Plan de desarrollo futuro del jardín de infantes
Crear un ambiente en el campus y una atmósfera cultural donde los maestros puedan trabajar felices y los niños puedan crecer de manera segura y saludable, desarrollar recursos y cursos de educación sobre seguridad, resaltar las características del jardín de infantes y permitir que el jardín de infancia se desarrolle aún más. Los siguientes son tres ensayos de muestra sobre planes de desarrollo futuros para jardines de infantes que recopilé para usted. Espero que puedan serle útiles. ¡Bienvenido a leer!
Plan de desarrollo futuro para el jardín de infantes 1
1. Amplios intereses y gran sed de conocimiento
Los niños tienen una gran curiosidad con el desarrollo de la tecnología de la información moderna y diversas. Con la popularidad de los libros para niños, su conocimiento ha superado con creces el límite de edad. Les gusta pensar, tener sus propias opiniones, hacer un sinfín de preguntas y están ansiosos por obtener respuestas de los adultos. El profesor es la persona más autorizada y conocedora en sus mentes y, naturalmente, se convierte en el blanco de sus frecuentes preguntas. Los maestros tienen una amplia gama de intereses y pasatiempos y están bien informados. Pueden responder las preguntas de los niños en términos simples y fáciles de entender, encendiendo las chispas de la sabiduría en los niños y al mismo tiempo satisfaciendo su sed de conocimiento. Si el maestro no sabe nada sobre los problemas de los niños, no sólo no podrá desempeñar el papel que le corresponde, sino que también hará que los niños se sientan "incapaces de empezar". Si los profesores no saben nada de los problemas de los niños, no sólo no podrán desempeñar su papel de predicar, enseñar y resolver dudas, sino que también debilitarán el papel de los profesores en el aula. También dañará la imagen de los profesores en la mente de los niños. Por lo tanto, debo estudiar exhaustivamente el conocimiento científico y cultural y el conocimiento teórico profesional, y prestar atención a los temas que interesan a los niños, para poder comunicarme mejor con ellos y convertirme en buenos maestros y amigos útiles. Al mismo tiempo, debido a que los niños son animados y activos, les encanta cantar, bailar, dibujar, escuchar cuentos y jugar, los maestros de preescolar también deben tener múltiples talentos para guiar mejor a los niños a realizar actividades ricas y coloridas.
En segundo lugar, el amor, la paciencia, el cuidado y otras emociones de los profesores tienen un efecto contagioso en los niños pequeños. Por tanto, la buena calidad emocional de los docentes es también uno de los requisitos para la profesión docente.
Los niños en edad preescolar tienen pocos conocimientos y experiencia, conceptos deficientes sobre el bien y el mal y carecen de la capacidad de vivir de forma independiente. No solo necesitan la paciencia de los adultos, la paciencia conductual y la orientación moral para sus vidas, sino que también necesitan la paciencia de los adultos. Orientación emocional por parte de los docentes del cuidado. Especialmente para los niños que recién ingresan al jardín de infantes, dejan los brazos de sus padres y acuden al maestro. Pasan de una familia familiar a un entorno desconocido. Este es un gran punto de inflexión en sus vidas. como su propia casa, y esperan que el maestro les brinde los mismos cuidados que a su madre. Acarician y desarrollan un apego especial al maestro, ganándose así la confianza de los niños en ellos y logrando buenos resultados educativos. Por supuesto, el amor de los profesores por los niños debe nacer del corazón y ser un amor basado en la razón. Los profesores no sólo deben tratar a los niños por igual, respetar su personalidad y proteger su autoestima, sino también establecer requisitos razonables y estrictos para los niños.
Las emociones de los docentes se manifiestan en muchos aspectos durante el proceso educativo. Un buen docente debe ser bueno controlando sus emociones y utilizar expresiones, gestos y lenguaje adecuados para contagiar a los niños y garantizar la eficacia del proceso educativo. .
3. Persistencia, compostura, autocontrol.
En primer lugar, los docentes deben tener una firme voluntad de completar sus tareas educativas, esto es la garantía para que puedan completar sus tareas educativas. . Esta cualidad de voluntad está estrechamente relacionada con el fuerte sentido de responsabilidad social de los docentes. En segundo lugar, la calma y la capacidad de autocontrol de los maestros afectarán efectivamente la calidad de la voluntad de los niños. Los niños en edad preescolar son jóvenes e ignorantes y tienen poca capacidad de autocontrol. A menudo desarrollan diversos problemas de conducta, como ser obstinados, no seguir las reglas, no escuchar los consejos, desobedecer los requisitos del maestro, no poder llevarse bien con sus compañeros. y tener comportamientos más agresivos. Los maestros deben ser buenos para ajustar y controlar sus emociones, manejar las cosas con calma, tratar a los niños con una actitud pacífica y, al mismo tiempo, educarlos con paciencia. Si los maestros carecen de autocontrol y tratan a los niños con rudeza, como con sarcasmo, sarcasmo o incluso castigos corporales o castigos corporales disfrazados, no solo dañará las emociones de los niños, sino que también afectará su salud física y mental. El comportamiento temperamental de los profesores es extremadamente perjudicial para los niños y algunos niños pueden leer fácilmente el barómetro emocional del profesor. A algunos niños les resulta fácil detectar el "barómetro" de las emociones de los profesores.
4. Poseer múltiples habilidades
1. Capacidad de observación aguda y meticulosa
2. Capacidad de pensamiento creativo
3. Vívido y fluido habilidades de expresión oral
4. Fuertes habilidades organizativas y de gestión
5. Mejorar la comprensión de la ética de los docentes
La llamada comprensión de la ética de los docentes, Es decir, una comprensión profunda y comprensiva de la ética profesional docente. Para tener una comprensión profunda y una comprensión integral, debemos experimentar la incomparable alegría y orgullo de dedicarnos a la causa de la educación infantil desde la “ética del maestro”. He estado trabajando en educación infantil durante tres años. Mirando hacia atrás en mi experiencia, mi comprensión de la ética de los docentes ha pasado por un proceso que va de superficial a profundo, de unilateral a integral. Después de muchos aspectos de estudio, se puede decir que mi comprensión de la ética docente ha mejorado. Más importante aún, en teoría, mi dedicación al trabajo tiene contenidos específicos y objetivos claros. Tengo una comprensión clara de mis responsabilidades en la educación infantil. Tengo una nueva comprensión, especialmente qué tipo de ética docente debe tener un maestro de preescolar, y básicamente tengo confianza. La base para cultivar talentos de alta calidad necesarios en todos los tiempos es comenzar con la educación de la primera infancia. La calidad de los maestros de la primera infancia y la calidad de la educación afectarán directamente la calidad del aprendizaje y la mejora de las cualidades y habilidades integrales en las escuelas primarias. escuelas secundarias y universidades en el futuro. La profesión de educar a la gente se llama "jardinero". Esta frase es muy apropiada, especialmente para la educación infantil. Es más importante participar en la educación ilustrada. Se puede decir que el tipo de maestros que tenemos cultivarán el tipo de estudiantes. La clave de la educación está en la ética docente. Ama a los niños pequeños y ama a todos los niños como a una madre. El objetivo de la educación infantil son los niños de 3 a 7 años. Son pequeños, como brotes recién desenterrados, y necesitan el cuidado y cultivo de "jardineros". En el trabajo de educación infantil, siempre amo a los niños y amo a cada niño cálidamente como una madre. Por lo tanto, siempre que la salud, el aprendizaje y la calidad de los niños mejoren, estarán felices y eliminarán toda sensación de fatiga.
Cuidar de cada niño significa cuidar de su vida. Esto es lo que hace que la educación infantil sea especial y diferente del resto de educación. Especialmente cuando los niños se sienten incómodos, deben ser considerados y cuidarlos; en segundo lugar, deben estar familiarizados con la situación básica del niño, como los miembros de la familia, la personalidad, el temperamento, el entorno de vida del niño, etc., para que en la educación. , pueden basarse en la situación básica de cada niño. Los niños tienen características diferentes, encuentran métodos apropiados, varían de persona a persona y aprovechan plenamente su potencial interior. En tercer lugar, tratan a todos los niños por igual, ya sean traviesos o tranquilos, ya sean niños o niñas; En tercer lugar, tratar a todos los niños por igual. Los niños, ya sean traviesos o tranquilos, ya sean niños o niñas, e independientemente de sus antecedentes familiares y condiciones económicas, reciben un trato equitativo y equitativo. De esta forma, los niños sentirán que se comportan igual frente al profesor y tendrán la oportunidad de ser reconocidos.
?Para dar a los alumnos un vaso de agua, ¿el propio profesor debe tener un cubo de agua? En la educación infantil, siento que a los ojos de los niños, un maestro es una persona con un carácter moral impecable y la persona más confiable. Cada uno de sus movimientos y cada movimiento tiene una influencia sutil en los niños. Espíritu de dedicación desinteresada y búsqueda incansable, y lo que se ve es la imagen de la sociedad. La ética docente no es sólo una cuestión de conocimiento, sino también una cuestión de formar una buena imagen docente. Por lo tanto, además de una comprensión profunda de la importancia de la ética docente, la clave es cómo mejorar la propia ética docente. Basado en mi propia situación, estoy decidido a mejorar mi cultivación desde los siguientes tres aspectos.
1. Presta atención al aprendizaje y a la práctica
Estudia seriamente y comprende plenamente el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria" y úsalo como guía para tus palabras y Siempre debes tener en cuenta tus acciones en el trabajo. La función básica de los maestros es educar a las personas. Sólo los maestros de preescolar con alto carácter moral, conocimiento profundo y rica experiencia pueden estar calificados para este glorioso trabajo. Para ello, debemos seguir estudiando y practicando.
2. Autodisciplina estricta, prestar atención a las palabras y los hechos.
Los profesores deben adherirse a una autodisciplina estricta, mejorar la capacidad de autocontrol, controlar sus emociones y mantener siempre una buena y actitud pacífica, y estar lleno de espíritu. Para poder dedicarte a tu trabajo, debes considerarte tanto una persona común como un educador. Debes mantener alejados todos los disgustos y problemas que pertenecen al jardín de infantes. Debes hablar y. Compórtate como en un jardín de infantes. Al salir, tu discurso y comportamiento deben ser agradables, buenos para guiar y tu comportamiento debe ser elegante y generoso, reflejando la belleza de tu propia ropa. Ser sencillo, elegante y adecuado, acorde con el gusto estético de los niños pequeños.
3. Cultivar buenas cualidades internas
La belleza natural ciertamente puede dar a las personas una sensación de belleza y hacerlas felices, pero como maestra de preescolar, es más importante moldear el cultivo interno. de los niños. Por lo tanto, los maestros. Su propio conocimiento y cualidades internas son particularmente importantes.
(1) Preste atención a la acumulación, cultive los sentimientos y cultive el gusto estético elegante. En la vida diaria, debemos fortalecer el aprendizaje, ampliar nuestros horizontes, enriquecernos y enriquecernos constantemente, absorber conscientemente los nutrientes de la excelente cultura. de la patria y mejorarnos a nosotros mismos. La propia alfabetización interior
(2) La música puede ayudar a las personas a aliviar las preocupaciones y la depresión, y también puede animarlas. Por lo tanto, mejorar los propios logros musicales también se menciona anteriormente. En el trabajo docente de los maestros de preescolar, los maestros deben prestar atención al cultivo de su propia alfabetización musical. En el proceso de enseñanza, los maestros deben prestar atención al cultivo de su propia alfabetización musical. cultivo de su propia alfabetización musical. En el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención al cultivo de su propia alfabetización musical. En el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención al cultivo de su propia alfabetización musical. Integrar la música y la enseñanza en el trabajo docente diario, para que los niños puedan sentir más la belleza de la música y seguir cultivando su cuerpo y mente.
(3) Para movilizar diversos factores en la enseñanza y los diversos sentidos de los niños para participar en el aprendizaje y formar un sistema de enseñanza, los maestros deben comprender los métodos de aplicación de la tecnología de la información moderna y aplicarla a la enseñanza para que los niños Se amplían los horizontes.
En resumen, a través del estudio de la ética docente, tengo plena confianza en mi trabajo futuro y, al mismo tiempo, también añade una sensación de crisis. Sólo mediante el aprendizaje continuo y la búsqueda continua podemos ser dignos del título de maestro de preescolar, trabajar diligentemente por un alma sana y creer firmemente que si trabajas duro, ganarás algo. Plan de desarrollo futuro del jardín de infantes 2
1. Análisis de la situación actual:
Nuestro jardín de infantes está ubicado en la Escuela Primaria Central de --- Fue fundado el 20 de agosto--- y. Es la primera escuela pública en --- --- jardín de infantes. Nuestro jardín tiene una superficie de 2062,5 metros cuadrados, con un área de construcción de 522,5 metros cuadrados y un área verde de 990 metros cuadrados. Actualmente hay tres clases: escuela primaria, escuela secundaria y escuela grande, con 115 niños en el jardín de infantes, 6 profesores (incluido 1 empleado) y 2 graduados universitarios.
Cuando se fundó el jardín de infancia, se propuso el concepto de gestión del jardín de infancia "orientado a las personas". Utilizamos el amor, el cuidado y la paciencia para hacer felices a los niños y hacer que los padres se sientan tranquilos. Durante más de un mes, con el cuidado y el apoyo de los líderes de todos los niveles y los esfuerzos incansables de todo el cuerpo docente y el personal, nuestro jardín de infantes ha insistido en administrar el jardín de infantes de acuerdo con la ley, ha mejorado gradualmente varias reglas y regulaciones y se ha asegurado de que todas las reglas y regulaciones se pueden implementar estrictamente y el jardín de infantes puede funcionar sin problemas. La calidad continúa mejorando.
En las nuevas condiciones históricas donde conviven oportunidades y desafíos, somos claramente conscientes de algunos de nuestros propios problemas, que se reflejan principalmente en:
1. La mayoría de los estudiantes provienen de zonas rurales y padres Estar ocupados con el trabajo dificulta brindar una buena educación familiar a los niños. La educación familiar y la educación preescolar son difíciles de coordinar y formar una sinergia.
2. Los maestros de nuestro jardín de infantes son generalmente mayores, la fuerza docente es relativamente débil, la calidad profesional de los maestros es relativamente baja y su propia velocidad de mejora es lenta.
3. Debido a que la base es demasiado débil, las tarifas son muy bajas (200 yuanes por semestre) y la presión de pago en los primeros días del jardín de infantes (actualmente se deben más de 60.000 yuanes), el Las instalaciones básicas del jardín de infantes no pueden proporcionarse a tiempo. El equipo no está en su lugar, lo que afecta el orden normal de enseñanza.
2. Ideología rectora:
Guiados por el espíritu del plan de acción trienal para la educación preescolar en Suzhou, adherirse al espíritu de reforma e innovación, adaptarse a las condiciones locales, mejorar las instituciones, incrementar la inversión financiera y fortalecer el personal docente Construcción para promover el desarrollo integral, saludable y armonioso de los niños.
3. Plan Trienal de Desarrollo del Jardín Infantil
(1), enero--20--diciembre
1. Construcción de planta docente: Fortalecer a los docentes ' cultivo moral y mejorar la calidad ideológica de todos los docentes; llevar a cabo actividades como salidas para aprender de la experiencia, intercambios de enseñanza en el aula y debates; mejorar el nivel teórico profesional de los docentes mediante una combinación de autoestudio y capacitación centralizada; de las dos religiones, y llevar a cabo en la escuela recomendaciones de libros excelentes, intercambios y actividades de lectura crean una atmósfera de "amor y buena lectura" y enriquecen la vida espiritual de los maestros.
2. Mejora de las condiciones: (1) Crear un entorno educativo y de enseñanza con equipos modernos que puedan interactuar con los niños y comprar una computadora, una impresora, un televisor y un juego de parlantes (2) Hacer pleno uso de los cinturones verdes, paredes exteriores, interiores, escaleras, etc. para garantizar la seguridad y el embellecimiento del medio ambiente y para contener un buen ambiente cultural para las actividades (3) Incrementar la inversión de capital, reparar puertas y ventanas de los edificios en el; parque y construcción de lavabos para niños. (3) Fortalecer la inversión de capital, reparar las puertas y ventanas del edificio de enseñanza, construir lavabos para niños y mejorar el ambiente del campus. (4) Reemplazar los escritorios de los maestros, reemplazar algunos escritorios y sillas de los estudiantes y cambiar el modelo tradicional de una sola persona; , un escritorio y una silla en el pasado (si el jardín de infantes n.° 2 del distrito de Yongqiao brinda apoyo financiero y es posible reemplazarlos todos). (5) Pinte la pared trasera del edificio de enseñanza y dibuje patrones de dibujos animados interesantes.
3. Educación y enseñanza: Nos centraremos en la educación iluminadora de los niños. En el proceso de enseñanza, respetaremos y desarrollaremos la subjetividad de los niños, crearemos un entorno de vida y actividad saludable y rico y formaremos un ambiente abierto y cálido. y ambiente relajado. Utilice juegos como forma de actividad básica para impartir conocimientos, integrar conocimientos en diversas actividades y centrarse en el proceso de la actividad.
(2) 20--enero--20--diciembre
1. Formación en ética docente: continuar fortaleciendo la formación en ética docente y mejorar la calidad ideológica de todos los docentes organizados; Los profesores salen a aprender y aprender unos de otros e insisten en realizar actividades de intercambio y seminarios sobre la enseñanza en el aula en nuestra escuela a través de diversas formas, como la combinación de autoestudio y formación centralizada, se mejora el nivel teórico profesional de los profesores; y se orienta a los docentes a proponer ideas para cultivar círculos docentes basados en sus propias ventajas obvias en la educación y la enseñanza. Asesoramiento sobre profesionalismo para talentos y docentes emergentes. Tiene ventajas obvias en educación y enseñanza. Ha presentado un claro plan de desarrollo personal de tres años y metas para el año escolar que son adecuadas para su propio desarrollo, y trabaja duro de acuerdo con las metas para formar un estilo de enseñanza personalizado y distintivo, esforzándose. para convertirse en un maestro distintivo este año, después de que un maestro se jubile, se reclutará a un maestro joven a través de orientación mano a mano, contratando líderes y expertos para que vengan al jardín de infantes para guiar a los nuevos maestros en las actividades de clase de informes públicos. etc., crearemos oportunidades para que los profesores jóvenes aprendan, mejoren y practiquen, y mejoren el nivel de enseñanza.
2. Mejora de las condiciones: (1) comprar dos televisores y un juego de proyectores multimedia; comprar algunos libros para niños; (2) actualizar el entorno de actividades en los cinturones verdes, paredes exteriores, interiores, escaleras, etc. ; (3) Comprar un archivador para cada clase para guardar juguetes, libros, etc. (4) El piso de la oficina debe estar cubierto con baldosas antideslizantes.
3. Educación y enseñanza: el jardín de infantes abre regularmente, los padres y los niños pueden venir al jardín de infantes para realizar actividades en el jardín de infantes y se llevan a cabo coloridas actividades entre padres e hijos; con la ayuda de festivales especiales, diversas narraciones significativas y actividades como concursos de canto, pintura y danza educan a los niños para que sean buenos niños solidarios, filiales, educados y creativos. Construir una escuela para padres.
(3) 20--enero--20--diciembre
1. Formación en ética docente: guiar a los docentes para que aprendan las acciones típicas y los trabajos excelentes de los docentes avanzados y el modelo de ética docente Y las colecciones de resultados de investigaciones científicas, ejemplos y análisis de actividades educativas y docentes, varios libros de texto excelentes, revistas educativas, incluido el aprendizaje en línea, etc., alientan a los profesores a aprender a pedido y escribir experiencias de aprendizaje.
2. Mejora de las condiciones: (1) Se abrirá una clase separada para las clases de secundaria y preparatoria, y se comprarán televisores, archivadores, mesas y sillas, etc., según las necesidades. de la clase; (2) se aumentará la inversión del fondo para reparar y renovar los baños; (3) comprar y actualizar gradualmente los juguetes de enseñanza para la primera infancia; (4) utilizar el verano para transformar la vida, los juegos y el entorno de aprendizaje del campus;
3. Educación y enseñanza: Desarrollar los recursos educativos rurales y realizar la educación característica. Organizar material didáctico, herramientas de aprendizaje, juguetes y buenas obras de fabricación propia de los docentes para exhibirlos y evaluarlos.
En resumen, dado que no hay muchos maestros jóvenes en nuestro jardín de infantes, los maestros son relativamente mayores. Los nuevos maestros carecen de experiencia en educación y enseñanza y experiencia laboral con los padres, no comprenden las características de edad de los niños y tienen un control inestable sobre la disciplina en el aula. Los profesores antiguos aceptan rápidamente nuevos conceptos. Los profesores tienen dificultades para comprender y utilizar nuevos materiales didácticos en el proceso de aprendizaje y utilización. La atmósfera para el aprendizaje y la discusión activos no es suficiente.
Además, el sistema actual de nuestro parque no es lo suficientemente perfecto, y muchas de las tareas específicas que realizamos habitualmente no dejan las huellas adecuadas. Los padres no están muy involucrados en el trabajo del jardín de infantes, no se preocupan mucho por el contenido de la columna de contacto con el hogar y no prestan atención a la publicidad y los avisos del jardín de infantes. Se deben incrementar los esfuerzos de publicidad entre los padres para ayudarlos a comprender el plan de desarrollo del jardín de infantes, brindar los servicios correspondientes de acuerdo con sus necesidades y esforzarse por obtener el apoyo y la cooperación de los padres.
Mirando hacia el futuro, estamos llenos de orgullo y confianza. Somos plenamente conscientes de la gran responsabilidad y el profundo significado. Definitivamente convertiremos el plan en realidad con un estilo de trabajo con los pies en la tierra y los esfuerzos concertados de todos los profesores y el personal. Plan de desarrollo futuro del jardín de infantes 3
(1) Planificación de objetivos
1. Obtener el certificado de atención médica en el primer año
2. Crear el centro de alto nivel de la ciudad jardín de infantes de calidad en el segundo año
3. Crear un jardín de infantes provincial de alta calidad en el cuarto año
(2) Plan de construcción del equipo de maestros
Jardín de infantes de la ciudad de Denver se adhiere al camino del desarrollo connotativo; se adhiere a la ética docente para la vida; utiliza el esquema como ruta; utiliza la capacitación en actividades como medio para profundizar la construcción de la ética y las habilidades de los docentes; Crecimiento profesional de los docentes a través de la investigación científica.
1. Poseer un certificado para ocupar el puesto
Los profesores y el personal se implementan de acuerdo con los estándares provinciales para maestros destacados. Todos los puestos deben tener un certificado para ocupar el puesto. el puesto. No existe ningún requisito de cualificación profesional de maestro de educación infantil para obtener la cualificación de maestro profesional de educación infantil en el plazo de un año.
2. Plan de cualificación educativa
Todos los profesores deben obtener una licenciatura en un plazo de tres años.
3. Plan clave de formación de docentes
Formar 2 maestros clave en el jardín de infantes en un año
Formar un equipo estable de maestros clave en el jardín de infantes en dos años
Esforzarse por formar de 1 a 2 docentes clave en el distrito en un plazo de tres años
La gestión del equipo docente debe ser estricta y exigente, estricta en el comportamiento y brindar atención humanista.
(3) Establecer planes especiales para el parque
1. Fomentar la investigación científica con características y promover el desarrollo con investigación científica. En el futuro funcionamiento del jardín de infantes, Denver Town Kindergarten siempre se adherirá a la idea de promover un desarrollo con características, aprovechando al máximo los recursos educativos y sociales del organizador para llevar a cabo la integración del lenguaje y el arte, a fin de cultivar Los niños que son vivaces, atrevidos, se atreven a hablar, pueden hablar y pueden hablar. El carácter alegre es la dirección de la investigación.
2. En los primeros dos años, explore cómo utilizar múltiples canales; utilizar el lenguaje en múltiples formas y mostrar el lenguaje en formas artísticas simples, y absorber la investigación sobre el carácter audaz y alegre de los niños pequeños formado durante el proceso de visualización.
3. En tercer grado, sobre la base de formar un determinado modelo de adquisición del lenguaje y la capacidad de los niños para expresarse con valentía, ampliarán múltiples formas de métodos de exhibición para promover el progreso de la formación del buen carácter de los niños.
4. Medidas
Supervisión e inspección del trabajo de investigación científica
En el trabajo de investigación científica, los líderes escolares deben prestar atención al trabajo de investigación científica, supervisar e inspeccionar el implementar los planes de trabajo de investigación científica y el proceso de discusión, y brindar el apoyo necesario en cualquier momento.
Contratar expertos para orientar el trabajo de docencia e investigación científica
5. Medidas
Implementar estrictamente la gestión institucionalizada; la gestión básica comienza desde las pequeñas cosas y opera estrictamente los procedimientos en cada uno de ellos; enlace, establezca un libro de contabilidad completo. Cada actividad debe tener datos de proceso, para que haya un plan, proceso, reflexión y medidas. Garantizar que la gestión se formalice; se institucionalice y, en última instancia, se sublime en la cultura humana. Convertir Denver Town Kindergarten en un jardín de infantes de alta calidad con características, calidad, excelente servicio, satisfacción de los padres y satisfacción social.