¿Qué necesitas probar en el examen de profesor de salud mental?

No existe una prueba escrita para el certificado de calificación de profesor de salud mental. Siempre que apruebes las materias uno y dos, puedes inscribirte para una entrevista.

El contenido de la educación en salud mental en cada etapa escolar es diferente, pero en general, siempre que tengas un conocimiento firme de los conocimientos de psicología educativa y los utilices con flexibilidad, podrás aprobar el examen. Por lo tanto, generalmente recomiendo preparar materiales didácticos sobre salud mental inmediatamente después de realizar el examen de las materias 1 y 2, para ahorrar el trabajo de memorización repetida.

Contenido: Tomando como ejemplo los materiales didácticos sobre salud mental de la escuela secundaria, se examinarán cinco aspectos.

1.1 Comprender uno mismo

Puntos de conocimiento a dominar: características de la autoconciencia entre estudiantes de secundaria; teoría y aplicación de la ventana de Zhou Harry; impotencia y corrección aprendidas.

Preguntas comunes de la prueba: aceptarse a uno mismo; conocerse a uno mismo, etc.

1.2 Aprender a aprender

Puntos de conocimiento requeridos: teoría de la orientación a objetivos de logro y teoría de la experiencia de inmersión; Aplicación; reglas y aplicaciones relacionadas con la memoria; ansiedad y adaptación a los exámenes; gestión del tiempo; atribución

Preguntas comunes de la prueba: ajuste de la mentalidad antes y después de los exámenes, establecimiento de objetivos de aprendizaje, aprendizaje enfocado, exploración de la puerta de la memoria, razonable atribución

1.3 Relaciones interpersonales

Puntos de conocimiento requeridos: teorías interpersonales, habilidades interpersonales como apreciación, escucha y empatía

Preguntas comunes de la prueba: Gestión de relaciones interpersonales ( como banca interpersonal), aprender a escuchar, empatía (si yo fuera él), interacciones masculinas y femeninas

1.4 Regulación emocional

Puntos de conocimiento requeridos: Teoría relacionada con las emociones y la regulación

Preguntas comunes de los exámenes: comprensión de las emociones, regulación de las emociones (por ejemplo, yo decido mis emociones), métodos de regulación de las emociones

1.5 Acceso a la universidad, elección de carrera y adaptación social

Puntos de conocimiento requeridos para dominar: Asesoramiento profesional

Preguntas comunes de las pruebas: Planificación profesional

Libros: las escuelas secundarias pueden comprar una "Referencia docente sobre educación en salud mental" editada por Yu Guoliang (instrucciones de uso: revise cada parte Realice conferencias de prueba simuladas sobre casos de planes de lecciones, domine las actividades, juegos y conexiones de cada enlace y utilícelos de manera flexible), y también puede recuperar directamente materiales de aprendizaje electrónicos. Existe una versión electrónica en lugar de una versión en papel.

Método de aprendizaje: A partir de la comprensión de la teoría, descomponer los casos en la bibliografía. Extraiga actividades, juegos, etc. de aplicación universal como materiales propios. Al mismo tiempo, se pueden buscar en línea ejercicios de simulación, como manuscritos textuales y planes de lecciones, para mejorar la interpretación de los planes de lecciones.

Manuscrito textual "Aceptándote a ti mismo":

¡Hola compañeros! ¡Por favor tome asiento!

Estudiantes, ¿creéis que os conocéis a vosotros mismos? ——Oh, escuché a los compañeros decir "¡Por supuesto!" Entonces la maestra quiso preguntar: ¿Es verdad?

A continuación, mire un vídeo conmigo.

Bien, ¿qué estudiante puede resumir este vídeo para usted? Bien, esta compañera de clase aquí, ¡ayúdennos a todos a resumirlo! ——Bueno, ella dijo que este video es de un pintor pintando basado en descripciones, primero pintando basado en la autodescripción de la persona que está siendo pintada, y luego pintando basado en la descripción de la persona que está siendo pintada por sus amigos. Entonces finalmente descubrí que el segundo cuadro era mucho mejor que el primero.

¿Eh? Esto plantea una pregunta, dado que todos dicen que se conocen a sí mismos, ¿por qué el segundo cuadro se ve diferente al primero? Este es el primer tema de nuestra clase de hoy: ¿Comprensión correcta de uno mismo (escribir en la pizarra)? Introducción

Entonces, ¿cómo sabemos cómo es el verdadero "yo"? A continuación, invitamos a cuatro estudiantes a pasar al frente y realizar una actividad con nosotros. ¿Quién quiere ser voluntario?

Excelente, ahora nuestros cuatro voluntarios están parados frente al podio. A continuación, pide a cuatro alumnos que recojan el papel de etiquetas que repartimos antes de la clase, coloquen en el papel blanco que tienen delante las cinco etiquetas que creas que mejor se adaptan a sus características y luego les den la espalda a los compañeros.

Bien, el profesor también colocó cuatro hojas de papel blanco detrás de los cuatro voluntarios. A continuación, les pedimos a los estudiantes que peguen en cada uno de ellos la etiqueta que mejor lo represente en su mente. ¡Actúa rápido!

Muy bien, la profesora vio que todos habían terminado de poner etiquetas.

La maestra vino a entrevistar a todos: "¿Crees que las etiquetas en sus espaldas son las mismas que las que tienen en sus propias manos?" - Oh, ¿todos dijeron que debería ser más o menos igual? ¡Así que pidamos a nuestros voluntarios que revelen la respuesta!

Bueno, uno de nuestros voluntarios dijo que cree que es bastante introvertido. ¿Por qué tantos compañeros piensan que es muy extrovertido?

¿Ah? Otro voluntario dijo que algunos compañeros de clase pensaban que tenía mal genio y que era difícil socializar con él... ¿Sentía que lo habían agraviado?

Parece que todavía existen algunas diferencias entre lo que pensamos de nosotros mismos y lo que los demás ven de nosotros mismos, por lo que debemos comprendernos en muchos aspectos y lograr verdaderamente - ¿comprendernos correctamente (escribiendo en la pizarra)? Actividad 1

Bien, ahora que todo el mundo sabe que debemos partir de muchos aspectos y comprendernos correctamente, el profesor tiene una nueva pregunta ¿Qué debemos hacer si descubrimos nuestras verdaderas carencias y debilidades? Por ejemplo, si la miopía del profesor es demasiado alta y sus gafas son muy gruesas, ¿mis compañeros pensarán que soy feo y no querrán relacionarse conmigo? --¿Por qué? Escuché a una chica decir: "Maestro, su clase es muy buena, pero no escuchamos sus conferencias con gafas". Sí, estudiante ciego, ha descubierto el punto: cada uno de nosotros es complejo y multifacético, con Ambos también tienen ventajas y desventajas. No se puede negar completamente a una persona debido a una o dos deficiencias, pero se debe prestar más atención a sus ventajas.

A continuación, haremos varios círculos en grupo. Cada uno de nuestros compañeros piensa en su mayor defecto, y el compañero de la izquierda piensa en su mayor ventaja. Después de un rato, comenzaremos con el líder del grupo describiendo las deficiencias que ha resumido, y luego el estudiante a la derecha del líder del grupo tendrá que hablar de sus fortalezas. Por ejemplo, Xiao Hong dijo: "Soy muy introvertido y no tengo confianza". Xiao Ming junto a él inmediatamente dijo en voz alta: "¡Pero eres muy amable y echarás una mano cuando otros necesiten ayuda!" las reglas? Bien, ahora comienza la actividad, ¡comenzando con un grupo!

Vale, veo que todos han terminado. Al profesor le gustaría realizar una entrevista. ¿Hay algún estudiante que esté dispuesto a compartir sus sentimientos?

Oh, voluntario Dou E hace un momento, por favor dígame. Oh, dijo que tal vez tiene una personalidad impaciente y causó malentendidos a los demás en el pasado. Al principio estaba muy frustrado, pero la persona siguiente. A él hace un momento Sus compañeros de clase dijeron que era muy leal y que tenía un sentido de honor colectivo. Se sentía muy orgulloso y prestaría atención a controlar sus emociones en el futuro para no causar problemas a los demás. ——¡Bueno, parece que has encontrado una buena manera de reconciliarte contigo mismo!

¿Hay otros estudiantes que quisieran compartir? ——Oh, el compañero de clase aquí junto a la ventana dijo que le falta confianza en sí mismo, pero el compañero de clase de hace un momento dijo que se preocupa mucho por sus compañeros y que tiene fuertes habilidades prácticas, lo que lo hace sentir muy feliz. Bueno, el maestro también está feliz por ti. Espero que todos puedan ayudarse unos a otros y aceptarse a sí mismos basándose en una comprensión correcta de sí mismos (tema de escritura en la pizarra, Actividad 2). Bien, en la clase de hoy, ¿estamos? Sé que necesito entenderme a mí mismo desde muchos aspectos. Necesito ver mis propias fortalezas así como mis defectos. También necesito enfrentar mis defectos y aceptarme a mí mismo. Espero que cuando encuentres dificultades en tu vida futura, recuerdes lo que el compañero de clase que tienes a tu lado acaba de decir sobre ti. Recuerda siempre que tienes ventajas y desventajas. Recuerda siempre aceptarte a ti mismo (es decir, escribir en la pizarra).

Está bien, eso es todo por la clase de hoy. La maestra toca una canción para todos, porque dice: Soy quien soy, un fuego artificial con diferentes colores. Espero que todos puedan aceptarse a sí mismos. diferentes colores. ¡Se acabó la salida de clase!