Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes

3. Clasifica los demás palitos rojos por turnos

2. Ejercicios de consolidación

En la página 11 del libro infantil, ordena las frutas de mayor a menor; sigue el proceso de crecimiento de la rana Ordenar

Nombre de la actividad: Crea tus propias reglas para ordenar Objetivos de la actividad:

1. Consolidar la capacidad de los niños para clasificar según reglas

2 Ser capaz de crear sus propias reglas para clasificar

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Preparación de actividades: varios procesos de actividades. para cuentas de colores rojo, amarillo y azul:

1. Ordenar según reglas creadas por usted mismo

1. Mostrar cuentas rojas, amarillas y azules Cuentas de colores

2. Guíe a los niños para que creen sus propias reglas de clasificación y clasifiquen las cuentas en orden

2. Ejercicios de consolidación:

En la página 12 del libro infantil, compare los gráficos, floretes y frutas. se clasifican según sus propias reglas. Plan de lección 3 de matemáticas preescolares

Diseño de la actividad "Comparación de tamaños"

Contenido de la actividad:

"Conducir un tren" en la página 18 del libro de texto de matemáticas preescolares de jardín de infantes de ELFA .

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que reconozcan los números hasta 50 y aprendan a comparar números.

2. A través del proceso de juego, los niños pueden experimentar el proceso de descubrir y resumir conocimientos matemáticos y percibir métodos de aprendizaje.

3. A través de actividades de juego, los niños pueden estimular su interés y confianza en el aprendizaje de matemáticas y experimentar la alegría de un aprendizaje exitoso.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

El objetivo principal de esta actividad didáctica es reconocer y leer números hasta 50, percibir el tamaño de los números y comprender el orden de los números. . Perciba el método de aprendizaje y experimente la alegría de aprender durante la actividad.

Preparación de la actividad:

1. Tarjeta con números de dibujos animados, estrella de recompensa, bandera roja,

2. Música "Dónde está la primavera"

Proceso de actividad:

1. Prepárese para las salidas de primavera y tome el tren: reconozca contar hasta 50.

1. : Juego de contar

Maestra: Niños, el clima se está calentando y la primavera está aquí La maestra los llevará a todos a una excursión de primavera, ¿de acuerdo? ¡Conduzcamos nuestro pequeño tren! La maestra encontró una locomotora para contar cuántos maestros y niños van a tomar nuestro tren hoy, unámonos...

(Aplaude y canta la canción "Drive the Train", pasa la señal roja bandera, cortejo...cantar Alto, quien tenga la bandera roja contará, y los demás niños lo seguirán en voz baja. Los estudiantes aplaudirán y cantarán.)

Maestro: Si son 10. personas en cada vagón, ¿cuántos vagones se necesitan? ¿Qué pasa si son 5 personas? (La maestra guía a los niños para que cuenten de 10 en 10 y de 5 en 5, y digan el número de carruajes necesarios respectivamente.)

(Elogie a los niños a tiempo cuando encuentren sus puntos brillantes)

2. Leer bebé digital.

El profesor muestra al azar la tarjeta numérica y pide a los niños que la lean. Quien la lea correctamente entregará la tarjeta a cada persona.

3. El bebé digital viaja en tren.

Los niños primero escuchan claramente la petición del maestro, luego caminan y se sientan en el auto designado mientras cantan.

Los seis vagones contienen los números 2, 3, 5, 1, 4 respectivamente.

Profe: ¿Colocas a tus bebés digitales en cada cochecito y ves cómo se desempeñan? ¿Mira cuántas personas hay sentadas en cada vagón?

(Los niños dicen el número de personas que hay en cada grupo, y hablan de números pares e impares)

(Premia a los niños por el buen orden y el buen desempeño)

2. Conducir el tren Salida de primavera: comparando los tamaños de los bebés digitales

Maestra: Nuestro tren de salida de primavera está a punto de partir. Por favor, sostengan a sus bebés digitales y siéntense mientras vamos al campo a buscar noticias. ¡primavera!

(Profesores y estudiantes *** cantan la canción "Little Train" mientras realizan acciones. ¡Pídales a los bebés digitales que se desempeñan bien que se bajen primero del auto para encontrar el secreto de la primavera! Por favor, cuatro personas fuera del auto)

1． Compara el tamaño del primer conjunto de números

Maestro: ¿Qué es eso que tienes en la mano? ¿Quiénes son estos cuatro bebés digitales? ¿Sabes quién es el más grande y quién es el más pequeño entre ellos?

(Cuando los niños levanten la mano para responder, el profesor les dará una recompensa positiva.)

2. Compara los tamaños del segundo grupo de números

(Los profesores y los estudiantes *** cantan una canción para pedirle al segundo grupo de bebés numéricos que se bajen del autobús).

Maestro: ¿Quiénes son estos cuatro bebés numéricos? ¿Quién es el más grande? ¿Quién es el más joven? .

Los niños se comunican de forma independiente y envían representantes para responder.

3. Los bebés se alinean.

Maestro: Nuestro tren de excursión de primavera está a punto de cruzar el puente. Tenemos que cruzar el puente en grupos en orden.

(A los niños que aún no hayan participado en la actividad se les pide que se bajen del auto y formen grupos de cuatro o seis.)

(1) El primer grupo se alinea en orden de mayor a menor.

(2) El segundo grupo se alinea en orden de pequeño a grande.

Maestra: ¿Cómo comparas los tamaños de estos números?

Resumen: compara el tamaño, mira los dígitos,

Dos personas son más grandes que una,

Ambas dos personas miran la posición alta,

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Si las posiciones altas son iguales, mire la posición única.

3. Durante la excursión de primavera: juego de conducción de trenes. (Reproduzca la canción "Dónde está la primavera")

(1) Los niños se dividen en grupos de 10. Se alinean en orden de mayor a menor dentro del tiempo especificado y juegan a conducir un tren hasta encontrar la primavera.

(2) Los niños intercambian tarjetas digitales con sus amigos y hacen fila para jugar según diferentes requisitos. (Evalúa las actividades lúdicas infantiles y premia a los niños destacados)

4. Ampliación de actividades.

Cuando llegas a casa y comparas las edades de los miembros de tu familia, ¿qué encontrarás?

Diseño de actividades y materiales didácticos "Comparación de tamaños"

Jardín de infantes del Centro Dingjia: Tian Xiaoyan

1. Materiales didácticos

"Comparación de tamaños" "Es una lección de actividad del tema tres "El hogar de los números" del segundo volumen de Matemáticas preescolares de ELFA.

2. Hable sobre los objetivos

Con base en el contenido de los materiales didácticos y la experiencia de aprendizaje de los niños, los objetivos de las actividades de esta clase de actividades se formulan de la siguiente manera:

1. Guíe a los niños para que reconozcan los números hasta 50 y aprendan a comparar números.

2. A través del proceso de juego, los niños pueden experimentar el proceso de descubrir y resumir conocimientos matemáticos y percibir métodos de aprendizaje.

3. A través de actividades de juego, los niños pueden estimular su interés y confianza en el aprendizaje de matemáticas y experimentar la alegría de un aprendizaje exitoso.

3. Métodos de enseñanza y aprendizaje

El concepto de números es relativamente abstracto para los niños pequeños no les interesará depender únicamente de las aburridas explicaciones de los profesores. Entonces, ¿cómo guiar a los niños para que aprendan fácilmente? Para ayudar a los niños a dominar los puntos clave de las actividades y superar las dificultades de las actividades, las actividades se combinan con el entorno circundante y las características estacionales, con los niños como cuerpo principal, las excursiones de primavera como línea principal y los juegos como el papel protagónico. Basándonos en la imagen intuitiva del proceso cognitivo de los niños, utilizamos principalmente la combinación de contar, reconocer, leer y comparar para movilizar completamente las actividades de pensamiento de los niños, e intercalar cantos, juegos y elogios para estimular el interés por el aprendizaje y la confianza en sí mismos de los niños. Deje que los niños experimenten el éxito y la felicidad del aprendizaje en juegos a través de la exploración independiente y el progreso cooperativo.

4. Proceso de actividad de conversación

Durante la actividad, para evitar el fenómeno de "una palabra en el salón" y "todo el salón rugiendo", me concentré en el cultivo. del orden de los niños y el desarrollo de la capacidad de exploración, y diseñé el siguiente proceso:

1. Diseñar una línea principal de actividades

En esta clase de actividades, diseñé una línea principal de situaciones. en primavera que se ajuste a las características del entorno estacional. Tomando la conducción de trenes como un juego que a los niños les encanta ver como el pilar, en los tres enlaces de "prepararse para tomar el tren - conducir el tren para la excursión de primavera - durante la excursión de primavera", el primer enlace guía a los niños para enriquecer su comprensión de números hasta 50; el segundo eslabón A través de una atención ordenada y decidida, se guía a los niños para que intenten comparar los tamaños de los números, expresar sus propias ideas y descubrir la solución real al problema: los niños experimentan la alegría de aprender; , y el profesor descubre que hay un problema. Toda la actividad moviliza las actividades físicas, sensoriales y de pensamiento de los niños, haciendo que los aburridos números abstractos sean vívidos e interesantes en el juego, logrando así el propósito de las actividades de educación infantil centradas en los juegos.

2. Cultive un hábito feliz

Jugar es la naturaleza de los niños pequeños. Especialmente los niños de las zonas rurales, tienen condiciones únicas para las actividades al aire libre, pero algunos se cansan. jugando los mismos juegos cuando. A través de las diferentes formas de jugar el juego de conducción de trenes, les brinda a los niños diferentes sentimientos y experiencias felices. Espero que los niños puedan desarrollar un sentido de exploración y adquirir el hábito de explorar.

3. Prestar atención al desarrollo de cada niño.

Todo niño tiene derecho a ser elogiado y elogiado, y todo maestro también tiene la obligación de elogiar y elogiar a los niños. En el corazón inocente e inmaduro de cada niño, el deseo de elogios por su desempeño no es menor que el deseo de las flores por el sol. Cada niño tiene su propia personalidad, movilidad y desarrollo físico únicos. Por eso, en el trabajo y en esta clase, he estado prestando atención al progreso de cada niño y hablando a tiempo. En las actividades animé a aquellos niños que no eran activos y no eran buenos para expresarse a participar en las actividades que encontré: "Dar más oportunidades y progresar más".

5. Extensión de actividades

Vuelve a la casa de Bibi ¿Qué descubrirás a la edad de una persona?

Anima a los niños pequeños a aplicar los conocimientos que han aprendido en la vida y estimula su interés. Plan de lección 4 de Matemáticas Preescolares

Contenido didáctico:

Contar del 1 al 10, comprender y escribir del 1 al 10

Objetivos didácticos:

　1. A través de la interacción maestro-alumno, los niños pueden dominar el conteo del 1 al 10 de manera competente, reconocer y escribir del 1 al 10 durante las actividades

2. Deje que los niños operen con las manos y vean con los ojos, cultive a los estudiantes 'Capacidad de operación práctica y capacidad de observación.

3. Cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes a través del juego cooperativo y el aprendizaje entre niños.

Horas de clase: Lección 2 Objetivos didácticos:

1. Comprender el significado del 0

2. Comprender previamente los números ordinales hasta 10, para que los niños sepan que los objetos están en números ordinales La posición en el número ordinal

3. Dominar las palabras de los números ordinales y ser capaz de utilizar el número para expresar la posición del objeto en el número ordinal.

4. Preste atención a las reglas de cada actividad y describa con audacia su propio proceso operativo Lección:

Lección 3 Contenido didáctico: Comparación de objetivos de enseñanza largos y cortos:

① A través de la observación, inicialmente percibe la longitud y la brevedad de los objetos; a través de la operación, aprende a comparar la longitud de los objetos generales;

② Cultivar la capacidad operativa, la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

③ Estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.

④ Permita que los estudiantes se den cuenta inicialmente de que las matemáticas están en todas partes de la vida.

Lección: Lección 4

Contenido didáctico:

Descomposición y composición de 1~5

Objetivos didácticos:

1.Dejar que los niños perciban la composición y descomposición de los números y comprendan que existe una cierta relación lógica entre los números.

2. Puede aprender diversas formas de dividir números del 1 al 5.

3. Cultivar el interés de los niños por participar en actividades matemáticas y obtener felicidad de ellas

Lección: Lección 5

Contenido didáctico: Comprensión ">"" <" "="Objetivos didácticos:

1. Comprender ">""<""="

2. Conocer el significado de ">"""<""=" .

Lección: Lección 6

Contenido didáctico: Reconocer gráficos planos y aprender a clasificar objetivos de enseñanza:

A través de la observación y la operación, permita que los niños comprendan inicialmente los rectángulos y los cuadrados. ﹑Círculo y esfera. Si conoces sus nombres, podrás identificar estas formas. 2. Reconocer los vértices, lados y ángulos, y contarlos. 3. Cultivar las habilidades prácticas de operación y observación de los estudiantes,

Lección: Lección 7

Contenido de enseñanza: Suma y resta dentro de 10 Objetivos de enseñanza:

1 Permitir que los estudiantes comprendan el significado de la suma y la resta 2. Permitir que los estudiantes dominen la suma y la resta de 5

3. Permitir que los estudiantes aprendan a responder problemas verbales simples de suma y resta y cultivar la capacidad de los estudiantes para. Analizar inicialmente los problemas Plan de lección 5 de Matemáticas para jóvenes

Contenido didáctico:

Contar del 1 al 10, comparación de tamaños, comprensión y escritura del 1 al 5

Enseñanza objetivos:

1. A través de la interacción profesor-alumno, los estudiantes pueden dominar el conteo del 1 al 10 de manera competente en actividades, comparar tamaños, comprender y escribir del 1 al 5

2. Dejar pasar a los estudiantes La operación práctica y la visión con los ojos cultivan la capacidad de operación, observación y habilidad práctica de los estudiantes.

3. Cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes a través del juego cooperativo y el aprendizaje entre estudiantes.

Proceso de enseñanza:

Contar:

Profesor: Deje que los estudiantes observen las imágenes y descubran los objetos del 1 al 10 en las imágenes.

Los estudiantes observan imágenes, encuentran objetos y cuentan

Maestro: diga una canción sobre números y encuentre números. (1 es como un lápiz, largo y delgado; 2 es como un pato, flotando en el agua. 3 es como una oreja, escuchando sonidos; 4 es como una bandera roja, flotando en el viento. 5 es como un gancho de escala , usado para vender verduras; 6 es como un silbato, haciendo un sonido de flauta 7 es como una hoz, corta la hierba; 8 es como un giro, usado para sostener verduras. >

Maestro: Deje que los estudiantes practiquen contar con las manos y la boca.

Los estudiantes miran las imágenes y cuentan

Comparar:

Comparar cuántos>

Profe: Niños, estamos contando los dibujos cuántas manzanas hay y cuántas peras hay. Compara cuál tiene más manzanas o peras.

Los estudiantes comparan y responden

Profesor: ¿Cuentas cuántos lápices hay en tu caja de lápices? Compara con tus compañeros para ver quién tiene más lápices y quién menos.

Comparación de estudiantes

Maestro: Muestre la imagen y deje que los estudiantes comparen qué lápiz es más largo y cuál lápiz de la imagen es más corto.

Comparación de estudiantes

Comparación de altura y baja altura>

Maestra: Muestra la imagen y compara la altura de la jirafa y el conejito blanco, que es más alto. y quien es más bajo

Comparación de estudiantes

Juega un juego, compara al más alto y al más bajo en la misma mesa, escucha las instrucciones del profesor, el más alto se sienta, (repetidamente )

Comparar lejos y cerca>

Maestro: muestra la imagen y ayuda a Xiao Ming a encontrar el camino más cercano a casa.

Los estudiantes encuentran su camino

Profesor: Encuentra los compañeros que están más lejos de mí y los compañeros más cercanos.

Reconocimiento de 1~5:

Muestre las cartas, 1~5, 1 es como un lápiz, largo y delgado; 2 es como un pato, flotando en el agua. 3 es como un oído, que escucha los sonidos; 4 es como una bandera roja, ondeando al viento. 5 es como un gancho de balanza, usado para vender verduras.

Lleva a los estudiantes a escribirlo nuevamente y déjalos practicar.

Resumen: Hoy aprendimos a contar del 1 al 10, y aprendimos a comparar números, longitud, altura, distancia y distancia.

(Repaso con ejemplos respectivamente) Plan de lección 6 de Matemáticas Preescolares

Contenido didáctico:

Descomposición y composición del 1~5

Objetivos didácticos:

1. Dejar que los niños perciban la composición y descomposición de los números y comprendan que existe una cierta relación lógica entre los números.

2. Puede aprender diversas formas de dividir números del 1 al 5.

3. Cultivar el interés de los niños por participar en actividades matemáticas y obtener felicidad de ellas

Puntos clave y difíciles en la enseñanza:

Capaz de observar y analizar una variedad de números Método de división, domina la composición de 1~5

Proceso de enseñanza:

Maestro: Niños, ¿les gustan las caras sonrientes? caras sonrientes en las manos del maestro Juguemos a un juego con caras sonrientes, ¿de acuerdo?

Estudiante: OK

Maestro: Primero, el maestro buscará dos. Pídale al niño que coloque las dos caras sonrientes por separado en dos platos.

Los estudiantes ponen caritas sonrientes

Profe: Mire, este niño separó la carita sonriente en dos partes, cada parte tiene una carita sonriente, es decir, 2 se divide en 1 y 1. 1. (Presentación de diapositivas)

Maestra: Buscaré a otro compañero para que junte las caritas sonrientes de los dos platos.

Los estudiantes pusieron caras sonrientes

Maestro: Puso una cara sonriente en el plato rojo y una cara sonriente en el plato azul juntas, y se convirtieron en dos caras sonrientes. 1 y 1 forma 2 (presentación de diapositivas)

Los estudiantes escriben y practican

Mientras juegan, el maestro sostiene tres Una carita sonriente (ambas manos), muestra una mano y deje que los niños adivinen cuántas caras sonrientes hay en la otra. Experimenta la descomposición de 3. Luego, la maestra colocó las caras sonrientes con ambas manos en la pizarra y guió a los niños para que comprendieran la composición de 3 como se indica arriba. (Presentación de diapositivas)

Los estudiantes escriben y practican a mano

Maestro: 2 y 3 se pueden descomponer. ¿Pueden los niños descomponerlos? ¿Qué pasa con 4? el método anterior y coloca las 4 caras sonrientes en los 2 platos. (Encuentra tres niños seguidos)

Los alumnos lo prueban y el profesor explica cada método. Presentación de diapositivas.

Deje que los tres niños junten las sonrisas divididas y las muestren en una presentación de diapositivas.

Los alumnos practican a mano

Profe: A continuación, tenemos que distribuir las cinco caritas sonrientes en manos del profesor en dos platos. El niño se ofreció voluntariamente. , toma la iniciativa de enviar un mensaje.

Los estudiantes envían (cuatro métodos)

El profesor enfatiza la descomposición y composición de 5 como se indicó anteriormente.

Resumen: Existe una relación lógica entre los números. Del 1 al 5 se puede descomponer o componer de otros números. Plan de lección 7 de Matemáticas preescolares

Contenido didáctico:

Comprensión ">""<""="

Objetivos didácticos:

1 Entender ">""<""="

2. Conocer el significado de ">"""<""=".

Enfoque de enseñanza:

Comprender el significado de ">" "<" "="

Dificultad de enseñanza:

Distinguir "> " "<" dirección

Proceso de enseñanza:

Maestra: Hoy, la maestra llevará a los niños a visitar el encuentro de deportes forestales para ver las posturas vigorosas de los animales, ¿de acuerdo?

Estudiante: Está bien.

Muestre imágenes

Profe: Ahora, estamos viendo la competencia de tira y afloja, veamos, ¿qué pareja va a ganar?

Estudiante. : Equipo Panda Gigante 1 de.

Profesor: Echemos un vistazo juntos. ¿Cuál es la diferencia entre los dos equipos?

Estudiante: No es justo que el equipo panda tenga más jugadores y el equipo elefante tenga menos jugadores.

División: ¿Cuántos miembros hay en el equipo Panda? ¿Cuántos miembros hay en el equipo Elefante? Comparemos, ¿quién es más grande, 3 o 2, y quién es más pequeño, 3 es más grande, 2? menor, es decir, 3 es mayor que 2, y 2 es menor que 3. , escribimos: 3>2,2""""<"encuéntralo en casa

¿Conoces el signo mayor que? y signo menor que El maestro tiene una fórmula, recuérdenla juntos, "Signo mayor que, Menor que, trae a tus hermanos a informar, con la boca grande al frente es mayor, la punta al frente es menor que, mayor". que, el menor que, la boca sonríe hacia el grande. ”

Los estudiantes toman nota>

Práctica>

Maestro: Ahora, el tira y afloja aquí ha comenzado. ¿Es la competencia justa esta vez?

Estudiante: Regular

Profesor: ¿Por qué?

Estudiante: Hay dos en cada par.

Profesor: Sí, mucho. bien, hay dos personas en el equipo de la izquierda y hay dos personas en el equipo de la derecha. 2 es igual a 2. Podemos escribir "=" signo igual

Ejercicio>

Resumen. : Nos conocemos signo mayor que, signo menor que, signo igual, por ejemplo: 5>3,2<6,4=4