¿Cómo cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes?
La investigación psicológica nos dice que el suspenso puede estimular el deseo de aprender de los estudiantes e inducir su motivación para aprender. La motivación juega un papel activo en cualquier proceso de aprendizaje. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza en el aula, si los profesores pueden crear suspenso adecuadamente, sin duda tendrá un efecto inesperado en el aprendizaje de los estudiantes en el aula. En lo que respecta a la enseñanza de chino en el aula, los profesores normalmente pueden crear suspenso en los siguientes aspectos:
1. Al principio, el profesor puede diseñar una introducción llena de suspenso para estimular el deseo de aprender de los estudiantes. Por ejemplo, un profesor enseñó a Kong Yiji y diseñó una introducción al principio:
El profesor preguntó a los estudiantes: ¿Cuál es el apellido de Kong Yiji? El estudiante respondió sin dudarlo: Su apellido es Kong. La maestra volvió a preguntar: ¿Es realmente Kong? Algunos estudiantes respondieron: No se llama Kong, no se llama Kong. La maestra volvió a preguntar: ¿Qué significa para una persona vivir en este mundo y ni siquiera los demás saben su apellido? Por favor lea el texto y luego lo discutiremos juntos.
Esta introducción está estrechamente relacionada con el trágico diseño de la situación del protagonista Kong Yiji en la novela, que inmediatamente moviliza el lenguaje de lectura de los estudiantes.
¿Cómo cultivar la creatividad de los estudiantes en la docencia en el aula? Haz un buen uso de estos ocho métodos
2. Dificultades en la enseñanza en el aula. El propósito de crear suspenso sobre puntos clave y difíciles en la enseñanza en el aula es atraer la atención de los estudiantes, de modo que la solución a los puntos clave y difíciles pueda ser efectiva o incluso eficiente. Por ejemplo, enseñar "En memoria de Liu Hezhenjun" de Lu Xun y comprender los pensamientos y sentimientos de Lu Xun son el enfoque y la dificultad de este curso. Sobre la base de guiar a los estudiantes para que comprendan las ideas y el contenido básico del texto, un maestro diseñó este tipo de suspenso: si vivieras en esa época, ¿cómo te sentirías cuando escucharas la noticia de que Liu Hezhen y otros fueron asesinados? ¿Cuál fue la emoción del Sr. Lu Xun en el artículo? Responda basándose en párrafos u oraciones relevantes del texto.
3. Al finalizar la docencia en el aula. El propósito de crear suspenso al final de la enseñanza en el aula es dejar a los estudiantes con un final de "palabras infinitas y significados infinitos", guiarlos para que reflexionen sobre lo que han aprendido en clase y guiarlos para que se interesen en lo que han aprendido en clase. han aprendido. Por ejemplo, un profesor regaló a sus alumnos "Primavera" de Zhu Ziqing. Una vez completados todos los objetivos de aprendizaje en el aula, al final de la clase, el maestro pide a los estudiantes que vuelvan a cerrar los ojos y escuchen la recitación musical de "Spring". Cuando sonó la hermosa melodía, los estudiantes no pudieron evitar entrar al reino creado por el texto y ni siquiera pudieron escuchar la campana. Esa es la belleza de este final.
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2. Método de imaginación guiada
La imaginación juega un papel muy importante en la formación de la capacidad creativa de los estudiantes. En cierto sentido, la imaginación a menudo incluye los ingredientes de. creación. Por lo tanto, al enseñar, si los maestros pueden guiar a los estudiantes para que entrenen la imaginación con frecuencia, entonces la formación de la capacidad creativa de los estudiantes estará naturalmente a la vuelta de la esquina.
En lo que respecta a la enseñanza del chino, los métodos comunes para guiar a los estudiantes a llevar a cabo el entrenamiento de la imaginación son:
1. Al organizar a los estudiantes para que aprendan prosa y poesía, los estudiantes pueden inspirarse y guiados para dejar volar su imaginación y reproducir o recrear el estado de ánimo de las imágenes en el poema.
2. Al instruir a los estudiantes a escribir composiciones, especialmente cuando escriben composiciones de paisajes, se puede guiar a los estudiantes para que dejen volar su imaginación y se asocien en muchos aspectos, entrenando así sus habilidades creativas.
3. Al guiar a los estudiantes a saborear el lenguaje, se les puede guiar para que dejen ir su imaginación e imaginen la imagen contenida en una determinada palabra u oración.
4. Entrenar la imaginación de los estudiantes volviendo a contar las situaciones del texto.
5. Entrenar la imaginación de los estudiantes a través de la escucha y la lectura.
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3. Métodos de enseñanza variables
Existen métodos de enseñanza rutinarios maduros que todos deben seguir, así como métodos de enseñanza variantes que pueden reflejar la personalidad y la personalidad del maestro. enseñanza de la filosofía. Los métodos de enseñanza convencionales reflejan las leyes universales de la enseñanza en el aula, mientras que los métodos de enseñanza variantes reflejan las leyes innovadoras y cambiantes de la enseñanza en el aula. Como docente, al enseñar, no sólo debes ceñirte a las reglas, sino también exigir innovación. Sólo así se podrá hacer realidad el cultivo de las capacidades creativas de los estudiantes.
En la enseñanza de chino en el aula, los profesores suelen utilizar métodos de enseñanza variantes:
1. Cambiar las ideas didácticas del texto. La idea habitual a la hora de enseñar textos es enseñarlos de principio a fin en el orden en que están escritos. Pero este no es el caso de los métodos de enseñanza variantes. Usando la enseñanza variante, podemos enseñar desde el principio, pero más a menudo, podemos enseñar desde la mitad y el final del texto.
Puede comenzar con una palabra del texto, o puede comenzar con una oración del texto, y así sucesivamente. Este tipo de enseñanza no sólo puede mejorar el interés de los estudiantes por aprender, sino también cultivar sus habilidades innovadoras.
2. Cambiar la forma de la tarea. Por ejemplo, la tarea de lectura generalmente se realiza pidiendo a los estudiantes que respondan ejercicios después de clase, y la tarea es en forma de preguntas y respuestas. Si se adopta un método de enseñanza variante, se puede enseñar a los estudiantes en forma de experiencias de lectura, cartas, adaptaciones de textos, correos electrónicos, etc. Superficialmente, este cambio parece ser meramente formal. De hecho, cualquier cambio formal afectará eventualmente el cambio en la forma de pensar de los estudiantes, y el cambio de forma de pensar es necesario para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes.
3. Cambiar la persona, el pensamiento, el ángulo y el estilo de la composición. Los métodos de enseñanza variables tienen aplicaciones más amplias en el campo de la enseñanza de la composición. Por ejemplo, podemos guiar a los estudiantes para que experimenten los beneficios y el encanto de la innovación cambiando la persona, el pensamiento, el ángulo y el estilo de la composición.
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Cuarto método de pensamiento divergente
El pensamiento divergente en sí mismo es una forma de pensamiento creativo. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, guiar conscientemente a los estudiantes a practicar el pensamiento divergente ayudará naturalmente a cultivar sus habilidades creativas.
En la enseñanza del chino, los métodos comunes para cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes son los siguientes.
1. En la enseñanza de la lectura, inspirar y guiar a los estudiantes para que interpreten los textos desde múltiples aspectos.
2. En la enseñanza de composición, inspirar y guiar a los estudiantes para que lleven a cabo una formación conceptual multidimensional en torno a un centro; inspirar y guiar a los estudiantes para que lleven a cabo una formación de refinamiento multitemático en torno a un material.
3. En el entrenamiento de la capacidad de respuesta al examen, inspire y oriente a los estudiantes para que realicen un entrenamiento de la capacidad de resolución de problemas con múltiples soluciones a una pregunta.
Método de pensamiento contrastivo del verbo (abreviatura de verbo)
El contraste es una de las formas básicas para que las personas comprendan las cosas. A través de la comparación, las personas pueden descubrir las diferencias entre las cosas e incluso descubrir la singularidad esencial de las cosas. Precisamente porque la comparación tiene esa función, está naturalmente estrechamente relacionada con la innovación. En lo que respecta a la enseñanza del chino, la enseñanza de la lectura es la mejor plataforma para la formación comparada. Por ejemplo, podemos comparar el mismo tema pero diferentes textos; el mismo tema pero diferentes autores; el mismo tema pero diferentes épocas; También podemos comparar diferentes puntos de vista sobre el mismo tema; comparar diferentes materiales sobre el mismo tema y comparar diferentes perspectivas sobre el mismo tema; También podemos comparar los mismos materiales pero diferentes perspectivas; los mismos materiales pero diferentes estilos; los mismos materiales pero diferentes estilos. En resumen, confiar en la enseñanza de la lectura para llevar a cabo la formación en pensamiento comparativo tiene condiciones únicas en la enseñanza de la lectura. Mientras los profesores trabajen duro, creo que la capacidad creativa de los estudiantes definitivamente mejorará.