Diseño integral de tipos de actividades del campo social de jardín de infantes.

Todo el mundo concede gran importancia a la educación social de los niños pequeños. Después de todo, implica grandes perspectivas de desarrollo para la futura formación de talentos de la patria. Por lo tanto, la mayoría de los investigadores y educadores de educación preescolar deben asumir la responsabilidad. Responsabilidad del desarrollo de la educación social de los niños pequeños. Los siguientes son los planes de enseñanza del campo social para jardín de infantes y clases medias que he recopilado y organizado cuidadosamente y los compartiré con ustedes a continuación para su apreciación.

Plan didáctico 1 del campo social de clase media de jardín de infantes

1. Objetivos de la actividad:

1. Proporcionar educación ambiental a los niños para que puedan comprender el impacto de los impactos personales. comportamiento sobre el medio ambiente.

2. Que los niños sepan cómo proteger el medio ambiente en la vida diaria.

3. Los niños pueden participar activamente en las actividades y expresar sus ideas con valentía.

2. Preparación de la actividad:

1. Antes de la actividad, cada niño comerá un trozo de chicle y lo desechará antes de empezar la clase.

2. 6 imágenes y proyector de diferentes métodos de elaboración del chicle.

3. Proceso de la actividad:

1. Deja que los niños hablen sobre cómo manipularon el chicle hace un momento.

2. Inspire a los niños a recordar y discutir dónde han visto chicles que la gente ha comido.

3. Muestre imágenes: Guíe a los niños para que observen el comportamiento de 6 niños manipulando chicle y hablen sobre lo que está bien y lo que está mal. A. Pegar el chicle a otros

B. Escupir el chicle al suelo

C. Pegar el chicle a la pared

D. Sostener el chicle en tu mano Jugar E. Pegar el chicle en el asiento del auto

F. Tirar el chicle a la basura

4. Maestro: Entonces, ¿qué debemos hacer? con el chicle correctamente? (El maestro anima a los niños a responder y les da aliento y elogios oportunos) Descubra la forma correcta de manipular el chicle y deje que los niños que no han escupido el chicle lo manejen de la manera correcta. en el lugar.

5. La profesora introduce la noticia de "_El suelo cuadrado está contaminado por chicle", para que los niños sepan que escupir chicle no es un asunto baladí, porque contaminará el medio ambiente.

6. La educación de los niños pequeños también debe contribuir a la construcción de un entorno bello.

7. Los niños recitan el poema “¡Madre Tierra, te amo!” en coautoría de profesores y alumnos***

4. Resumen de actividades:

Maestro Resuma el desempeño de los niños en las actividades de hoy, elogie y anime a los niños que participaron activamente. Al mismo tiempo, los maestros deben cuidar a los niños que están relativamente tranquilos durante las actividades, para que puedan obtener el reconocimiento del maestro al final de la actividad y cultivar su interés en las actividades docentes.

Plan didáctico 2 del campo social de clase media de jardín de infantes

Intención de la actividad

Los niños de hoy están sobreprotegidos por sus familias y carecen de oportunidades para cooperar e interactuar con los demás. . En las actividades de juego diarias, algunos niños no están dispuestos a cooperar e interactuar con sus compañeros de manera amistosa y, a menudo, se meten en disputas por asuntos triviales. Un pequeño número de niños tiene la conciencia de cooperar con sus compañeros, pero no pueden expresar con valentía sus deseos y no pueden comunicarse con un lenguaje apropiado. Por lo tanto, diseñé esta actividad didáctica para guiar a los niños a utilizar un tono colaborativo y de discusión para cooperar y comunicarse con sus compañeros, y desarrollar las habilidades comunicativas de los niños.

El diseño de esta actividad es solo una idea. En la educación diaria, aprovecharemos la oportunidad para que los niños aprendan a cooperar amistosamente con otros en experiencias situacionales reales.

Objetivos de la actividad

1. Aprender a utilizar un lenguaje cortés y un tono consultivo para interactuar con sus compañeros.

2. Experimentar el sentimiento de ser rechazado y aceptado en la relación.

3. Jugar cooperativamente con sus compañeros con una actitud positiva y amigable.

Actividades pesadas y difíciles

Puntos clave de la actividad: Ser capaz de utilizar un lenguaje cortés y un tono consultivo para comunicarse con sus compañeros.

Dificultades de la actividad: Experimente la comunicación amistosa con sus compañeros en el juego y aprenda habilidades de comunicación preliminares.

Preparación de la actividad

1. Cada niño recibe media tarjeta de amor pequeña de diferentes tamaños.

2. Juego de cartas en diferentes zonas de juego:

Juego regional: Ajedrez de etiqueta, 1O cartas.

Juego independiente: La casa boutique de un buen amigo, 8 imágenes.

Juegos al aire libre: trabajen juntos, 5 cartas en cada grupo.

3. Videoclips de niños jugando:

(1) Cuando varios niños jugaban con una pelota, otro niño se hizo a un lado y quiso jugar pero no se atrevió a jugar con la suya. compañeros de citas, pero el resultado fue que la pelota no se jugó.

(2) El niño quería unirse a los juegos de otras personas, pero su actitud era arrogante e irrazonable. Como resultado, fue rechazado por sus compañeros y el juego fracasó.

4. Música de fondo suave.

Proceso de la actividad

1. El juego "Lucha por el amor y encuentra amigos" despierta el interés de los niños por la comunicación.

(1) Maestro: Hoy el maestro quiere que todos jueguen un juego de amor. Por favor, busque un buen amigo para tomarse de la mano y deletrear un corazón.

Reglas del juego: Cada niño toma medio corazón para pelear con los demás. Si logra deletrearlo en un corazón, podrán convertirse en buenos amigos.

(2) Pregunta: ¿Qué debes decirles a los demás para que estén dispuestos a luchar por amor contigo?

(3) Los niños luchan por amor y encuentran amigos.

(4) Pregunta: ¿Han encontrado todos un buen amigo? ¿Cómo lo encontraron? ¿Y qué dijeron?

Niño 1: Le sonreí.

Niño 2: Le dije: "¿Puedo tener amor contigo?"

Niño 3: Encontré que mi corazón es tan grande como el suyo, entonces me dijo: "¿Podemos trabajar juntos para mostrar amor?"

Resumen: Sea educado y tenga una buena actitud cuando trabaje con los demás. Los demás pensarán que es educado y está dispuesto a trabajar con usted.

2. Reproduzca los videoclips y guíe a los niños a utilizar un lenguaje negociado para interactuar con sus compañeros.

Maestro: Por favor, mire el video de la escena y vea qué pasó.

(1) Mire el videoclip 1

Maestro: Niños ¿Por qué no lo hicieron? ¿No juegas a la pelota con Honghong?

Joven: Honghong es demasiado tímido para hablar con todos...

Profesor: Si fuera tú, ¿qué harías?

Más joven: Diré con valentía: "¿Jugamos juntos?"

Más joven: ¿Puedo jugar a la pelota contigo?

Más joven: Hola, yo también quiero jugar a la pelota. ¿Puedes dejarme jugar contigo?

(2) Ver videoclip 2

Maestro: ¿Por qué no jugaron con Xiaohua?

Joven: Porque Xiaohua es muy feroz y grosero.

Más joven: Xiaohua tiene una mala actitud. Simplemente va a tomar los juguetes de otras personas sin decírselo.

Profesor: Si fuera usted, ¿qué diría?

Más joven: Sea cortés con los demás cuando hable.

Joven: Les dije suavemente.

Joven: Si fuera yo, se lo diría con una sonrisa.

(La comunicación libre de los niños se combina con la comunicación individual).

Resumen: Cuando jugamos juntos, debemos ser amigables y educados; Intente discutirlo con otras personas y utilice palabras como "puedo", "está bien" y "no puedo hacerlo" para obtener su consentimiento y poder divertirse.

Comentarios: A través de la reproducción intuitiva de escenas de la vida de los niños, se guía a los niños para que piensen y se comuniquen, superando las dificultades de la enseñanza y logrando objetivos de enseñanza.

3. Encuentra amigos y juega.

Maestra: Hoy la maestra trajo varios juegos a los niños. Por favor, discutan qué juegos van a jugar.

(1) Presente el contenido del juego.

Juegos Regionales: Ajedrez de Etiqueta

Juegos Independientes: Good Friends Boutique House

Juegos al aire libre: Carrera de Relevos, Rompimiento del Círculo

(2 ) Los niños discuten libremente.

Maestro: ¿Cómo lo discutieron?

Joven: Quiero jugar al ajedrez de etiqueta, pero mi buen amigo quiere jugar a la boutique house. Más tarde discutimos que los buenos amigos deberían jugar juntos, así que jugué Boutique House con él.

Joven: Él quería jugar a la carrera de relevos y yo quería jugar al restaurante de etiqueta, así que lo seguí.

(3) Realizar una solicitud:

Juego 1: Ajedrez de Etiqueta, 2 personas en cada grupo;

Juego 2: Casa Boutique del Buen Amigo, suficiente para 8 personas Para jugar;

Juego 3: Trabajad juntos, y solo pueden jugar 5 personas en cada grupo.

Maestro: Solo hay dos personas en Good Friends Boutique House. ¿Qué debemos hacer si no hay suficientes personas?

Más joven: Busquemos amigos para jugar con nosotros.

Maestro: Cuando preguntas a otros, ¿qué debes decir para que más amigos jueguen contigo?

(4) Los niños encuentran las respuestas según las reglas del juego en el sonido. de música, amigos y colgar cartas de juego.

Profe: ¿Qué juego elegiste? ¿Cómo encontraste a tu amigo? ¿Qué le dijiste?

Niño 1: Elegimos el juego Good Friends Boutique House. Cuando buscábamos amigos, primero les preguntamos: ¿Qué quieres jugar? ¿Estás dispuesto a jugar con nosotros?

Niño 2: Al principio elegí el juego de ajedrez ceremonial, pero descubrí que las cartas del juego de ajedrez ceremonial ya no estaban disponibles, así que les pregunté a los niños en la casa boutique: "¿Puedo jugar con ustedes?". ?” Estuvieron de acuerdo.

Resumen: cuando quieras jugar con otros, no solo debes tener una buena actitud y ser educado, sino también comprender primero los pensamientos de los demás y luego expresar con valentía tus deseos y pedir la opinión de los demás. . De esta manera, agradarás a los demás y estarán dispuestos a jugar contigo.

Extensión de actividades

Los niños realizan juegos en diversas zonas de juego.

Plan didáctico 3 del campo social de clase media de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Obtener una comprensión preliminar de algunas instalaciones públicas comunes y conocer los beneficios que aportan a todos, es nuestro "amigo" silencioso.

2. Inspirar amor y cuidado por las instalaciones públicas.

3. Ser capaz de expresar tus sentimientos e ideas con valentía.

4. Cultivar las buenas cualidades de los niños de no tener miedo a las dificultades, ser fuertes, valientes y positivos.

5. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico multimedia de fabricación propia "Silent Friends"

2. Preparar tableros de dibujo para "Future Community" y varias instalaciones públicas Pequeñas fotos.

Proceso de la actividad:

(1) Estimular el interés por participar en la actividad.

1. Utilizar material didáctico multimedia para despertar el interés de los niños. (Curso 1)

2. Visite las instalaciones públicas en la Plaza Cultural e intercambie instalaciones públicas comunes en la vida. (Curso 2) Pregunta: ¿Qué cosas ves que nos sirven?

(2) Comprender el papel del alumbrado público y los equipos de fitness, y desarrollar la conciencia del cuidado de las instalaciones públicas.

1. Entender el papel del alumbrado público. (Curso 3)

2. Discusión: Las luces de la calle son nuestras amigas, ¿cómo debemos proteger a nuestras amigas?

3. Comprender los equipos de fitness y sus funciones. (Curso 4) Resumen: Todas estas cosas nos son muy útiles y nos ayudan mucho. Realmente se parece a nuestro amigo. Estos amigos tienen un nombre común llamado "Utilidad".

(3) Guíe a los niños para que revisen las instalaciones públicas que conocen o han utilizado antes, para acumular más conocimientos y experiencia.

1. Los niños discuten y hablan sobre las instalaciones públicas que conocen.

2. Apreciar diversas instalaciones públicas. (Curso 5)

(4) Invito a "amigos" para la comunidad.

1. Muestre el tablero de dibujo "Comunidad futura" para estimular el entusiasmo por participar en las actividades.

2. Pida a los niños que inviten a amigos de la comunidad. Los niños pueden operar y comunicarse libremente.

Plan didáctico del campo social de clase media infantil 4

Objetivos de la actividad:

1. Intentar adivinar acertijos basados ​​en las características de los cultivos.

2. Ser capaz de participar activamente, imaginar con valentía y experimentar la diversión de adivinar.

3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico de acertijos.

2. Preparación para el conocimiento y la experiencia sobre cultivos antes de la clase.

3. Los niños y las niñas lo hacen en grupo; hay algunas pequeñas señales de alerta.

Proceso de actividad:

1. Importar

Maestro: Hoy el maestro quiere invitar a nuestros niños a participar en un juego muy interesante: el juego de adivinanzas. Primero aprendamos acertijos juntos y luego unámonos al juego. ¡Hoy nuestras adivinanzas están todas relacionadas con los cultivos!

2. ¡Los niños aprenden a hacer adivinanzas!

(1) La maestra lee el acertijo del maní y pide a los niños que lo adivinen.

Había un anciano con barba en la cabeza. Se quitó la túnica verde y quedó cubierto de cuentas.

Analiza la adivinanza y deja que los niños comprendan de qué se trata. Inspire a los niños a usar su imaginación y trate de describir sus características (forma, uso, etc.) de una manera vívida para entender cuál es la respuesta.

Resumen del profesor: Adivinado por el aspecto y características.

(2) Adivina el acertijo de la segunda cosecha. Parece un melocotón pero no es un melocotón. Hay pelos blancos dentro del melocotón. Sonrisas de otoño, pelo blanco brotando. Guíe a los niños para que utilicen activamente sus pequeños cerebros para adivinar acertijos.

Pregunta: ¿Cómo lo adivinaste? (Cuáles son las características)

3. Compara y compite.

(1) Profesor: Nuestro concurso de acertijos está por comenzar, ¿estás listo?

(2) Concurso de acertijos.

Los niños se dividen en dos grupos, el equipo de niños y el equipo de niñas. El maestro presenta los acertijos en orden y pide a los dos equipos que adivinen las respuestas. Si un equipo no adivina correctamente, el otro equipo puede ayudar. El equipo que adivine correctamente recibirá una pequeña bandera roja.

(3) Acertijo 1: Una casa de cáñamo con una tienda de campaña roja y un hombre blanco gordo viviendo en su interior.

Acertijo 2: La hiedra es alargada y alargada, con hojas verdes con forma de melocotón en la parte superior. La vid echó raíces en el suelo y un grupo de niños se reunió alrededor de las raíces.

Acertijo 3: El cuerpo es largo y largo, las flores son amarillas y amarillas, la cara está hacia el sol y las semillas son fragantes y fragantes.

Acertijo 4: Cuando eres joven, eres verde como la hierba, pero cuando eres viejo, el oro es joyería se quita sus vestiduras doradas y lo usa para cocinar y comer.

4. Otorgar premios y tomar fotografías.

El grupo con más banderas rojas recibirá un muñeco sonriente grande, y al otro grupo se le entregará un muñeco sonriente pequeño para animarlos.

5. Parte final: Los niños se desempeñaron muy bien hoy. Cuando regreses a casa, cuéntales a tus padres los acertijos que adivinaste hoy.

Plan didáctico 5 del campo social de clase media infantil

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer símbolos comunes en la vida, y comprender sus significados y usos.

2. Capaz de asociar la trama del cuento a partir de los símbolos y guiar a los niños a utilizar expresiones del lenguaje completo.

3. Experimentar la sensación de logro al completar una tarea.

4. Respetar las normas sociales de comportamiento y no hacer cosas “prohibidas”.

5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Preparación para la actividad:

1. Algunos carteles caseros y dibujos del cuento "El señor Conejo sale a caminar"

2. Pregunta a la policía tío para contar la historia antes de la actividad Conocimiento de la protección de seguridad.

Proceso de la actividad:

1. Muestra las señales para despertar el interés de los niños y pídeles que adivinen qué significan. (Conejo, ve a la derecha, escaleras, puente, cuidado con los desniveles, cuidado con los baches, casa del ratón, barco, mar, buenos amigos)

2. Cuenta el cuento "El señor Conejo sale a pasear" " basado en los signos. El maestro está aquí ¿Qué tal si entrelazamos todos estos signos en una historia?

3. Muestre algunos signos en la vida y deje que los niños los reconozcan.

Acabamos de enterarnos de muchas señales. La última vez, la maestra llevó a los niños a la comunidad y encontró algunas señales en el camino. Echemos un vistazo y pensemos en lo que significan estas señales y dónde aparecen. (Pida a los niños que digan dónde aparecerán estos símbolos según su experiencia de vida. ¿Qué significan?)

4. Muestre un cartel y pida a los niños que piensen en una situación de la historia.

5. Prepare varios juegos de carteles, divida a los niños en cuatro grupos y deje que los niños de cada grupo discutan e imaginen por su cuenta. Pida a los niños de cada grupo que suban al escenario para compartir. las historias que han elaborado con sus compañeros.

A. Cuidado con los incendios, llamadas de alarma contra incendios, prohibiciones de fumar

B. Llamadas a la policía, cuidado con los vehículos, pasos de peatones

C. No tocar, tenga cuidado con descarga eléctrica, tratamiento médico Número de teléfono de emergencia

D. Preste atención a los semáforos, guarde silencio y anime a todos los niños en la biblioteca para que puedan experimentar la sensación de logro al completar una tarea.

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