Plan de lección sobre el movimiento de ranas del juego de deportes para niños

3 planes de lecciones para el juego de educación física para niños Frog Moving

Los profesores de educación física deben utilizar actividades prácticas ricas para lograr el propósito de mejorar las diversas actividades físicas de los estudiantes y mejorar su salud. Los planes de lecciones de educación física son de gran ayuda para los profesores y pueden hacer que la enseñanza de los profesores de educación física se desarrolle sin problemas. ¿Está buscando escribir un "Plan de lección sobre el movimiento de ranas de juegos deportivos para niños"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia por escrito!

Plan de lección 1 del juego de educación física para niños Frog Moving

La reforma del plan de estudios de educación básica está en pleno apogeo en todo el país. Como profesor de educación física en la nueva era, también estoy explorando. La guía del espíritu de la reforma curricular En el futuro, después de la promulgación del nuevo plan de estudios, establecí firmemente la ideología rectora de "la salud primero", tomé la enseñanza feliz como propósito y pensé en cómo permitir que los estudiantes experimenten plenamente la alegría. del deporte en la enseñanza de educación física, traer felicidad al aula y mejorar el nivel de salud de los estudiantes.

En la reforma de la enseñanza de educación física, cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje es un factor importante para movilizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, no solo les permite completar activamente las tareas de enseñanza, sino que también desempeña un papel en el cultivo. que los estudiantes desarrollen el hábito del autoejercicio.

1. Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes

La enseñanza situacional es donde los profesores utilizan un lenguaje vívido para explicar para atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje y animarlos a experimentar el placer de los deportes. La educación física es un arte y su efecto está directamente relacionado con la expresión del lenguaje del maestro. Para movilizar el interés de los estudiantes en aprender, utilizo un lenguaje infantil animado para guiar a los estudiantes hacia la educación física. Por ejemplo, los temas fueron "Rescate de emergencia" y "Juegos Olímpicos de 2008". Las tareas de enseñanza se completaron mediante situaciones especiales preestablecidas, lo que atrajo mejor a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje y obtuvo buenos resultados de enseñanza.

2. Realizar concursos para cultivar el interés de los estudiantes

Independientemente de si los estudiantes están interesados ​​en las clases de educación física o no, la clave está en la inducción y formación del docente según los estudiantes. características de edad y competitividad, la enseñanza será El contenido se integra al trabajo productivo, como temas como "siembra" y "escenas de cosecha", haciendo que los estudiantes se interesen indirectamente por el trabajo. El interés directo de los estudiantes por las actividades deportivas proviene de una variedad de juegos y competiciones, sin importar la edad de los estudiantes. Durante la enseñanza, los estudiantes llevan a cabo competiciones de juegos de forma independiente, sus emociones son particularmente altas, la competencia es particularmente feroz y tienen una gran emoción. Buen impacto en sus funciones fisiológicas. Mejora el efecto. Una vez finalizada la actividad, a los estudiantes les queda más que aprender, lo que estimula su interés en aprender, mejora su voluntad de hacer ejercicio y les permite experimentar la alegría del éxito en las actividades deportivas. Esta enseñanza no sólo permite a los estudiantes tener una experiencia exitosa y disfrutar de los deportes, sino que también permite a los profesores demostrar plenamente sus talentos a través de la práctica docente y obtener la alegría de una enseñanza exitosa.

En resumen, una enseñanza de educación física de alta calidad puede permitir a los estudiantes aprender habilidades de manera más sólida, disfrutar plenamente de la diversión de las actividades y luego permitirles desarrollarse de manera más integral y animada en un aula llena de felicidad y alegría. ¡Experimente el éxito en la atmósfera y sienta la magia de la felicidad!

Plan de lección 2 del juego de deportes para niños Frog Moving

Me beneficié mucho de la enseñanza de lanzamiento de unidades en primer grado de secundaria. escuela. Dado que los objetos de enseñanza en esta clase son estudiantes de secundaria, sus capacidades cognitivas y de autocontrol son relativamente pobres, por lo que, considerando las características físicas y psicológicas de los estudiantes, siguiendo el principio de paso a paso, se establecen objetivos de enseñanza. La unidad, y se completa el contenido principal de las tres clases. Se han hecho los arreglos adecuados, es decir, varios tipos de acciones de tiro: tiro preciso, tiro largo, etc. En cuanto al diseño de la estructura de la clase, se ha realizado una cuidadosa planificación, a saber: estimular el interés, preparación física y mental - cultivar el interés, realizar propios lanzamientos - práctica activa, refinar el verdadero conocimiento - activar el interés, infiltrar la enseñanza - evaluación de aceptación, creatividad cooperación ─ Seis etapas de desarrollo equilibrado y relajación física y mental, esforzándose por reflejar mejor el espíritu de innovación y reforma del nuevo plan de estudios.

1. Introducción que levanta mil olas: La introducción es una actividad de calentamiento para la enseñanza en el aula, los profesores deben esforzarse en que produzca el efecto de levantar mil olas de un tiro. y entusiasmo por la participación de los estudiantes. Habrá una euforia instantánea y un impacto positivo en toda la clase.

Durante el proceso de introducción, basado en las características físicas y mentales de los alumnos de primaria, se utilizaron interesantes actividades lúdicas para crear un ambiente de enseñanza relajado, positivo y activo. Con dos simples trozos de cartón y periódicos viejos y comunes, los estudiantes no pudieron evitar seguir a la maestra y felizmente comenzaron las actividades de preparación. Todo parecía tan natural y armonioso.

2. La práctica conduce a la verdadera enseñanza del conocimiento: "La acción es el comienzo del conocimiento, y el conocimiento es la culminación de la acción" - la práctica conduce al verdadero conocimiento. Defender la enseñanza "autónoma" y proponer el concepto de "aprendizaje basado en la investigación" en la enseñanza de educación física en la escuela secundaria son innovaciones prácticas en la reforma educativa actual. Las connotaciones de la llamada "enseñanza autónoma" y "aprendizaje basado en la investigación" son: basarse en la autonomía y el aprendizaje exploratorio de los estudiantes, adquirir experiencia directa a través de la práctica personal, desarrollar un espíritu científico y una actitud científica y dominar los métodos científicos básicos. Mejorar la capacidad de aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos. La enseñanza de lanzamiento tradicional se centra en enseñar los aspectos técnicos esenciales. El proceso de enseñanza es aburrido y la forma de lanzamiento está muy alejada de la práctica de la vida, lo que hace que sea más difícil para los estudiantes utilizarlo como método de acondicionamiento físico. En la enseñanza de esta unidad, se minimizan las técnicas de lanzamiento y se permite a los estudiantes realizar experiencias y ejercicios innovadores con el propósito de lanzar a distancia basados ​​en su propia experiencia de vida y base de aprendizaje. En la práctica, los estudiantes extraen activamente los movimientos de lanzamiento correctos. lo que no solo mejora su capacidad de lanzamiento, sino que también estimuló el interés y el entusiasmo de los estudiantes por participar en actividades de lanzamiento, que realmente sirvieron para múltiples propósitos. Durante la enseñanza de este curso, las múltiples demostraciones de los estudiantes y los recordatorios clave de los maestros crearon plenamente una fuerte atmósfera democrática y hicieron realidad el nuevo concepto curricular de los maestros como líderes y los estudiantes como cuerpo principal. Este artículo fue editado por Go to Study Abroad Together.

3. La enseñanza por niveles se centra en las diferencias individuales: la característica más importante de esta clase es la aplicación del método de enseñanza por niveles, que utiliza diferentes puntos de partida para desafiar el mismo punto final y brinda mayor calidad a los estudiantes con mejores habilidades. requisitos de calidad, capacitar a los estudiantes para que se desafíen activamente a sí mismos; brindarles a los estudiantes con cualidades relativamente pobres la alegría del éxito y disfrutar de la diversión del aprendizaje. En términos generales, la enseñanza por niveles concede gran importancia a la participación de los estudiantes y la retroalimentación de la información docente, e introduce un mecanismo de incentivo para la competencia equitativa, de modo que todo tipo de estudiantes puedan estar en un estado de entusiasmo durante la práctica, que no solo puedan "disfrutar" de lo sobresaliente. estudiantes, pero también puede ayudar a los estudiantes esperanzados a "comer bien" y también puede ayudar a los estudiantes de nivel medio a mejorar aún más, para que los estudiantes puedan sentirse divertidos al buscar conocimientos. En esta clase se condensan muchos conceptos básicos del nuevo plan de estudios de educación física. Estos conceptos básicos no solo son un desafío y un gran avance para las ideas de enseñanza tradicionales, sino que también ayudan a reformar el modelo de enseñanza de educación física como profesor de educación física de primera línea. , Seguiré trabajando duro.

Plan de lección para el juego de deportes para niños Frog Moving 3

La ola de reforma del plan de estudios de educación física de la escuela secundaria está llegando. El nuevo sistema curricular se refiere a la función, estructura y contenido del plan de estudios. , implementación, evaluación y gestión, han logrado importantes innovaciones y avances en comparación con los cursos tradicionales. Los profundos cambios causados ​​por la reforma de los cursos de educación física de la escuela secundaria generalmente se reflejan en cambios en los conceptos educativos, los métodos educativos y los comportamientos de enseñanza. En la práctica específica de participar activamente en la reforma curricular, comprendí y sentí completamente estos cambios, que tuvieron un fuerte impacto e impacto en mi comprensión docente, hábitos de enseñanza y métodos de enseñanza.

La implementación del nuevo plan de estudios de educación física ha creado para nosotros una situación de enseñanza llena del sabor de los tiempos. ¿Cómo debemos comprender el propósito de la reforma del plan de estudios? ¿Cómo debemos comprender de manera integral los requisitos del plan de estudios? y orientar el contenido con objetivos en los "Estándares Curriculares de Educación Física y Salud" ¿Cómo organizar la enseñanza según los requisitos? ¿Cómo desempeñar el papel de los profesores? ¿Cómo aprovechar el potencial de los estudiantes?... Los profesores de educación física necesitan hacerlo con calma y Reflexionar activamente y continuamente para adaptarse a la enseñanza de Educación Física bajo el nuevo plan de estudios.

La reflexión docente nos exige a los docentes de educación física situarnos en la situación educativa global de la nueva reforma curricular, a partir de nuestra propia carrera y desarrollo profesional, con el punto de partida de formar integralmente alumnos cualificados, y desde una perspectiva Estimular el despertar de la autoconciencia en los niveles social, ético y educativo, y resumir y estudiar oportuna y profundamente las ideas didácticas, las estrategias didácticas, los procedimientos didácticos, los métodos didácticos y la retroalimentación docente implicados en las actividades docentes.

1. Actualizar los conceptos educativos y cambiar el papel de los docentes.

Los conceptos educativos tradicionales y los entornos curriculares tradicionales en realidad hacen que la relación docente-alumno sea una relación desigual. Los docentes son la autoridad absoluta de. La educación y las actividades docentes no es sólo el controlador del proceso de enseñanza, el organizador de las actividades docentes, el formulador de los contenidos didácticos y el evaluador de los resultados del aprendizaje. El concepto tradicional de educación ha acostumbrado a los profesores a seguir sus propios patrones de pensamiento y a exigir estrictamente la "estandarización" y la "formatización" de la conciencia, los hábitos y los comportamientos de los estudiantes. Después de la implementación del nuevo plan de estudios, el uso de "contenido basado en objetivos" requiere que establezcamos ideas educativas claras, afrontemos a todos los estudiantes y promuevamos el desarrollo equilibrado y coordinado de los estudiantes. Los profesores pasan de ser profesores a "facilitadores principales" y. desde gerentes hasta "guías principales" ", debemos establecer una relación igualitaria, democrática y armoniosa con los estudiantes en las actividades docentes, cultivar los buenos intereses y pasatiempos de los estudiantes y cultivar conciencia y habilidades saludables para toda la vida. Sólo así podremos lograr "que los estudiantes continúan entendiendo a sí mismos en las actividades deportivas; mejorar la confianza en sí mismos y la conciencia del equipo \ mente abierta \ voluntad firme, realizar la exhibición y comunicación de la civilización moderna. Mejorar el nivel de salud, mejorar la calidad de vida y promover el desarrollo educativo ". propósito

2. Ajustar las estrategias de enseñanza y cambiar los métodos de enseñanza

Establecer firmemente la ideología rectora de "la salud primero", tomar la enseñanza feliz como el propósito y pensar siempre en cómo permitirlo. que los estudiantes experimenten plenamente la alegría del deporte en la enseñanza de educación física e incorporen la felicidad en Llévela al aula, cambie lo que quiero aprender en lo que quiero aprender y mejore el nivel de salud de los estudiantes. Según el nuevo concepto curricular, la enseñanza ha pasado de enfatizar la transmisión de conocimientos a enfatizar el desarrollo de los estudiantes, de enfatizar la “enseñanza” de los docentes a enfatizar el “aprendizaje” de los estudiantes, de los resultados a enfatizar el proceso, y de la educación estándar unificada a la educación diferenciada. Los docentes ajustan las estrategias de enseñanza y cambian los métodos de enseñanza para hacerlos altamente unificados y estrechamente integrados con el concepto de reforma curricular.

1. En el diseño de la enseñanza de educación física, primero aclare los requisitos de objetivos generales de los cursos de educación física y salud, estudie cuidadosamente el contenido de aprendizaje de cada módulo y alcance los objetivos, y unifique cada contenido y objetivo. durante tres años, un año y semestre. El plan y el diseño de enseñanza permiten que cada módulo se implemente mejor y más efectivamente en cada clase en diferentes niveles. ¡En el diseño del plan, seguimos el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud! , preste atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, siga las leyes del desarrollo físico y mental y la educación física de los estudiantes y elija materiales didácticos adecuados. En el mismo módulo o en la misma clase, los profesores deben formular objetivos de aprendizaje flexibles para que los estudiantes elijan en función de sus diferentes fundamentos de educación física, y proporcionar tiempo y contenido de práctica para que todos los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito de forma original y aprender algo. en cada clase. Consigue, mantente interesado.

2. Crear condiciones para los estudiantes e implementar una enseñanza democrática y abierta. Damos gran importancia a la posición dominante de los estudiantes, nos esforzamos por hacer de los estudiantes verdaderos sujetos de aprendizaje y los guiamos para que participen activamente en las actividades de enseñanza y en la gestión y evaluación. Crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa, democrática, abierta y gratuita para los estudiantes, que incorpore la idea de "la salud primero" y el concepto de educación orientada a las personas.

3. Al formular planes de enseñanza, adaptar las medidas a las condiciones, personas y talentos locales para reflejar mejor la unidad de los objetivos de aprendizaje y el contenido de la enseñanza. Es decir, considerar plenamente la sede de la escuela, el equipamiento, los materiales didácticos, los estudiantes, etc., combinar orgánicamente los objetivos de aprendizaje y los contenidos de enseñanza, formular planes prácticos de enseñanza y lograr la unificación de los objetivos de aprendizaje y los contenidos de enseñanza.

4. Crear situaciones de enseñanza apropiadas y cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

Crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes. Los profesores hacen todo lo posible para crear situaciones de enseñanza apropiadas en cada módulo o clase. La situación de enseñanza incluye lenguaje vívido, explicaciones humorísticas, acciones de demostración estandarizadas, etc. para atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para que participen activamente en actividades de aprendizaje independientes y alentarlos a experimentar la alegría de los deportes. De acuerdo con las características de edad y las características psicológicas competitivas de los estudiantes, las actividades competitivas se pueden utilizar para inducir el interés de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender, mejorar y entrenar la voluntad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito en las actividades deportivas.

A su vez, los estudiantes pueden desarrollarse de manera más integral y animada.

La reforma curricular tiene un largo camino por recorrer y los docentes modernos deben enfrentar juntos este nuevo desafío, que requiere que nosotros mismos los docentes establezcamos y mantengamos un sentido de aprendizaje permanente. a Con una mente abierta, tome la reforma curricular como una oportunidad para mejorar sus propias habilidades, utilice la investigación sobre la reforma curricular como el terreno más enriquecedor, tome la práctica docente como un aula para ponerse a prueba, tome la reflexión sobre la enseñanza como un hábito de aprendizaje permanente y reflexione siempre. sobre tu trabajo y especialidad. Evaluar el desarrollo de competencias. Aprenda insistiendo en la práctica, aprenda mediante la práctica continua y realice investigaciones, reflexiones y resúmenes oportunos sobre su propia educación y enseñanza. Reorganice el conocimiento y la experiencia existentes, aprenda del conocimiento y la experiencia de otros y adáptese continuamente a los nuevos cambios en el plan de estudios. reforma.