Resumen de las actividades de observación de clases abiertas para docentes de jardín de infantes
Resumen de las actividades de observación de clases abiertas de los maestros de jardín de infantes (7 artículos generales)
Después de experimentar una actividad colorida, generalmente aprendemos algunos conocimientos sobre la vida, debe haber mucho Algo que puede ser resumido. No sea descuidado al escribir resúmenes de actividades. El siguiente es un resumen de las actividades de observación de clases abiertas de los maestros de jardín de infantes que recopilé (generalmente 7 artículos).
Resumen de las actividades de observación de clases abiertas de maestros de jardín de infantes 1
Para mejorar la educación y el nivel de enseñanza de nuestra escuela, implementar de manera integral una educación de calidad y mejorar la calidad general de los maestros, De acuerdo con la situación actual de nuestra escuela, en la Oficina de Asuntos Académicos Bajo la organización y liderazgo de la escuela, la clase abierta en el campus de nuestro grupo de matemáticas comenzó el 13 de octubre y finalizó con éxito el 2 de noviembre.
Este evento cuenta con un total de 21 participantes (los profesores menores de 40 años son los profesores Wang Qiaoling, Xiao Shanjia, Liu Shibo, Min Yingzi y Yeqin y todos los profesores que asisten a la clase). están organizados para evaluar la clase. Todo el evento se organizó de manera ordenada. Durante el evento, todos los profesores le dieron gran importancia, participaron activamente en él, trabajaron juntos y se prepararon cuidadosamente, proporcionando una plataforma para que los profesores de toda la escuela exhibieran, se comunicaran y aprendieran. Todos los profesores de la misma materia y algunos profesores de otras materias participaron en las conferencias y comentaron las ventajas y desventajas de cada clase en el acto. Tanto los profesores como los oyentes se beneficiaron mucho. Todas las lecciones reflejan los nuevos conceptos de los estándares del plan de estudios de matemáticas en diversos grados. La situación docente del docente se resume de la siguiente manera:
1. Los objetivos de enseñanza están posicionados con precisión y cumplen con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Centrarse en incorporar conocimientos y habilidades, pensamiento matemático, resolución de problemas, emociones y actitudes en todo el proceso de enseñanza. Realmente encarna el principio de enseñanza de estar dirigido por el maestro y centrado en el estudiante.
2. Ser capaz de comprender profundamente los estándares del plan de estudios de matemáticas, estudiar los materiales didácticos detenidamente, utilizar nuevos conceptos didácticos para procesar los materiales didácticos y utilizar los materiales didácticos de forma creativa.
3. La enseñanza en el aula moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, crea una atmósfera de aprendizaje relajada, proporciona a los estudiantes un método de aprendizaje para el aprendizaje activo y se enfoca en permitir que los estudiantes experimenten el conocimiento en la exploración independiente, los intercambios cooperativos, y práctica práctica Durante el proceso de formación, el ambiente del aula es fuerte. Por ejemplo, en la enseñanza de "Área de un círculo", el maestro Song Fang utilizó el conocimiento existente como base y utilizó la idea de transformación para permitir a los estudiantes observar y comunicarse durante el proceso de corte y ortografía. En conexión, el área de un círculo se puede deducir por sí misma, lo que permite a los estudiantes experimentar el proceso de formación de conocimientos en la práctica y movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
4. Ser capaz de introducir conocimientos de la vida en la enseñanza de las matemáticas para que el aprendizaje de las matemáticas sea animado e interesante. Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señalan: Los cursos de matemáticas "no sólo deben considerar las características de las matemáticas en sí, sino también seguir las reglas psicológicas de los estudiantes que aprenden matemáticas, enfatizando a partir de la experiencia de vida de los amigos de los estudiantes, prestando atención al conocimiento personal de los estudiantes. y experiencia directa, y utilizar esto como base Un recurso importante para la enseñanza de las matemáticas "La enseñanza de los profesores se deriva de los materiales didácticos, pero no se limita a los materiales didácticos. Las emociones y personalidades de profesores y estudiantes se integran y la vida real ingresa al aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No solo dominan el conocimiento fácilmente, sino que también desarrollan habilidades sutilmente. Por ejemplo, en la lección "Uso de letras para representar números", el profesor Li Jingjing utilizó la canción del alfabeto inglés con la que los estudiantes están familiarizados como punto de entrada para guiarlos a observar números de matrículas, naipes, etc. comunes en la vida, y comprenda que las letras se pueden usar en la vida para representar un área, también pueden representar un número específico, llevando el conocimiento de la vida real al aula para que los estudiantes puedan dominarlo fácilmente.
5. Preste atención al cultivo de hábitos de vista previa y al cultivo de la capacidad de operación práctica. Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señalan que "la práctica práctica, la exploración independiente y la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas". El aprendizaje de las matemáticas se ha convertido en un proceso en el que la subjetividad, la iniciativa y la independencia de los estudiantes se generan continuamente. promovido, desarrollado y mejorado. Guiar a los estudiantes para que participen activamente en la enseñanza en el aula, encarnar el papel principal de los estudiantes, hacer que los estudiantes estén dispuestos a explorar, pensar activamente, ser capaces de cuestionar, comunicarse, cooperar y adquirir conocimientos activamente.
Por ejemplo, en la enseñanza de "Vertical y Paralelo", el maestro Chen Xin organizó a los estudiantes para que realizaran operaciones prácticas, observaran las diferentes formas de caída libre de palos pequeños, los comunicaran, informaran y clasificaran, y presentaran intuitivamente conocimientos matemáticos abstractos en Frente a los estudiantes, los estudiantes están dispuestos a explorar y aprender. Brinde a los estudiantes oportunidades de cooperación, comunicación, práctica operativa y exploración independiente en el aula, encarne plenamente la propiedad del aprendizaje del estudiante y dé pleno juego al papel principal del estudiante
6. Frente a todos los estudiantes, en capas Enseñar, reflejar las diferencias, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que cada estudiante pueda ganar y mejorar. Por ejemplo, cuando el maestro Liu Shibo enseñó la lección "Observación de objetos", guió a los estudiantes a observar objetos desde diferentes ángulos a través del aprendizaje cooperativo grupal y descubrió que las formas planas observadas eran diferentes y entrenó completamente las habilidades de expresión oral de los estudiantes. los estudiantes de todos los niveles pueden obtener algo, la sed de conocimientos de los estudiantes es fuerte y el ambiente del aula es activo.
7. Se han cambiado los roles de profesores y estudiantes en el aula. Los estudiantes son los dueños del aula, y los profesores son sólo organizadores, guías y participantes en las actividades docentes. Cuando la maestra Xiang Xiaohong enseña "Gráficos de sectores", organiza a los estudiantes para que observen los gráficos de la escena temática, utiliza el conocimiento estadístico existente y el conocimiento sobre porcentajes para introducir de forma natural nuevos contenidos de enseñanza, guía a los estudiantes para que apliquen conocimientos antiguos para dominar nuevos conocimientos y dejen que la naturaleza tome su propio curso. Resumir las características de los gráficos en abanico.
Los estudiantes adquieren conocimientos por sí mismos en un ambiente igualitario, armonioso y relajado, que sin saberlo mejora el sentido de éxito y la confianza en sí mismos de los estudiantes, y cultiva la selectividad, la autonomía, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes.
8. Aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología de la información, diseñar y producir cuidadosamente material didáctico práctico, que ayudará a superar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, aumentar la capacidad de práctica en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. . Proporcionar un entorno de aprendizaje rico y colorido para el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Al resumir los aspectos más destacados, también debemos ver las muchas deficiencias. Las siguientes cuestiones no pueden ignorarse en la enseñanza:
1. El diseño del ejercicio debe ser apropiado para evitar seguir los movimientos. .
2. El diseño del ejercicio debe ser lo más jerárquico posible y se deben hacer esfuerzos para implementar la enseñanza por niveles. Los ejercicios deben realizarse en capas e inclinados para adaptarse a las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.
3. Los profesores deben utilizar la pasión para despertar la interacción en la enseñanza en el aula.
Sin pasión e interacción, un aula sólo puede ser un charco de agua estancada. Como profesor, la clase debería ser el momento más emocionante. Las clases abiertas deberían ser más apasionantes de lo habitual. Esta emoción y pasión se transmitirán a los estudiantes, y el pensamiento de los profesores y los estudiantes puede convertirse en algo así. a Un lugar donde la gente está feliz de escuchar y sentir.
4. La educación es indispensable en la enseñanza
En cierto sentido, el objetivo principal de la enseñanza es educar, adquirir algunos conocimientos necesarios para el desarrollo de los estudiantes a lo largo de su vida y aprender a poner. una buena base. En el proceso de enseñanza, debemos aprovechar diversas oportunidades para educar a los estudiantes.
5. El material didáctico debe utilizarse de forma racional.
Debido a las características de su materia, las matemáticas no pueden depender exclusivamente del material didáctico de enseñanza. Es necesario combinar razonablemente el material didáctico y la escritura en la pizarra, y aprovechar al máximo su uso. las ventajas del material didáctico y ampliar la capacidad del aula Para que el aula de matemáticas sea vívida, también debemos prestar atención a la enseñanza de la escritura en la pizarra, de modo que la comprensión del conocimiento de los estudiantes sea impresionante y sólida. En particular, los puntos de conocimiento importantes de esta lección deben escribirse en la pizarra y en la pizarra. No utilice material didáctico para simplemente dejarlos, esto mojará el suelo y no tendrá ningún efecto. Algunas sugerencias para la enseñanza futura:
1. Prestar atención al papel principal de los estudiantes. Al plantear preguntas, a los estudiantes se les debe dar el tiempo necesario para pensar y el planteamiento de las preguntas debe ser científico. Abogamos por la simplificación de las preguntas complejas y la concreción de las preguntas abstractas. Se debe brindar a los estudiantes la iluminación y orientación necesarias cuando su pensamiento está bloqueado. Durante el proceso de enseñanza, encontramos que el papel principal de los estudiantes en algunas clases no se desempeña plenamente. El tiempo de clase es limitado. Si el profesor habla más, los estudiantes naturalmente se moverán menos.
Algunos profesores pueden estar preocupados por no poder completar las tareas de enseñanza y están ansiosos por que los estudiantes digan las respuestas correctas rápidamente. Por lo tanto, les dan muy poco tiempo para pensar después de hacer las preguntas, e incluso se apresuran a decir las respuestas. ellos mismos; algunos profesores no pueden creer a los estudiantes. Después de hacer una pregunta, siempre tengo miedo de que los estudiantes no encuentren la "respuesta correcta" que he establecido, por lo que seré detallado y explicaré continuamente. 'El pensamiento se verá perturbado y la ganancia no valdrá la pena.
2. Deben existir comentarios sobre los estudiantes después de responder las preguntas. Es correcto alentar más, pero el estímulo debe usarse de manera apropiada y debe conducir a motivar, inspirar a los estudiantes y estimular a otros estudiantes. Para los estudiantes que no pueden responder o responden incorrectamente, si aún no pueden responder después de inspirarse, no solo debemos alentarlos a no desanimarse, sino también decirles los problemas existentes y cómo corregirlos. En el proceso de enseñanza, algunos profesores no comentan adecuadamente a los estudiantes. Los estudiantes que respondieron bien se llenaron de alegría y recibieron aliento y elogios entusiastas; cuando los estudiantes se atascaron al responder preguntas, hubo una falta de inspiración y orientación necesarias. A los estudiantes con malas respuestas básicamente se les trata de manera simple y se les deja sentarse y hacer lo suyo, sin aliento ni estímulo.
3. Prestar atención a los detalles en la preparación de las lecciones y mejorar la adaptabilidad.
Creemos que por un lado la preparación de las lecciones debe ser suficiente, prever posibles problemas que puedan surgir en el aula. y esté preparado para afrontarlos. Por otro lado, necesitamos mejorar nuestra capacidad de adaptación, y la adaptabilidad sólo puede provenir de un conocimiento rico y un control hábil en el aula, y todo esto sólo puede provenir de nuestro aprendizaje continuo y del establecimiento de un sentido de aprendizaje permanente.
4. El lenguaje didáctico y el diseño de la pizarra deben ser razonables y estandarizados. Resumen de las actividades de observación de clases abiertas de los maestros de jardín de infantes 2
Para promover la mejora continua de la educación y el nivel de enseñanza de los maestros de jardín de infantes en nuestro jardín de infantes, es mejor que sigamos la guía de las "Directrices" para racionalizar utilizar y controlar los materiales didácticos y corregir la tendencia de "escolarización primaria" de la educación infantil, el Grupo de Educación Infantil de Edimburgo tiene previsto llevar a cabo actividades de observación de lecciones de alta calidad con el fin de combinar la teoría con la práctica los días 12 y 14 de enero de 20xx. , en el jardín de infancia número 3 de Edimburgo.
Durante la investigación docente, dijimos que se seleccionarían maestros con menos de tres años de experiencia para participar en esta clase abierta. El maestro Guo de nuestro jardín de infantes participó porque el maestro Guo es más persistente y serio con las cosas. y en la enseñanza, también estaba dispuesto a dedicar tiempo y pensar en el diseño. Depende de mí elegir el tema. Abrí las actividades de lenguaje para la clase pequeña, la clase media y la clase grande. Elegí "¿Qué es la felicidad?". ". ¿Por qué no bailo en formato de historia? ¡Entendido! Porque creo que la felicidad es más abstracta y estamos familiarizados con las historias en forma de historias. Además, también quiero desafiar cuán efectivos podemos ser con lo abstracto. temas! Después de terminar una clase de demostración, supe que elegir este tema es un gran desafío para el maestro Guo, porque como nuevo maestro, en términos de captar la atmósfera de la clase, también tiene que superar la presión psicológica de enfrentarla. tantas hermanas y jueces. Por lo tanto, la interacción con los niños siempre ha sido lo más difícil de superar para ella. Durante la clase, simplemente sentía que completar el proceso realmente no podía atraer a los niños a la atmósfera del aula. La primera vez que impartimos clase, usamos un It. Fue un formato de transferencia Más tarde, según nuestras propias razones, hicimos algunos ajustes y conectamos nuestras seis pinturas en una historia, para que los niños pudieran aceptar mejor el contenido de la historia. Lo mismo. Insatisfactorio, en la última sesión de juego de roles, pase lo que pase, los niños no pudieron controlarse bien para desempeñar los roles de manera ordenada. Los niños no pudieron actuar de forma independiente sin estar familiarizados con la historia. Habrá un montón de actuaciones sin agrupación, lo que hace que toda la atmósfera se sienta desordenada. Pero el Maestro Guo no se sintió frustrado por esto. En cambio, pensó en ello una y otra vez en casa después de salir del trabajo y luego lo discutió conmigo. También se nos ocurrió una manera de evitar que el Maestro Guo fuera el único. Hablar con toda la clase. Realizamos Grabar y contar la historia completa puede atraer la atención de los niños y reducir la carga del maestro en clase.
La clase abierta comenzó oficialmente en la mañana del día 12, recibí un aviso temporal de la Oficina de Educación de que teníamos que comer y acudir a un examen físico, por lo que estuve ausente por la mañana. Por la tarde, escuché dos clases todo en uno. Las actividades de matemáticas basadas en computadora fueron relativamente aburridas. No hubo aspectos destacados que la gente recordara de inmediato, ni elevaron el interés de aprendizaje de los niños al punto más alto. El día 14, llevamos a cabo una clase abierta para un espectáculo de lenguaje y elocuencia, nuestro sexto jardín ocupó el primer lugar. El maestro Guo estaba demasiado nervioso al principio y se olvidó de la interacción anterior con los niños, por lo que la atmósfera del aula era relativamente pesada. No llevar a los niños a esta sección de lenguaje. En la escena de la actividad, se les permitió a los niños sentirse independientes, pero el proceso fue demasiado apresurado. Se les permitió representar la situación sin resumir la historia nuevamente.
Las siguientes dos clases de idiomas tienen el mismo efecto. Ambos son profesores nuevos, por lo que todavía tienen que trabajar duro para mejorar sus habilidades docentes. Por la tarde, una profesora de jardinería enseñó "Botas rosas". La maestra Lin solía ser una maestra relativamente introvertida, por lo que esta vez estaba muy preparada mentalmente para tomar la clase de observación. En comparación con las tres clases de idiomas de la mañana, el ambiente en el aula era más fuerte.
Esta actividad de clase abierta nos hizo darnos cuenta de una de nuestras deficiencias en comparación con la clase de demostración que teníamos antes, ¡la diferencia es realmente grande, pero afortunadamente, todavía podemos ver el problema, aunque hay menos de tres profesores! años de experiencia tienen poca experiencia, nosotros como líderes docentes también tenemos una gran responsabilidad si queremos llevar a cabo este tipo de actividades en el futuro, continuaremos eligiendo maestros con experiencia docente más joven porque podemos capacitarlos y cuando nuestro equipo de nuevos. Se promueve a los maestros, esperamos que puedan mejorar, ya sea psicológicamente o en función de sus propias condiciones. Resumen de las actividades de observación de la clase abierta de los maestros de jardín de infantes 3
¡Este semestre I La actividad de demostración de la clase abierta de los maestros jóvenes se llevó a cabo en el El parque finalmente llegó a una conclusión exitosa. Esta actividad ha mejorado efectivamente la calidad y las habilidades profesionales de los docentes en educación, enseñanza e investigación, y ha estimulado enormemente el entusiasmo de los docentes por la enseñanza y la investigación.
La razón por la que a los profesores jóvenes se les permite tomar clases abiertas este semestre es que, en primer lugar, pueden ejercitar su propia calidad psicológica y, en segundo lugar, esperan descubrir y llevar adelante las fortalezas de los profesores jóvenes a través de clases abiertas. clases y descubrir sus deficiencias y debilidades se corrigen de manera oportuna, creando así una atmósfera de enseñanza en la que se ponen al día, se ayudan unos a otros y nunca se quedan atrás. Sólo cuando todos progresen podrá el colectivo ascender en la escala de forma natural.
Para esta actividad de clase abierta, adoptamos la forma de registro voluntario por parte de docentes de todos los niveles. *** Participaron seis docentes jóvenes para reducir la carga psicológica de los docentes participantes, que pueden innovar y audazmente. Para demostrar plenamente su hermoso estilo, este evento implementó un enfoque de no calificar, no calificar.
Los contenidos docentes involucran cinco grandes campos: lengua, sociedad, arte, ciencia y salud. Aunque es una actividad de clase abierta en el parque, todos los profesores no se atreven a descuidarla y la tratan como una preparación para una clase abierta a nivel del condado. Hao Wenmin es una joven profesora que acaba de empezar a trabajar desde hace menos de medio año. Recientemente desarrolló una infección por micoplasma debido a un resfriado. Para aprovechar la oportunidad de hacer ejercicio, iba al hospital todas las mañanas para recibir un goteo intravenoso. y usó la tarde y la noche para prepararse hasta que ella. Durante la conferencia, estuvo en el hospital y recibió un goteo intravenoso durante más de tres horas por la mañana, pero nunca se quejó en absoluto. Vale la pena aprender este espíritu para poder participar. En esta clase abierta, la maestra Zheng Wenxia ni siquiera se molestó en quedarse en casa cuando su bebé estaba enfermo. Lo acompañaban dos maestras embarazadas, Hao Xiaopei y Hao Fang, que participaron en la clase abierta. Aunque eran físicamente inconvenientes, todavía querían. Para aprovechar la oportunidad de manifestarse antes de que naciera el niño, se inscribieron con entusiasmo, se prepararon cuidadosamente y, a menudo, se quedaron despiertos hasta tarde para memorizar el plan de la lección, algunos maestros se despiertan en medio de la noche y nunca. perder la oportunidad de profundizar el plan de lección.
Debido a su actitud positiva y buena preparación, cada maestro fue educado y generoso durante la demostración, su lenguaje fue vívido e infantil, las sesiones de enseñanza fueron compactas y la transición fue natural, y prestaron atención a la Comunicación con los estudiantes. Comunicación interactiva con niños pequeños y atención a los detalles en el trabajo de cuidado infantil.
Cada actividad es parecida a un juego y situacional, lo que puede estimular efectivamente el interés de los niños en participar en las actividades, guiar y descubrir activamente las ideas de los niños, y el ambiente de enseñanza es relajado y agradable. Nuestros maestros que asistieron a la clase quedaron asombrados y nuestro director orgulloso. Extendió sus pulgares hacia arriba y expresó una emoción sincera: Realmente tenemos sucesores.
Para permitir que cada docente descubra sus propias fortalezas y comprenda sus propias deficiencias, después de cada actividad, también realizamos actividades centralizadas de evaluación de lecciones de acuerdo con el proceso de autoevaluación docente, reflexión y de todos. evaluación, Resumir las ventajas y desventajas durante las actividades y presentar sugerencias razonables para resolver los problemas. Esta actividad proporciona una plataforma para que todos los maestros aprendan y se comuniquen, lo que permite a los maestros de nuestro jardín de infantes aprender de las fortalezas de los demás, mejorando así la calidad profesional y la capacidad de enseñanza de los maestros. Esta actividad también desató una locura por el aprendizaje entre los maestros.
El evento terminó exitosamente. Me gustaría agradecer a nuestros maestros. Gracias a sus esfuerzos, nuestro jardín de infantes es tan grande como es. Espero que a través de las clases abiertas de este semestre, todos nuestros maestros obtengan algo. También espero que nuestros maestros tengan el coraje de inclinar la cabeza y admitir la derrota, y el espíritu de lucha para luchar por llegar a la cima. Sólo enriqueciéndote constantemente podrás sentirte lleno y espeso. Verás, las espigas de arroz sólidas siempre bajan la cabeza, de cara a la tierra, mientras que las espigas de arroz huecas siempre mantienen la cabeza en alto, de cara al cielo. Deben ser cosas frívolas para flotar cuando sopla el viento. También estoy dispuesta a trabajar duro con mis hermanas y avanzar de la mano. ¡Esperamos cosechar un otoño abundante y dorado el próximo año! Resumen de las actividades de observación de la clase abierta de los maestros de jardín de infantes 4
Departamento de Educación Infantil “Todos” Concluyó exitosamente la actividad “Una Clase Abierta” Esta actividad tuvo una duración de tres semanas *** Participaron activamente 39 docentes que organizaron la educación y la enseñanza en diferentes ámbitos de educación infantil, primaria y secundaria. actividad escolar y universitaria. Realizamos un análisis, evaluación y puntuación detallados de los planes de lecciones de la actividad y finalmente seleccionamos 4 primeros premios, 7 segundos premios y 28 terceros premios. A través de esta actividad, nuestros profesores han podido mejorar sus métodos y conceptos educativos. nuevos entendimientos y avances.
En el proceso de evaluación, pasamos por una evaluación cuidadosa por parte de los líderes de la escuela principal y los líderes del jardín de infantes. Finalmente, hice un resumen de esta clase de alta calidad y la presenté. Tantos profesores como sea posible Ventajas y desventajas de la actividad:
En primer lugar, permítanme resumir las ventajas: En esta actividad, nuestros profesores trabajaron juntos y se prepararon cuidadosamente, integrando el concepto de "enseñar en la vida". en nuestro En las actividades de enseñanza, los conceptos y objetivos se reflejan concentradamente, y las actividades diseñadas pueden derivarse de la vida de los niños y acercarse a la vida de los niños, como en las actividades "Verduras largas y redondas" y "Zapatos" en " Fiesta", el concepto es sobresaliente; en las actividades, los maestros también otorgan gran importancia a la interacción entre maestros y niños, lo que puede crear un buen ambiente de actividad para los niños y movilizar completamente el interés de los niños en actividades, como "Semáforos", " Guobaobao conduce un tren", el ambiente del aula no solo es activo, sino que los profesores también tienen una mejor capacidad para controlar el aula; el diseño de las actividades docentes también es muy novedoso y no se ciñe a un formato fijo de pensamiento docente, como la actividad " Pintar con agua mágica", la canción "Vender pan", Imaginación pintando "El mundo en los ojos de los niños", los vínculos de las actividades son entrelazados y progresivos. La selección de materiales no solo es única, sino que los métodos de enseñanza utilizados también son muy adecuados para el características de edad de los niños. Una serie de actividades educativas y didácticas se integran más estrechamente en la vida de los niños, lo que les permite aprender investigación activa, cooperación y comunicación, e innovación independiente en la enseñanza de la vida, para que los niños realmente puedan aprender algo.
Al mismo tiempo, también existen deficiencias durante las actividades:
1. Hay una falta de comunicación entre los profesores y los niños en algunas actividades, especialmente para los niños pequeños, cómo atraerlos y la comunicación e interacción proactiva y efectiva de los docentes sigue siendo un problema difícil que tenemos que superar. Durante las actividades, los maestros siempre deben crear una atmósfera democrática y justa en el aula para los niños, acortar la distancia con los niños, tomar la iniciativa para acercarse a los niños y encarnar verdaderamente la democracia.
2. El lenguaje del docente carece de concisión, el lenguaje organizado por el docente en las actividades es arbitrario y el desempeño oral del docente es sobresaliente.
3. Los métodos de enseñanza utilizados por los profesores no son apropiados. Algunas actividades no resaltan los puntos clave y las dificultades en torno a los objetivos de la actividad. El contenido entre los enlaces está desconectado y la transición no es natural. Toda la actividad carece de meticulosidad y también es confusa. La experiencia de vida existente de los niños no se puede combinar mejor y es necesario fortalecer la capacidad de controlar el aula.
4. Los maestros deben guiar a los niños desde el frente durante las actividades y no deben confundir el juicio y las habilidades de aprendizaje de los niños con lo negativo. Al mismo tiempo, como profesores que organizan las clases, todavía no se han dado cuenta de la importancia de sus propias tareas y aún no se han integrado completamente en las actividades. Por el contrario, las tareas han tenido un efecto negativo.
En definitiva, toda la actividad de la clase de calidad ha logrado los resultados esperados, lo que no sólo impulsó la mejora del nivel docente y la calidad profesional de los docentes, sino que también nos valió el pleno reconocimiento por parte de los dirigentes del colegio principal. Debemos aprovechar esta actividad de clase de alta calidad como una oportunidad en el futuro proceso de enseñanza, debemos seguir aprovechando las ventajas, llevar adelante las ventajas, tener el coraje de autocríticar, identificar las deficiencias, compensar las deficiencias. Ser capaces de mejorar continuamente nuestro nivel de enseñanza y poder hacer mejor su propia contribución a nuestra educación infantil. Resumen de las actividades de observación de la clase abierta de los maestros de jardín de infantes 5
El 28 de abril, se llevaron a cabo actividades de investigación y enseñanza de educación preescolar del condado de Qingxin en nuestro jardín de infantes. Esta actividad de clase abierta de enseñanza creó una oportunidad para que los maestros aprendieran unos de otros. y comunicarse entre sí. En esta actividad, los maestros procesaron y reorganizaron cuidadosamente los materiales didácticos mediante el análisis de los materiales didácticos. A través de la enseñanza personal, conferencias después de clase y reflexión después de clase, no solo se dieron cuenta de las deficiencias de su propia enseñanza, sino que también aprendieron algunas cosas buenas. experiencias y métodos de enseñanza de otros profesores. Muchos profesores dicen que cada clase de enseñanza abierta tiene un gran efecto de promoción en su capacidad docente. El nivel profesional de la enseñanza mejora en cada ejercicio y se desarrolla aún más en los intercambios mutuos. Esperan que los jardines de infancia puedan crear más oportunidades de este tipo. Aquí hay un resumen de la situación de esta clase de enseñanza abierta:
1. Los líderes le dan gran importancia y los maestros participan ampliamente
Cada clase de enseñanza abierta ha recibido gran atención por parte de los líderes del jardín de infantes. . Y podrás seguir todo el transcurso de la clase. En esta actividad de enseñanza de clase abierta, el director Luo pudo escuchar la clase con los líderes a cargo de la enseñanza durante el ajetreado negocio escolar, y también pudo sentarse y tener un breve intercambio con los maestros. Esto refleja plenamente la situación. importancia que los líderes otorgan a la enseñanza, y también se puede ver que el director Luo es un director pragmático. Además, los subdirectores de nuestro jardín de infancia también están muy ocupados en el trabajo. Pueden insistir en asistir a clases a pesar de su apretada agenda. Esto demuestra la gran importancia que nuestros líderes del jardín de infancia dan a la educación y la enseñanza.
En esta actividad de clase abierta, tres maestras del jardín de infantes participaron en la enseñanza, y maestras de preescolar de todo el condado fueron invitadas a asistir a la clase, y también implementamos un sistema de registro. Los profesores que participaron en las actividades pudieron completar las tareas docentes con seriedad según sea necesario, escuchar activamente las conferencias y comunicarse. Los maestros de otros jardines de infancia valoran esta oportunidad de aprendizaje. Escuchan la clase con atención y toman notas constantemente. Creo que crecerán rápidamente gracias al aprendizaje continuo.
2. Las ideas de enseñanza de los profesores son novedosas
Los profesores tienen ideas de enseñanza novedosas y conceptos de enseñanza avanzados. El maestro Zhang Xiangyu eligió los dedos familiares de los niños para las actividades, creando un ambiente de aprendizaje agradable para los niños en el juego, lo que agregó mucho encanto a la enseñanza de actividades. Las actividades de salud son más emocionantes. El maestro Zheng Ningxia rompe con el modelo de enseñanza tradicional y permite a los niños jugar con papel, lo cual es muy innovador. Además, las ideas y conceptos didácticos del profesor Huang Lihua son muy creativos.
3. La enseñanza asistida por multimedia mejora la eficacia de las actividades
De hecho, el uso de métodos de enseñanza modernos ha desempeñado un papel positivo y eficaz en la promoción de la eficacia de la enseñanza en el aula. Los profesores pueden crear material didáctico en persona basándose en el contenido de la actividad o buscar información relevante en Internet. El material didáctico también está equipado con música para mejorar la atmósfera de la actividad. Además, el nivel de producción del material educativo es muy alto y el efecto es muy bueno. Esto muestra que el nivel de tecnología educativa de los docentes también ha mejorado considerablemente.
4. Crear situaciones para estimular la conciencia de indagación de los estudiantes y participar activamente en el aprendizaje.
La enseñanza es un arte y una actividad de comunicación espiritual.
Este tipo de actividad siempre está estrechamente relacionada con la emoción y se lleva a cabo en un entorno determinado. En el proceso de enseñanza, los maestros utilizan lenguaje artístico u otros medios para introducir o crear escenas o atmósferas vívidas y específicas con ciertas emociones y colores, con imágenes como cuerpo principal, a fin de despertar cierta experiencia de actitud en los niños y estimular su interés en aprender.
Al tiempo que resumimos la experiencia y aprendemos las ventajas de los demás, también debemos ver las deficiencias en las actividades docentes para que podamos lograr un mayor desarrollo. En esta clase de enseñanza abierta, hay algunos aspectos insatisfactorios que nuestros profesores deben mejorar en el futuro trabajo docente. Por ejemplo, la disposición de los enlaces de enseñanza activos no es lo suficientemente razonable y la distribución del tiempo debe mejorarse; Todos los maestros pueden estudiar mucho en la enseñanza de actividades futuras, hacer un buen trabajo en cada actividad, mejorar continuamente sus habilidades profesionales y convertirse en líderes en la enseñanza de jardín de infantes. Resumen 6 de las actividades de observación de clase abierta de maestros de jardín de infantes
La actividad de clase abierta de una semana ha llegado a su fin y ha creado una plataforma para que los maestros aprendan y se comuniquen entre sí después de prepararse. clases, pulir lecciones y asistir a clases, Reflection también mejoró mi calidad profesional. El resumen de esta actividad es el siguiente:
1. Cosas que vale la pena aprender y llevar adelante
1. Todos participan en las conferencias para promover que los profesores aprendan unos de otros y mejoren los estándares de enseñanza. . Por ejemplo, el maestro Wang Zhiteng es bueno creando situaciones y organizando actividades, el maestro Chen Yunting es bueno usando el lenguaje corporal para expresar emociones, el maestro Li Cuifang usa su alfabetización musical única para integrar conocimientos musicales y juegos, y el maestro Wang Yuxia tiene una enseñanza rica. ayudas y un aula refrescante. El maestro Xing Xuejuan es bueno explorando los intereses de los niños. El maestro Huang Xiaomei descubre los problemas de la vida de los niños y ejercita las habilidades prácticas de los niños. En este sentido, se anima a los maestros a aprovechar al máximo sus fortalezas personales, aprender de los buenos métodos de otras personas y perseguir. perfección a través de la mejora continua.
2. Las clases demostrativas impartidas por excelentes profesores desempeñan un papel protagonista a la hora de impulsar y demostrar. Realizar investigaciones exhaustivas en el mismo campo, ser bueno resumiendo y promover buenas prácticas. Los profesores que imparten cursos en el mismo campo escuchan a la misma clase, evalúan diferentes puntos de vista y resumen el mismo método.
3. Esto se demostró mejor en las actividades del juego deportivo. En el juego, los niños desarrollaron habilidades de autorrespuesta y autocontrol, y los niños también se divirtieron mucho. Después de cada actividad de juego deportivo, se organizan otras clases para volver a jugar. El profesor también descubre y resuelve problemas y explora nuevas formas de jugar en la nueva ronda de juego.
2. Lo que necesitamos mejorar
1. El lenguaje de los profesores en las actividades debe ser conciso y claro. Sobre la base del dominio del lenguaje estandarizado, deben citar el lenguaje interesante de los niños. artístico y utilizar el lenguaje infantil para estimular la participación de los niños en los juegos.
2. Durante el proceso de preparación de la lección, consulte los objetivos de la "Guía" para completar sus propios objetivos de actividad, que pueden reflejar la penetración mutua del campo educativo.
3. Los conocimientos sobre seguridad y la capacidad de autoprotección de los niños en los juegos no son lo suficientemente sólidos. Debemos cultivar el conocimiento de seguridad y las habilidades de autoprotección de los niños en juegos futuros.
3. Aprender unos de otros y progresar de la mano
Nosotros mismos debemos seguir aprendiendo conocimientos profesionales y mejorando las cualidades profesionales, caminar por el camino de la educación infantil y perseguir un camino adecuado para la educación de los niños Aunque ha sido un camino difícil, pero creemos firmemente que una persona puede ir muy rápido, pero un grupo de personas puede llegar muy lejos, y caminamos de la mano por el camino de la educación infantil. . Resumen de las actividades de observación de la clase abierta de los maestros de jardín de infantes 7
Las clases abiertas de este semestre en el jardín de infantes terminaron. Mirando hacia atrás en las clases abiertas de las últimas semanas, he ganado mucho. Los nuevos profesores inyectaron nueva vitalidad a esta clase abierta e hicieron de esta clase abierta muchos aspectos destacados.
También se realizan clases abiertas para mejorar el nivel profesional de los docentes, fortalecer el debate y el intercambio entre docentes y promover el crecimiento de los docentes. Los profesores mostraron una actitud seria y positiva en esta actividad, ya sea en la selección del contenido del curso, la concepción de la creatividad del curso, la organización del proceso del curso, la preparación de material didáctico y el uso del material didáctico. concebido y preparado cuidadosamente.
Cada profesor tiene su propio punto fuerte. Por ejemplo, las clases abiertas en clases pequeñas son muy animadas y atractivas, se despierta el entusiasmo de los niños y el ambiente de enseñanza es muy bueno.
Durante la actividad, los maestros pueden concentrarse en cultivar la exploración activa, la capacidad práctica y la capacidad emocional de los niños de acuerdo con las características psicológicas de la edad y la cognición de los niños en diferentes clases, y crear una atmósfera de aprendizaje agradable para los niños e integrar de manera flexible y hábil el contenido cognitivo. en la enseñanza. Entre ellos, se han logrado la inspiración, la orientación, la exploración y el descubrimiento, y el efecto educativo de la enseñanza y el aprendizaje se refuerza y complementa mutuamente.
Después de la actividad, todos los docentes también llevaron a cabo actividades de evaluación de lecciones, utilizando métodos de autoevaluación y evaluación por pares para identificar deficiencias y brechas, lo que benefició a todos los docentes y formó un fuerte vínculo entre los docentes. Seminario educativo y docente. atmósfera.
La educación es una carrera que dura toda la vida y un proceso de desarrollo continuo. Por lo tanto, un excelente docente debe tener un rico conocimiento. Para una buena clase abierta, una preparación cuidadosa antes de la actividad es la clave para el éxito o el fracaso de la actividad. Escuche las clases de otras personas. Cada vez que escuche, absorberá los buenos métodos y procesos de enseñanza. Piensa constantemente en tu propio proceso en el aula y trabaja duro para mejorar tu propia capacidad de enseñanza. ;