Plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes "Big Watermelon" y reflexiones didácticas
Como maestro trabajador, a menudo tengo que preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puedo seleccionar y aplicar adecuadamente métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones de arte para clases pequeñas de jardín de infantes "Big Watermelon" y las reflexiones didácticas que recopilé para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes "Big Watermelon" y reflexión didáctica 1
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a romper sandías redondas y agregarles líneas.
2. Ejercita los pequeños músculos de las manos de los niños y desarrolla la coordinación de los movimientos de los dedos.
3. Experimenta la diversión de las actividades de rasgado de papel.
4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
5. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: sandía real, una imagen de fondo y una cinta musical.
2. Herramientas de aprendizaje: unos papeles de operación de sandía y unos rotuladores.
Aspectos destacados de la actividad:
La creación de una sandía rasgada a mano puede enriquecer la imagen rasgando, pegando y añadiendo pinturas.
Rasga la sandía redonda.
Proceso de la actividad:
1. Muestra la sandía y la maestra guía a los niños a observar la sandía.
1. Maestra: Bebés, ¿les gusta comer? ¿sandía? (Muestra una sandía) ¿Cómo se ve una sandía?
Comunicación infantil, resumen del profesor.
[Al preguntar "¿Cómo es una sandía?" Despierte la experiencia existente de los niños, déjelos hablar completamente sobre ello y resuma las características de apariencia de la sandía a través de la comunicación. ]
2. Explora el método del punto de interrupción para romper una sandía
1. La maestra demuestra cómo romper una sandía:
Maestra: Mira, hay un campo de sandías Aquí, hay muchas sandías en el campo de sandías, ¿quién puede venir y averiguar dónde están las sandías?
La creación de la trama guía a los niños a explorar de forma independiente y estimula aún más el interés de los niños]
Maestro: Echemos un vistazo, ¿qué tiene de especial esta sandía? (Guía a los niños para que toquen y hablen)
Maestra: ¿Cómo quitar la sandía?
Los niños se comunican e intentan conseguir sandías. El profesor resume y demuestra.
[Utilice el cuerpo y el lenguaje del maestro para guiar a los niños a observar que la sandía está escondida en el papel y es necesario arrancarla. Deje que los niños intenten rasgar el papel]
Maestro: (Rasgando el papel mientras recita una canción infantil) "Al hacer agujeros pequeños, rasguelo hacia adelante y hacia atrás, pellizcalo, rasguelo hacia adelante y hacia atrás.. ."
[Basado en la experiencia de los niños, demuestre y resuma el método para romper la sandía]
2. Los niños intentan romper la sandía en los puntos de ruptura
Maestro : La maestra hace un momento está ¿Cómo sacar la sandía? Saquemos nuestras manitas y aprendamoslas mientras cantamos canciones infantiles. "Al hacer pequeños agujeros, rasgar hacia adelante y hacia atrás, pellizcar y rasgar, rasgar hacia adelante y hacia atrás ..." (La maestra guía a los niños a realizar acciones mientras recita canciones infantiles) [Grupo aprende las habilidades de romper sandía en los puntos de interrupción]
Maestro: ¿Quién quiere recoger una sandía en el campo de sandías? (Un niño intenta romper una sandía con puntos de ruptura)
Maestra: Nosotros, los demás niños, la ayudaremos a leer una canción infantil, ¿de acuerdo? "Al hacer agujeros pequeños, rasgarlo hacia adelante y hacia atrás, pellizcarlo, rasgarlo por delante y por detrás ..." [Orientación individual específica]
Maestro: Sacaron otra sandía, encontramos ¿Hay algo? ¿Falta en esta sandía? (Patrón) ¿Cómo es el patrón? (Vagando) Luego completa el patrón. [Guía a los niños para que agreguen patrones en la sandía]
Maestra: Luego lleva la sandía a la frutería.
3. Pegatinas infantiles desprendibles: sandías redondas.
1. Maestra: Hay muchas sandías en la mesa de atrás. Vamos a quitarlas y ponerlas en el fondo. frutería.
2. Profesora: ¿Piensas en cómo se quita la sandía? (Revise las canciones infantiles) Después de quitárselo, use marcadores para decorar la sandía con hermosos diseños. Quita el papel usado y tíralo a la basura.
[El maestro muestra los materiales operativos y presenta los requisitos de pintura; anima a los niños a usar el pincel para dibujar el patrón de la sandía]
3. Los niños rasgan el papel y el maestro los guía.
Comprenda a los niños rasgando papel. En esta situación, ayude a los niños con habilidades débiles y guíelos para que rompan círculos.
(1) Recuerde a los niños que primero abran una pequeña abertura y luego rasguen lentamente a lo largo del pequeño agujero.
(2) Recuerde a los niños que presten atención a la higiene y desechen lo roto; papel usado en el bote de basura
(3) Después de tomar la sandía, póngala en la frutería.
4. Actividades de evaluación: Exhibir los trabajos de los niños para que todos puedan apreciarse unos a otros.
Pide a los niños que te digan: ¿Qué sandía es tu favorita? ¿Por qué?
[A través de la evaluación y el aprecio mutuos, nos damos cuenta profundamente de la alegría del éxito y la diversión de las actividades. ]
5. Actividad ampliada: Probar una sandía grande
Maestra: Probemos juntos una sandía grande Piénselo, si la sandía está cortada, ¿cómo se puede romper así? ?
[Preparación para las actividades posteriores de rasgado de papel de los niños. Anima a los niños a seguir explorando]
Reflexión de la actividad:
1. ¿Presté atención a los niños durante la actividad? ¿Cómo te centras en los niños? Ejemplos de observación y juicio efectivos durante las actividades (al menos un ejemplo)
Presté atención a los niños durante la actividad. Por ejemplo: al presentar la experiencia al principio, presté atención a cada bebé que levantaba la mano, les di la oportunidad de hablar y respondí en el momento oportuno para ayudar a los niños a clasificar y resumir.
2. ¿Qué tan bien dominan los niños las habilidades difíciles de las actividades? ¿Cómo intento que los niños aprendan de forma independiente mediante la observación, la comparación, el descubrimiento, etc.?
3. Al organizar los asientos de los niños, ¿se considera promover el aprendizaje mutuo entre los niños a través de la combinación de niños fuertes y débiles?
Teniendo en cuenta la disposición de los asientos de los niños pequeños, se trata de una "combinación de movimiento y quietud", de modo que los niños que no están tranquilos pueden sentarse junto con los que sí lo están. Al operar, no limité las opciones de los niños y les permití elegir el lugar para operar.
4. En el proceso de creación de los niños, ¿implementé una guía jerárquica (un ejemplo para cada nivel)?
Durante el proceso, descubrí que algunos niños con habilidades débiles no lo hicieron completamente. entender la "categorización". Por eso, durante el ejercicio, hice una pregunta capciosa: ¿Cómo acabó el gran árbol en la carretera? ¿Aún se puede conducir el coche? Utilice este tipo de preguntas para recordarles a los niños que necesitan usar su pequeño cerebro para clasificar durante la operación. En cuanto a los niños con habilidades fuertes, los animo a que tomen el pincel tanto como sea posible e inviten a ellos mismos y a sus buenos amigos a la carretera. Utilizo el método del modelo a seguir para decirles a los niños: Mira, tal niño. ¡Se pintó en el camino! ¡Impresionante! ¡Ven y haz un dibujo también! Después de escuchar tales elogios, muchos niños lo intentaron con valentía y los resultados fueron muy buenos.
5. Al evaluar los trabajos y comportamientos de los niños, ¿he logrado una evaluación multiperspectiva y multicanal?
En el proceso de las operaciones de los niños, además de juzgar la experiencia de los niños en función del pasado, también proporciono orientación oportuna y eficaz en función de la situación real de los niños durante la actividad. Los niños están ansiosos por romper el papel, usaré canciones infantiles para recordarlo a la pandilla. Ditto le recuerda que debe reducir la velocidad. También hay niños que quieren dibujar pero tienen miedo de hacerlo, así que elijo animarlos a que Watermelon también tenga que usar ropa bonita. Plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes "Big Watermelon" y reflexión didáctica 2
Objetivos de la actividad:
1. Desarrollo inicial de la capacidad de observación de los niños.
2. Aprende a dibujar una sandía y utilizar bastoncillos de algodón.
3. Le gusta participar en actividades artísticas.
Preparación de la actividad:
1. Un poco de papel de dibujo, bolígrafos de acuarela negros, bastoncillos de algodón y pintura preparada de color verde oscuro y verde claro.
2. Material didáctico multimedia, vídeo "Zhu Bajie Eats Watermelon" y 1 música ligera.
3. Un modelo de pintura del profesor y una sandía de comida.
Proceso de la actividad:
1. Introducción: Hoy la maestra invitó a un invitado misterioso. Los niños cierran los ojos y adivinan quién es.
2. la foto de Sun Wukong y pregunte: "¡Miren quién es!" "Hola niños, ¿me conocen?" "¿Por qué les gusto?". 3. Sun Wukong tiene grandes habilidades, pero ¿qué? Hoy se encontró con un problema y pidió a los niños que vieran qué problema había encontrado (ver el video de Zhu Bajie comiendo sandía) y les planteó la pregunta: La maestra preguntó: "¿Cómo se llama esta historia?" Bajie come sandía)".
La maestra preguntó: "¿En cuántos pedazos cortó Zhu Bajie la sandía?" Respuesta: "Zhu Bajie cortó la sandía en 4 pedazos".
La maestra preguntó: "¿Quién se comió la sandía al final?" Respuesta: "Zhu Bajie".
4. Haga preguntas para guiar a los niños a aprender a dibujar sandías.
5. Observar imágenes de sandía y comprender la sandía. Conocer las características, el color y el patrón de la sandía.
6. Los niños dibujan sandías: "¡Entonces resolvamos juntos el problema de Sun Wukong! ¡Empecemos a dibujar una sandía grande!" 7. Los niños dibujan una sandía grande mientras dicen canciones infantiles.
8. Repase los pasos para dibujar una sandía. La maestra explica cómo usar un bolígrafo de acuarela negro para dibujar el contorno de una sandía y guía a los niños sobre cómo usar hisopos de algodón al colorear una sandía.
9. Escuchando música ligera, los niños empezaron a dibujar grandes sandías. Crea un buen ambiente para los niños pequeños.
Expansión: Sandía cortada: en el horizonte lejano, la media luna se convierte en un barco, y las estrellas vienen a posarse en él.
Comentarios y ánimos:
Los cuadros de los niños son realmente geniales. Deje que el profesor invitado eche un vistazo a la gran sandía pintada por nuestros niños.
Enseñar reflexión
1. No inspiró a los niños a pensar bien
No seguí completamente el plan de lección que escribí para esta actividad y me perdí algunos errores. Un paso muy importante para estimular el pensamiento de los niños es dejarles pensar en cómo dividir estas frutas además de los tipos y colores.
2. No cuidé bien a toda la clase de niños y dependí más de los niños activos en clase.
Había varios niños activos en la clase, y cada vez. Hice una pregunta: Deje que respondan varios niños, ignorando así a los que están más callados.
Esta es una oportunidad muy valiosa para mí de asistir a clases, y he hecho muchos preparativos para ello, aunque todavía hay muchos problemas, también he ganado mucho con ello, lo que me ha dado. orientación para mi futuro desarrollo docente. El camino a seguir. Plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes "Big Watermelon" y reflexión didáctica 3
Objetivos de la actividad
1. Los niños aprenden a expresar las características de la sandía y a sentir la belleza de los colores.
2. Guíe a los niños para que aprendan líneas cortas y conexiones de puntos, y cultive su interés en actividades artísticas.
Preparación de la actividad
1. Un pastel al óleo y un trozo de papel blanco.
2. Una sandía.
3. Un acertijo de sandía.
Proceso de la actividad
1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.
Profe: El verano ya está aquí y muchas veces comemos la misma fruta. Adivinemos de qué fruta se trata. "Vistiendo ropa verde, con la barriga acuosa y muchos bebés, todos con caras oscuras". (Conjetura de los niños) Hoy, deje que su bebé dibuje una sandía.
La maestra mostró la sandía grande y pidió a los niños que la tocaran, la miraran y hicieran preguntas: ¿Qué forma y color tiene la sandía y cómo se siente al tacto? Después de que los niños respondieron, la maestra concluyó: La sandía es redonda, verde, con rayas negras y se siente suave.
2. Guíe a los niños para que observen la sandía cortada.
La maestra cortó la sandía y la levantó: Por favor, mire, ¿cuál es la forma de la sandía cortada y cuál es el color de la pulpa de la sandía? ¿Qué hay dentro?
Los niños respondieron y la maestra resumió: La sandía cortada parece un bote pequeño, que es semicircular y la piel en el "fondo" es curva. La pulpa de la sandía del interior es roja con semillas negras.
3. Demostración docente.
Profe: Vamos a dibujar un patrón en la ropa de la sandía. Comienza a dibujar una línea desde la parte superior de la sandía. Gira la línea pequeña hasta llegar a la parte inferior de la sandía. la línea. De esta forma se separa un mechón y se retuercen unos cuantos hilos, y ya está terminado el patrón de sandía. Ahora es el momento de colorear la ropa de la sandía. Usa verde para pintar la sandía y negro para cubrir el patrón de sandía que acabas de pintar (ten en cuenta que el verde, el negro y el verde están separados). Colorea la sandía cortada de rojo y la cáscara de verde.
4. Operación de los niños, orientación del maestro.
Recuerde a los niños que presten atención a la forma y el color de las sandías y que presten atención a la limpieza.
5. Evaluar y finalizar la actividad.
¿A ver quién dibuja la ropa más bonita para Watermelon?
Reflexión sobre la enseñanza
1. No noté que los niños necesitaban un descanso
Cuando terminaron las actividades en el aula, llevé a los niños afuera para hablar con ellos jugaban juntos sin tener en cuenta que los niños llevaban tanto tiempo en clase y ya estaban muy cansados. Afortunadamente, el director X estaba a mi lado para recordármelo. Esta es también una lección para mis futuras actividades docentes.
2. No presté atención a la experiencia existente de los niños.
Por ejemplo, una de mis frutas es la sandía. Tal vez sea porque los niños pequeños no están familiarizados con la sandía, o tal vez sea. mi La sandía en la imagen no es lo suficientemente vívida y muchos niños no la reconocen como una sandía. Plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes "Gran sandía" y reflexión didáctica 4
Objetivos de la actividad:
1. Observar y comprender las principales características de la piel, pulpa y semillas de la sandía, y Ser capaz de dibujar sandías con valentía y confianza en varias formas.
2. Pinta alegremente en situaciones de juego y desarrolla la creatividad.
3. Experimente la sensación de éxito y placer que brindan los graffitis felices y aumente su interés por el arte.
Preparación de la actividad:
1. Papel gouache, bandeja de pintura, trapo, pintura de varios colores, palillos, etc.
2. Música “Big Watermelon”
Proceso de la actividad:
(1) Introducción
Profesor: Mira, ¿qué es esto? (Sandía) La maestra te trajo hoy una sandía grande. ¿Quieres comértela? ¡Echemos un vistazo! (Reproduzca el video),
(2) Reproduzca el video de cortar sandía, observe las diversas formas de sandía y haga observaciones imaginativas. Maestro: ¿Cómo se ve una sandía? ? ¿Cómo se llama el verde? (cáscara de sandía) ¿Cómo se llama la roja? (pulpa de sandía) ¿Cómo se llama la negra? (Semillas de sandía)
(3) Continúe observando varias formas de sandías
Maestra: (reproduzca la imagen) ¿Cómo se ven estas sandías? (Luna, barco, abanico, etc.)
Resumen: Resulta que la sandía puede tener varias formas. Los diferentes métodos de corte pueden tener diferentes formas. Puedes cambiarla como quieras.
(4) El maestro demuestra cómo dibujar una sandía
1. Proporcione los materiales operativos pigmentos rojo, verde, negro y otros, y guíe a los niños a discutir los métodos de pintura
Profesor: ¿Quieres venir? ¿Intentas cortar una sandía? Preparé bebés con pintura roja, verde y negra. ¿Para qué se puede utilizar el rojo? ¿Cuál puede ser el verde? ¿Qué puede ser el negro? ¿Qué tal si jugamos al juego de cortar sandías con estos bebés de pintura? Veamos primero cómo lo corta el profesor.
2. Demostración en vivo del uso de hisopos de algodón para dibujar 2-3 sandías de diferentes formas
(5) Los niños hacen graffiti y pintan sandías
1. Los maestros alientan los niños deben ser valientes Cortar la sandía
Maestra: Ahora, por favor, corta la sandía en la forma que quieras. Ven y pruébalo y mira quién puede cortar la sandía en la forma más interesante.
2. Ponga la música "Big Watermelon" para animar a los niños a cortar sandías con audacia.
(6) Evaluación interactiva
1. Descubra al azar las obras creativas de los niños, Comentario
Maestra: Sí, encontré una sandía muy interesante. ¿Cuál es la forma de esta sandía?
2. Comentarios libres
Profe: ¿Qué sandía te gusta? ¿Por qué?
(7) Final
Maestra: ¡Las sandías que cortaste hoy son geniales! Al profesor se le hizo la boca agua cuando lo vio. ¿Podrías cortar más sandías interesantes en el futuro?
Reflexión sobre la enseñanza
1. Debido al poco tiempo, la preparación no es suficiente, lo que se refleja específicamente en: la comprensión de los conocimientos y experiencias tempranas de los niños aún es insuficiente (no se puede distinguir entre izquierda y derecha)
2. La capacidad del aula es demasiado grande y se puede ajustar a dos clases
3. Al mismo tiempo, aún es necesario prestar atención individual a los niños; Se ha mejorado aún más y la explicación de las reglas puede ser aún más clara y clara.