Registro de observación de juegos de jardín de infantes

El juego de rol ha comenzado. Todos han elegido su rol favorito. ¿Qué papel juegas? A continuación se muestra el registro de observación de los juegos de jardín de infantes que compilé. Registro de observación del juego de jardín de infantes Capítulo 1

Nombre del niño: Xiao Gu

Lugar de observación: Aula

Observador: Ozawa

Nombre del juego: Dividir en semillas

Objetivos

1. Tener capacidad de exploración preliminar.

2.Capaz de observar y comparar cosas o fenómenos y descubrir sus similitudes y diferencias.

Puntos de observación

1. Ser capaz de distinguir y clasificar diversas semillas.

2. Dominar los nombres de varias semillas y conocer los diferentes usos de las semillas.

Registro de observación

La semana pasada organizamos una actividad didáctica "Semillas divertidas" y pedimos a los niños que recolectaran muchos tipos de semillas de casa y vinieran al jardín de infantes. Los niños también usaron semillas para hacer pegatinas de semillas. Una vez terminadas las pegatinas de semillas para niños, todavía no estaban satisfechos: "¡Es muy divertido! Todavía quiero jugar", dijo. muchas semillas. “¡Ni siquiera las conocemos todas!”. Así que ponemos todo tipo de semillas en el área de ciencias para que los niños puedan seguir explorando durante el juego.

Jiang Han y Yu Han están jugando a "compartir semillas". Hábilmente ponen varios frijoles en el plato en la caja de clasificación. Jiang Han se llevó las semillas a la boca y dijo: "Este es un frijol negro, este es un frijol, ¿qué tipo de frijol es este? Es tan grande que Yu Han lo miró y dijo: "No lo sé". ¡Debe ser un frijol blanco!" (En realidad, son frijoles rojos.) Jiang Han escuchó esto y dijo: "¡Esos son los frijoles blancos! ¡Date prisa y guárdalos! Ya casi termino de clasificarlos". , sacó los frijoles clasificados de la caja clasificadora y comenzó a clasificarlos nuevamente. Yuhan, por otro lado, continuó dividiendo lentamente los frijoles uno por uno. Yue Ran también llegó al área de ciencias y comenzó a jugar con dinosaurios y guijarros. Jiang Han estaba un poco distraído. También tomó un dinosaurio y comenzó a alimentarlo con frijoles. Mientras lo alimentaba, dijo: "Voy a darle algunos frijoles al dinosaurio". Cuando Yu Han escuchó esto, dejó de dividir los frijoles y observó a Jiang Han alimentar al dinosaurio. Jiang Han comenzó a jugar con dinosaurios después de alimentarlos varias veces y detuvo el juego de dividir semillas. Más tarde, comencé a jugar el juego "Dinosaur Doll's House" con Yueran. Yue Ran juntó los guijarros y dijo: "Esta es la cama del dinosaurio. ¡Está durmiendo!". Jiang Han también estuvo de acuerdo con Yue Ran y trajo otro dinosaurio para dejarlo dormir. Yuhan continuó compartiendo los frijoles y ocasionalmente los vio jugar con dinosaurios. El juego terminó y aún no ha terminado de dividir los frijoles.

Observación e ideas

Durante el juego, se puede descubrir que Jiang Han comprende bien las diferentes características de las semillas, porque puede clasificar correctamente varias semillas. algunas semillas comunes también se pueden dominar, pero algunas semillas poco comunes (frijoles) no se dominan bien. Precisamente porque sentía que ya podía distinguir las semillas, parecía un poco descuidado y seguía instando a Yuhan a dividirlas rápidamente. Incluso abandonó el juego de dividir semillas y comenzó a jugar felizmente con los dinosaurios. Yuhan, por otro lado, ha estado completando sus tareas de subdivisión. Aunque ocasionalmente tiene breves descansos, el juego completo no ha sido interrumpido. Al final del juego, le pregunté a Yuhan: "¿Conoces todas estas semillas?" Yuhan negó con la cabeza.

La "Guía" establece que "respetar las diferencias individuales en el desarrollo de los niños". Por lo tanto, cuando publicamos materiales, debemos hacerlo de acuerdo con el aprendizaje y el desarrollo de los niños con habilidades fuertes como Jiang. Han, podemos permitirle que, después de distribuir las semillas, le proporcionemos imágenes de varios usos de las semillas y le permitamos explorar por su cuenta. De esta manera, Jiang Han podrá disfrutar del juego por más tiempo y aprender más conocimientos. Registro de observación del juego de jardín de infantes, parte 2

1. Fenómeno del caso

Hoy, frente a la pastelería Wangwang, mucha gente hacía cola para comprar cosas.

La familia de Xixi también vino a la pastelería Wangwang. Escucharon al camarero presentar las galletas recién horneadas en la tienda porque eran baratas y deliciosas estos días, por lo que Xixi decidió comprar algunas para probarlas. y se sentó a saborearlo lentamente. Xixi dijo: "Esta galleta de sándwich de huevo sabe muy bien, los huevos del interior son fragantes y dulces". Xixi le dijo al bebé: "Bebé, ¿crees que las galletas de sándwich de huevo son deliciosas?". El bebé asintió y dijo: "Está delicioso". "Está delicioso. Comámoslo la próxima vez". Después de comer las galletas, Xixi fue a contarles la buena noticia a sus buenos amigos y les dejó probarlas también.

2. Análisis de caso:

La niña Xixi es una niña introvertida y no tiene muchos temas para comunicarse con sus compañeros en los juegos diarios. Pero en el juego de hoy, tomó la iniciativa de contarles la buena noticia a sus buenos amigos y les pidió que vinieran a probar las galletas de huevo. Se puede observar que en el juego, después de proporcionar los materiales necesarios, establecer algunos pequeños espacios en los detalles puede permitir que los niños se expresen a su gusto.

3. Medidas y efectos:

En los juegos del futuro, los profesores deberían esforzarse en aprovechar al máximo el papel catalizador del entorno y los materiales para inyectar vitalidad y vitalidad a los juegos de los niños. Por ejemplo, Want Want Pastry Shop puede lanzar actividades como pequeños obsequios con la compra, y también puede lanzar actividades preferenciales como descuentos de Año Nuevo. Estos pequeños espacios pueden enriquecer continuamente los juegos de los niños y mejorar su nivel de juego. Registro de observación de juegos de jardín de infantes, parte 3

Registro 1:

Después del almuerzo, los niños pudieron jugar libremente. Algunos se reunieron para leer y sus propios juguetes. Los compañeros jugaban juntos. Con arcilla de colores, las niñas tenían una casa de muñecas... Vi a un grupo de niños jugando a Ultraman y monstruos con los juguetes de Ultraman, viendo a "Qingqing" Ultraman destruir el monstruo "Fengfeng". Cada vez se unieron más niños, y todos jugaban inmersos, y descubrí que había un niño que había estado observando, observando sus acciones y sus "actuaciones", mostrando envidia cuando "Ultraman" "cuando peleó con el". "Monstruo", también mostró una mirada de miedo, y su estado de ánimo subía y bajaba. A medida que cambiaban, Weifu también tenía una dulce sonrisa en su rostro cuando Ultraman finalmente "ganó".

Pensamientos:

Se puede ver en las expresiones de los niños que Ke Weifu realmente quiere unirse a ellos, porque en el corazón de los niños, Ultraman es valiente e intrépido, y lo admiran. El objeto de su visita era el dios en su mente. Las risas y acciones de los niños mientras jugaban ya lo habían infectado, pero no sabía cómo debía participar. No había ninguna invitación activa de los niños, y no lo estaba. Estaba seguro de que sus compañeros lo aceptarían y le agradarían, así que decidió esperar y ver. Registro de observación del juego de jardín de infantes, parte 4

Propósito de la observación 1. Participar activamente en actividades del área del lenguaje, leer libros de cuentos con atención y contar historias.

2. ¿Puedes dar un buen ejemplo a tus compañeros?

Registro de observación

El juego regional comenzó. Vi que el niño Zhao Che fue el primero en mover una silla al área de lenguaje. Después de sentarse, lentamente seleccionó de una pila de libros. Mientras recogía, se dijo a sí mismo: "He leído este libro y he leído este libro ..." Cuando cogí el libro "El traje nuevo del emperador", dudé un rato y miré la portada. Mire con atención. A juzgar por su expresión y gestos, quería saber y leer el nombre del libro, pero no lo reconoció, por lo que quedó atónito por un rato. Me acerqué a tiempo y le dije el nombre del libro. Él estaba muy feliz después de leer el título una vez, comenzó a leerlo con atención y le dijo en voz baja... En ese momento, vio eso. Jin Wanwan también se había movido. La sillita se acercó para leer un libro, así que rápidamente le pidió que se sentara a su lado y le dijo: "¡Leamos este libro juntos! ¡También puedo contarte sobre él!". Se sentó, así que los dos miraron y hablaron íntimamente.

Cuando terminó el juego y la revisión, guié a todos a observar el libro que habían leído. Todos descubrieron que las esquinas del libro estaban planas. Los elogié rápidamente y esperé que otros niños lo hicieran. También cuida bien los libros, lee bien cada libro y les regala una hermosa florecita roja.

Análisis y medidas

Durante este período, a medida que se continúan introduciendo excelentes libros infantiles en el área del lenguaje, se estimula el interés y el entusiasmo de los niños por la lectura. Por las características de edad de los niños, aunque les gusta leer libros, aún no han desarrollado el hábito de mirar imágenes para contar historias y el buen hábito de cuidar los libros y leerlos de forma ordenada. Hoy capté el ejemplo típico de Zhao Che, rápidamente dejé que los niños compartieran su alegría por la lectura y los guié para que aprendieran sus buenos hábitos y métodos. También lo recompensé frente al grupo. Creo que será una cierta promoción. para los niños. Registro de observación de juegos de jardín de infantes Capítulo 5

Descripción de la situación: Es hora de jugar Hoy jugamos juegos autónomos. Ozawa insertó el "área de construcción". Recogió algunos bloques de copos de nieve y los usó para hacer un gran círculo. y corrió hacia mí felizmente y me dijo: "Maestro, mire, lo hice". Me acerqué y lo elogié a tiempo: "¡Bueno, eso es genial! Lo hiciste muy bien. Piénsalo de nuevo. Este es más hermoso". , ¿de acuerdo?" "Está bien". Pero después de un tiempo, ya no lo construyó. En cambio, caminó hacia el edificio construido por otros, miró el suyo, miró el suyo y luego miró hacia atrás. Lo construí yo mismo. Me acerqué, miré a Taotao junto a él y le dije: "¡Taotao, tú y Ozawa pueden construirla juntos! Mira, creo que tu casa es muy hermosa y sus bloques de construcción de copos de nieve también son muy bonitos. Si cooperas, creo". ¡Tu trabajo será genial!” “Bien”! Taotao estuvo de acuerdo y Ozawa también bajó la cabeza y sonrió.

Comentario: Como maestros, debemos tomar la iniciativa de comunicarnos con estos niños que carecen de confianza en sí mismos y podemos utilizar la ayuda de sus pares para alentar a los niños a participar en diversas actividades de manera más activa. tuvo el coraje de acercarse y mostrarme el círculo que hizo, demuestra que el niño ha ganado un poco de confianza, lo cual es un gran éxito. Creo que si le das más ánimo y confianza, tendrá más confianza. Ante el poco progreso del niño, lo animé oportunamente e invité a Taotao, que era más capaz, a trabajar con él en la construcción. De esta manera también le permitió tener habilidades lingüísticas entre sí mientras trabajaba junto con sus compañeros para construir. También es mejorar sus habilidades de desarrollo y comunicación. A juzgar por el juego de hoy, Ozawa ha progresado mucho. Poder tomar la iniciativa para comunicarse conmigo ha dado un gran paso. Comenzar a interactuar con mis compañeros también es un buen comienzo. Si continúa observando, el niño definitivamente obtendrá una mayor mejora. Registro de observación de juegos de jardín de infantes, parte 6

Propósito de la observación: observar la capacidad de expresión del lenguaje y la imaginación de los niños cuando juegan el juego telefónico.

Desempeño y análisis del comportamiento de los niños: El 23 de diciembre de 20xx, la maestra lanzó un juego llamado "Teléfono". Primero, la maestra se encargaba de llamar a los niños para guiarlos a responder las preguntas planteadas por la maestra. Podrás realizar respuestas muy sencillas bajo la guía del profesor. Más tarde, traté de dejar que los niños jugaran solos y descubrí que la mayoría de los niños solo podían decir algunas palabras que decía el maestro, sin agregar sus propias ideas, y no lograron el propósito del juego.

Reflexión: La razón por la que los niños no tienen diálogos innovadores está relacionada con su entrenamiento diario, por lo que los profesores deberían realizar más actividades que sean beneficiosas para la capacidad de expresión del lenguaje de los niños tras descubrir el problema. Registro de observación de juegos de jardín de infantes Capítulo 7

Registro 1:

Después del almuerzo, los niños pudieron jugar libremente. Algunos se reunieron para leer y sus propios juguetes. Los compañeros jugaban juntos. Con arcilla de colores, las niñas tenían una casa de muñecas... Vi a un grupo de niños jugando a Ultraman y monstruos con los juguetes de Ultraman, viendo a "Qingqing" Ultraman destruir el monstruo "Fengfeng". Cada vez más niños se unieron, y todos jugaban inmersos, y descubrí que había un niño que había estado observando, observando sus acciones y sus "actuaciones", mostrando envidia cuando "Ultraman" "cuando luchaba contra el" monstruo ". , también mostró una mirada de miedo, y su estado de ánimo subía y bajaba a medida que cambiaban, Weifu también tenía una dulce sonrisa en su rostro cuando Ultraman finalmente "ganó".

Pensamientos:

Se puede ver en las expresiones de los niños que Ke Weifu realmente quiere unirse a ellos, porque en el corazón de los niños, Ultraman es valiente e intrépido, y lo admiran. El objeto de su visita era el dios en su mente. Las risas y acciones de los niños mientras jugaban ya lo habían infectado, pero no sabía cómo debía participar. No había ninguna invitación activa de los niños, y no lo estaba. Estaba seguro de que sus compañeros lo aceptarían y le agradarían, así que decidió esperar y ver. Registro de observación del juego de jardín de infantes Capítulo 8

1. Pisar las sombras

El clima de hoy es particularmente soleado y el Padre Sol sale a jugar con los niños

¡Tres! chicas Siéntense y tomen el sol. Alguien se interesó en su propia sombra y se levantó para pisar la sombra de una chica a su lado.

"No pises mi sombra". Qiqi parecía un poco triste.

"Jaja, tú pisas el mío, yo me paso a mí", dijo Yuanyuan mientras jugaba alegremente.

Varias chicas se sintieron inmediatamente atraídas, rodeándose unas a otras y pisando las sombras de las demás.

"Oye, me fui. No puedes pisarme." Yuyu se escondió hábilmente en algún lugar fuera del sol y terminó escondiéndolos a todos.

"¡De ninguna manera! "Todos nos estamos escondiendo, entonces, ¿a qué sombra estamos pisando?" Yuanyuan descubrió que todos se estaban escondiendo y no era divertido.

“Sí, salimos, ¡ven y pisame!” Qiqi y Yuyu se escondieron por un tiempo, luego salieron, haciendo que Yuanyuan no pudiera pisarlos.

¡El! Tres niños se lo pasaron genial.

Aunque la actividad de caminar en la sombra pasa desapercibida, les resulta especialmente divertida en el mundo de los niños. A través de sus juegos, me di cuenta de que no podemos utilizar los ojos de los adultos para medir cada movimiento de los niños. reflejarlos. El significado es que debemos comunicarnos más con los niños y comprender sus pensamientos. No utilices ciegamente las percepciones de los adultos para matar sus mentes infantiles.

2. Mundo de los niños

Las actividades al aire libre de los niños son ricas y coloridas. El sol de hoy es particularmente agradable y el estado de ánimo de los niños para jugar ha aumentado considerablemente.

“Maestro, salgamos a jugar. ¡El sol brilla mucho afuera!”, señaló Jiejie con entusiasmo afuera del salón de clases.

"Así es, es muy cómodo afuera. Maestro, ¿no cree que necesitamos más luz del sol para crecer?" Yuyu atendió a Jiejie y me miró con ojos anhelantes.

"¡Está bien! ¡Organicemos a los niños para que salgan a jugar juntos un rato!"

"Está bien, está bien, ¡la maestra nos llevará a jugar! Date prisa y haz fila". Jiejie felizmente animó y organizó a los niños para que se alinearan.

Los niños estaban muy felices cuando vinieron al parque infantil y corrieron con el sol.

"Maestro, mira lo que estamos haciendo. Podemos levantar a Xinxin y llegar muy lejos". Yangyang y Yeye llevaron a Xinxin delante de mí para mostrar lo capaces que eran.

"Vaya, eres tan increíble, eres tan fuerte. ¿Qué tipo de juego estás jugando?" Felicítalos

"Jaja, estamos jugando al juego de levantar el sedán Silla, ¡es muy divertido! Somos muy fuertes y podemos llevar a Xinxin muy lejos", dijo Yangyang con orgullo.

"Entonces, ¿puedes compartir tus habilidades con otros niños? un pequeño maestro." Inspire a sus hijos a compartir sus propios juegos con los demás.

“Sí, pero no sé cómo enseñar, ¿qué debo hacer?” El niño tiene miedo.

“Está bien, te ayudaré y te animaré, puedes hacerlo”. Sigue animándolo, el bebé está un poco listo para moverse.

"Solo dos niños tomados de la mano, una mano abajo y otra arriba, y el otro niño sentado en la mano inferior". Yangyang todavía se sonrojó y explicó los pasos a los niños.

“Maestro, también sé que otro método es cruzar las manos, poner los pies del niño en los agujeros cruzados y cargarlo así”. Chenchen dijo apresuradamente el método que conocía.

"Vaya, mis hijos son realmente buenos. Entonces podrán encontrar buenos amigos para jugar juntos. Deben aprender a protegerse y evitar lastimarse, ¿de acuerdo?"

A través de las actividades al aire libre de hoy, descubrimos que los bebés tienen sus propias ideas. Cuando tienen ideas, nuestros maestros deben brindarles suficiente tiempo y espacio para expresar sus ideas y explorarlas libremente en juegos y actividades. La diversión no se trata de restringir las ideas de los niños y limitar su pensamiento. El mundo de los niños es colorido y es necesario descubrir sus particularidades y dejarles suficiente espacio para que las desarrollen y las respeten. Registro de observación del juego de jardín de infantes Capítulo 9

Registro de observación: Xiao Heng eligió un juego de rol independiente hoy y se convirtió en el dueño del cine. Eligió a Xiaoxiao y Xiaoqi como empleados del cine. Primero, le dijo a Xiaoxiao: "Tú y Xiaoqi vayan y dibujen un horario, y yo haré los números de los asientos". Xiaoxiao comenzó a dibujar un horario y fijó el precio de acuerdo con la solicitud del jefe. Xiaoheng sacó varias entradas para el cine. el contenido de la película. Y anote diferentes números de asientos. El negocio del cine es muy bueno, Xiao Qi es responsable de revisar las entradas y Xiao Heng es responsable de jugar. Xiao Heng detuvo la película después de reproducirla durante más de un minuto y dijo que había terminado. Los clientes comenzaron a estar insatisfechos con la suspensión de la película y se pelearon con el jefe.

Análisis de comportamiento:

Xiao Heng es un niño bien planificado. Por su comportamiento de juego se puede ver que después de reclutar empleados, puede organizar de manera clara y razonable varias tareas para ellos. División del trabajo y cooperación. Tiene una rica experiencia en juegos y altas habilidades de expresión lingüística, por lo que es relativamente fluido a la hora de desarrollar nuevos juegos. Sin embargo, durante el juego, detuvo la reproducción de la película para evitar que los clientes afuera esperaran y tuvo un conflicto con los clientes. Xiaoheng no consideró a los clientes actuales que ven películas y se divorció de la experiencia de la vida real, lo que provocó la interrupción del juego.

Orientación y ajuste:

1. Ordene la experiencia de juego de los niños después de que ocurrieron conflictos en el juego, primero consideré el lanzamiento de todos los materiales. Aproximadamente 3 minutos. No hay problema de que la película sea demasiado larga. En el juego, Xiao Heng es el jefe. Cuando ve a los clientes esperando afuera, quiere interrumpir la película y comenzar la segunda, lo que genera un conflicto. con los clientes que están viendo la película. Después del juego, hablé con Xiao Heng y otros niños sobre nuestras experiencias al ver películas en nuestra vida diaria. Por ejemplo, después de que comienza la película, ¿los clientes que compraron entradas pueden ingresar al cine para ver la película? ¿Se detendrá a mitad de camino ver una película en el cine? ¿Qué otros servicios puede ofrecer el cine? Enriquecer la experiencia de los niños a través del debate, la comunicación y el intercambio.

2. Enriquecer la experiencia comunicativa de los niños. En el juego, debido a la operación incorrecta de Xiao Heng, tuvo una pelea con otros niños y desarrolló emociones negativas. Después del juego, me comuniqué solo con Xiao Heng. En términos de organización del juego, Xiao Heng es muy organizado, pero cuando ocurren conflictos, se deben adoptar métodos apropiados para resolver el problema. A través del recuerdo situacional, discutí con Xiao Heng otras soluciones al problema para ayudarlo a enriquecer su experiencia comunicativa. Registro de observación de juegos de guardería Capítulo 10

Tiempo

Actividades de la esquina del área de juegos

Registro real

Intervención y orientación del docente

Hoy, durante las actividades de la esquina, algunos niños eligieron los rompecabezas en el área de operación. Este juguete es un rompecabezas del mapa chino combinado con el tema del lanzamiento. Hay muchos rompecabezas que requieren cooperación colectiva para construir. Los niños están muy interesados ​​y pacientes con los rompecabezas. Al principio, los niños estaban armando silenciosamente los rompecabezas que tenían en sus manos. Después de un tiempo, Yuan comenzó a irritarse y perdió la paciencia con los rompecabezas más complicados que tenía en las manos.

En ese momento, ella se acercó a mí y me dijo: "Maestra, ¿puedes venir y ayudarme a deletrearlo?". Luego me acerqué y le dije: "Yuan, la maestra no puede". Deletréalo, puedes hacerlo tú mismo. "Tienes que completar el trabajo tú mismo". Cuando escuchó esto, frunció el ceño y le dije: "Yuan, maestra, siéntate a tu lado y mira". cómo lo terminaste". Vi que lo deletreó aproximadamente. Tausu la animó y dijo: "Yuan, eres increíble. Ya ves, esta parte y la parte de reconciliación están conectadas. "El maestro cree que puedes terminarlo si trabajas juntos".

"Después de decir eso, sus pequeñas cejas que antes estaban fruncidas se relajaron mucho. Ella asintió felizmente y continuó su trabajo. Después de un tiempo, está bien, Cheng Qi armó la parte del rompecabezas que había terminado, más la de He Qingyuan. Algunos de ellos incluso Tomé una pequeña pieza de la imagen y se la di a sus compañeros. Estaban hablando de rompecabezas. Me acerqué a ellos y les dije: "Ustedes son realmente buenos. ¡Casi han terminado el rompecabezas!". Yuan también trabajó duro. "Los niños continuaron felizmente armando sus propios rompecabezas después de escuchar el estímulo.

Análisis:

La fuente de los niños es introvertida, carece de paciencia y confianza para hacer las cosas, y no puede No siempre puede concentrarse en una cosa durante mucho tiempo y está acostumbrada a pedir ayuda a los demás cuando encuentra dificultades. Por lo tanto, cuando completa algo, el maestro debe guiarla y animarla pacientemente, insistir en que lo haga. complételo ella misma y experimente la alegría del éxito en el juego. Esto ejercitó el sentido de cooperación de los niños y aprendió a ayudarse unos a otros. Registro de observación del juego de jardín de infantes 11

Propósito de la observación:

. ⒈Decora tus artículos favoritos coloreando.

⒉Experimenta la alegría de las actividades de pintura. Descripción del fenómeno: En el área de arte, el niño DYT eligió una prenda y comenzó a pintarla. Pinté la ropa con hermosos colores. "Los niños de Xiaoyao también vinieron a pintar su ropa. Les pedí que observaran cómo eran los patrones y colores en la ropa de los niños. Los niños de DYT esperaron a que los niños la miraran por un rato, y luego cada uno eligió el color que les gustaba. Levántate. El niño de DYT lo pintó, me lo mostró y dijo: "Este es el vestido de mi madre. Este color es el vestido favorito de mi madre". "

Pensamiento y análisis:

"Guía" Comunicación interpersonal en el ámbito social, objetivo ⒈ Tener autoestima, confianza en uno mismo, desempeño autónomo y poder realizar juegos o otras actividades según sus propias ideas. Los niños DYT prefieren participar en las actividades del juego de colorear. Los niños DYT están interesados ​​​​en los materiales del juego proporcionados por el maestro y pueden intentar operar activamente y hacer sus propios trabajos con valentía. En las actividades, los niños de DYT tienen sus propias ideas y pueden hacer sus propios trabajos. Elija colores y pintelos de manera uniforme. En juegos futuros, puede guiar a los niños a observar cuidadosamente los colores y patrones de la ropa de sus compañeros para enriquecer su experiencia en la construcción. , los niños DYT también están aquí. Sugerí que los niños construyeran flores grandes y pequeñas. Los niños DYT construyeron una flor grande. Sugerí que los niños se reunieran y construyeran flores juntos. una gran canasta de flores." , puedes poner las flores arregladas en ella. "Estaban construyendo bloques mientras los sostenían. En ese momento, Xiao Hao esparció algunos bloques en la alfombra y habló alegremente con los niños que estaban a su lado. Los niños de DYT vieron esto y recogieron los bloques por su propia iniciativa.

Durante el juego en el área de construcción, los niños participaron activamente y aprendieron a construir bloques uno por uno. Pudieron cooperar entre sí e imaginar con valentía objetivos de construcción 3 en el campo social. Autonomía, los niños DYT pueden actuar de acuerdo con sus propias ideas durante las actividades. Esto refleja las diferencias individuales en el desarrollo de los niños en las actividades. Respete las diferencias individuales de los niños, preste atención a los niños individuales, guíe a los niños para que cuiden los materiales del juego y construyan. Trabajan juntos para que los niños puedan aprender unos de otros, mejorar continuamente su nivel de construcción y mejorar su nivel original. Registro de observación del juego de jardín de infantes Capítulo 12.

En este libro, vi casos maravillosos uno tras otro. lo que me hizo comprender cómo observar e interpretar a los niños de manera efectiva. También me hizo darme cuenta de una verdad: ¿Qué tipo de visión tienes de los niños? Por eso, muchas veces, cuando nos sentimos confundidos o disgustados por algunos de los comportamientos de los niños, debe ser así. será porque nuestra visión de los niños no es lo suficientemente científica y no los interpretamos correctamente. Si somos como el maestro del libro, de esa manera, al observar a los niños, interpretarlos, apoyarlos y guiarlos con una visión correcta de los niños, Creo que nos sentiremos muy felices en el trabajo.

Además de la inspiración desde la perspectiva de los niños, también me beneficié mucho de la metodología: el método de observación y registro. La parte introductoria del libro se describe en detalle, desde el método de observación y. Desde la grabación hasta la interpretación de los puntos clave y la reflexión, el sistema no se describirá en detalle aquí. Observar e interpretar a los niños Cuando el enfoque de un mismo caso es diferente, habrá diferentes métodos de interpretación y diferentes estrategias de orientación. Por eso, en primer lugar, debemos estudiar en profundidad libros teóricos, como "Guía" y "Esquema", para comprender las características psicológicas de la edad de los niños, teoría de la educación, teoría de juegos, etc., para que podamos tener una interpretación correcta. y orientación científica de los juegos infantiles.

En resumen, en la práctica futura, estudiaré más, comprenderé más, reflexionaré más, combinaré teoría con práctica y me esforzaré por mejorar mis habilidades de escritura y ser mejor como el maestro en el caso de este libro. para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los niños.