Contenido del registro de actividades docentes e investigadoras de educación infantil
Las actividades regionales son una actividad educativa integral basada en la perspectiva de los niños. Los maestros dividen algunas áreas según los objetivos educativos, el nivel de desarrollo y los intereses de los niños, con un propósito y un plan. Es una forma de actividad que coloca varios materiales en el suelo, crea un entorno de actividad y permite a los niños elegir de forma independiente el contenido de aprendizaje y los compañeros de actividad de acuerdo con sus propios deseos y habilidades, y operar, explorar y comunicarse activamente.
Los niños pueden elegir, explorar y comunicarse libremente de forma espontánea en el área de actividades. Las actividades del área son los juegos independientes y las actividades de aprendizaje favoritos de los niños. ¿Cómo deberían los profesores crear una atmósfera ordenada y libre para las actividades regionales? Los maestros de todos los niveles discuten y comparten cuidadosamente sus propias ideas y experiencias en función de las características de edad y los intereses de los niños de la clase, aprenden unos de otros, aprenden de las fortalezas de los demás y registran sus ideas en forma de mapas mentales para compartir. e intercambio.
La importancia de la investigación educativa para los jardines de infancia;
El trabajo de investigación educativa es la base, la estrategia y el enfoque para fortalecer los jardines de infancia. La docencia es el eje del trabajo infantil, y la investigación educativa debe ser el núcleo del trabajo docente. Por lo tanto, basándose en la situación actual de nuestro jardín de infantes, centrándose en mejorar la calidad de la educación, con el cuidado de los líderes de todos los niveles y la participación de los maestros, nuestro jardín de infantes ha realizado un trabajo fructífero con los pies en la tierra y logrado resultados iniciales.
Con los esfuerzos conjuntos de todos los maestros del jardín de infantes, nos esforzaremos por construir un plan de estudios basado en el jardín de infantes con valor práctico y de promoción y exploraremos un camino para la construcción del plan de estudios. La investigación científica, la gestión docente y la investigación científica son la fuerza impulsora inagotable para el progreso continuo y el desarrollo sostenible de los jardines de infancia. Es la exploración en profundidad de las leyes de la educación por parte de los profesores. Es la única manera de que los profesores pasen de la comprensión perceptiva a la comprensión. comprensión racional de los fenómenos educativos y docentes. Recuerdo que un director dijo una vez: "Sólo cuando hay verdadera erudición puede haber verdadera educación, y cuando hay verdaderos eruditos, puede haber verdaderos educadores.
Su conocimiento o erudición es adecuado para la esencia de El pensamiento y la cultura humanos se reflejan en la enseñanza en el aula, y los estudiantes tienen naturalmente un temperamento espiritual extraordinario. Este "temperamento espiritual" es la esencia de la enseñanza en el aula y se basa en el "verdadero conocimiento" y la "verdadera educación". tener la capacidad de enseñar y realizar investigaciones científicas. El maestro es un maestro incompetente.
Por lo tanto, es una medida importante formular un sistema necesario de gestión de la educación y la investigación científica en el jardín de infantes, y también es una necesidad. promover el desarrollo acelerado de los jardines de infancia y mejorar la calidad de los jardines de infancia, revisó el sistema de gestión de la investigación científica y la educación de los jardines de infancia, organizó a los maestros para llevar a cabo un aprendizaje especial, de modo que nuestro trabajo de investigación científica y educativa pueda estar garantizado desde el sistema y desempeñar su papel. de regulación, orientación y supervisión.