¿Qué papel juegan los problemas escritos de suma hechos por ellos mismos que se enseñan en el quinto grado de jardín de infantes en la preparación de los estudiantes de escuela primaria?

La primera infancia se encuentra en el período de iluminación del aprendizaje de las matemáticas. El aprendizaje de las matemáticas de los niños no puede separarse de las experiencias de vida concretas y ricas. Por lo tanto, el contenido y la organización de las actividades de educación matemática del jardín de infantes no pueden divorciarse. realidad de la vida. El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" requiere "elegir cosas y temas que estén cerca de la vida de los niños y que les interesen". Se enfatiza que la educación preescolar, especialmente las actividades de educación matemática, debe volver a la vida y estar estrechamente comunicada con la vida real de los niños para movilizar plenamente la iniciativa de los niños en el aprendizaje. Por lo tanto, de acuerdo con el objetivo de la actividad y las características de los niños que aprenden matemáticas, elegí el contenido de esta actividad: "Aprender los problemas de suma de 5 compuestos por uno mismo". A través de la comunicación interactiva en las actividades, los niños pueden desarrollar sus habilidades de expresión y pensamiento oral y dominar los principios básicos de las preguntas de aplicación autocompiladas.

Objetivos de la actividad:

1. Revise la suma y resta de números hasta 5, tenga una comprensión preliminar de la estructura de los problemas escritos de suma, domine los puntos clave de las preguntas escritas y aprenda a escribir sus propios problemas escritos de suma de 5.

2. Ser capaz de participar activamente en debates, ideas y expresar con valentía sus opiniones.

3. Experimenta la diversión de utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas de la vida.

Puntos clave: inicialmente aprende a escribir tus propios problemas escritos de suma.

Dificultad: Formular preguntas que se ajusten a la estructura de los problemas escritos de suma.

Preparación: 1. Tarjetas de preguntas y gráficos murales hechos por uno mismo

2 Objetos físicos: 5 manzanas

Proceso de la actividad:

1. Método de juegos: repasar la suma y resta de números hasta 5.

(1). Juego "Más alto que más bajo", mira las fórmulas y di los números.

(2). Juego "Tropas puntuales y generales", mira el diagrama.

2. Método descriptivo: utilice demostraciones físicas para aprender problemas verbales de autoestudio de aritmética oral, analizar el significado de las preguntas y ayudar a los niños a comprender inicialmente la estructura de los problemas verbales de suma.

3. Utilice el método de explicación para guiar a los niños a observar el contenido de los diagramas e intentar escribir sus propios problemas de suma de 5.

(1) Muestre el gráfico mural y utilice actividades invernales al aire libre para guiar a los niños a mirar las imágenes e intentar resolver problemas: 4+1=5 3+2=5

(2) Utilice la ley conmutativa de la suma. El resultado es: 1+4=5 2+3=5

(3) Inspire a los niños a seguir utilizando el contenido de las actividades invernales al aire libre y recopile preguntas de aplicación. basado en la experiencia de vida: 1+4=5 2+3= 5. Anime a los niños a juzgar: 1+4=5 2+3=5.3=5. Anime a los niños a juzgar: Si las condiciones para la pregunta oral están incompletas, por favor complételos.

4. Método de práctica: muestre el gráfico mural, guíe a los niños a observar y pensar, y practique de acuerdo con el contenido del gráfico.

Extensión de la actividad: guíe a los niños a hacer aleatoriamente. ejercicios en su vida diaria.

Reflexión sobre las actividades didácticas:

En la actividad utilicé rotafolios como material didáctico y también realicé una serie de juegos en conjunto con las actividades didácticas, para que los niños pudieran convertirse fácilmente en interesado. Además, toda la actividad se lleva a cabo en forma de juegos. Los juegos son la forma favorita de aprendizaje de los niños, por lo que los niños están llenos de energía durante toda la actividad y encarna plenamente el esquema, lo que les permite aprender a través del juego. La forma del juego permite a los niños aprender a resolver problemas matemáticos de suma hasta 5 de forma oral por sí mismos. En estas sesiones de juego, los niños no solo dominan los problemas matemáticos de suma hasta 5 por sí mismos, sino que también ejercitan su capacidad de expresión del lenguaje y su capacidad de pensamiento. y cultivar Desarrollar el sentido de innovación de los niños.

A través de las actividades de hoy, me di cuenta de que los juegos son los favoritos de los niños y la mejor manera de estimularlos a aprender matemáticas. Como profesores, debemos crear un ambiente de aprendizaje relajado, democrático y agradable para los niños, para que puedan hacerlo. aprenda matemáticas. Los niños aprenden jugando en actividades de juego ricas y coloridas, aprenden jugando, aprenden haciendo y educan mientras se divierten.

Encontré muchas deficiencias durante las actividades: trato de dejar que los niños creen sus propios problemas de aplicación durante las actividades, y la experiencia en el manejo de detalles no es suficiente. Creo que podemos orientar a los niños para que enriquezcan este tema en futuras actividades.