Plan de actividades al aire libre para la clase de jardín de infantes
Plan de actividades al aire libre para la clase de jardín de infantes (8 artículos seleccionados)
Para garantizar el buen desarrollo de la actividad, debemos formular un plan de actividades con anticipación. aclarar el tiempo, lugar y propósito de la actividad, resultados esperados, presupuesto y métodos de actividad y otros contenidos del plan de negocios. Entonces, ¿cómo debería formularse el plan de actividades? A continuación se muestran los planes de actividades al aire libre para las clases de jardín de infantes que he recopilado y compilado, espero que les resulten útiles.
Parte 1 del plan de actividades al aire libre para clases pequeñas en jardín de infantes
Intención del diseño
A los niños de clases pequeñas les gusta participar en actividades al aire libre, pero sus movimientos son No están coordinados y caen fácilmente. Con el fin de ejercitar el equilibrio y la coordinación del cuerpo de los niños, diseñé una actividad al aire libre "Fun Ball". Quiero que todos los niños puedan hacer ejercicio y desarrollarse a través de esta actividad, para que todos puedan aprender nuevas formas de jugar y sentir la alegría de los juegos.
Objetivos de la actividad
1. Aprenda a jugar varios juegos de pelota, como tirar la pelota, lanzarla y atraparla, hacerla rodar, patear la pelota estática, etc., para desarrollar las habilidades deportivas integrales de los niños.
2. Cultivar el interés de los niños por jugar a la pelota y las actividades deportivas, y desarrollar su independencia y creatividad.
3. Cultivar la conciencia de cooperación de los niños y mejorar su capacidad de cooperación.
Preparación de la actividad
El recinto es llano y amplio con bolas de colores.
Proceso de la actividad
1. Prepárate para las actividades con tus hijos, canta canciones infantiles y mueve las extremidades.
El clima en primavera es muy agradable, ( levanta las manos en alto, balanceándote de un lado a otro)
Las flores están floreciendo, (abre las manos debajo de la barbilla, como dos hojas pequeñas)
Las ramas de sauce están dobladas, ( hacer un movimiento de flexión)
La niña mariposa voló y las abejas zumbaron.
El conejito blanco saltaba y saltaba.
Una pelota de goma grande
Mi madre compró una pelota de goma con un monito
Le di unas palmaditas. El pequeño mono El mono se dio la vuelta.
Pide a cada niño que elija una pelota y nos diga ¿de qué color es su pelota? ¿Cuál es el patrón? Dispara la pelota tú mismo.
3. El maestro demuestra varias formas de jugar la pelota y guía a los niños para que jueguen la pelota libremente.
1. Persiguiendo la pelota
Dos niños tienen una pelota. El niño A es el que rueda y la pelota sale rodando. El niño B es el cazador. Cuando el niño A rueda la pelota. , El niño B inmediatamente da un paso adelante para perseguir la pelota y, después de atraparla, cambian de roles. Tenga en cuenta que la pelota debe rodar por el suelo.
2. Pinball
Dos niños tienen cada uno una pelota. Uno de ellos golpea la pelota con fuerza contra el suelo. La pelota rebota hacia arriba y el otro niño la atrapa inmediatamente. Luego cambia de roles y continúa el juego.
3. Hacer rodar la pelota a través de la portería
Dos personas tienen una pelota, un niño abre las piernas a modo de portería y el otro apunta a la portería y hace rodar la pelota. A tres metros de distancia, para ganar, cambiar de rol y continuar.
4. Yo tiro, tú atraparás
Dos niños tienen cada uno una pelota. El niño tira la pelota y dice: “Uno, dos, tres, cuatro, cinco. , por favor."Ven a recogerme". Cuando aparezca la palabra "vivo", lance la pelota al niño B. El niño B atrapa la pelota y la acaricia mientras dice: "Uno, dos, tres, cuatro, cinco, por favor, ven y tómala. Luego, tírala". la pelota al niño A. .
Ampliación de actividades
Después de que los niños se vayan a casa, podrán jugar a la pelota con sus padres y mostrarles los nuevos métodos de juego que han aprendido. También pueden invitar a sus padres a hacerlo. También realiza varias formas nuevas de jugar la pelota.
Contenido de la actividad: Atrapar lechones
2. Objetivos de la actividad:
1. Practicar correr con el balón y mejorar la capacidad de controlar el balón.
2. Aprende a utilizar un palo para impulsar la pelota al lugar designado y mantener el equilibrio corporal.
3. Generar interés por los juegos deportivos a través de la situación de captura de lechones.
4. Ser capaz de trabajar duro para completar las tareas y cultivar las cualidades de la paciencia, el cuidado y no tener miedo a las dificultades. Desarrollar la coordinación de movimientos.
3. Preparación de la actividad:
Una serie de pelotas de goma, pequeños palos de madera y sillas pequeñas.
4. Proceso de la actividad:
1. Los profesores y los niños sostienen palitos, escuchan música y hacen ejercicios para todo el cuerpo.
Actividades preparatorias-ejercicio de cola.
Los niños caminan en tándem formando una gran pelota y practican acciones como "tomar un descanso, ponerse firmes, caminar al unísono y ponerse firmes" según la orden.
2. Cada niño coge un lechón (pelota) y utiliza la raqueta para sacar al lechón a pasear.
3. Inspire la imaginación de los niños, lleve el cerdito de excursión y practique mientras habla.
4. Piggy va de picnic:
(1) Presenta el itinerario del picnic, caminando por el sendero, a través del bosque y alrededor de las colinas.
(2) Los niños conducen a los lechones uno a uno para completar el recorrido.
Los profesores siempre deben recordar a los niños que no dejen que la pelota se escape rodando, deben alcanzarla inmediatamente. Sigue corriendo.
5. Envía al cerdito a casa.
Actividad de juego-Atrapar lechones.
El profesor explica el nombre del juego y cómo se juega.
La profesora demuestra cómo conducir a los lechones.
Cada niño tiene un palito y un cerdito, practica y explora cómo atrapar el cerdito.
La maestra pidió a los niños que les dijeran "Cómo atrapar un lechón" y les pidió que hicieran una demostración.
Seis niños se paran en fila, y solo los niños de la primera fila sostienen pelotas y palos. Los niños de la primera fila conducen el cerdito hasta el punto final designado, luego lo llevan de regreso a los niños de la segunda fila y luego caminan hacia la parte trasera del equipo. Los niños compiten y comparan por turnos para ver qué grupo de "cerdos" es el más obediente y cuál corre más rápido.
6. Resume la situación del juego y pide a los niños que guarden los "cerdos" y los palos.
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles, le gusta recitar canciones infantiles con el maestro e inicialmente puede componer canciones infantiles con la ayuda del maestro.
2. Sea capaz de observar atentamente y expresar sus ideas con audacia.
3. Siente la diversión de los juegos y experimenta la alegría de aprender.
Preparación de la actividad
Varias botellas de burbujas.
Proceso de la actividad
1. Guíe a los niños para que observen y hablen con valentía durante los juegos
1. Maestra (tono misterioso): La maestra les trajo algo hoy. cosa interesante, ¿quieres saber qué es? (Primero pide a los niños que cierren los ojos y la maestra sopla burbujas para llenar el salón de burbujas). ¿El niño abre los ojos y ve lo que es?
2. Maestra: ¿Cómo son las burbujas que ves? (Anima a los niños a usar una variedad de palabras para describir las burbujas que ven). Primero tomamos una burbuja grande y luego una burbuja pequeña.
3. Profesora: ¡Ven y verás, nuestras burbujas tienen colores! ¿Qué color? Respuesta de enriquecimiento de vocabulario con niños pequeños: colorido).
4. Maestra: Niños, vengan a perseguir las burbujas y vean si pueden atraparlas con las manos. ¿Atrapaste la burbuja? ¿Adónde fue Burbuja?
2. Los profesores y los alumnos resumieron la situación de aprendizaje de las canciones infantiles
1. Profesor: ¿Cómo eran las burbujas que acabamos de ver? Después de que los niños responden, la maestra resume: soplar burbujas, soplar burbujas, soplar una burbuja grande, soplar una burbuja pequeña (pide a los niños y a la maestra que hablen y actúen juntos)
2. Maestra: ¿De qué color son las burbujas? (Colorido) Resumen del profesor: Colorido y hermoso.
3. Maestra: Burbujas, ¿qué tal las burbujas volando y volando, volando hasta la palma de tu mano? (Las burbujas desaparecieron) Resumen del profesor: Burbujas, las burbujas vuelan, vuelan, vuelan hasta la palma de tu mano, ¿eh? ¡Se acabaron las burbujas!
3. Volver a sentir y comprender el contenido de las canciones infantiles.
1. Profesora: Niños, ¿lo sabéis? La maestra acaba de convertir el pequeño juego de burbujas que hicimos en una linda canción infantil, por favor escúchala. (La maestra demuestra recitar canciones infantiles con expresiones y los niños las aprecian).
2. La maestra utiliza gestos y movimientos para animar a los niños a recitar canciones infantiles con la maestra.
4. Guíe a los niños a crear novelas a través de juegos
1. Maestro: Juguemos al juego de soplar burbujas Todos los niños de nuestra clase se toman de la mano y soplan en una burbuja grande. al centro del círculo y sóplalo hasta formar una pequeña burbuja. (Los maestros y los niños recitan canciones infantiles y actúan juntos).
2. Maestro: ¿Dónde más pueden volar nuestras burbujas? (Reemplázalo con "vuela en la palma de tu mano". Por ejemplo: Burbujas, burbujas vuelan y vuelan, y vuelan hasta el cabello. ¿Eh? ¡Las burbujas se han ido! Burbujas, burbujas, burbujas vuelan y vuelan, y vuelan hacia el tobogán. .
ah? ¡Se acabaron las burbujas! )
3. Maestra: Los niños te dirán hacia dónde volaron y eso se entrelazará en una canción infantil. (Pida a los niños que respondan por turnos y luego recite las canciones infantiles creadas mientras juega).
5. Resumen de actividades
Profe: Niños, ¿lo sabéis? La maestra también preparó mucho líquido de burbujas para los niños hoy. Vayamos al patio y soplemos juntos para ver hacia dónde vuelan las burbujas. Luego podemos inventar una canción infantil, ¿de acuerdo?
Reflexión sobre la actividad
Esta actividad se desarrolla a través de juegos. Los niños miran burbujas, atrapan burbujas y hablan sobre las burbujas. Aprenden en el juego, se expresan después del descubrimiento y mejoran después. expresarse, domina rápidamente el contenido de las canciones infantiles y tiene un gran interés en aprender. Especialmente en el proceso de creación, debido al presagio de los juegos anteriores, el pensamiento creativo de los niños se ha ampliado, el contenido de la creación es vívido y toda la actividad muestra un leve rastro de "clase".
Con canciones infantiles
Sopla burbujas
Sopla burbujas, sopla burbujas,
Sopla una burbuja grande,
Sopla una burbujita,
Es muy colorida.
Burbujas, burbujas, burbujas vuelan, vuelan,
Vuelan hasta la palma de tu mano, ¿eh?
Contenido de la actividad: Puedo hacer rodar una pelota
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a hacer rodar una pelota, practicar rodar la pelota desde el punto de partida hasta hasta el punto final y, inicialmente, aprenda a hacer rodar la pelota en línea recta y sorteando obstáculos.
2. A través de las indicaciones del lenguaje del maestro y sus propios intentos de practicar, gradualmente descubrirán un método rápido y estable para hacer rodar la pelota y desarrollarán el deseo y el interés en jugar la pelota.
3. Durante la actividad, intenta obedecer los requisitos del profesor, insiste en hacer rodar la pelota hasta el final y experimenta la alegría del juego.
3. Preparación de la actividad: unas bolitas.
4. Proceso de la actividad:
1. Cuando jueguen con una pelota, guíe a los niños para que exploren libremente formas de jugar con la pelota y vean quién tiene más trucos y es diferente de los demás.
2. Los maestros y los niños jugaron el juego de la gran pelota de goma mientras cantaban la canción "Big Ball". La maestra recitó una canción infantil mientras bateaba la pelota: "La pelota grande es muy buena, bofetada, bofetada, salta, salta, más bajo, más alto". Di "salta, salta, salta" y el niño se convertirá en una "pelota" y saltará a voluntad.
3. Guíe a los niños para que aprendan a hacer rodar la pelota hacia adelante después de que aterrice y a atraparla con ambas manos separadas. Recuerde a los niños pequeños que presten atención a la distancia entre dos personas.
4． Aprende a hacer rodar bolas en línea recta y sin obstáculos. Intenta hacer rodar la pelota en línea recta desde el punto inicial hasta el punto final.
Profe: Hoy, la pelota grande va a jugar con los niños de nuestra clase. La pelota tiene que rodar desde delante de ustedes hasta la línea roja. Niños, ¿pueden ayudarlos?
5. Cada uno de los niños tiene una pelota en sus manos, practican hacerla rodar desde el punto inicial hasta el final y luego la retiran y se paran alrededor del maestro.
6． Maestro: ¿Cómo crees que podemos hacer rodar la pelota de manera rápida y constante?
Resumen del profesor: Los niños deben seguir la pelota y correr hacia adelante, y la fuerza al hacer rodar la pelota no debe ser demasiado fuerte.
7. El niño intenta volver a hacer rodar la pelota de principio a fin.
8. Guíe a los niños para que arrojen sus pelotas a la canasta y luego guíe a todos los niños a sentarse al lado del campo y sigan las instrucciones del maestro para relajar las piernas.
Métodos de producción, materiales y jugabilidad
Soplar burbujas es un juego muy favorito de los niños pequeños. Las pompas de jabón pueden reflejar colores coloridos al sol. Hay dos preparaciones principales para jugar al juego de hacer burbujas. Por un lado, es la preparación de jabón líquido, generalmente utilizando líquido para lavar platos y una pequeña cantidad de glicerina (para mejorar la tensión superficial, por otro lado); preparación de herramientas. En el pasado, todo el mundo usaba una pipa pequeña para soplar con la boca, lo cual era muy antihigiénico. Puedes usar alambre de hierro para hacer varias formas, o malla de alambre para hacer varias formas, sumergirlo directamente en jabón líquido y luego soplar con la boca. Contacto directo con herramientas.
Importancia educativa
Los niños adoran profundamente soplar burbujas. Al soplar burbujas, pueden experimentar cómo soplar más burbujas y más grandes. Las burbujas se refractan en bolas de colores a la luz del sol.
Receta de agua de burbujas
Respuesta: Materiales: 2 tazas, 1 bolsita de té, azúcar, agua hirviendo, jabón para platos Método:
1. Toma una taza , vierta agua hirviendo y póngala en la bolsita de té
2. Agregue 1-2 cucharadas de azúcar en la taza vacía, vierta una cantidad adecuada de líquido para lavar platos, vierta las hojas de té, revuelva con palillos y dejar que el agua haga burbujas. Las burbujas que sopla el agua con burbujas son grandes y difíciles de reventar.
Paso 2:
1. Corta el jabón en rodajas pequeñas y ponlo en una taza. Disolver las escamas de jabón en agua caliente.
2. Añade una cantidad adecuada de azúcar y una bolsita de té a la taza, tápala y déjala reposar toda la noche.
3. Mezclar 1 taza de agua + 1/3 taza de jabón para platos + media cucharada de azúcar de manera uniforme. Esta es una receta que funciona. No tiene un olor acre como el agua de burbujas que se vende afuera y es seguro.
Cuarto: Añade un poco de vinagre al líquido lavavajillas. Siempre que la concentración del líquido lavavajillas sea suficiente, el efecto será bueno.
Cinco: Añade jabón y un poco de azúcar al agua de té negro y déjalo en remojo durante la noche. Esto hará que las burbujas sean grandes y difíciles de reventar.
Seis: Pegamento: Agua: Detergente: Jabón de manos (o champú) = 1:4:2:2, el efecto es muy bueno, también puedes agregar azúcar para aumentar el efecto de agregar tinta azul, Sigue esta receta. Es fácil lograrlo. Si usas jabón de manos o champú y agregas burbujas nacaradas, el color quedará mejor. Si agregas un poco de azúcar y vinagre, las burbujas no se romperán fácilmente.
Parte 6 del plan de actividades al aire libre del jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a rebotar y practicar saltos
2. Gustar de participar en actividades al aire libre y poder respetar las reglas del juego
Preparación de la actividad:
1. Terreno plano al aire libre, acolchado con hojas de loto
2. Cambie la distancia entre los círculos adecuadamente según la capacidad de salto de los niños
3. Imágenes de ranas
Proceso de actividad :
1. Introducción a las actividades de calentamiento
1. Maestra: Bebés, la maestra ha invitado a un pequeño invitado hoy, por favor, eche un vistazo. Pídales a los bebés que vean quién es el "invitado". (Muestre una imagen de una rana)
2. Maestra, Baby Frog va a jugar con los niños hoy. ¿Están felices los niños? Sin embargo, antes de jugar, pida a los niños que jueguen un juego interesante con el maestro. El nombre del juego es "Rana pequeña", por favor síganme y pida a los niños que jueguen conmigo (mientras recitan la canción infantil y hacen los movimientos). ) "Soy una ranita que caza insectos". El niño extiende las manos, patea las piernas, se agacha para buscar insectos, salta y se los come.
2. Juegos
1. Divida a los niños en una fila para niños y una fila para niñas.
2. La maestra demuestra una vez cómo bailar sobre una hoja de loto y luego lleva a los niños a jugar.
3. Maestra: Hermanos y hermanas rana, hoy vamos al otro lado del río para atrapar plagas, sin embargo, para llegar al otro lado del río, debemos saltar de las hojas de loto. ¿Dónde están las hojas de loto? Estas esteras son hojas de loto y los niños tienen que saltar sobre ellas con la maestra. Niños, salten al otro lado del río, cada rana atrapa una plaga, ¡y lean canciones infantiles mientras saltan! Ahora saltemos juntos." La ranita quiere atrapar plagas. ¡Salta, croa, croa, croa, cógela! La ranita quiere ir a casa, salta, croa, croa, grazna, ¡vete a casa!
4.
4. La maestra una vez más llevó a los niños a jugar el juego de "la ranita saltando sobre la hoja de loto".
3. Aumente la dificultad del juego
1. Maestra: Bebés, su actuación de hoy fue excelente. ¡Todos los niños atraparon plagas! Pero ahora la maestra quiere aumentar la dificultad del juego porque quiere ver hasta dónde puede saltar la ranita.
2. Aumenta la distancia entre las hojas de loto y aumenta la dificultad del juego. Luego, la maestra lleva a los niños a bailar sobre las hojas de loto.
4. Actividades de relajación
1. Maestra: Bebés, ¿a qué juegos jugamos hoy?
2. Maestra: Cada rana bebé ha atrapado una plaga y está muy feliz. ¡Ahora tomemos el tren y vayamos a otros lugares para ver dónde están las plagas!
Intención del diseño:
El "objeto" y el "juego" en "Yiwuwan" son dos palabras clave. " son dos palabras clave.
En la actividad "Una cosa, muchas obras", las "cosas" y las "obras" son indispensables. Para permitir que los niños mejoren durante las actividades, seleccioné muchos juegos con "pelotas" como objeto principal en función de la situación real de los niños en esta clase para guiarlos a explorar nuevas formas de jugar en los niños pequeños. La clase puede hacer rodar la pelota, lanzar la pelota, etc., si repiten las habilidades que ya dominaron en la clase de último año, ¿seguirán interesados los niños? ¿Los niños seguirán interesados si repiten habilidades que ya dominan en clases mayores? Entonces, guié a los niños a usar su cerebro y "jugar más con una pelota", combinando la pelota con los niños, para que los niños pudieran entender un nuevo desafío. A través del estudio de esta lección, los niños pueden dominar más formas de jugar y mejorar su capacidad para cooperar entre sí y jugar de acuerdo con las reglas del juego.
Selección de material: pelota.
Objetivos de la actividad: 1.1. Cultivar el interés de los niños por explorar actividades lúdicas.
2. A través de la discusión sobre una pelota y múltiples juegos, los niños pueden comprender y dominar una variedad de métodos de juego.
3. Ejercita el potencial de cooperación de los niños y la capacidad de coordinación física en los juegos.
Preparación de la actividad: 24 pelotas, 15 periódicos, 8 marcos de pelotas, 8 cuerdas, 8 aros de hula, 15 latas, postes, porterías, música
Predeterminado Cómo jugar: Lanzar y atrapar , salto con balón, pases cabeza a cabeza
Materiales auxiliares: periódicos, latas, porterías, postes, hula-hulas
Proceso de la actividad:
1 Importar
1. Performance de formación (dos equipos forman dos círculos, segundo año, sol, amor, forman cuatro círculos, SÍ, forman cuatro equipos)
2. Actividades de calentamiento
3 niños que te gusten Jugar ¿pelota? ¿Quién puede decirme cómo jugar a la pelota?
2. Partes básicas
1. Invita a los niños a colocar una pelota frente al equipo, escuchar música y jugar con la pelota, y ver quién puede jugar más, pero no dejar que la pelota se salga corriendo de nuestro campo cuando el maestro toque el silbato. , quédate quieto y déjanos mirar juntos. Veamos cómo se divierten todos, ¿de acuerdo? (Después del resumen, se reúnen y los niños se paran en dos equipos y ponen la pelota en la caja de pelotas)
2. Niños, ¿quieren jugar con la pelota? Todos los niños jugaron muy bien hace un momento. Hoy la maestra quiere pedirles que cooperen entre sí y jueguen varios juegos con la pelota. Por favor, piensen en cómo pueden jugar.
3. ¡Luego pida a los niños que se distancien unos de otros y practiquen pasar la entrepierna juntos! Los niños pequeños escuchan música y empiezan a jugar. (Resumen del profesor)
3. Juegos
1. Ese día, la maestra también preparó tres juegos para los niños. ¡Veamos las reglas del primer juego! La maestra mostró el diagrama de las reglas de tirar y atrapar y lo explicó, y pidió a los niños y niñas que se pararan en 2 filas y jugaran el juego "tirar y atrapar" en grupo. Los maestros y los niños demuestran y practican primero. Después de practicar una vez, escuche música y juegue.
2. Niños, ¿os divirtéis jugando? ¡Echemos un vistazo a la segunda regla del juego! La maestra muestra las reglas del juego de salto de pelota y las explica. La maestra pide a los niños que se paren en cuatro filas para competir en el juego de "salto de pelota" para ejercitar el sentido de competencia de los niños.
3. Niños, habéis hecho un gran trabajo. ¿Quién puede adivinar cómo se juega el juego de pelota? Así que hace un momento jugamos juntos a pasar la entrepierna. En este momento, niños, miren a qué juego están jugando los niños de la imagen. Invite a los niños a formar dos filas y jugar juntos al juego de "pasar a gran altura" mientras escuchan música.
4. Final
1. Jugamos muchos juegos de pelota ese día, pero ¿hay algún niño que no se esté divirtiendo? Entonces la maestra preparó especialmente 4 latas y pelotas para jugar juntos. Veamos cuáles son. (Periódicos, latas, palos, porterías, aros de hula) y luego pida a los amigos de abajo que formen 4 equipos y formen 4 círculos, discutan la selección de elementos y cooperen con el juego. Orientación del recorrido docente. (Se pide a los niños que devuelvan los objetos que tengan en sus manos dondequiera que los lleven)
2. Hace un momento, la maestra notó que el grupo de niños que sostenían los periódicos estaba jugando de manera muy singular. ¡Juguemos juntos al juego de regatear periódicos! El profesor explica y demuestra las reglas del juego. Escuche la música y los niños comenzarán a jugar el completo juego de carrera de obstáculos.
5. Actividades extendidas
1. Resumen del maestro, por favor dígales a los niños ¿qué juegos hicimos con la pelota ese día? (A través del pase de entrepierna, lanzas y atrapas, saltas con la pelota, pasas por encima de la cabeza, colocas la pelota, haces rodar la pelota, disparas la pelota y otras actividades)
2. Resumen del maestro, por favor dígaselo a los niños sobre nuestro día ¿Qué juegos jugaste con la pelota? Los niños han estado trabajando demasiado este día, ¡relajémonos y relajemos nuestros cuerpecitos juntos! Profesores y niños relajan sus cuerpos mientras caminan y finalizan las actividades del aula.
Parte 8 del plan de actividades al aire libre para la clase alta en el jardín de infantes
Los niños son animados y activos desde una edad temprana, y sus actividades son principalmente juegos. Es la naturaleza de todos. A los niños les encanta jugar, y las actividades al aire libre son lo que más les interesa. Actividades, pero en el pasado, tendíamos a centrarnos en los maestros, quienes fabricaban y proporcionaban materiales para las actividades, decoraban y organizaban los lugares para las actividades, demostraban y guiaban un aprendizaje básico. Sin embargo, en el pasado, la iniciativa de los niños en las actividades no se lograba, tendíamos a centrarnos en que los maestros crearan y proporcionaran materiales para las actividades, organizaran y organizaran los lugares para las actividades, demostraran y guiaran una acción básica y evaluaran y resumieran la acción. Como resultado, la iniciativa de los niños en las actividades no se utilizó plenamente. Bajo la guía de la filosofía educativa de defender vigorosamente el cultivo de la conciencia subjetiva, las emociones positivas y las habilidades creativas de los niños, el autor cree que dos horas de actividades al aire libre al día es una de las formas efectivas de reflexionar y desarrollar mejor la autonomía de los niños. El "Reglamento de trabajo de los jardines de infancia" establece claramente que los jardines de infancia deben "realizar activamente actividades físicas adecuadas a las características de los niños". Sin embargo, los hijos únicos de hoy son las niñas de los ojos de sus padres. Los padres están ansiosos de que sus hijos tengan éxito y sus hijas se conviertan en fénix. En la crianza de los hijos, existe un fenómeno que enfatiza la educación intelectual por encima de los deportes y el cuidado de los niños por encima de ellos. ejercicio físico Por lo tanto, los niños pequeños generalmente tienen muy poco tiempo para realizar actividades al aire libre. En el trabajo real en los jardines de infancia, a menudo se hace hincapié en las actividades tangibles que utilizan equipos deportivos. Las formas son animadas y animadas, pero la calidad de las actividades no es alta. Hay diferencias en la comprensión de la importancia y el significado de las actividades deportivas: algunos piensan. que las actividades deportivas al aire libre son El lugar es grande y difícil de organizar para los profesores. Algunas personas piensan que las actividades deportivas son propensas a sufrir accidentes y es mejor realizarlas con menos frecuencia; Por lo tanto, las actividades deportivas al aire libre en los jardines de infancia a menudo son sólo una formalidad o se ajustan al plan, y el tiempo y la calidad reales de las actividades no están garantizados.
En vista de esto, nuestra clase implementa activamente el espíritu del "Reglamento" y, sobre la base de garantizar dos horas de actividad física todos los días, optimiza continuamente las actividades deportivas al aire libre de acuerdo con las condiciones locales para mejorar mejorar la importancia de las actividades deportivas al aire libre para los niños. La comprensión del sexo realmente puede promover el desarrollo integral del cuerpo y la mente de los niños.
1. Dar pleno juego a la autonomía de los niños en el proceso de preparación de materiales para actividades al aire libre.
Además de comprarlos, los propios niños pueden recoger muchos equipos pequeños, y los padres y maestros deben cooperar en la recolección y producción. Por ejemplo, se moviliza a niños y padres para que trabajen juntos para recoger cajas de papel usado, latas de bebidas, esponjas, calendarios, trapos, plumas de pollo, lana, etc., y luego niños, padres y maestros trabajan juntos para prepararlos para capacitar a los niños. lanzar y correr, saltar, hacer equilibrios y otras actividades, como: sacos de arena, colas, volantes, frisbees, lanzar y atrapar pelotas, etc. El propósito es permitirles saborear la alegría del éxito, para que se interesen más y aprecien el equipo en el que participaron.
2. Dar pleno juego a la autonomía de los niños en el proceso de organización de lugares para actividades al aire libre
En el proceso de organización de espacios deportivos, fomentamos tanto como sea posible. Los niños deben expresar plenamente sus opiniones sobre la seguridad y la racionalidad del diseño del lugar y dividirlo correctamente. Por ejemplo: los lugares de actividades para lanzar y atrapar pelotas y perforar en cuevas no pueden estar cerca unos de otros, de lo contrario interferirán entre sí; los lugares de actividades para escalar y correr deben estar muy separados, de lo contrario pueden ocurrir peligros fácilmente. Hemos descubierto que los niños pequeños son más receptivos a sus propias opiniones y sugerencias sobre actividades o las de sus compañeros. Una vez diseñado el lugar, los profesores pueden llevar a los niños a trabajar en grupos y coordinar la colocación del equipamiento deportivo, para que puedan encontrar la mejor solución al problema durante el proceso de "trabajo" y esforzarse por mejorar su sentido de autonomía.
3. Dar pleno juego a la autonomía de los niños durante las actividades al aire libre
Durante las actividades al aire libre, los niños deben tener pleno derecho a elegir juguetes y juegos de forma independiente. Prestamos atención a poner suficientes juguetes cada uno. Utilice una variedad de equipos para observar y recordar a los niños con diferentes constituciones físicas que roten el contenido de las actividades de manera oportuna y ajusten el número, el tiempo y la intensidad de las actividades para satisfacer sus necesidades físicas y psicológicas. Observamos y recordamos a los niños con diferentes físicos que roten el contenido de las actividades de manera oportuna y ajusten el número, el tiempo y la intensidad de las actividades para satisfacer sus necesidades físicas y psicológicas.
Al mismo tiempo, explicamos conscientemente a los niños los beneficios de hacerlo para el cuerpo y los guiamos para que aprendan gradualmente la autorregulación y el autocontrol, para que puedan comprender el significado del ejercicio, aprender a autoprotegerse y verdaderamente conviértete en maestros de las actividades al aire libre.
4. Dar pleno juego a la autonomía de los niños en el proceso de evaluación
Durante el proceso de evaluación, el resumen único y autorizado del maestro solo hará que los niños sientan que las actividades al aire libre son solo para complacer. el maestro, y recibirán elogios. Para salir de esta situación embarazosa, debemos dejar que los niños participen en la evaluación, guiarlos para que piensen y hablen sobre lo que jugaron, cómo jugaron, cómo se sintieron, qué dificultades encontraron, qué problemas encontraron y cómo Resuélvelo y luego deja que los niños piensen en ello, ¿vale? ¿Y por qué? Permitir que los niños participen en la evaluación puede alentarlos a aprender a hacer juicios razonables sobre las cosas de forma independiente, comprender mejor qué equipo usan los demás, cómo jugar, si es seguro, etc., y estimular a los niños a imitar e innovar activamente en actividades futuras.
5. Otros aspectos
La capacidad de equilibrio de los niños en clases pequeñas tiene una cierta base y su capacidad para ejercitarse, gatear, correr y saltar sigue siendo muy fuerte. para permitir que los niños jueguen con equipos deportivos de tamaño grande y mediano, también se han añadido muchas actividades de juego. Por ejemplo: las actividades de juego de pelota que realizamos en nuestra clase también tienen ciertos efectos. Los niños dominan muchas formas de jugar y pueden realizar actividades basadas en la música.
Gimnasia: Los niños pueden hacer ejercicios de cola de forma ordenada con música, y pueden hacer gimnasia a mano alzada y gimnasia con equipos.
Juegos: A menudo llevamos a los niños a jugar algunos juegos, como: cortar sandía, águila atrapando polluelos, pegar corteza de árbol, gato atrapando ratones, etc. Estos juegos no sólo son muy interesantes para los niños, sino también muy populares entre los niños. Estos juegos no sólo son muy interesantes para los niños, sino que también cultivan el espíritu de cooperación entre los niños.
En resumen, las actividades al aire libre para "dar a los niños una infancia feliz" mejoran de manera integral la condición física de los niños, cultivan la capacidad de equilibrio, la capacidad de salto y la capacidad de cooperación de los niños, para que los niños puedan ejercitarse y desarrollarse, para que cada niño puede volver a su verdadera naturaleza y pasar una infancia feliz. ;