Plan didáctico del juego deportivo infantil "Whacking a Mole"

Como profesor desinteresado, a menudo es necesario preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, el trabajo docente puede volverse más científico. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección para el juego de deportes "Whack-A-Mole" que compilé para la clase superior del jardín de infantes. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección 1 del juego de deportes de la clase de jardín de infantes "Whacking a Mole"

Objetivos de enseñanza:

1. Permitir que los niños comprendan rápidamente las reglas del juego mirando imágenes, realizando tareas y compitiendo. y jugando.

2. Mediante movimientos continuos de gateo, saltos y sentadillas en el juego whack-a-mole, se pueden ejercitar los músculos de las piernas del niño, se puede aumentar la fuerza de las extremidades inferiores del niño y se puede aumentar la coordinación y la agilidad. Se pueden desarrollar los movimientos del niño.

3. Mejorar la conciencia de los niños sobre la competencia y la cooperación a través de juegos de competencia grupal.

4. Mejore la coordinación física de los niños y experimente la diversión de jugar.

5. Cultivar el sentido de cooperación de los niños y aprender a ser unidos y humildes.

Preparación para la enseñanza:

1. Tapete de tela de camuflaje verde hecho en casa, tapete de tela de camuflaje rosa, tocado de tuza, martillo inflable de juguete.

2. 4 colores de notas adhesivas, íconos hechos por ti mismo, cajas de lotería y música de juegos.

3. Divida a los niños en cuatro grupos: rojo, amarillo, azul y verde, y coloque una placa con el número del color correspondiente en el pecho izquierdo de cada niño.

Proceso de enseñanza:

1. Llevar a los niños a realizar ejercicios de calentamiento.

1. Guíe a los niños a correr alrededor de la alfombra de tela.

Maestro: ①Niños, ¿han visto el tapete en el suelo? ¿Quieren jugar con él? Cuando juegues, observa atentamente con tus ojitos y escucha atentamente con tus oejitos. Antes de jugar, muevamos nuestros cuerpos. Levante las manos pequeñas planas al frente y hacia los lados.

②Bien, ahora pida a un equipo que siga al otro equipo y corra con el maestro.

2. Guíe a los niños a realizar primero las actividades preparatorias, desde la cabeza hasta los pies.

2. Los niños miran imágenes y realizan tareas utilizando tapetes de tela para jugar.

1. Para la primera tarea, muestre la Imagen 1. Pida a cada grupo de niños que unan 9 tapetes para formar una alfombra larga y compitan trepando por la alfombra.

Profe: Vamos a utilizar esta alfombra para jugar a unos juegos. Antes de cada juego, los niños de cada grupo deben realizar una tarea juntos. La primera tarea está aquí. (Foto 1) Reglas del juego, escucha atentamente. Ahora entregue a cada equipo 9 tapetes y vea cuál de sus grupos es el primero en conectar los 9 tapetes en una alfombra larga. Después de conectarlos, cada grupo se alinea en orden detrás de la línea.

2. Para la segunda tarea, cada grupo pide a 2 niños que retiren el tapete circular en el medio del tapete y compitan saltando al hoyo.

①La tapa redonda del tapete se puede quitar. Ahora viene la segunda tarea. Pida a los niños número 1 y número 2 de cada grupo que salgan. Escuche atentamente las reglas del juego. El número 1 primero se quitará los sombreros en la alfombra de su equipo. El No. 2 luego colocará los sombreros. Después de colocar la canasta en su propia canasta, coloque la canasta detrás de la línea, y el No. 1 y el No. 2 regresan rápidamente al equipo.

②Adivina qué juego vamos a jugar a continuación. Salta en círculo, salta con los pies juntos y alinéate detrás de la línea después de saltar.

3. Para la tercera tarea, imagen 2 y imagen 3, cada grupo pide a un niño que desmonte la alfombra larga en 3 alfombras cortas y las coloque según la imagen.

Profe: ¡Se acerca la tercera misión! Pide que salga el niño número 3 de cada grupo. Escucha atentamente las reglas del juego: (Imagen 2) Divide la alfombra larga en 3 piezas según la imagen, tira 1, 2, 3, 1, 2, 3. Después de separarla dos veces, divida la alfombra larga en tres alfombras más pequeñas (Imagen 3) y colóquelas como se muestra en la imagen. No. 3 "Preparación"

4. Para la cuarta tarea, muestre la Figura 4. Pida a cada grupo de niños que empareje 3 alfombras pequeñas para formar una alfombra cuadrada grande.

①Maestro: ¿Por qué se convierte en este cuadrado? Invite a dos niños pequeños a demostrar cómo levantar la alfombra. ¿Adivina qué juego jugarán?

②Invita a tres niños a entrar al hoyo y hacer sentadillas. Pida a los niños que adivinen qué juego quieren jugar. Guíe a los niños para que nombren el juego de golpear al topo.

3. Los niños intentan jugar el juego de golpear al topo

1. Muestre la Figura 5 y pida a cada grupo de niños que construyan un hoyo en el suelo y se paren en un cuadrado alrededor del Rey Whack-a-Mole. Párate en la línea designada según la imagen y prepárate para comenzar la versión real del juego Whack-a-mole. Se prepara el hoyo, la tuza entra en él y comienza el juego. (El maestro primero hace una demostración de whack-a-mole y toca música).

2. Un niño será elegido como el Rey Whacker mediante un sorteo.

3. Dependiendo de la situación, intercambien roles y vuelvan a jugar el juego de golpear al topo.

IV.Actividades de relajación

Retirar la colchoneta y realizar actividades de relajación con música.

Reflexión sobre el plan de lección:

Después de la clase de competencia de juegos al aire libre en el parque, me recomendaron participar en esta competencia a nivel de distrito. Pensando en esta actividad deportiva al aire libre, se diseñó y creó una alfombra de tela multifuncional después de prueba y error. Bajo la guía de los líderes del parque, los planes de enseñanza se han revisado repetidamente. Después de muchas veces, no habrá pequeños avances en cada lección. Aunque no logré resultados ideales en la competición. Pero este no es el juicio final, simplemente señala los propios defectos, para que uno pueda ver claramente los propios defectos y saber cuáles son. Una vez que tengas un objetivo claro, sabrás cómo mejorar y dónde trabajar.

Hablemos primero de las deficiencias de este evento. Después de todo el evento, sentí que era difícil controlarme al participar en una competencia a tan gran escala por primera vez. o actitud docente, Quedándose atrás de otros docentes pares. La capacidad para organizar juegos infantiles y responder a situaciones en el momento también es débil, y es necesario mejorar la organización del lenguaje y la capacidad de expresión en el momento. Toda la actividad no prestó suficiente atención a todos los niños y fue difícil para los niños lograr los objetivos de enseñanza de esta época. Aunque a los niños les gusta jugar al juego de golpear al topo en esta actividad, hay demasiadas tareas preparatorias antes, los niños tienen muy poco tiempo para el ejercicio real y la cantidad de ejercicio para los niños es muy pequeña, lo que no no cumple con los requisitos de ejercicio para niños en una clase grande. A lo largo de la actividad, los niños tienen que completar la tarea de empalmar tapetes antes de poder jugar, lo que reduce el tiempo para los deportes. No se dan cuenta del verdadero significado de las actividades deportivas y solo prestan atención unilateral a las palabras juegos deportivos.

Aunque perdí en esta competencia, siento que gané mucho. Al menos tuve la oportunidad como nuevo profesor de competir en este tipo de competencia. Durante todo el proceso he crecido y ganado mucho. Me gustaría agradecer a los líderes del jardín de infantes por brindarme esta oportunidad y por guiarme incansablemente durante la lección, desde revisar repetidamente el plan de la lección hasta guiarme a considerar cada palabra, me di cuenta de cómo completar un plan de lección completo. Este espíritu serio me ayudará a aprender a dar lo mejor de mí en cualquier trabajo. Aunque no me gradué en educación infantil, de esta experiencia aprendí muchos conocimientos y lecciones, tanto en términos de conocimiento profesional como de actitud laboral, que me beneficiarán durante toda mi vida. Corrija su mentalidad, enfréntelo de manera positiva, enfrente el problema de frente y dedique más tiempo a aprender, adaptarse y resolverlo. Sólo entonces podrá crecer de verdad. Plan de lección para el juego deportivo de jardín de infantes "Whack-A-Mole" Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar a los niños para que jueguen el juego "Whac-A-Mole" siguiendo la música señales.

2. Crea movimientos corporales intentando sentir la música con valentía.

3. Anime a los niños a actuar y experimentar la felicidad que brindan los juegos musicales.

4. Durante las actividades, los niños escucharon música y realizaron juegos atrevidos.

5. A través de actividades, los niños pueden aprender el juego y experimentar la diversión del mismo.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Puntos clave de la actividad: Realización del juego "whack-a-mole" siguiendo la señal musical.

Dificultades de la actividad: Atrévete a intentar crear movimientos corporales sintiendo la música.

Preparación de la actividad:

Música, imágenes de tuza, ppt, martillo neumático, capucha de tuza, capucha de dueño de granja, círculo.

Proceso de la actividad:

1. Comienzo

Introducción: Magia, usa magia para crear una imagen de una tuza.

Profe: Esta es la pequeña tuza. Nos ha traído un juego divertido.

2. Partes básicas

(1) Juega el ppt para contar la historia del juego.

Maestro: Un grupo de tuzas entró en una granja. Bajo el liderazgo del jefe de las tuzas, comenzaron a buscar comida por todas partes. En ese momento, el dueño de la granja salió de repente y descubrió a estas tuzas. Entonces tomó el palo que estaba a su lado y comenzó a golpear a los topos. Finalmente, venció a todos los topos y ganó.

Profe: ¿Qué personajes aparecieron en la animación hace un momento?

Profe: ¿Cómo creen los niños que debería llamarse este juego?

Maestra: Niños, juguemos juntos a este juego.

(2) Escuchar música, sentir música y crear movimientos.

1. Escucha la sección completa. Músico: Nuestro juego debe jugarse junto con la música. ¡He escondido el secreto del juego en la música!

①¿Qué descubriste después de escuchar esta música? ¿Qué te viene a la mente?

2. Escuche la música en segmentos ① Escuche el primer segmento de la música Profesor: ¿Quién apareció cuando se reprodujo esta pieza musical en el video hace un momento? ¿Qué acciones podemos tomar? Pida a los niños que piensen en ello.

Los niños crean los primeros movimientos musicales de la tuza y comparten su aprendizaje entre ellos.

②Escuche la segunda parte de la música Maestro: ¿Quién apareció cuando se reprodujo esta pieza musical en el video hace un momento? ¿Qué acciones podemos tomar? Pida a los niños que piensen en ello.

Los niños crean las acciones del dueño de la granja en la segunda sección de música y comparten su aprendizaje entre ellos. ③ Escuche la tercera sección de la música Maestro: Esta música es el dueño de la granja descubriendo la tuza. ¿Qué acciones podemos hacer para representar la tierra? ¿Qué pasa con el ratón y el dueño de la granja? Pida a los niños que piensen en ello.

Profesores y niños crean movimientos juntos y escuchan música juntos.

④ Escucha la cuarta sección de la música: ¿Qué crees que están haciendo después de escuchar esta música? ¿Qué acciones podemos realizar? Pida a los niños que piensen en ello.

Profesores y niños crean movimientos juntos y escuchan música juntos.

⑤Escuche la quinta sección de la música: ¿Esta música es la música de la victoria cuando el dueño de la granja derrota a las tuzas? ¿Qué acciones podemos tomar para representar a la tuza y al dueño de la granja? Pida a los niños que piensen en ello.

Profesores y niños crean movimientos juntos y escuchan música juntos.

(3) Profesor que explica la mecánica y reglas del juego: Cuando empieza la música, empieza el juego. Cuando comienza la música, aparecen primero nuestras tuzas y luego aparece el dueño de la granja. Luego el dueño descubre que las tuzas quieren meterse en las madrigueras y el dueño de la granja comienza a golpearlas con un palo. Durante la sesión de golpear a un topo, los pequeños topos no pueden correr y solo pueden pararse en el círculo y realizar acciones. Sin embargo, los topos pueden agacharse para evitar ser golpeados, y los topos que son derribados también deben agacharse. Cuando suena la música de la victoria final, las pequeñas tuzas tienen que regresar a sus asientos. La música termina, el juego termina.

(4) El maestro lleva a los niños a comenzar el juego en diferentes roles (juegue el juego 2-3 veces) 1. Pida a todos los niños que hagan el papel de tuza y al maestro que haga el papel de papel del propietario de la finca.

2. Pide a algunos niños que hagan el papel de tuzas y luego pide a otro niño que haga el papel del dueño de la granja.

3. Invita a todos los profesores a participar en el juego.

3. Parte final

1. Suena la música y los niños se van.

Maestra: Pequeñas tuzas, hoy estamos todos cansados ​​de jugar. Nos vamos a casa.

IV. Ampliación de actividades:

1. Área de arte - dibujar un topo

2. Área de actuación - realizar whack-a-mole