Plan de lección de la clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad del plan de lección 1 de jardín de infantes:
1. Entender que el reemplazo de dientes es un fenómeno normal, no hay necesidad de preocuparse ni temer, y conocer la diferencia entre dientes temporales y permanentes. dientes.
2. Aprenda los pasos correctos de cepillado, desarrolle buenos hábitos de cepillado y sepa cómo proteger sus dientes.
3. Aprende a prestar atención a los cambios de tu cuerpo y siente la alegría del crecimiento. ]
Preparación de la actividad:
Cuadro didáctico: El proceso de sustitución de dientes
Cepillo de dientes y modelo de diente.
Cepillo de dientes, vaso de enjuague bucal, pasta de dientes infantil.
Proceso de la actividad:
1. El profesor cuenta historias y presenta temas.
2. Animar a los niños a contar con valentía sus experiencias sobre la sustitución de dientes delante de sus compañeros.
(1)¿Tienes miedo cuando te cambias los dientes? ¿Por qué? ¿Es necesario reemplazar los dientes de los niños sin dientes? ¿Por qué?
(2) ¿Por qué las personas necesitan cambiarse los dientes? ¿Le gustaría reemplazar sus dientes? El profesor resume.
3. Muestra el cuadro didáctico y el docente guía a los niños a discutir. Conozca el proceso de reemplazo de dientes.
(1) La maestra guía a los niños para que hablen sobre su propio proceso de reemplazo de dientes.
(2) Utilice el gráfico mural para presentar a los niños el conocimiento sobre el reemplazo de dientes.
4.* * *Aprende la forma correcta de cepillarte los dientes.
(1) ¿Cómo proteger los dientes? Cuando salen los dientes permanentes, los niños no deben usar la lengua para moverlos o sacudirlos, ya que esto se verá feo. No te hurgues los dientes con un palillo.
(2) ¿Cómo sueles cepillarte los dientes? ¿Cuál es la forma correcta de cepillarte los dientes?
(3) Muestre cepillos de dientes y modelos de dientes e ilústrelos con rotafolios.
5. Consolidar la experiencia y animar a los niños a intentar cepillarse los dientes de la forma correcta.
Por favor, lávate los dientes de la forma correcta. Resumen: Para proteger nuestros dientes debemos cepillarnos y enjuagarnos la boca todos los días. Cepíllate los dientes una vez por la mañana y por la noche. Cepillarte los dientes con cuidado y de la forma correcta te hará más saludable.
Reflexión: Después de ingresar a la clase de último año, los niños ya perdieron sus dientes y no saben mucho sobre el reemplazo de dientes. Las personas con miedo han formulado objetivos de actividad para esta situación, que están en consonancia con las características de edad de los niños pequeños. Cerca de la vida de los niños.
En primer lugar, la historia plantea el tema y desencadena la discusión, animando a los niños a subir al escenario con valentía y aclarar sus propias opiniones. La actividad se centra en aprender la forma correcta de cepillarse los dientes. Con la ayuda de canciones infantiles y otras formas, los niños pueden aprender a cepillarse los dientes, disfrutar cepillándose los dientes, desarrollar buenos hábitos de higiene y animarlos a preocuparse por sus propios cambios físicos y sentir la alegría de crecer.
La segunda parte del plan didáctico de infantil tiene objetivos de actividad:
1. Dominar los métodos de juego correctos a través del juego.
2. Tener cierto espíritu de equipo y ser capaz de animar a sus compañeros a persistir hasta el final.
3. Capaz de escuchar las actividades de contraseñas y tener un sentido de las reglas.
Preparación de la actividad:
1. Hojas varias.
2. Dos cuerdas largas, una para cada persona y un libro.
Proceso de actividad:
Primero, partido de preparación
1.
Hoy invito a las hojas de otoño a visitar nuestro jardín de infancia y les pido a cada niño que les traiga una hoja. Miremos la hoja de tu compañero y la hoja a tu lado. ¿Lo encontraste?
Yang: Descubrí que nuestras hojas son todas diferentes. El mío es redondo, el suyo es como un abanico.
Joven 2: Los colores son diferentes, y las formas y tamaños también son diferentes.
Profesor: Eso está bien. Lo has observado atentamente. Todos tenemos hojas diferentes. Ahora quiero invitar a tus amigos de las hojas a jugar un juego: ver quién puede dejar caer las hojas al suelo primero.
2. Mis hojas cayeron primero.
3. Resumen: ¿Por qué las hojas caen al suelo una tras otra?
Yang: Porque nuestras hojas son todas diferentes. Algunas son grandes y caen rápidamente, mientras que las pequeñas flotan y caen lentamente.
2. Encuentro deportivo de rescate
1. Ye Ye vino a nuestra escuela hoy por algo. Están realizando un encuentro deportivo y quieren invitar a nuestros niños a participar. ¿Quieres participar?
2. Cuenta las reglas del juego
3. El primer juego de los niños
4. Resume el método de soplar las hojas y pide al primer niño que demuestre cómo. para hacerlo Ahorre tiempo y esfuerzo.
5. Los niños pueden soplar las hojas una vez que dominen el método.
En tercer lugar, quién es el "Ye King"
1. Indica las reglas
2 Hoja de abanico del juego infantil
3. Maestro Demostrar métodos simples y efectivos.
4. Los niños volvieron a jugar
4. La actividad terminó
Hoy el encuentro deportivo realizado por Ye Zi en nuestro jardín de infancia fue todo un éxito. Me pidieron que les diera las gracias y me tomara un descanso en el aula.
Evaluación de la enseñanza: "Yo puedo", una actividad de salud de clase grande
"Puedo" es una actividad de salud de clase grande, que es una actividad constructiva sobre los juegos deportivos de los niños en el jardín de infantes. libro de texto. Uno de los principales objetivos de esta actividad es que los niños intenten estirar al máximo varias partes del cuerpo. Durante el proceso de implementación, el maestro intenta guiar a los niños para que estiren completamente sus cuerpos, de modo que puedan experimentar la sensación de que una determinada parte del cuerpo se estira y el cuerpo se dobla con flexibilidad. Sin embargo, durante la actividad, el docente ignoró los siguientes dos puntos clave:
1. Centrarse en la interpretación de la meta: la capacidad del docente para interpretar la meta determina la dirección y la calidad de la enseñanza colectiva del docente. En los materiales didácticos constructivos, muchas actividades tienen objetivos amplios y gran flexibilidad, lo que requiere una mayor interpretación, descomposición y refinamiento por parte de nuestros profesores. En el proceso de explicación de los objetivos refinados, se aclaran los puntos clave y dificultades de las actividades, y se implementan las correspondientes estrategias didácticas para resolverlas. Por ejemplo, el objetivo principal de esta actividad es estirar las partes del cuerpo tanto como sea posible, y los profesores sitúan el objetivo específico de estirar las partes del cuerpo en el desempeño de la flexibilidad de los niños. Aunque toda la actividad se puede llevar a cabo muy bien en torno a este objetivo, la unilateralidad del posicionamiento del objetivo puede conducir indirectamente a la unilateralidad de las actividades de los niños. "Estirar partes del cuerpo" requiere no sólo la flexibilidad del cuerpo, sino también la capacidad de estiramiento del cuerpo, la creatividad de los movimientos, etc. Por lo tanto, definir unilateralmente el concepto de "elasticidad" es bastante unilateral.
2. Características de las áreas de preocupación: Cada área de la educación preescolar tiene sus propias características de enseñanza, especialmente las actividades de salud al aire libre, que involucran el ambiente externo, el equipamiento, las estrategias de los docentes, la densidad de actividades, etc. , que es muy diferente de las actividades tradicionales de interior. Por lo tanto, los profesores deberían considerar estos detalles más cuidadosamente al organizar este tipo de actividades: por ejemplo, las colas deberían estar alineadas principalmente para acortar la distancia entre profesores y estudiantes; los niños deberían estar de espaldas al sol para reducir el impacto de la luz solar intensa; el equipamiento de los equipos deportivos debe ser suficiente para garantizar la cantidad y densidad de las actividades; las reglas de las actividades deben formularse con anticipación para garantizar la concentración de los niños, etc. Sólo una cuidadosa consideración puede asegurar el normal y ordenado desarrollo de las actividades de educación física.
Plan de lección de diseño de actividades para jardín de infantes, clase 3: Tengo un par de alas.
[Objetivos de la actividad]
1. Guiar a los niños a experimentar la alegría de la cooperación y satisfacer su deseo de volar.
2. Cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los niños.
3. Utilizar diversos materiales para fabricar "alas" puede intentar solucionar las dificultades encontradas en la producción.
[Preparación de la actividad]
1. Papel blanco, papel de calendario, papel kraft, papel plástico, periódico, cartón, tela, toalla de arena, tijeras y otros materiales.
2. Materiales utilizados para fijar la conexión: clips, cinta adhesiva de doble cara, clips, gomas, pegamento transparente, cuerda, etc.
[Proceso de actividad]
1. Apreciar vídeos para estimular el deseo creativo.
Profe: Mira, hay un grupo de niños que quieren volar. (Reproducir vídeo)
1. ¿Qué utilizan para volar? (Alas)
2. ¿Los niños quieren un par de alas para volar? (Pensando)
3. ¿Qué quieres hacer con tus alas? (Vuela hacia el cielo azul y recoge una nube blanca)
4. ¿Qué tipo de alas quieres? (Pájaro, abeja, libélula)
Segundo, haz alas
¡Empecemos a hacer las alas que queremos! La maestra preparó varios materiales para ti y los colocó en la mesa a tu lado. Puedes elegir lo que necesites y si no es suficiente, pídemelo. ¡Empecemos!
En tercer lugar, instale alas
1. Por favor, hable con los niños que han jugado con alas sobre cómo hacer que crezcan alas en su cuerpo. (clip, abrazadera, cinta adhesiva de doble cara)
2. ¿Quién puede contarte las buenas ideas que se te han ocurrido y compartirlas contigo?
Te he preparado los materiales. Actuemos rápidamente y veamos quién triunfa primero.
(Recuerde a los niños que si no pueden fingir solos, deben cooperar con sus amigos y tratar de mantener sus alas firmemente en su cuerpo.
)
Cuarto, experimentar el vuelo
Ahora, niños que quieren volar, ¡extendamos nuestras alas y comencemos a volar!
Extensión: Compartiendo experiencia
Vamos, descansemos en esta hierba. ¿Quién puede decirte cómo es volar?
Plan de lección 4 Objetivos de la actividad para las clases de jardín de infantes:
1. Comprender el contenido de la historia y contarles a sus amigos la diferencia entre los dos anuncios.
2. Imita los métodos de los Mavericks para hacer amigos y mejora tus habilidades de amistad.
Preparación de la actividad:
1. Dos ejemplos de "anuncios de búsqueda de amigos"
2. Un plato con contenido de la historia y "Acabo de publicar un amigo". buscando aviso, y luego otra cinta que contiene el cuento "Buscando un amigo".
3. Lee tantos libros como tus hijos puedan leer felizmente.
Proceso de la actividad:
1. Juego "Buscar amigos"
1) Los profesores y los niños juegan el juego "Buscar amigos" con música.
2) Pregunta: ¿Qué juego acabamos de jugar?
Cada niño tiene su mejor amigo y a todos les gusta hacer amigos. ¿Por qué? (Guía a los niños para que digan palabras como felicidad, alegría y ayuda mutua)
Pero había un ternero sin amigos. ¿Qué pasará con él? (Guía a los niños para que hablen sobre la soledad, la soledad, la infelicidad, etc., y enriquece el vocabulario de los niños)
2. Compara las diferencias entre los dos anuncios de citas.
(1) Conoce el primer anuncio de tu amigo.
1. La profesora muestra el primer anuncio de citas y pide a los niños que lo lean libremente.
2. Deja que los niños pregunten sobre palabras desconocidas mientras leen y el profesor les ayudará a identificarlas.
3. La maestra lee con los niños.
Pregunta: ¿Qué significa "buscar amigos" en un anuncio de búsqueda de amigos?
¿Qué tipo de amigo quiere Maverick?
4. Escuche la grabación (acabo de publicar un anuncio de citas, hasta que se publicó otro anuncio de citas)
Pregunta: Después de que se publicó el primer anuncio de citas, ¿quién vino?
¿Por qué vienen aquí emocionados y se van decepcionados?
(2) Comprenda el segundo aviso de búsqueda de amigos.
La maestra mostró el segundo anuncio a los amigos y pidió a los niños que lo leyeran.
Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre los dos anuncios de citas?
¿Podrás encontrar amigos esta vez? ¿Por qué?
1) Comprender el contenido del cuento
1. La maestra pidió a los niños que abrieran el libro "Lectura feliz" del cuento "Preguntando por amigos" y lo leyeran en voz baja. con la grabadora.
2. Los maestros brindan orientación y ayudan a los niños individualmente con la lectura de referencia.
Pregunta: ¿Cuántos anuncios han ayudado a los Mavericks a encontrar amigos?
¿Quién quiere ser su amigo?
¿Quién puede utilizarlo y para qué?
2) Discusión: A través de estos dos noviazgos, los Mavericks aprendieron una verdad, y creo que los niños también entienden esta verdad. ¿Qué es esto? ¿Por qué no me lo dijiste?
Resumen del profesor: Cada uno tiene sus propias ventajas. Cuando interactuamos con amigos, necesitamos ver más de sus fortalezas, para poder tener muchos amigos.
3) Juego "Hacer amigos"
1. Deja que los niños discutan y se comuniquen entre ellos: ¿Qué tipo de amigos quieres encontrar? .
2. Deja que los niños hablen sobre qué tipo de amigos buscan.
3. Anime a los niños a hacer amigos en el acto, dígales a los demás qué tipo de amigos están buscando y luego invite a los amigos que encuentren a presentarse.
4. Los niños juegan al juego "Buscar un amigo" con los amigos que han encontrado. También crea un espacio para que los niños exploren libremente.
Cinco objetivos del plan de lección de la clase de jardín de infantes
1. Comprender los requisitos de diseño del logotipo e intentar utilizar patrones simples para diseñarlo. logo.
2. Atrévete a diseñar un logotipo basado en tu propia experiencia de vida.
Preparación
1. Tarjetas pequeñas, rotuladores de varios colores, cinta adhesiva de doble cara.
2. Elaboración propia: logotipo de Xinxin Design Studio, diseño de escena simple.
Proceso
1. Se abrió la Oficina de Diseño del Logotipo de Xinxin.
-Muestra el logo de Xinxin Design Office. La maestra dijo en el tono del diseñador jefe: Hoy Xinwei Garden, Xinwei Kindergarten, Xinwei Park y Xinwei Car Rental Company nos han pedido que diseñemos algunos carteles gráficos para brindar comodidad a los niños que van allí.
Todos los niños somos diseñadores, ¡diseñemos juntos!
Discusión: ¿Cómo dibujar un logo? ¿Qué tipo de patrón es el logo? ¿Qué quieres decirles a todos?
(Simple, de un solo color, fácil de entender de un vistazo)
2. Plano de diseño.
-Los niños eligen libremente las tareas y se dividen en cuatro grupos para diseñar un diagrama simbólico.
-Discusión en grupo: ¿Qué se debe recordar a la gente en casa, en la guardería, en el parque, en el coche? ¿Qué necesitas explicarle a la gente?
——Guía a los niños a diseñar basándose en sus propias experiencias de vida. Por ejemplo, en un taxi, se puede diseñar una señal para indicar que la puerta no se puede abrir mientras el vehículo está en movimiento. Otro ejemplo: puede diseñar una señal para recordar a las personas que se bajen del automóvil por la derecha cuando el automóvil se detiene, porque hay muchos automóviles yendo y viniendo por la izquierda, lo que causará peligro.
-El profesor ayuda a organizar cada grupo de niños. Por ejemplo, el mismo significado puede tener modos diferentes. Algunos símbolos significan recordatorio y otros símbolos significan explicación.
-Presentar el plan de diseño. Cada grupo envió un representante para introducir el significado de los carteles, dónde colocarlos, etc.
Sugerencias
1. El propósito de esta actividad es que los niños aprendan más sobre la relación entre símbolos y reglas. Mientras el diseño del niño pueda vincularse a las reglas, no hay necesidad de perseguir demasiado la perfección.
2. Después de diseñar el logo, pide a los niños que peguen el logo en el lugar apropiado.
Plan de lección 1 de jardín de infantes, clase 6. Objetivos de la actividad
1. Comprender las emociones expresadas por los personajes de la historia observando las imágenes.
2. Expresar la comprensión del “amor” a partir de la propia experiencia del niño.
3. Siente el sentimiento de “amar” y de “ser amado”.
2. Preparación de la actividad
1. PPT "Quiero Amor". Clip de anuncio de servicio público.
2. Una hoja de ruta emocional.
3. Un poco de “amor” de cartón.
3. Proceso de actividad
1. Reproduzca un anuncio de servicio público para presentar el tema: "Amor".
Maestro: "Niños, ¿han visto los anuncios?" ¿Qué anuncios han visto? "
Profesor: "También les traje un anuncio hoy. Disfrutémoslo juntos. "(Preguntó después de ver el comercial) "¿Qué escuchaste en el comercial hace un momento? "(Introducción al tema "Amor")
Profesora: "Hay un osito que también quiere ser amado. ¿Cómo se hace? "Echemos un vistazo".
2. Reproduzca el PPT y lea la historia "Quiero amor".
(1) Leer cuentos P1-P3
Profesora: "¿Qué pasó con el oso del cuento?" "¿Qué se siente al ver a una madre cabra lamiendo tiernamente a su cría?" ?" ( Conduce al "gran agujero" y muestra el mapa emocional)
②Lee la historia de P4 - P7
Maestra: "¿A quién encontró el oso para darle amor?" ?" (Complementa la hoja de ruta emocional. ) "¿Cómo ama la marmota al oso?" "¿Estarán juntos el oso y la marmota para siempre?"
(3) Leer el cuento P8-P10
Maestra: "¿Qué pasa después? Veamos".
Maestro: "¿A quién conoció el oso?" "¿Qué pasó entre ellos?" (Hoja de ruta emocional complementaria)
Profesora: "¿El oso y el conejo estarán juntos para siempre?"
(4) Leer cuentos P11-P12.
Profesor: "Sigamos leyendo. ¿Qué pasó con el oso?" Continúe disfrutando de la historia.
Maestro: "¿Cómo se sintió Osito después de que el conejito se fue?" (Hice un gran "agujero" en mi corazón para complementar el mapa emocional)
(5) Leer historias P13-P15.
Maestro: "El oso se pone en marcha de nuevo. ¿Qué pasará esta vez?" Disfrutan del cuento y los niños comentan y responden. (Con la adición de la hoja de ruta emocional, el "gran vacío" se ha llenado).
Maestro: "¿Crees que ha encontrado el 'amor'?"
3. Resumir y analizar la hoja de ruta emocional.
Resumen: El osito primero consiguió el amor de su abuela, luego le pasó el amor al conejo, y luego a otros animales pequeños, y finalmente consiguió el amor de todos los animales pequeños. El enorme agujero en su corazón se llenó de amor.
(Rellena el gran hueco del mapa con "amor")
4. Fin de la actividad
1. Evaluación
2.
Plan didáctico 7 Objetivos de la actividad de la clase de Educación Infantil:
Ser capaz de escuchar atentamente y aprender a crear historias basadas en pistas, y ser capaz de expresar tus propias ideas y opiniones con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Grabadora
2. Cinta (grabando los ladridos tristes de los perros, los cantos de los pájaros y los silbidos alegres de los perros)
3. Material didáctico magnético (el perro está triste, el pájaro vuela, el perro está feliz)
Proceso de la actividad:
1. :
Escuchen, niños. ¿De quién trata esta sonora historia? ¿Qué crees que están haciendo? (Escuche atentamente)
Pregunta: ¿De quién trata esta historia? ¿Qué crees que están haciendo los perros y los pájaros?
2. Comprender la historia:
1. Por favor, escuche con atención. ¿El cachorro ladra feliz, enojado o triste? ¿Qué dirá? (Los niños escucharán los sonidos tristes de los perros)
Pregunta: ¿El cachorro ladra feliz, enojado o triste? ¿Qué dirá?
2. (Introducción) El ladrido del cachorro es muy triste. Resulta que el cachorro está en problemas. ¿Qué dificultades podría encontrar? ¿O qué peligro le pudo haber pasado al cachorro? Escuchémoslo de nuevo, pensemos en ello mientras escuchamos y luego les contaremos los problemas del perro. (Pon el sonido del perro triste nuevamente para que el niño escuche).
Pregunta: ¿Qué dificultades crees que podría encontrar el cachorro? ¿O qué peligro le pudo haber pasado al cachorro?
3. (Introducción) El perro está en problemas. Lloró tristemente y gritó ansiosamente: "Guau, guau, ¿quién me salvará?". "Su grito fue escuchado por un pajarito. El pájaro siguió el sonido y rápidamente encontró al cachorro. ¿Cómo puede el pájaro consolar al cachorro? Escuchemos lo que dijo el pájaro. (Que el pájaro cante, que los niños escuchemos)
Pregunta: ¿Qué crees que dirá el pájaro? ¿Qué crees que hará el pájaro para ayudar al perro?
4. pájaro, el cachorro finalmente se salva. En este momento, ¿el cachorro está triste o feliz? Escuche lo que hace el perro alegremente (¿Deje que el perro silbe alegremente? Niños, escuchen)
Pregunta: ¿Qué hacen? ¿Crees que el perro dirá felizmente?
En tercer lugar, los niños crean historias:
1. Niños Estamos felices de ayudar a los pájaros a encontrar una manera de rescatar al perro en problemas. a la historia sonora nuevamente y asígnele un nombre. Después de escuchar, cuente la historia sonora que escuchó. Quién la dijo bien y quién la dijo de manera interesante (el niño escuchó completamente)
2. ¿Será el narrador la historia de la voz que escuchaste?
3. Resumen: Los niños contaron historias con diferentes sonidos y se las contaron a sus padres cuando regresaron. reunirse y ver quién contó una historia novedosa y diferente.
Clase de jardín de infantes 8 Objetivos de la actividad Plan de lección
1 Con una comprensión preliminar del fenómeno de la simetría axial, puedes encontrar el. Eje de simetría en el diagrama de simetría.
2. Crea para mostrar la belleza de la simetría a través de la operación, y explora y descubre en la operación. cosas que te rodean, mejora tu conciencia estética y experimenta la diversión de las operaciones creativas.
Actividades que debes preparar
1. Imagen: Mariposa 24. Tijeras. p>2. Papel rectangular y cuadrado.
Proceso de actividad
1. Comprender el concepto de simetría y sentir la belleza de la simetría.
1. Comprender la simetría.
Maestra: Hoy, la maestra les trajo algunas imágenes a los niños. ¿Crees que estas imágenes se ven bien? ¿Encontraron algo maravilloso en estas imágenes? /p>
2. Resumen del profesor: Resulta que los lados izquierdo y derecho de estos patrones son exactamente iguales. Así, las formas, tamaños y tamaños de los lados izquierdo y derecho son exactamente iguales. los colores son todos iguales, por eso lo llamamos "simetría"
3 El maestro muestra una imagen para demostrar que la figura está doblada por la mitad
(1) Maestro: Si. ¿Qué sucede si doblamos estas formas simétricas por la mitad? Cuando las doblamos por la mitad, lo llamamos "coincidencia"; muestra la tarjeta con la palabra "coincidencia"
(2) Después de superponerlas, descubrimos que. hay una línea de pliegue en el medio y también hay una línea de pliegue en el medio. Un bonito nombre se llama "Eje de simetría".
4. Observa imágenes reales de la vida y siente la belleza de la simetría.
(1) Exhibir mariposas, cometas, máscaras (máscaras), aviones, etc. Para percibir la simetría, encuentre el eje de simetría. P: ¿Son simétricos? ¿Dónde ves que son simétricos? ¿Dónde está el eje de simetría? )
(2) ¿Por qué la gente hace que estas cosas sean simétricas? ¿Qué pasa con las cosas que parecen simétricas?
(Sentido del equilibrio, pulcritud y belleza)
En segundo lugar, busca objetos simétricos a tu alrededor para consolidar tu comprensión del significado de la simetría.
1. Muestra algunos objetos físicos (prismáticos, peines, ropa, espejos, etc.) y pregunta: Elige un objeto simétrico.
2. Los niños presentan sus propias cosas y hablan de por qué creen que son simétricos. ¿Dónde está el eje de simetría?
(Guía a los niños para que descubran que se pueden superponer después de doblarlos por la mitad, es decir, simétricos)
En tercer lugar, las operaciones y expresiones creativas de los niños son simétricas.
1. Muestra tu trabajo (gafas)
Profe: ¿Qué crees que es esto? ¿Simétrico? ¿Sabes qué es la simetría?
2. Los niños operan y exploran el plegado de figuras simétricas utilizando papel.
Cuarto, el fin.
Resumen del profesor: Los niños de nuestra clase hoy son muy capaces. No sólo conocen la simetría, sino que ellos mismos pueden doblar formas simétricas. Hay muchos objetos simétricos a nuestro alrededor. Hoy vamos a casa y vemos qué más es simétrico. ¿Se lo dirás al profesor mañana?
Plan didáctico clase infantil de infantil 9 objetivos de actividad:
1. Conocer los cuatro grandes inventos de la antigua China y algunos logros de la ciencia y la tecnología modernas.
2. Percibir la diligencia y sabiduría del pueblo chino, y estar orgulloso de ser de China.
Preparación de la actividad:
1. Vídeos, fotografías e información sobre los cuatro inventos principales.
2. Gráfico mural: Cuatro grandes inventos.
El enfoque y la dificultad de la actividad: comprender el contenido de los cuatro grandes inventos y comprender los logros modernos de China.
Proceso de actividad:
En primer lugar, presentemos los cuatro grandes inventos de China.
1. Los niños hablan y suscitan el tema Maestra: Niños, ¿de qué país somos? ¿Crees que los chinos son inteligentes? Los chinos somos muy inteligentes, es realmente asombroso.
¿Lo sabías? ¿Sabías? Desde muy temprano, los chinos inventamos muchas cosas.
En segundo lugar, los niños exploran y comprenden los cuatro grandes inventos de China.
1. Operación infantil, en busca de los cuatro principales inventos de los fotógrafos: ¿Puedes nombrar uno inventado por los antiguos chinos? (Niño Narrado) Hay mucha información en la mesa del fondo sobre cosas que inventaron los chinos. Vamos a ver lo que sabes.
Maestro: Los antiguos chinos inventaron muchas cosas, cuatro de las cuales son muy famosas en el mundo, llamadas los "Cuatro Grandes Inventos". ¿Quién puede identificar los cuatro grandes inventos? (Operación infantil)
2. Utilice imágenes para presentar con más detalle los cuatro inventos principales.
(1) Introducción a la fabricación de papel (mostrar imágenes) Pregunta: ¿Quién inventó el papel? La maestra contó la historia de Cai Lun haciendo papel.
Los primeros escritos en China se escribieron sobre inscripciones en huesos de oráculo, llamadas inscripciones en huesos de oráculo. Posteriormente, las palabras fueron talladas en tablillas de madera y atadas con cuerdas. Qué inconveniente. Durante la dinastía Han del Este, a un hombre llamado Cai Lun se le ocurrió una buena idea. Él hace papel.
(2) Introducción a la impresión (mostrar imágenes) Antes de la impresión, los libros se copiaban uno por uno a mano. ¡Qué difícil es esto! Bi N, de la dinastía Song, inventó la imprenta de tipos móviles. Hizo bloques de madera con las mismas especificaciones a partir de tierra y grabó texto en un extremo. Al imprimir, dispuso la mesa de impresión de tipos móviles de acuerdo con el contenido del artículo y luego pintó la impresión. placa con tinta, y luego se cubre con papel y se imprime el texto. ¡Esto es conveniente!
(3) Introducción La pólvora fue inventada por los alquimistas durante el proceso de alquimia. Convertir la pólvora en una lanza de dragón es como una bazuca. Hay dos pequeños cohetes en la cabeza y la cola del Dragonlance. Cuando se enciende el pequeño cohete, el lanzacohetes se eleva. Los fuegos artificiales que utilizamos ahora están hechos de pólvora.
(4) Introducción a la brújula (mostrando el objeto real) En el pasado, la gente usaba la fuerza magnética de los imanes para indicar direcciones para no perderse. La brújula se fabricó en la dinastía Song y podía usarse para la navegación.
Hagamos juntos el experimento de la brújula: (Hacer el experimento de la brújula con los niños)
3. Resumen profesor: China fue el primero en poner fin a la ardua labor de copiar palabras a mano. e inventé la imprenta; mi país fue el primero en usar pólvora. Hay muchos estilos de fuegos artificiales y petardos en nuestro país, que son muy hermosos. La fabricación de papel, la imprenta, la pólvora y la brújula son los cuatro grandes inventos de la antigua China.
Profesor: ¿Qué pasa con nosotros, los antiguos chinos? ¡Es asombroso! Maestro, esta es una canción infantil que alaba al pueblo chino. Lea conmigo: los chinos son muy inteligentes. Tenían papel, pólvora, brújulas e imprenta. Cuatro inventos sorprendentes. Hemos sido inventores desde la escuela primaria y hemos sido inventores desde que crecimos.
Eres de China y eres muy inteligente. ¿Qué inventarás cuando seas mayor? ¿Para qué es esto?