Plan de lección de arte para jardín de infantes y clase media "Manos interesantes"

Como buen profesor, debes redactar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de arte "Manos interesantes" que recopilé para la clase media de jardín de infantes. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección de arte para jardín de infantes de clase media "Manos interesantes" 1

Uno: Gran objetivo. Se trata de una actividad que integra factores educativos de múltiples ámbitos. La razón por la que lo pongo en el campo del arte es porque aparece en forma de actividades artísticas. Su objetivo principal es permitir que los niños utilicen activamente su imaginación espacial y su pensamiento abstracto y sientan la belleza del arte al ver, escuchar, hablar y jugar.

Dos: Hablar de materiales didácticos. El "Esquema" actual exige que el contenido educativo que elegimos esté interpenetrado en diversos campos y promueva el desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos, destrezas y otros aspectos de los niños desde diferentes perspectivas. La actividad artística "Sombras de manos interesantes" cumple con este requisito. En la clase de conocimientos generales de la segunda mitad del semestre, se menciona el conocimiento científico de la sombra. La implementación de esta actividad puede ser un seguimiento de los conocimientos previos y permitir que los niños comprendan mejor este conocimiento científico durante el juego. Al mismo tiempo, los niños pueden desarrollar plenamente su imaginación hablando y pintando, de modo que su poder expresivo pueda ejercerse plenamente. Todo el proceso de pintura debe completarse en cooperación con sus compañeros. El pintor debe coordinarse y cooperar con ellos. Los movimientos de la gente también deben estar bien coordinados. Aunque este método de pintar es algo difícil, les brinda la oportunidad de intentar completar la tarea en cooperación con sus compañeros. Por lo tanto, esta es una actividad que integra contenidos educativos en arte, ciencia, lenguaje, sociedad y otros campos. En lo que respecta a los niños de clases numerosas, la generalidad y la intencionalidad de las actividades psicológicas de los niños de este grupo de edad son más obvias. La observación se ha desarrollado hasta cierto punto. El pensamiento de imágenes concretas está relativamente maduro, mientras que el pensamiento lógico abstracto está en su infancia. En pocas palabras, su curiosidad ya no se limita a ver las actuaciones de otras personas, sino que quiere satisfacerse a través de su propia práctica. Por lo tanto, cuando ven sombras con las que jugar, se sienten curiosos e interesantes, estimulando así su potencial de conocimiento. Dado que el nivel de dificultad de los materiales didácticos coincide exactamente con la edad y las características psicológicas de los niños de la clase grande, toda la actividad está diseñada para satisfacer su sed de conocimientos y permitirles dominar ciertas habilidades en un ambiente relajado y agradable. y al mismo tiempo de forma voluntaria y autónoma el proceso de juego. Esto también responde a los requisitos del Esquema de seleccionar contenido en el campo del arte que pueda inspirar su interés en expresar y crear belleza.

Tres: Ideas de diseño. Dado que se trata de un material didáctico completo, no se deben desperdiciar los diversos factores educativos que contiene. Siempre hemos abogado por aprovechar todas las oportunidades educativas. Teniendo en cuenta la práctica actual de la enseñanza de la filosofía centrada en las personas. Por ello, en las actividades partiré de la emoción y utilizaré el interés como hilo conductor durante toda la enseñanza. Agregue color a la sombra gris original, llénela de vitalidad y luego estimule el entusiasmo de los niños por las actividades. Los niños son activos, así que deje que activen plenamente al protagonista de la actividad viendo, hablando y dibujando. Esto también refleja los objetivos propuestos en el campo del arte en el actual "Esquema": permitir que a los niños les guste participar en actividades artísticas y que puedan expresar con valentía sus actitudes emocionales. Anteriormente mencioné trabajar con un compañero para completar la tarea, porque dibujar sombras de manos requiere la cooperación de dos o más personas. En una actividad que requiere una alta coordinación, si los movimientos de las dos personas no se pueden coordinar bien, la calidad de las sombras de las manos dibujadas no será demasiado alta, pero viceversa. Por lo tanto, la actividad permite a los niños intentar comprender este principio a través de la práctica, para adquirir otra experiencia en el manejo de las relaciones interpersonales. Todos sabemos que cultivar buenos hábitos de comunicación interpersonal en los niños pequeños es un aspecto importante de una educación de calidad. Los materiales didácticos utilizados en toda la actividad se basan en el uso, porque creo que todos tienen un par de manos y cada par de manos puede producir diferentes sombras de manos. Luego, cada niño puede usar sus propias manos con su propio pensamiento e imaginación. . para expresar tus sentimientos de belleza.

Cuarto: Objetivos docentes. Con base en las ideas de diseño anteriores, formulé objetivos en tres aspectos: emoción, cognición y habilidades. El primer punto es: estimular el interés de los niños en la expresión creativa de la belleza artística mediante la creación de sombras hechas a mano. El segundo punto es: dejar que los niños comprendan la importancia de coordinar relaciones cooperativas con sus compañeros durante las actividades. El tercer punto es: guiar a los niños a dibujar diferentes patrones de sombras de manos y decorarlos.

Dado que el interés es la fuerza impulsora del aprendizaje, el "Esquema" también señala que "es necesario evitar centrarse únicamente en las habilidades de interpretación o en los resultados de las actividades artísticas y descuidar la experiencia emocional y las tendencias actitudinales de los niños en las actividades. Por lo tanto, considero El primer punto como base de mis actividades. Punto clave. Este objetivo se reflejará en toda mi actividad. Los niños están llenos de curiosidad. Aprovecharé esta característica para que la actividad aparezca de una forma diferente. Los niños juegan antes de clase. El juego de "pisar sombras" les da una comprensión general de las sombras. Luego, la demostración de varias sombras de manos despierta aún más su interés por la pintura no es una sola imaginación sino una combinación de múltiples sentidos. De las manos, el cerebro y los ojos, inconscientemente harán varias sombras de manos mientras son novedosos. El segundo punto es cognitivo, porque todo el cuadro lo completan dos personas, y está estrechamente relacionado con la cooperación de los socios. Bueno, es inevitable que se encuentren problemas durante las actividades. En este momento, los niños deben aprender a resolver este problema. El principio es algo que los niños usarán de vez en cuando en su vida y aprendizaje futuros. Puedo seguir usándolo. Un objetivo específico a implementar. El tercer punto es la dificultad de mis actividades. Aunque los niños de la clase superior tienen cierta base en las habilidades artísticas, sus pequeños grupos de músculos no están lo suficientemente desarrollados. Cree diferentes sombras de manos, así que lo trato como un punto difícil en la pintura específica, no enfatizaré la estandarización y precisión de las sombras de manos de los niños, pero les dejaré usar las expresiones artísticas que quieran y usar las suyas propias. experiencia para discutir y comunicarse con sus compañeros para probar varias sombras de manos diferentes.

Cinco: Me prepararé antes de clase de acuerdo con las necesidades de la enseñanza. Llevará a los niños a jugar el juego de "pisar sombras". ; preparar suficiente espacio para que los niños pinten, buena música, herramientas de iluminación y bolígrafos de acuarela o pasteles al óleo para que los niños pinten. Completar una educación no es solo una lección y una actividad, es inseparable de su predecesora y posterior. por lo que la penetración del conocimiento previo a la clase es necesaria e importante. Además, si la atmósfera artística es fuerte o no, tiene un cierto impacto en la realización de las actividades artísticas, por lo que es necesario crear un espacio de pintura ideal para los niños. poder pintar fácil y felizmente, en primer lugar, debe haber un espacio lo suficientemente grande, y luego se debe preparar papel de iluminación y dibujo adecuado para pintar sombras a mano. Por supuesto, también es indispensable la música y algunos sonidos expresivos que sean familiares para los niños. Se debe proporcionar música poderosa que pueda estimular la imaginación de los niños ayudándolos a reproducir algunas imágenes vívidas.

Seis: según las necesidades de enseñanza, divido las actividades en: apreciación de preguntas introductorias, demostraciones del maestro y operaciones de los niños. Entre ellos, toda la actividad está diseñada para centrarse en el primer objetivo, mientras que el tercer enlace sirve principalmente al segundo objetivo. Las dificultades se superan principalmente a través de las actividades de la segunda y tercera sesión. En la primera sesión mostraré las sombras cambiantes de las manos para que los niños las aprecien y presenten el tema. ¿Sabes quién soy? "Mis habilidades pueden cambiar constantemente cuando son geniales". Use el lenguaje para estimular el interés de los niños mientras lo demuestra. Es muy atractivo imaginar una sombra en movimiento y cambiante, y puede ingresar al tema de inmediato y puede ayudar a los niños a combinar. el conocimiento científico de las sombras producidas por la luz y juega un papel en la integración y reproducción del conocimiento y la experiencia.

El segundo vínculo es principalmente para ayudar a los niños a comprender varios puntos clave de la pintura. Debido a que este tipo de pintura colaborativa es difícil, es necesaria una demostración simple por parte del maestro para que todos tengan una comprensión general de todo el proceso de pintura y se preparen para la siguiente operación. El paso es la práctica de operación para los niños. Aquí dejaré más tiempo para que los niños usen plenamente su imaginación e incluiré algunas cosas familiares para los niños durante el proceso de pintura. La música expresiva anima a los niños a reproducir y ampliar sus conocimientos y experiencias anteriores. su imaginación. Al mismo tiempo, se utiliza el mejor ejemplo de enseñanza en la enseñanza grupal para permitir que los niños aprendan de los buenos ejemplos de cooperación de otras personas, y las manos, el cerebro y los ojos se integran en la pintura. >

El cuarto enlace es un análisis de las obras de los niños después de pintar y de toda la actividad.

El "Esquema" propone ver a los niños pequeños desde una perspectiva de desarrollo, por lo que no enfatizaré demasiado la estandarización de sus pinturas, simplemente les dejaré apreciar sus propios logros después de conocer esta forma de pintura y aprender de las fortalezas y debilidades de los demás comparándolas. con los trabajos de sus compañeros. Esto debería poder motivarlos a dibujar mejor la próxima vez.

Finalmente, con la música alegre, los niños salieron juntos al aire libre para jugar un alegre juego "Shadow Stepping" para experimentar la diversión de jugar con sombras nuevamente y llevar la actividad a otro clímax, haciendo que toda la actividad sea divertida. para los niños. La escuela secundaria adquiere experiencia tras experiencia.

Siete: Intención de diseño. Prestar atención a los intereses de los niños y la educación permanente son las dos características principales de mis actividades. Al comienzo de la actividad, comencé dejando que los niños experimentaran sus emociones y actitudes durante la actividad, y me concentré en el proceso de participación de los niños en la actividad. A lo largo de la actividad, enfaticé el cultivo de los intereses de los niños centrados en la participación independiente de los niños en las actividades. Sólo con este tipo de interés los niños podrán mantener una actitud positiva hacia las siguientes e incluso futuras actividades artísticas. Esta actitud tendrá un impacto en el trabajo y estudio futuro de los niños. Porque en la actividad, los niños deben usar sus manos, cerebro y ojos juntos, y la clave para que dos personas pinten juntas es la cooperación tácita entre la persona que pinta y la persona que hace la sombra de la mano. Esta combinación es simple pero no fácil y plantea un cierto desafío para los niños. No es difícil decir que no es difícil siempre que los niños comprendan el principio. Bajo la guía oportuna del maestro y la atmósfera de pintura colectiva, las manos, el cerebro y los ojos de los niños pueden coordinarse y usarse inconscientemente. Su ingenio radica en su naturaleza sutil, que es más adecuada para los niños pequeños. De esta manera, no sólo puede estar abierto a todos, sino también proteger su entusiasmo por la expresión artística, de modo que cada niño pueda ser nutrido y cultivado por la belleza. Durante la actividad, el docente actúa como guía y brinda orientación en áreas donde los niños tienen dificultades para expresarse. Para que cada niño pueda participar plenamente en las actividades de forma independiente. Plan de lección de arte para jardín de infantes de clase media "Manos interesantes" 2

Objetivos de la actividad:

1. Desarrollar la imaginación y la capacidad de innovación de los niños jugando juegos con formas de manos.

2. Intenta dibujar y pegarte guantes.

Enfoque: cultivar la rica imaginación de los niños y su capacidad para dar forma a las imágenes de los oponentes.

Dificultad: El cultivo y exhibición de habilidades, es decir, decoración y pintura audaces y exageradas en la forma del oponente para crear patrones hermosos y brillantes.

Preparación de la actividad:

1. Enseña a los niños a aprender juegos divertidos con formas de manos antes de clase.

2. Dos guantes por persona (por favor, bombee con suficiente antelación) y un marcador por persona.

3. Un poco de papel hecho a mano, algo de alambre de hierro y unas bandas de cuero de vaca.

Proceso de la actividad:

1. Introducción al juego

(1) Escuchar música y jugar juegos musicales. Entra al aula y siéntate.

(2) Profesor: Oye, ¿qué es esto? Esta es una mano. Esta mano puede hacer magia. El profesor realiza un truco de magia.

(3) Niños, ¿queréis probarlo?

(4) Los niños realizan trucos de magia y utilizan guantes para hacer diversas formas. Deje que los niños hablen sobre la forma que hicieron y cómo la cambiaron. La maestra pide a los niños que aprendan juntos.

2. Clarificar las características y enriquecer la representación.

El profesor también viene a realizar magia. Conejito (pega los dedos inútiles y señala que los dos dedos son las orejas del conejito. Dibuja los rasgos faciales) Pulpo (envuelve con alambre y los dedos son las patas del pulpo y dibuja los rasgos faciales.) Cangrejo (pega las dos manos y dibujar los rasgos faciales) Pavo real (Dibujar rasgos faciales y pegar papel hecho a mano)

3. Crear escenas y asociar creaciones

(1) Animar a los niños a crear con audacia y diseñar pinturas con guantes que son diferentes a los demás. Los profesores pueden proporcionar inspiración y orientación adecuadas.

(2) Indique a los niños que utilicen los guantes izquierdo y derecho para juntarlos y dibujar.

(3) Hacer la imagen más bella

4. Resumen completo

(1) Maestro: Echemos un vistazo a los trabajos de los niños. Llamar la atención de los niños hacia el maestro.

(2) Profesor: Además de magia, ¿qué más puede hacer la mano? (Usar ropa, abrocharse botones, comer, hacer la tarea, escribir, dibujar, etc. Resulta que las manos tienen muchos usos).

(2) Maestra: Vamos a vestirnos bellamente. ¡Los animales van al aula y juegan con otros niños! Cantar canciones y salir juntos del aula.