mirando. De repente dicen: te amo. Esta es mi historia de amor por ti.

La intención del diseño de la octava lección del cuento del libro ilustrado para niños;

El material se selecciona del libro ilustrado "Hola", que cuenta el proceso de encuentro y saludo de amigos. otro. Los personajes son cuatro pequeños animales y la trama es sencilla, destacando el tema social de la comunicación. Los niños en edad de escuela primaria se encuentran en un período de adquisición de habilidades de desarrollo social y de rápido crecimiento. Aprender a comunicarse e interactuar con los demás es una habilidad muy necesaria, por lo que este libro de texto es muy adecuado para niños en edad de escuela primaria.

Objetivos de enseñanza:

1. Animar a los niños a observar la imagen, estar dispuestos a expresar con valentía el contenido de la imagen en su propio idioma y decir "hola" en la situación.

2. Intenta utilizar diferentes movimientos corporales para saludar a tus amigos y sentir la alegría de la comunicación.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico multimedia;

Proceso de enseñanza:

Uno o cuatro buenos amigos

Uso multimedia para mostrar las imágenes de hipopótamos, ratones, cerdos y cocodrilos una por una. ¿A quién conoces? Saluda a tus nuevos amigos.

En segundo lugar, los buenos amigos vienen a saludar.

1. Piggy viene a saludar.

Un día, el pequeño hipopótamo estaba jugando en el parque. ¿Qué sostiene?

Reproduce el sonido "¡Hola!" ¿Qué escuchas? ¿Quién dice "hola"?

¿A qué estaban jugando dos buenos amigos cuando apareció un cerdo? ¿cómo te sientes?

2. El ratoncito vino a saludar.

Toca la voz "Hola", ¡otro amigo está aquí! ¿Quién es? Adivina qué.

Muestra "Ratoncito": Soy yo, ¡juguemos juntos!

¿Cuántos amigos tienes ahora? Contar. ¿Qué hacen tres buenos amigos juntos?

3. El pequeño cocodrilo vino a saludar.

Reproduce la voz "Hola". ¿Cómo suena esto?

¿Quién es? ¿Cómo saluda a sus amigos? ¿A tus amigos les gusta?

Sin amigos para jugar con el pequeño cocodrilo. ¿Qué ocurre? ¿cómo te sientes? ¿Cómo puedo hacer que mis amigos quieran jugar?

¿Cómo saludó al final el pequeño cocodrilo?

4. El profesor cuenta la historia completa para ayudar a los niños a consolidar la historia.

3. Juego: Hola Hola

1. "¿Cómo saludas cuando estás con buenos amigos?"

2. ", Guíe a los niños para que se saluden unos a otros.