¿Cómo es el jardín de infancia de la calle Changzhou Yonghong?

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Informe sobre la supervisión y evaluación del jardín de infantes de Changzhou Yonghong Street Center

El 14 de abril de 2009, de acuerdo con el espíritu del documento "Regulaciones provisionales sobre supervisión educativa de la ciudad de Changzhou" y el plan integral de supervisión y evaluación de nuestro distrito, la Oficina de Supervisión Educativa del Gobierno Popular del Distrito de Zhonglou formó un equipo de evaluación, y basado en las "Reglas detalladas de evaluación y supervisión integral de la escuela primaria de la ciudad de Changzhou" necesarias para realizar una supervisión y evaluación integral del jardín de infantes central de la calle Yonghong en la ciudad de Changzhou. Durante el trabajo de evaluación, los miembros del equipo de evaluación escucharon el informe de trabajo del. el director inspeccionó la apariencia del jardín, las instalaciones educativas y de enseñanza, etc. en el sitio, y revisó varios aspectos de la información del trabajo del jardín de infantes, se comunicó y se puso en contacto con algunos maestros después de una cuidadosa evaluación por parte de los miembros del equipo de evaluación; El informe se formó de la siguiente manera:

1. Descripción básica

Centro de la calle Changzhou Yonghong El jardín de infantes fue construido en 1985, con una superficie de 2.712 metros cuadrados y un área verde de ​​405 metros cuadrados actualmente hay 6 aulas con 275 niños; 15 docentes 12 tienen título universitario, lo que representa el 80% del total de docentes, y 6 son docentes superiores de preescolar, lo que representa el 40% del total. número de maestros Hay 8 maestros de preescolar de primer nivel, que representan el 53% del total de maestros, 1 maestro clave a nivel municipal, 5 maestros clave a nivel distrital, los maestros representan el 33% y el 80% del número total de maestros. han ganado sucesivamente los títulos de educadores avanzados, maestros destacados, maestros modelo y consejeros destacados a nivel provincial, municipal, distrital y municipal (calle).

Desde el establecimiento del jardín de infantes, todos Los profesores y el personal siempre han seguido el principio de "desarrollar el potencial, cultivar la personalidad y tranquilizar a los padres". Están dedicados a su trabajo y han establecido una filosofía educativa de supervivencia y desarrollo basada en el servicio, que se ha ganado la confianza de los padres. y el apoyo de la sociedad.

2. Principales logros

(1) Incrementar la inversión y optimizar el entorno educativo.

1. crear un entorno educativo que sea Para proporcionar un entorno que promueva el desarrollo integral del cuerpo y la mente de los niños, en los últimos tres años, el jardín de infantes ha seguido aumentando la inversión en construcción de hardware sobre la base de las condiciones originales, con una inversión total de Más de 400.000 yuanes, añadiendo un juego de juguetes grandes para exteriores, una cámara y una impresora. Escritorio y silla. 40 juegos y cinco computadoras (una computadora portátil y cuatro de escritorio). Las 10 computadoras del parque estarán conectadas a Internet. En 2008 se inauguró el sitio web del parque. Se diseñó una pared pintada con aerosol de 150 metros cuadrados. 08 En marzo de este año se renovó recientemente la sala de siesta para la clase alta con más de 60 metros cuadrados y capacidad para 84 camas. p>

2. Entorno humanista: para reflejar plenamente la función educativa del entorno, les da a los niños una influencia e influencia sutiles, para que los niños puedan La emoción de la belleza surge naturalmente. Los maestros utilizan diversos materiales de desecho y métodos creativos. para cambiar oportunamente los entornos educativos de acuerdo con las características de los niños y los cambios estacionales. Área de libros, área de construcción, área de rompecabezas, casa de té con leche, área de ejercicios, transmisión de noticias, etc., cada clase tiene diferentes entornos de actividades regionales, como área de construcción, área de actuación, área de música, área de descubrimiento, área de estar, área de arte, área de animales, etc. que sean adecuadas para el plan de estudios, asegurando así el tiempo y el espacio para las actividades independientes de los niños, lo cual es mejor. Demuestra plenamente la subjetividad y practicidad de los niños y cumple con los necesidades de los niños en diferentes niveles, junto con la orientación oportuna y adecuada de los maestros, cada niño puede experimentar la alegría del éxito y las habilidades de los niños en todos los aspectos mejoran mejor el desarrollo.

( 2) Cambiar conceptos y mejorar el nivel de cuidado infantil.

El jardín de infantes central de la calle Changzhou Yonghong ha implementado una red de administración "Trinity" bajo la responsabilidad del director. Todo el personal administrativo. A través de capacitación en el trabajo, ellos. tener buenas habilidades profesionales y procesos de gestión fluidos, asegurando efectivamente la implementación ordenada de diversas reglas y regulaciones En el trabajo, los líderes del parque mantienen una actitud de confianza y comprensión, tratan a todos los miembros del cuerpo docente con amabilidad y prestan atención a la salud mental de los maestros. orientación, fortalecer el cuidado humanista de los profesores y el personal y construir un espacio de alta calidad para que los maestros se den cuenta de su propio valor A través de discusiones especiales, observación de actividades, capacitación en capas y otras formas, los maestros de todo el parque han formulado una nueva ronda de. Plan de crecimiento de tres años, basado en el equipo de enseñanza e investigación. Como líder, con el equipo de preparación de lecciones como núcleo, todos los maestros trabajaron arduamente para practicar habilidades básicas de enseñanza y llevaron a cabo una serie de actividades como preparación de lecciones, asistencia a clases, y diseño de actividades, que mejoró la capacidad de los maestros para diseñar actividades, organizar actividades y evaluar actividades. Escrito por el maestro Xu Jing El plan de lección y la reflexión de "El ratoncito y el gran bolígrafo de colores" ganaron el tercer premio en el "Shitao 2008". Cup Case Competition", y también hubo dos

Se publicaron más de diez artículos en la Red de Educación Infantil Temprana de Changzhou para compartir con los maestros de la ciudad.

(3) Liderazgo del proyecto para promover el desarrollo de connotaciones.

Usos del jardín de infantes central de la calle Yonghong investigación del proyecto Con el fin de brindar oportunidades de desarrollo, creamos activamente un ambiente de autobúsqueda y autopresión. Todo el jardín de infantes participa activamente en la práctica del proyecto, centrándose en el proyecto municipal "Investigación sobre el cultivo de los niños". Sentido de responsabilidad", combinado con la situación real, planificada y decidida Llevar a cabo actividades de enseñanza y de investigación científica. En la "Investigación sobre el cultivo del sentido de responsabilidad de los niños", que duró más de dos años, los docentes llevaron a cabo "Promoción de la responsabilidad docente". en Discusiones e Intercambios", "Penetrando la Responsabilidad en el Cultivo de la Capacidad de Autoservicio", "Práctica Cultivando el sentido de responsabilidad a través de la experiencia de cuidar las emociones de los demás", "Desarrollando un sentido de responsabilidad en la formación de cualidades colectivas responsables ”, “Inspirar un sentido de responsabilidad al representar la atmósfera ambiental del sujeto”, “Consolidar un sentido de responsabilidad a través de la alegría de compartir resultados fructíferos” ha acumulado una rica experiencia docente. Se detallan los datos del proceso de las actividades de investigación científica. en contenido, explicado detalladamente, el proceso de investigación es meticuloso y sólido, y los resultados de la investigación son obvios. Este tema "Investigación sobre el cultivo del sentido de responsabilidad de los niños" ganó el tercer premio en el Concurso Municipal de Educación e Investigación Científica de 2008. En el Garden Institute escribí el libro "Investigación sobre el cultivo del sentido de responsabilidad de los niños". Creé y compilé más de 20 canciones infantiles, más de 20 artículos, más de 170 ensayos, más de 250 estudios de casos y 15 debates de actividades.

En los últimos tres años, en la investigación del proyecto, el parque ganó 8 terceros premios en el concurso de artículos "Gold Foil Cup" en la provincia de Jiangsu; 6 terceros premios en el artículo "New Vision Cup"; concurso en la provincia de Jiangsu; y ganó el concurso de trabajos de investigación científica y educativa "Copa Shi Tao" en escuelas primarias y secundarias de la provincia de Jiangsu, 15 segundos y 2 terceros premios en la 6ª Selección Nacional de Logros de Investigación Destacados en Educación Musical de la Primera Infancia; 6 segundos y terceros premios en el Concurso de artículos destacados de la Sociedad de Educación de Jiangsu de 2008; y 6 segundos y terceros premios de la Fundación de Bienestar de China; 2 segundos y terceros premios en el concurso de artículos en la conferencia anual de la ciudad; Premios en el concurso de trabajos destacados del distrito. Publicó 1 artículo sobre educación temprana y 8 artículos sobre la formación docente de Changzhou. En octubre de 2008, se lanzó una nueva ronda del proyecto "Investigación sobre métodos para mejorar la capacidad de expresión oral de los hijos de nuevos ciudadanos". Después de la segunda ronda de selección, finalmente se convirtió en el proyecto de proyecto de la ciudad.

(IV) ) concede gran importancia a la seguridad y la protección de la salud.

El jardín de infancia central de la calle Yonghong siempre se ha asociado. Gran importancia para el trabajo de seguridad. Abogan por poner la seguridad en el corazón, sostenerla en la palma de la mano, recordarla en la mente y ponerla en práctica. El director organizó activamente a los profesores y al personal para aprender sobre la seguridad. información, invitó al capitán de la brigada de bomberos del distrito a venir al parque para dar conferencias especiales sobre extinción de incendios, revisó el "Reglamento de evaluación de seguridad" e hizo que la proporción de bonificación para la evaluación de seguridad fuera la misma que para la evaluación educativa. accidentes de seguridad, fortalecer la gestión del sistema y formular el "Sistema de seguridad de clase en el jardín de infantes", el "Sistema de recogida y entrega", el "Sistema de tareas de los maestros", etc., educar a los niños sobre las precauciones de seguridad, prestar atención a la seguridad de las comidas de los niños y nutrición y ambiente de comedor, combinación de dietas y otros trabajos En los últimos tres años, no se han producido accidentes importantes en materia de higiene de los alimentos y seguridad en el campus, y el primer lote fue clasificado como "Unidad de Clase A de Higiene de los Alimentos de Changzhou". El % de los niños en el jardín de infantes cumplen con los estándares de altura y peso. Más del 60%, los niños crecen saludablemente en un ambiente seguro, higiénico y armonioso.

Tres sugerencias:

1. Sobre la base de mejorar el ambiente de enseñanza de los jardines de infancia, los maestros deben fortalecerse aún más. La formación de equipos, basada en la capacitación de todos los empleados, enriquece el equipo docente central.

2. cursos característicos basados ​​​​en, refinar la connotación y formar una marca basada en las fortalezas de los maestros de jardín de infantes

4. Resultados de la evaluación

En comparación con las "Reglas integrales de supervisión y evaluación para primaria de 2009". y escuelas secundarias en la ciudad de Changzhou", la calificación de supervisión y evaluación integral del jardín de infantes central de Changzhou Yonghong es "Excelente".

Oficina de Supervisión Educativa del Gobierno Popular del Distrito de Zhonglou de la ciudad de Changzhou

Grupo de Inspección Educativa de la Oficina de Educación, Cultura y Deportes del distrito de Zhonglou, Changzhou