Plan de Trabajo Educativo Jardín de Infantes 2020
Plan de Trabajo Educativo Kindergarten 2020 Parte 1
1. Análisis de Situación:
(1) Logros:
1. Labor docente diaria : El semestre pasado, a partir de las necesidades del desarrollo integral de los niños, creamos un área pública y realizamos actividades regionales en todo el parque. A través de juegos regionales, mejoramos enormemente la autonomía y las habilidades comunicativas de los niños. Al mismo tiempo, fortalecemos la investigación educativa sobre la creación ambiental para que la creación ambiental pueda satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños y construir una plataforma para el desarrollo activo de los niños. En vista de los cursos especiales de las guarderías, el "Curso de Integración Sensorial" ha llevado a cabo algunas actividades de formación teórica y práctica, lo que ha permitido a algunos profesores nuevos y a algunos profesores jóvenes tener una cierta comprensión de la "integración sensorial" y mejorar el nivel teórico. de los docentes y habilidades prácticas de enseñanza.
2. Trabajo de enseñanza e investigación: el semestre pasado, nuestro jardín de infantes llevó a cabo estudios e investigaciones en profundidad sobre "cómo crear un entorno y publicar materiales para actividades regionales, y mejorar la iniciativa de los niños para participar en las actividades regionales". actividades." A través de actividades de enseñanza e investigación, los maestros tienen una comprensión preliminar de los métodos de enseñanza regionales, lo que mejora su capacidad para crear entornos regionales y su capacidad para entregar materiales de juego en diferentes niveles de acuerdo con las características de edad y desarrollo de los niños.
3. Nivel de desarrollo de los niños: A través de la evaluación del desarrollo de los niños, podemos ver que el desarrollo de los niños de clase media está relativamente equilibrado en las cinco áreas principales, especialmente en los aspectos cognitivo, artístico y otros. Los niños en clases pequeñas tienen un mejor desarrollo cognitivo y el desarrollo social es relativamente bueno, y los niños en clases infantiles mejoran rápidamente en el lenguaje y los movimientos motores pequeños.
4. Trabajo de los padres: la buena comunicación es la base para la cooperación en el hogar. Para que los padres comprendan mejor la situación de sus hijos y el jardín de infantes, el jardín de infantes celebra periódicamente reuniones del comité de padres y del comité de asociación para permitir a los padres. Podemos comunicarnos eficazmente con la administración del parque de forma regular sobre temas de interés, eliminando métodos de comunicación estandarizados y resolviendo algunos problemas existentes en el parque. Utilizamos el "Cuestionario para padres" para solicitar opiniones y sugerencias de los padres y reflexionar sobre la experiencia y las deficiencias de nuestro trabajo. Al mismo tiempo, utilizamos el "Día de puertas abiertas para padres", la "Reunión de padres" y otras actividades para que los padres comprendan nuestro trabajo y el crecimiento y progreso de los niños, promoviendo aún más la cooperación en el hogar.
(2) Análisis de deficiencias y causas:
Con base en los comentarios de la evaluación del desarrollo infantil de todo el jardín de infantes al comienzo de este semestre, el trabajo de inspección diaria de la clase y los comentarios de los maestros, hay Actualmente se encuentran los siguientes temas pendientes: Preguntas:
1. Algunos nuevos profesores han entrado en el puesto. Los nuevos profesores carecen de cierta experiencia práctica en gestión de clases, educación y enseñanza, trabajo de padres, etc., y necesitan orientación y orientación. apoyo. Al mismo tiempo, las habilidades y los métodos educativos de los nuevos docentes son deficientes, y es necesario mejorar la alfabetización artística y las habilidades educativas de los docentes mediante capacitación en el jardín de infantes, investigación docente y otros métodos.
2. Debido a la influencia de los conceptos de enseñanza heredados, los maestros tienen deficiencias obvias en la enseñanza regional, la mejora de la participación de los niños y el desarrollo activo, y necesitan una mejora continua.
3. Hay una falta de atmósfera bilingüe en varias clases de jardín de infantes y todavía falta la conciencia de los maestros sobre el uso activo del inglés para comunicarse con los niños en la vida diaria.
2. Ideología rectora:
Implementar concienzudamente las instrucciones de trabajo del "Reglamento de trabajo del jardín de infantes" y las "Reglas detalladas del esquema de trabajo del jardín de infantes de Beijing", adherirse a la gestión científica como garantía y centrarse en los maestros y los niños es la base, la educación de calidad es el centro y se profundizan las ideas de gestión que enfatizan tanto la estandarización como el desarrollo. De acuerdo con los requisitos de los jardines de infancia de primera y primera clase, se requiere un autoexamen y requisitos estrictos para realizar cada trabajo con los pies en la tierra. Este semestre continuará mejorando la calidad y el nivel de servicio de los jardines de infantes, mejorará la popularidad del jardín de infantes en el área y sentará las bases para la inscripción y el establecimiento de la popularidad del jardín de infantes. Tomando los "Estándares de aceptación del jardín de infantes de primer grado" como enfoque y base para el desarrollo de diversos trabajos en el parque, continuar estudiando e implementando plenamente el espíritu del "Esquema" y "Felicidad y desarrollo", e implementando los contenidos relevantes de el "Plan de trabajo de todo el jardín" para este semestre, mejorar integralmente el nivel de desarrollo de los niños en todos los campos mientras se implementan aún más los objetivos educativos orientados a las materias, mejorar las capacidades profesionales de los maestros a través de actividades regionales, investigación de materias, etc., y promover la Desarrollo integral, armonioso y activo de los niños.
3. Objetivos y medidas de trabajo:
1. De acuerdo con los "Estándares y reglas detalladas de aceptación de calificación y clasificación", estandarizar gradualmente el trabajo del jardín de infantes y sentar una base sólida para futuro desarrollo saludable.
2. Continuar fortaleciendo la formación de equipos y las habilidades educativas de los cuidadores de primera línea, y mejorar aún más los niveles de desarrollo empresarial y el reconocimiento de los padres.
3. Crear las características inglesas de los jardines de infancia bilingües para mejorar significativamente el desarrollo del inglés de los niños.
4. A través de actividades didácticas especiales, podemos mejorar el desarrollo de las capacidades integrales de los niños y cambiar la situación laboral actual que prioriza el conocimiento sobre las habilidades.
5. Fortalecer el aprendizaje teórico, mejorar el nivel y la capacidad del personal de enfermería para integrar la teoría con la práctica y, al mismo tiempo, fortalecer la comprensión de los profesores de enfermería sobre los objetivos educativos subjetivos.
6. Promover la enseñanza a través de la investigación y promover una mayor comprensión y comprensión de la forma de enseñanza de las actividades regionales por parte de los docentes a través de actividades de enseñanza e investigación. Mejorar la capacidad de los docentes para orientar y evaluar las actividades regionales.
7. A través de la formación y el aprendizaje basados en el jardín, todos los profesores deben mejorar su conciencia y capacidad de la enseñanza bilingüe en todos los aspectos de la vida y el aprendizaje diarios.
8. Fortalecer la mejora de las habilidades educativas de los docentes y ayudarlos a lograr un crecimiento diferente a través del aprendizaje, la capacitación, la observación y otras formas.
9. Explorar recursos educativos para padres, formar una sinergia para la educación en el hogar, llevar a los padres a participar activamente en actividades de enseñanza y aprovechar al máximo los recursos para padres.
10. Continuar ajustando la forma de las actividades deportivas al aire libre, aumentar el interés de los niños en las actividades al aire libre en primavera, mejorar aún más la condición física básica de los niños y promover el desarrollo coordinado de las extremidades superiores e inferiores de los niños.
Medidas:
1. Guiar a los profesores para que estudien el "Esquema", centrarse en los "Objetivos educativos y requisitos de contenido" y centrarse en guiar a los profesores para que comprendan el conocimiento teórico en combinación con la práctica.
2. En vista de las deficiencias del semestre anterior, intente estudiar la parte "Estándares y reglas detalladas de aceptación de clasificación y calificación del jardín de infantes de Beijing" del trabajo de cuidado infantil para mejorar la comprensión de los maestros sobre los estándares de calidad. del trabajo diario de cuidado infantil.
3. Organizar un estudio especial: "Educación de la subjetividad de los niños" para mejorar aún más el énfasis de todos los maestros de puericultura en cultivar la subjetividad de los niños y su comprensión de las estrategias básicas.
4. Organizar periódicamente observaciones y evaluaciones relevantes y mejorar continuamente las habilidades educativas de los docentes a través del aprendizaje mutuo y los intercambios.
5. Aprovechar al máximo la iniciativa de profesores experimentados y realizar actividades "de antiguo a nuevo" para que los nuevos profesores puedan recibir ayuda práctica.
6. Mostrar a los padres las actividades realizadas por la clase a través de la columna de contacto con el hogar, y orientar a los padres para que participen activamente en las actividades.
7. Llevar a cabo actividades diarias de capacitación en inglés para mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en inglés de los docentes.
8. A través de temas interactivos en la columna de contacto en el hogar, oriente a los padres para que participen activamente en la mejora de la eficacia de la educación en el hogar.
9. A través de actividades temáticas en el hogar a gran escala, atraer a los padres para que participen activamente y experimenten los beneficios de la educación en el hogar.
10. A través de la observación y el aprendizaje, oriente a los maestros para que presten atención a las necesidades del desarrollo coordinado de las extremidades superiores e inferiores de los niños, y organice a los maestros para que continúen complementando el equipo deportivo casero al aire libre de acuerdo con las necesidades de desarrollo físico de los niños y características de la edad.
11. Intente ajustar la forma organizativa de las actividades deportivas al aire libre, utilice materiales para aumentar el interés de los niños en las actividades y permita que los niños desarrollen su condición física de manera integral.
Cuarto enfoque de trabajo mensual:
Febrero:
1. Hacer los preparativos para que los nuevos estudiantes ingresen al jardín de infantes, realizar una reunión de padres para los nuevos estudiantes , realizar visitas domiciliarias e ingresar al jardín de infantes se llevan a cabo actividades de preadaptación para permitir que los niños se adapten a la vida del jardín de infantes lo antes posible, hagan un buen trabajo activo como padres y se ganen la confianza de los padres.
2. Refinar los requisitos de diversas normas y reglamentos y proporcionar capacitación sobre el sistema.
3. Dar a conocer el plan de trabajo educativo para este semestre y aclarar las prioridades de trabajo.
4. Actividades previas a la prueba de evaluación del desarrollo infantil para facilitar el análisis y reporte del desarrollo infantil al final del semestre.
5. Cada clase llevará a cabo una reunión de padres y maestros y realizará un evento de exhibición en un "pequeño escenario" a fin de mes.
6. Proporcionar a los padres formación en habilidades de comunicación laboral.
Marzo:
1. Crear ejercicios al aire libre que atiendan las características de desarrollo de los niños de esta edad.
2. Organizar materiales de juego al aire libre y actividades de observación de juegos para todos los profesores.
3. Consulta la rutina de entrenamiento de cada clase.
4. Simulacro de evacuación de seguridad.
5. Actividades de práctica social en marzo (indoor)
6. Realizar actividades abiertas en familia de “fitness físico al aire libre”.
Abril:
1. Se llevará a cabo la reunión deportiva de primavera para padres e hijos.
2. Organizar a los docentes para que realicen actividades regionales con materiales y actividades de evaluación de clases de observación de orientación docente.
3. Actividades de salida de primavera (al aire libre)
Mayo:
1.Organizar la actividad temática de “Amor y Dedicación”.
2. Actividades de recaudación de fondos de amor (detalles por determinar)
3. Realizar la actividad “Encuentro de Piedad Filial” del Doble Noveno Festival.
4. Actividades temáticas de montañismo del Doble Noveno Festival
Junio:
1. Fiesta en el jardín del Día del Niño
2. Inspección aleatoria de la aptitud física de todos los niños en el jardín de infancia Situación de prueba.
3. Observar la rutina de actividades de media jornada de cada clase.
4. Actividad docente e investigadora temática
Julio:
1.Resumen de evaluación y análisis del desarrollo infantil.
2. Resumen final de todo el parque.
3. Intercambios y debates docentes e investigadores entre grupos de diversos campos.
4. Todos los tipos de redacción publicitaria se resumen y archivan.
5. Hacer preparativos para que los niños avancen a grados superiores.
Plan de trabajo de atención educativa de Kindergarten 2020, parte 2
Este semestre, nos centraremos de cerca en las prioridades de trabajo del Comité de Educación y la Oficina de Investigación y Capacitación. , implementar plenamente el espíritu de la "Guía", aprovechar las habilidades básicas de los maestros de jardín de infantes como una oportunidad y centrarse en mejorar el nivel profesional de los maestros en diferentes niveles para promover la mejora de las habilidades y niveles profesionales de los maestros y utilizar las actividades regionales como un; punto de partida para mejorar la capacidad de los maestros para establecer áreas razonablemente y brindar orientación efectiva, y promover el desarrollo activo de los niños; mejorar integralmente el nivel de los jardines de infancia y mejorar eficazmente la calidad de la educación en los jardines de infancia;
Objetivos de trabajo:
1. Promover el desarrollo docente a través de diversos canales y mejorar la calidad profesional de los docentes.
2. Diversas actividades promueven el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los niños.
3. Se toman diversas medidas para mejorar la calidad del cuidado infantil.
4. Múltiples datos de contacto del hogar para promover una interacción efectiva.
Tareas clave y medidas específicas:
1. Promover el desarrollo docente a través de múltiples canales y mejorar la calidad profesional de los docentes
(1) Continuar adhiriéndose a la formación jerárquica. y promover el desarrollo profesional de jóvenes docentes en diferentes niveles.
1. Incrementar la formación de nuevos docentes - para que se inicien de forma regular y se inicien en el trabajo.
(1) A través del formato "1+X*", los nuevos maestros se emparejan con maestros y aprendices de jardín de infantes de segundo grado para brindar orientación de seguimiento integral a los nuevos maestros para que puedan volverse competentes en su puestos de trabajo lo antes posible.
(2) Proporcionar orientación especial en aspectos como la formulación del plan de formación de nuevos docentes, la gestión de clases y las actividades de un día, para que los nuevos docentes puedan volverse competentes en sus trabajos lo antes posible.
(3) Realizar actividades de clase de informes mensuales para nuevos profesores y actividades de clases de informes de fin de semestre.
(4) Realizar un ciclo de charlas de formación para nuevos docentes. Como la ética docente, cómo organizar razonablemente las actividades diarias y el trabajo de escritorio, etc.
2. Fortalecer la transformación de profesores competentes en profesores estables y maduros: enseñar con valentía y desarrollar ventajas
(1) Completar 6 actividades de demostración de medio día en el parque este semestre para promover Los maestros deben comprender hábilmente las reglas básicas de la educación y la enseñanza, juzgar correctamente los niveles de desarrollo de los niños y determinar estrategias de orientación apropiadas.
(2) Utilice sus propias ventajas para realizar actividades educativas de su propio estilo único.
3. Mostrar el estilo de enseñanza de los profesores clave: para formar características y destacar.
(1) Ampliar los canales de capacitación para docentes clave, como estudios en el extranjero, demostraciones de enseñanza, conferencias especiales, demostraciones de grupos de enseñanza e investigación, etc., brindar oportunidades de aprendizaje interactivo, seminarios y presentaciones, y brindar completa desempeñar el papel dirigente y radiante de los docentes clave.
(2) Los maestros clave a nivel de parque completaron 3 demostraciones de actividades educativas este semestre y tomaron la iniciativa de llevar a cabo conferencias especiales de enseñanza e investigación.
(3) Declarar activamente las competencias básicas de los docentes y participar en las actividades de evaluación y selección.
4. Llevar a cabo capacitación en "tecnología de la información multimedia" para permitir a los docentes dominar el uso de multimedia y los métodos de producción de microconferencias, y mejorar continuamente la capacidad de los docentes para utilizar la tecnología de la información moderna.
5. Aprovechar al máximo el papel de liderazgo y demostración de los profesores de apoyo.
(1) Los profesores de apoyo deben desempeñar un papel modelo y modelo a seguir, dando al menos 2 demostraciones. clases y dos conferencias cada semestre Segunda categoría.
(Depende de la confusión real del profesorado)
(2) Participar en la formulación, mejora y desarrollo de diversos planes y actividades.
(3) Orientar las actividades clase por clase y persona por persona. Se guía a cada estudiante para que tome dos clases abiertas por semestre para compartir recursos.
(4) Organizar clases abiertas, clases de demostración, clases de investigación y otras actividades en el parque para formar una atmósfera positiva y buena de discusión mutua, a fin de alentar a algunos profesores a mejorar continuamente su nivel profesional.
(5) Proporcionar formación profesional para la confusión de los profesores (para nuevos libros de texto)
(6) Orientar al líder del equipo de enseñanza e investigación para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación.
(7) Supervisar y orientar estrictamente los materiales de escritura de los profesores.
6. Aprovechar las actividades de habilidades básicas de los maestros a nivel de condado para mejorar su capacidad para formular planes de juego regionales y analizar con precisión las situaciones de juego de los niños.
(1) Participar en la formación de habilidades básicas impartida por el segundo jardín de infancia.
(2) Llevar a cabo actividades de intercambio y discusión en especie a través de *la enseñanza y la investigación para mejorar la capacidad de los maestros para formular planes de juego regionales y analizar situaciones de juego de los niños.
(3) Realizar actividades de selección de habilidades básicas en el parque.
7. Desarrollar un plan de estudio para la "Guía", utilizar cada dos viernes para estudiar, interpretar y comunicarse, y entregar 5.000 palabras de notas de estudio y experiencia de aprendizaje al final del período.
2. Diversas actividades promueven el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los niños.
(1) Promover el desarrollo activo de los niños a través de actividades temáticas efectivas.
Cada clase lleva a cabo actividades temáticas de acuerdo con las necesidades del desarrollo de la personalidad de los niños y diversas actividades educativas, amplía y amplía las actividades educativas, organiza discusiones con los niños y trabaja con ellos hábilmente de acuerdo con sus ideas y opiniones. actividades temáticas para que cada niño pueda sentir la alegría del éxito y experimentar la diversión de la cooperación, para que las actividades temáticas "vienen del niño, van al niño", para que el niño se convierta verdaderamente en el maestro de la actividad.
(2) Combinando actividades deportivas bajo el sol y proyectos de pruebas de aptitud física para niños, cada clase agrega materiales de juego, innova el contenido de juegos en el área al aire libre e integra caminar, correr, saltar, lanzar, perforar y otros entrenamientos a lo largo de las actividades. . Además, cada clase compite en salto a la cuerda, lanzamiento, salto de longitud y otras competencias para desarrollar diversos movimientos.
(3) Continuar utilizando los recursos naturales rurales de protección del medio ambiente, y cada clase intenta llevar a cabo actividades artísticas para cultivar la capacidad estética de los niños.
(4) A partir de las necesidades de desarrollo y actividad de los niños pequeños, aprovechar al máximo los recursos humanos, culturales, materiales y naturales, y proporcionar actividades diversificadas para los niños pequeños a través de la "invitación a participar". "Salir" modelo Una plataforma que permite a los niños desarrollarse a través de decisiones independientes. Organizar a los niños para que visiten los huertos de Lipao, los campos de uvas, etc.; llevarlos a los corrales para apreciar las costumbres únicas de los agricultores; llevarlos a los parques de vida silvestre para aprender sobre las características de apariencia y el entorno de vida de algunos animales, y ampliar los horizontes de los niños.
(5) Cada clase lleva a cabo actividades de representación de cuentos para mejorar la capacidad de expresión oral de los niños.
(6) Cada clase organiza pequeñas actividades de comunicación oral durante las actividades de inspección de la mañana para permitir que los niños se expresen libremente y hablen con audacia, y para mejorar su capacidad de usar el lenguaje para comunicarse con los demás.
3. Diversas medidas para mejorar la calidad del cuidado y la educación infantil.
(1) Reforzar la gestión de la vida diaria de los niños y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular diaria de los niños, y realizar diversas tareas docentes con planes, preparativos, organizaciones, resúmenes y retroalimentación.
2. Organizar dos actividades de "Introducción a la experiencia de gestión general". A través de estas actividades, *** discutió cómo hacer un buen trabajo en la gestión de clases y promocionó algunos resultados de docencia e investigación logrados en nuestro parque.
3. Este semestre, los líderes de jardín de infantes profundizarán aún más las actividades de clase, comprenderán todos los aspectos de la preparación de lecciones, la escucha de lecciones, la evaluación de lecciones y la observación, comprensión y evaluación de los niños por parte de los maestros, y requerirán que cada maestro Realizar una revisión mensual y semanal de cada eslabón. Planificar detalladamente las actividades educativas y docentes y realizar evaluaciones objetivas. A través de diversas formas, como actividades de medio día con clases y controles aleatorios en cualquier momento, fortaleceremos el monitoreo de la calidad de la enseñanza, continuaremos explorando tiempos, formas, canales y evaluaciones más efectivos para el monitoreo de la calidad de la enseñanza y mejoraremos continuamente la educación en general. y nivel de enseñanza de todo el parque.
4. Continuar fortaleciendo el objetivo de combinar las actividades de guardería con la educación y la educación en los jardines de infancia, y fortalecer la inspección, la orientación y la evaluación, de modo que la inspección promueva la estandarización, la orientación promueva el desarrollo y la evaluación promueva la mejora. .
(2) Llevar a cabo actividades regionales efectivas para mejorar las capacidades de orientación efectiva de los docentes.
1. Abra todas las áreas, como el área de bloques de construcción, el área de rompecabezas, el área de personajes, el área de libros, el área de arte, etc., para resaltar las actividades regionales características de los juegos infantiles.
2. Conozca las características y las características de aprendizaje de los niños en clases de todas las edades y proporcione suficientes materiales de juegos regionales para reflejar las características regionales de Yanqing.
3. Crear un entorno regional adecuado para el desarrollo de los niños en función de sus características de edad
4. Cada clase desarrolla un plan de actividades regional adecuado a las características de edad de sus niños
5. Área de actividades de observación de la clase en parejas para realizar y guiar las actividades.
4. Múltiples datos de contacto en el hogar para promover una interacción efectiva.
1. Se llevará a cabo una reunión de padres a gran escala al comienzo del año escolar.
2. Cada clase llevará a cabo dos reuniones de padres y maestros este semestre, y una estará abierta a los padres durante medio día el día de Año Nuevo.
3. Continuar realizando actividades de asistente docente para padres.
4. Hacer un buen uso de la plataforma interactiva hogar-escuela para comunicarse bien con los padres de los niños que viajan en autobús en cada pueblo.
5. Llevar a cabo una variedad de actividades del comité de padres.
6. Al final del semestre, los docentes realizan la actividad de introducción a la experiencia “Cómo me comunico con los padres”.
Plan de Trabajo Educativo Kindergarten 2020 Parte 3
El trabajo del nuevo semestre ha comenzado para que cada niño logre un mejor desarrollo, sea más saludable y más. crecer de manera integral, para poder trabajar mejor por nosotros mismos y crecer en el trabajo, hemos formulado este plan semestral para los niños de mi clase de la siguiente manera:
1. Actividades diarias
1. Mantener una buena higiene de clase, limpiar, desinfectar y ventilar todos los días para prevenir la aparición de enfermedades infecciosas y organizar razonablemente la vida diaria de los niños. educar a los niños pequeños a no mover enchufes o tableros eléctricos para evitar descargas eléctricas; educar a los niños pequeños a no empujar ni empujar; al ir al baño para evitar golpes y hematomas.
2. Los niños de clases pequeñas son propensos a la novedad en el entorno. Las charlas matutinas, las actividades didácticas y las actividades lúdicas se suelen utilizar para educar a los niños sobre conocimientos sencillos de seguridad y mejorar su conciencia sobre la seguridad y sus capacidades de autoprotección. Educar a los niños en el entrenamiento regular para que respeten las reglas de las actividades, no traigan artículos peligrosos para participar en las actividades (como tijeras, juguetes y otros objetos punzantes) y no realicen acciones peligrosas en los juegos (como deslizarse por el tobogán). -primero subir al tobogán desde abajo, y no trepar etc.), no abandonar el grupo sin autorización, llevarse bien con los compañeros, ser humildes unos con otros, no amontonarse, no chocar, no ( golpear, empujar, morder, arañar) a otros.
3. Preste atención a los hábitos habituales de los niños, como beber agua, lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño, hablar en voz baja, sujetar suavemente las sillas, leer libros, jugar con juguetes, ser educado, etc. , para que los niños no necesiten que los maestros les enseñen todos los días. Los recordatorios se pueden completar de forma proactiva.
4. Educar a los niños para que hagan sus propias cosas y cultivar su capacidad de autocuidado. Enseñe a los niños a aprender a usar ropa, zapatos y calcetines, practicar cómo organizar su propia ropa y camas y aprender a hacer cosas dentro de sus posibilidades.
2. Haz un buen trabajo en las tres inspecciones
1. Inspección matutina: Los niños de clases pequeñas están acostumbrados a meterse muchas cosas en las fosas nasales, oídos, boca, ombligo y otros. lugares con agujeros en la vida diaria, preste especial atención en todo momento y oriente a los niños a prestar atención a la higiene personal, a no llevarse cosas sucias a la boca para evitar que entren enfermedades por la boca y a no comer impuros, malolientes y mohosos. alimento.
2. Chequeo del mediodía: Mantenga la vista fija en el niño, inspeccione diligentemente al niño con las piernas y tóquelo frecuentemente con las manos. Compruebe que los niños no jueguen con la ropa (como botones, cuentas, horquillas, cremalleras, etc.), no duerman con la cabeza cubierta y no duerman con juguetes u objetos.
3. Inspección tardía: división clara del trabajo, recibir a los padres, organizar a los niños, limpiar, cortar el agua y la electricidad y gestionar los materiales de clase.
3. Contacto con los padres
1. Promover el conocimiento entre los padres y pedirles que cooperen activamente con los jardines de infancia en materia de seguridad, salud y cuidado infantil, especialmente para prestar más atención a la seguridad del tráfico. Siga las leyes de tránsito al recoger o dejar a niños pequeños.
2. Recuerde a los padres que presten atención a la seguridad de la vida hogareña y la seguridad del ambiente hogareño. Guíe a los niños para que recuerden los nombres, números de teléfono, etc. de sus padres. Al salir del jardín de infancia, los niños deben despedirse del maestro y explicar la identidad de la persona que los recogerá. No se les permite salir con extraños ni salir del jardín de infancia sin permiso. Mire a su alrededor si los padres llevan a sus hijos a jugar a la gran zona de juguetes del parque después de salir de clase, se les debe recordar que vigilen a sus hijos.
IV. Gestión de la seguridad de los medicamentos
Para diferentes tipos de constituciones infantiles, se debe recordar a los padres que se comuniquen con los maestros de manera oportuna. Se les pide a los padres que cooperen en la redacción del nombre de la clase. y la dosis de los medicamentos que deben tomar los niños, la hora, etc., se entregan al maestro de la clase, quien hará un buen trabajo en el manejo de los medicamentos para evitar que los niños coman por error y evitar que el maestro de la clase. que afecte el tiempo que tienen los niños para tomar medicamentos debido a otros trabajos. Por lo general, coopero activamente con el consultorio médico para realizar diversas tareas de atención médica, como exámenes físicos de los niños, para que puedan crecer sanamente.