Cómo enamorar a los estudiantes de secundaria por la lectura

1. Empiece por estimular el interés de los estudiantes por la lectura y déjeles disfrutar de la lectura. Como dice el refrán: El interés es el mejor maestro. Sólo con interés se puede tener la alegría de aprender. Con interés, los estudiantes aprenderán y explorarán conscientemente. Sólo cuando los estudiantes están interesados ​​en la lectura pueden lograr los mejores resultados en lectura. 1. Recomendar materiales de lectura a los estudiantes para estimular su interés por la lectura. "El mayor interés en el aprendizaje es el interés en los materiales de aprendizaje". Por lo tanto, los maestros deben recomendar a los estudiantes materiales de lectura con contenido saludable, palabras hermosas, imágenes y textos ricos y significado educativo. Por ejemplo, las lecturas de dibujos animados preferidas por los estudiantes de grados inferiores, y los cuentos de hadas, mitos, fábulas, historias de héroes, etc. favorecidas por los estudiantes de secundaria y preparatoria, permiten a los estudiantes encontrar la alegría de la vida en los libros y desarrollar un interés en la lectura. 2. Cree escenas vívidas y formas ricas para estimular el interés por la lectura. En la enseñanza, los profesores pueden crear diversos escenarios y formas basándose en los materiales didácticos y las condiciones reales de los estudiantes. Por ejemplo, diseñar cuidadosamente la introducción puede lograr un efecto de "buen comienzo". Por ejemplo, al enseñar la lección "Ardillas y piñas", primero puede mostrar las imágenes: ardillas y piñas, y luego preguntar: "¿Las conoces? ¿En qué piensas cuando las ves?". El pensamiento se movilizará de repente, todos quieren expresar sus pensamientos. En ese momento, la maestra cambió de tema: leamos el texto primero. Creo que tendrás más ideas para contarles a todos. Los niños competitivos y curiosos se entusiasmaron con esto y se dedicaron a la lectura en la nueva clase. 3. Hacer uso eficaz de diversas evaluaciones para estimular el interés por la lectura. La primera es realizar actividades de reportaje de historias, permitiendo a los estudiantes contar las historias que leen fuera de clase en clase, y realizar actividades de evaluación para inspirar a los estudiantes a leer más libros extracurriculares y mostrar sus deseos e intereses; la segunda es utilizar clases de chino; para llevar a cabo diversas formas de evaluación de lectura en voz alta, por ejemplo, los maestros leen los comentarios de los estudiantes, los estudiantes leen los comentarios de los maestros, los estudiantes leen los comentarios de los estudiantes y leen sus propias calificaciones. A través de la evaluación, los estudiantes pueden sentir que la buena lectura brinda a las personas disfrute artístico. creando así el deseo de leer bien los libros. 2. Cultive conscientemente los hábitos de lectura de los estudiantes para que les guste leer. Cuando los estudiantes estén interesados ​​en la lectura, también tendrán el deseo y la motivación para leer si desea que la lectura sea más efectiva con la mitad del esfuerzo. Es necesario cultivar conscientemente los buenos hábitos de lectura de los estudiantes. 1. Cultivar el hábito de lectura consciente de los estudiantes. Cultivar el hábito de la lectura consciente requiere que los estudiantes hagan de la lectura un hábito y una vida diaria, y desarrollen el hábito de leer todos los días. Se deben lograr los siguientes puntos al cultivar este hábito: Primero, deben existir requisitos claros, que deben tratarse como tareas que los estudiantes deben completar todos los días. Por ejemplo, los estudiantes deben dedicar un poco de tiempo cada mañana, al mediodía y antes de salir. a la cama, dedique tiempo a leer, lea poco a poco y lea un poco todos los días, y el hábito se volverá natural; el segundo es considerar que los materiales de lectura sean lo más interesantes posible para los estudiantes; requieren que los padres cooperen y los completen juntos. 2. Cultivar el hábito de la lectura y la escritura. Como dice el refrán: "No se puede leer sin escritura y tinta". Esta frase ilustra plenamente la importancia de leer y escribir. Los requisitos para leer y escribir incluyen "círculo, punto, gancho, dibujo, escritura", etc. Pensar y escribir mientras se lee, se esboza y se señalan los puntos del libro puede ayudar a captar los puntos clave y obtener una comprensión profunda; al anotar o extraer buenas palabras y oraciones del texto, puede ayudar a los estudiantes a acumular y enriquecer sus pensamientos en chino; También se debe exigir a los estudiantes con mejores habilidades académicas que registren sus experiencias y experiencias de manera oportuna y escriban breves notas de lectura. 3. Desarrollar el hábito de pensar mientras lees. La lectura es un proceso complejo de actividad mental. Pensar mientras lee puede hacer que usted tome la iniciativa en la lectura, lea conscientemente, lea profundamente, lea sus propios pensamientos y experiencias y obtenga mejores resultados en la lectura. En la enseñanza de la lectura, los profesores deben cultivar este hábito como una especie de alfabetización para los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñan "Las flechas prestadas del barco de paja", se les debe pedir a los estudiantes que resuelvan la pregunta "¿Por qué Zhou Yu dijo que Zhuge Liang tiene un maravilloso?" ¿Plan y realmente no soy tan bueno como él? " Al leer, describa oraciones o párrafos que puedan explicar los ingeniosos cálculos de Zhuge Liang. Los estudiantes leyeron con esta pregunta y descubrieron lo siguiente: Zhuge Liang sabía que había una densa niebla el tercer día. (conociendo el clima) todo fue viento en popa cuando regresó (conociendo la geografía); sabiendo que Zhou Yu es estrecho de miras y celoso de los talentos, Cao Cao es cauteloso y desconfiado, y Lu Su es leal y digno de confianza (Xiao Xin Xin) Zhuge Liang tiene estas ventajas y confía en la tarea de completar cien mil flechas (Estrategia contable). Después de descubrir estos contenidos, también encontré la respuesta para comprender el "plan mágico de Zhuge Liang". 4. Desarrollar el hábito de leer con libros de referencia.

Cultivar el hábito de los estudiantes de utilizar libros de referencia cuando leen es en realidad cultivar el hábito de los estudiantes de resolver problemas por sí mismos y no depender de otros para problemas difíciles. Algunos estudiantes encuentran palabras desconocidas, palabras u oraciones que no entienden cuando leen, o no entienden. le preguntará al maestro u otros, o lo ignorará. Si esto sucede durante mucho tiempo, la calidad y los beneficios de la lectura de los estudiantes se reducirán considerablemente, de modo que incluso si los estudiantes han visto la misma palabra varias veces, no sabrán su palabra. pronunciación o su significado. Por lo tanto, los profesores chinos deben comenzar desde el primer grado de la escuela primaria a cultivar el hábito de leer con libros de referencia entre los estudiantes de primaria. Después de que los estudiantes de primaria aprendan chino Pinyin, pueden, y en ocasiones necesitan, utilizar libros de referencia para leer. Los profesores de chino deben brindar orientación adecuada y crear más oportunidades para que los estudiantes experimenten los beneficios de leer con libros de referencia. Una vez que se desarrolle este hábito y se utilicen los libros de referencia disponibles para resolver las dificultades de lectura, mejorará el sentido de logro de los estudiantes. ¡Es agradable poder utilizar libros de referencia! 5. Desarrollar buenos hábitos de higiene lectora. Los buenos hábitos de higiene lectora son beneficiosos para el desarrollo de la salud física y mental de los alumnos de primaria. Los profesores deben tratar los hábitos de higiene de lectura de los estudiantes como una norma e implementarlos en las clases de lectura y en la lectura extracurricular. Estos hábitos de higiene de lectura incluyen: tener una postura sentada correcta al leer, no acostarse en la mesa para leer y no acostarse en la cama para leer. leer; al leer, la distancia entre los ojos y el libro debe ser moderada; leer en silencio sin emitir ningún sonido y leer en voz alta con emoción, como hacer pequeños movimientos mientras lee, jugar con aparatos, comer bocadillos; y mirando a su alrededor mientras lee. Debido a las características físicas y mentales de los estudiantes de primaria, es difícil desarrollar este hábito. Sin embargo, los profesores y los padres deben hacer todo lo posible para recordárselo constantemente a los niños y, si es necesario, se pueden tomar medidas de recompensa para fortalecer el desarrollo de este hábito. En resumen, en el nuevo plan de estudios de enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria, los maestros deben centrarse en las características de edad de los estudiantes de la escuela primaria, cultivarlas gradualmente de manera consciente y decidida y perseverar, para que los estudiantes puedan aumentar su interés en la lectura en una variedad de actividades, y en última instancia, hacer que a los estudiantes les guste leer.