¿Cómo llegar a ser un buen profesor?

1. Los docentes deben establecer ideales profesionales claros. En resumen, ¿qué tipo de docentes deberían convertirse? ¿Hasta qué punto? Los docentes deben primero tener ciertos estándares y normas para su propio desarrollo. Sin un objetivo, puedes viajar miles de kilómetros. En sus propios puestos, diferentes profesores enseñan diferentes materias, o enseñan chino, matemáticas, arte o ciencias. Enseñe una o más materias al mismo tiempo, seleccione una o dos materias según las condiciones reales, establezca estándares y determine metas. Por ejemplo, cuál es el nivel de conocimiento de la materia, cuál es el nivel de mandarín, cuáles son los requisitos para la enseñanza en el aula, cuál es el nivel de trabajo del profesor de la clase, etc. , debemos estudiar mucho y practicar continuamente para realizar nuestros ideales. Ser maestro es ser un excelente maestro.

En segundo lugar, amar a los estudiantes y la educación.

El amor crea poder. Por amor, estoy dispuesto a hacer lo que quiero sin sentirme cansado. Sin amor no hay educación. Todos los educadores consumados en el país y en el extranjero, tanto antiguos como modernos, consideran el amor como el arma mágica para una educación exitosa. Sólo cuando los profesores aman a sus alumnos podrán considerar la educación como su carrera de por vida, tratar a todos los estudiantes por igual, entablar amistad con ellos con atención y convertirse en sus mentores. Sin suficiente amor, no hay manera de comunicarse normalmente con los estudiantes, y no hay manera de comprenderlos y ayudarlos verdaderamente.

1. Mejorar el autocultivo y dar ejemplo de ética docente. La ética docente es el alma de la enseñanza de los docentes. Como dice el refrán, hay que ser recto para poder educar a los demás. Los antiguos decían: Un autodidacta debe morir para enseñar. Por otro lado, si vives, tus enseñanzas serán abolidas. Confucio dijo: Es recto pero no obediente; su cuerpo no es recto, aunque sea desobediente. Los docentes excelentes deben tomar la iniciativa en el fortalecimiento del aprendizaje, respetar la ética profesional de los docentes, mejorar su propia formación, enseñar de acuerdo con la ley y servir como modelo a seguir para los demás.

2. Abierto a todos los estudiantes. El deber ineludible de un maestro es enseñar y educar a las personas: dejar que los estudiantes dominen el conocimiento, dejar que los estudiantes aprendan a aprender, dejar que los estudiantes aprendan a pensar y dejar que los estudiantes aprendan a ser seres humanos. Nos enfrentamos a individuos vivos. Ellos son el futuro de la patria, los hijos de sus padres y los futuros constructores y sucesores de la patria. A los ojos de los profesores, no hay malos alumnos, sólo alumnos con diferencias. La tarea del maestro es cultivarlos, educarlos y transformarlos. Sólo aclarando esto podremos convertirnos en profesores cualificados. A los ojos de los profesores, todos los estudiantes son sus propios hijos y flores de la patria. Prestar atención a cada niño y a todos los niños tanto como sea posible es el objetivo que los maestros excelentes se esfuerzan por perseguir.

3. Enseñar a los alumnos de acuerdo con su aptitud. Los dedos son diferentes y los niños también. La tarea del profesor es permitirles seguir desarrollándose, mejorarse constantemente y mejorarse. Según las diferentes características de los estudiantes, se les enseña de acuerdo con su aptitud para maximizar su potencial.

En tercer lugar, afrontar la presión, seguir explorando y aceptar tareas.

Los profesores excelentes no se forman, la capacidad de trabajo se desarrolla en el trabajo real. Como dice el refrán, la práctica hace la perfección y la diligencia compensa la torpeza. Cuando hay tareas, hay presión. ¿Cómo afrontar las tareas, qué actitud adoptar, si aceptar los retos o evitarlos? Está directamente relacionado con el crecimiento de los docentes porque conviven desafíos y oportunidades. Para convertirnos en un excelente maestro, debemos aprovechar las oportunidades, afrontar los desafíos, tratar las tareas correctamente y aceptarlas con alegría. Si tiene una actitud incorrecta hacia las tareas, sucumbirá a la presión de los derechos y hará las cosas con el corazón en mente, y no podrá ejercer verdaderamente su iniciativa subjetiva. A menudo completará las tareas por el simple hecho de completarlas. , y no habrá ganancias reales. Si tienes la actitud correcta y asumes desafíos para mejorar, incluso si no tienes experiencia de éxito, aún aprenderás lecciones del fracaso. Tanto el éxito como el fracaso son grandes activos. Cuando el gran inventor estadounidense Edison inventó la luz eléctrica, experimentó con más de 1.600 materiales para encontrar un filamento resistente a altas temperaturas y finalmente encontró un filamento de carbono como filamento. Se presentan las primeras lámparas incandescentes de filamento de carbono del mundo. Alguien le preguntó: ¿Cómo ve sus primeros 1.500 fracasos? Edison dijo: No creo que el primer experimento de 1500 haya sido un fracaso. Sin estos experimentos como base, el éxito actual no sería posible. Esta historia ilustra una verdad: mientras practiquemos, sin importar si tenemos éxito o fracasamos, ganaremos algo de la experiencia del proceso. Con el tiempo, podemos acumular y superar. Por lo tanto, una persona, especialmente un maestro joven, no debe tener miedo de dar y debe considerar cada tarea como una oportunidad para perfeccionarse. Es una actitud diferente que adopta una persona hacia una tarea. Parafraseando un viejo dicho, ¡las dificultades son una bendición! Las tareas crean presión, la presión crea motivación y la motivación es el motor que mejora la capacidad. ¡Una persona puede afrontar el trabajo, las tareas y la presión con buena actitud y pleno entusiasmo, para poder trabajar, ganar y ser feliz en un ambiente agradable! Una actitud positiva es un activo valioso en la vida.

En cuarto lugar, el aprendizaje continuo, la diligencia y el espíritu emprendedor

Habilidades de enseñanza profundas, conceptos de enseñanza avanzados y excelentes habilidades de enseñanza son la búsqueda de maestros sobresalientes. Los antiguos educadores advertían que si nunca has oído hablar del Tao, si no eres bueno practicando y si tienes dudas irresolubles, no eres un maestro. El sabio asiático Mencio dijo: Las personas sin conocimiento son inferiores a las cosas. Sólo los profesores de alta calidad pueden sacar estudiantes de alta calidad. La mejora de la calidad comienza con el aprendizaje consciente. Los educadores primero deben aprender. La educación está en constante desarrollo y los conceptos educativos se actualizan constantemente. La formación por sí sola no te convertirá en un buen profesor. Sólo estudiando, acumulando y recolectando consciente y proactivamente podremos acumular mucho.

1. Aprender a aprender. Fortalecer el aprendizaje y aprender a aprender son condiciones necesarias para que los docentes sean excelentes. La calidad científica y cultural de los docentes de la educación moderna debe ser multinivel y de amplio alcance. En primer lugar, requiere precisión y profundidad y, en segundo lugar, amplitud y novedad. Exquisito y profundo significa que el conocimiento profesional que enseña debe dominarse con precisión y comprenderse en profundidad. La llamada amplitud significa una amplia gama de conocimientos. El conocimiento está interconectado y es transferible. La innovación se refiere a la búsqueda del desarrollo de los tiempos, la búsqueda de nuevos conocimientos, nuevos métodos y nuevas ideas. Tres minutos en el escenario y diez años fuera de los escenarios no le sirven de mucho a un excelente profesor. Los docentes excelentes necesitan excelentes habilidades docentes, habilidades básicas sólidas, amplios conocimientos y buena calidad general, lo que requiere que los docentes aprendan de manera consciente y continua. El lenguaje conciso y conciso del maestro y las explicaciones precisas y vívidas en clase se derivan de su estudio y acumulación diarios.

2 Aprende a pensar. Pensar hace que la gente piense rápidamente. Pensar hará que tu trabajo sea más eficiente. El maestro te lleva a cultivar tu cuerpo y tu mente. La observación, el estudio y la capacitación diarios brindan a los maestros materiales de aprendizaje. Una clase de observación de alta calidad y un viaje de estudio son buenas oportunidades para mejorar. Sólo siendo diligentes en el pensamiento, buenos pensando, analizando cuidadosamente y resumiendo constantemente podremos obtener beneficios y mejorarnos.

3. Aprende a aprender. La investigación educativa es una cualidad esencial para un excelente docente. La investigación aquí no se refiere a la llamada investigación de proyectos. Se refiere al análisis de diversos fenómenos educativos, ganancias y pérdidas en la enseñanza, etc. Según lo propuesto por Suhomlinsky. Sólo los profesores que sean buenos analizando su propio trabajo pueden convertirse en profesores productivos y experimentados. La investigación educativa en las escuelas primarias y secundarias debe comenzar registrando los propios fenómenos, sentimientos y pensamientos educativos. Si ensartas este collar de perlas, se convertirá en un collar muy hermoso. La mayor ventaja de los profesores de primera línea que participan en la investigación educativa es que tienen casos educativos ricos y vívidos para los profesores, registrar, organizar y pensar en sus propios casos educativos es la mejor investigación educativa. Estudie las ganancias y pérdidas de la enseñanza, descubra los puntos positivos, señale las deficiencias y los profesores seguirán avanzando en la investigación.

Verbo (abreviatura de verbo) Ser valiente en la práctica e innovador

El campo de batalla y escenario de los docentes es el aula, y la calidad de los docentes se refleja en su nivel de enseñanza en el aula. Los profesores sólo pueden practicar en la enseñanza en el aula, integrar sus pensamientos y opiniones habituales en la enseñanza en el aula, practicar la teoría y la práctica nuevamente y mejorar la calidad de la enseñanza. Tome más clases, buenas clases, clases clave, clases difíciles y clases desafiantes. Descubrir problemas en la práctica docente y resolver problemas en la práctica docente en el aula. Utilice su propia clase como base experimental, participe activamente en la investigación docente y resuma y mejore constantemente los resultados de la investigación docente. Hay reglas en la enseñanza, pero no hay reglas fijas en la enseñanza, y la enseñanza necesita innovación. Ninguna clase de calidad o clase modelo es un modelo para la enseñanza. Cumplir las reglas, acostumbrarse a seguir el guión, no innovar y no ser pionero son los enemigos de la profesión docente. Diferentes regiones, diferentes estudiantes, diferentes estudiantes tienen diferentes diferencias. Los docentes deben absorber la esencia de diversas capacitaciones, conferencias y aprendizaje, integrarla en su propia enseñanza en el aula, construir su propio nuevo modelo de enseñanza y formar su propio estilo de enseñanza.

6. Empieza con cosas pequeñas y empieza desde un lado.

Lao Tzu dijo una vez: Todo es difícil, pero debe ser fácil; las grandes cosas en el mundo deben hacerse en los detalles. Si quieres lograr algo, debes comenzar con cosas simples y comenzar con las sutilezas. La educación es un proyecto de sistema integral que requiere la cooperación de todos los aspectos. Tomamos en serio cada detalle de los estudiantes, los instamos a valorar el tiempo, aprender conscientemente, ser valientes en las dificultades y escalar cimas con valentía, y guiarlos para que establezcan una perspectiva correcta de la vida, la visión del mundo y los valores. Nada es trivial y simple no significa fácil. Cualquier vínculo demasiado débil puede conducir a una disminución de la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, si hace las pequeñas cosas con cuidado, la eficiencia de su trabajo mejorará naturalmente. No existen trucos ni atajos para que un profesor se convierta en un excelente profesor. Ningún maestro famoso logra un gran éxito en unos pocos años.

También comenzó estudiando cuidadosamente los materiales didácticos, diseñando cuidadosamente la enseñanza de cada clase, escribiendo cada ensayo didáctico, corrigiendo los exámenes y tareas de cada estudiante, etc. Desde preparar lecciones y asistir a clases hasta asistir y evaluar lecciones, desde el diseño de problemas hasta el diseño de pizarra y otras pequeñas cosas. Comience con cosas pequeñas. Las cosas pequeñas pueden probar si un maestro es bueno o no, y también pueden convertirse en un buen maestro.

7. Tener buena calidad psicológica, estar sano física y mentalmente y trascenderte a ti mismo.

Una buena calidad psicológica es una condición necesaria para un excelente profesor. Es inevitable que encuentres algunas cosas desagradables en la vida. Como maestro del pueblo, debes aprender a pensar bajo el sol, aprender a ponerte en el lugar de los demás y aprender a mirar los problemas por separado. Sólo con una actitud sana y positiva los alumnos que formamos pueden ser felices.