Requisitos básicos para la observación del comportamiento de niños pequeños

?La observación es el requisito previo para que los maestros de primera infancia implementen una educación efectiva. A través de la observación, los profesores pueden obtener materiales reales y ricos sobre el desarrollo psicológico de los niños, proporcionando una base valiosa para una educación específica. Para lograr el debido efecto de la observación, los docentes deben mejorar sus propios requisitos en cuanto a calidad de observación y métodos de observación, para ello deben lograr ocho "deberes", es decir, deben tener "amor", "inocencia infantil", "paciencia", "pensamiento" y debe ser decidido, específico, consistente y objetivo.

1. La observación debe ser "amorosa"

El arte de la educación infantil es ante todo el arte de observar a los niños pequeños, y también es el arte de comprender y respetar a los pequeños. niños a través de la observación. Sin un corazón apasionado que ame a los niños y la educación, es imposible observar verdaderamente a los niños. Incluso si lo hace, sus ojos estarán llenos de problemas, ira y tristeza. También "harás la vista gorda" o "no te sorprenderás" con las palabras y los hechos de los niños pequeños y las anécdotas que les suceden a los niños pequeños. Por el contrario, si tenemos un corazón apasionado que ama a los niños, consideraremos la observación como nuestra propia responsabilidad y nos dedicaremos a la observación. También podremos captar las palabras, los ojos, los gestos y los pasos de los niños de manera oportuna. , deseos y alegría. De amar a los niños a amar la observación, y de amar la observación a amar a los niños, nuestras actividades de observación entrarán en un círculo virtuoso y verdaderamente desempeñarán el papel básico de la observación en el trabajo educativo.

2 La observación debe tener una "inocencia infantil"

La gente suele decir que la observación sólo puede saber "qué es" y "qué hay allí", pero es difícil entender "por qué". ". Pero creo que ser difícil no significa que sea imposible. La clave está en observar a los niños con una inocencia infantil. Porque, con una mente infantil observadora, puedes mirar las palabras y los hechos de los niños desde los ojos de los niños, y comprender las sorpresas, confusiones, esperanzas y necesidades de sus corazones a partir de sus palabras y hechos... Con una mente infantil observadora mente, puedes ver las palabras y los hechos de los niños con sus ojos. Sólo a través de la inocencia y el interés de los amigos y participando en juegos como niños podemos comprender y respetar los pasatiempos, intereses y emociones individuales de los niños, y obtener las más vívidas, concretas y información vívida sobre el mundo de la inocencia infantil; sólo con una mente infantil observadora se puede entrar en los Niños, involucrarse con los niños y convertirse en sus buenos amigos y socios. Sólo entonces están dispuestos a contarte sus secretos. El material que obtienes a través de la observación es real, profundo y precioso. Sólo con un corazón infantil de observación puedes verlos en los ojos parpadeantes y la inquietud interior de Lei Ran. entendiendo su colorido mundo infantil a partir de sus "comportamientos extraños". Si carece de la inocencia infantil, no podrá comprender las razones detrás del comportamiento de los niños y no podrá idear estrategias de orientación eficaces. Para ello, debe basar sus observaciones en una base sólida de "Psicología infantil" y utilizar conscientemente los conocimientos relevantes de "Psicología infantil" para guiar su comportamiento de observación. Durante las actividades de observación, debemos aprender a comunicarnos sinceramente con los niños y esforzarnos por entrar en el mundo interior de los niños.

3 La observación debe ser "paciencia"

En actividades de observación reales, muchos maestros de jardín de infantes informan que es difícil obtener información típica sobre el desempeño conductual de los niños. ¿Por qué están tan confundidos los profesores que tratan con niños pequeños todo el día? Creo que una de las razones es que los profesores carecen de paciencia para observar y siempre esperan obtener los comportamientos o eventos típicos requeridos en un número limitado de observaciones. Como todo el mundo sabe, el comportamiento de los niños es impredecible y la observación en sí requiere que la realicemos en un estado natural y no pueda controlarse artificialmente. Por lo tanto, no es realista intentar obtener resultados de observación ideales en poco tiempo. Al mismo tiempo, el comportamiento de los niños también tiene un proceso de aparición, desarrollo y cambio. Es difícil comprender todo el proceso de desarrollo del comportamiento de los niños a través de una o dos observaciones. Para obtener resultados de observación ideales, los maestros de preescolar deben tener el espíritu de perseverancia de la "pesca de Jiang Taigong" y aprender a calmarse y capturar con paciencia las cosas interesantes y beneficiosas que les suceden a los niños.

4 La observación debe hacerse con "pensamiento"

Como sugiere el nombre, "Observación" significa "ver" y "Observación" significa "pensar". La observación se convierte en "pensar mientras se mira". " Actividad. La observación sin pensar es una observación incompleta. Incluso si hay "observación", sólo se puede observar la superficie y no se puede ver la esencia a través del fenómeno. Como dijo Einstein: "Que puedas observar el fenómeno que tienes delante depende de la teoría que utilices, y la teoría determina lo que puedes observar". Obviamente, la teoría aquí se refiere a la mente del observador. Por lo tanto, los maestros de preescolar deben observar y pensar con frecuencia, y combinar estrechamente la observación y el pensamiento.

De esta manera, podrá tener un par de ojos de "descubrimiento" y capturar materiales significativos.