Plan de trabajo de atención semestral de jardín de infantes
Cuatro planes de trabajo de cuidado semestrales de jardín de infantes seleccionados
El tiempo pasa y nunca se detiene. Nuestro trabajo también se actualiza y se repite constantemente. Tome medidas ahora y escriba un plan. ¿Cómo debe redactarse el plan para maximizar su efecto? Los siguientes son 4 planes de trabajo de cuidado semestral de jardín de infantes que recopilé y compilé, espero que sean útiles para todos.
Plan de trabajo de cuidado del semestre 1 de jardín de infantes
1. Análisis de la situación actual
(1) Situación básica
Escenario de clase: este semestre* **Hay 15 clases, incluidas 5 clases grandes con un número total de estudiantes; 5 clases intermedias con un número total de estudiantes y 5 clases pequeñas con un número total de estudiantes; El número total de niños en el jardín de infantes es de personas. Todo el parque implementa un mecanismo de trabajo de cuidado infantil de una clase, un cuidado.
Equipo docente: 43 docentes en plantilla a tiempo completo, 3 docentes no permanentes, 3 docentes en baja laboral
(2) Situación del trabajo de cuidado docente
1. Ventajas del desarrollo
(1) Gestión curricular:
(2) Práctica en el aula:
(3) Profesión docente:
(4) Tema de investigación:
(5) Desarrollo de la primera infancia:
★ Buenos hábitos de vida, educados y generosos, les gusta participar en diversas actividades, movimientos coordinados y dispuestos a expresarse. sus deseos.
2. Análisis de problemas:
(1) Gestión curricular:
(2) Práctica en el aula:
(3) Desarrollo profesional :
(4) Tema de Investigación:
(5) Desarrollo Infantil Temprano:
2. Ideología Rectora:
Investigación Integral Distrito Bajo la dirección del trabajo general del Departamento de Capacitación, centrándonos en el plan de desarrollo de cuatro años del jardín de infantes, implementamos concienzudamente el espíritu del plan de trabajo del jardín de infantes, tomamos como punto de partida el monitoreo de la calidad del plan de estudios y la investigación de la práctica docente en el aula. y utilizar la práctica docente del grupo de docencia e investigación como canal para promover la buena gestión de la gestión curricular del jardín de infantes y la atención educativa. Una mejora premium en la calidad.
3. Objetivos del trabajo:
(1) Gestión curricular: Tomando como punto de partida la promoción e implementación de indicadores de seguimiento y gestión de calidad para cada eslabón del currículo de jardín de infantes, promover la estabilidad mejora de la calidad de la atención infantil.
(2) Práctica de atención educativa: centrarse en la "selección, análisis e implementación de materiales para actividades de enseñanza colectiva" como medio para garantizar la mejora de la biblioteca de recursos de alta calidad de los cursos de jardín de infantes.
(3) Investigación del proyecto:
★ Clasifique los resultados de la investigación del proyecto "Investigación sobre la enseñanza del dialecto en el jardín de infantes" y complete la conclusión de los proyectos clave a nivel de distrito.
★Realizar la investigación sobre "Creación de un entorno temático basado en el aprendizaje independiente de los niños" en una clase piloto para mejorar la capacidad de los docentes para diseñar y guiar el aprendizaje individualizado.
★Utilice el trabajo de aplicación de proyectos a nivel de parque como medio y utilice formularios de orientación, como capacitación e intercambios, para mejorar las capacidades de investigación de proyectos de los maestros.
(4) Proyectos especiales:
Utilizar "festivales folclóricos, juegos folclóricos, cuentos folclóricos, arte popular" como soporte, centrándose en "la piedad filial y la etiqueta" y clasificando el contenido objetivo para cada grupo de edad, los métodos de implementación, etc., para aclarar los proyectos de características culturales populares.
4. Contenidos y Medidas
1. Gestión Curricular
Tareas principales:
Promover e implementar una gestión de la calidad de todos los aspectos de la Los indicadores de seguimiento del plan de estudios de jardín de infantes sirven como punto de partida para fortalecer eficazmente las funciones de gestión y conexión del seguimiento de la calidad del cuidado y la educación infantil, mejorar aún más la eficiencia de la gestión del cuidado y la educación infantil y promover la mejora constante de la calidad del cuidado y la educación infantil. educación.
Principales medidas:
(1) Basado en los indicadores de evaluación de la calidad de la educación infantil en cada eslabón del plan de implementación curricular.
(2) Implantar el sistema de revisión de cursos en grupos de docencia e investigación.
(3) Basado en el desempeño del equipo.
(4) Fortalecer la intensidad y eficacia de la observación y orientación administrativa diaria.
2. Práctica docente
Tareas principales:
Centrándose como medio en la "selección, análisis e implementación de materiales para actividades docentes colectivas", utilizando la grupo de enseñanza e investigación como portador, a través de nuevos En el proceso de selección, análisis y diseño de contenido didáctico, One Lesson and Three Research fortalece la comprensión de los maestros sobre el contenido y las características de aprendizaje de los niños, brinda apoyo para la implementación efectiva del plan de estudios y proporciona garantía para mejorar la biblioteca de recursos de alta calidad del plan de estudios de jardín de infantes.
Principales medidas:
(1) Temas de enseñanza e investigación en educación infantil:
Selección, análisis e implementación de materiales para actividades docentes colectivas para mejorar la calidad de los docentes. Habilidades profesionales en la docencia presencial
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Objetivos de la investigación:
Centrarse en los nuevos materiales didácticos, centrarse en la explotación eficaz, análisis e implementación de materiales de la actividad docente colectiva, y mejorar aún más la capacidad de los profesores para estudiar materiales de referencia didácticos y educar a los niños pequeños en la investigación y la práctica del grupo de enseñanza e investigación. Se desarrolla la experiencia.
Contenido de la investigación:
Docencia e investigación en grupos grandes: centrarse en los nuevos materiales didácticos, centrarse en la extracción, el análisis y la implementación eficaces de los materiales de la actividad docente colectiva y seguir utilizando los Principio de "liderar en grupos grandes y dar seguimiento a grupos pequeños". Las ideas de investigación de temas especiales se centran en el estudio en profundidad y el pensamiento analítico del tema mediante la colisión de pensamientos de ver más, hablar más y practicar más, y centrarse en el análisis del valor de materiales, niños y actividades.
Realizar investigaciones en el campo del arte para todas las edades
Grupo de clase pequeña: uno de los campos del arte - "Selección y práctica de contenidos didácticos de actividades musicales en clases pequeñas"
Grupo Clase Media: uno de los campos del arte - "Selección y práctica de contenidos didácticos de actividades musicales en clase media"
Grupo Clase Grande: uno de los campos del arte - " Selección y práctica de contenidos didácticos de la actividad musical en clase numerosa”
Medidas de investigación:
★Estudio teórico.
★Usa múltiples canales.
★Preparación colectiva de lecciones: con la ayuda de la preparación colectiva de lecciones del equipo de docencia e investigación, alrededor de la mesa de revisión curricular y el contenido desarrollado, bajo la guía del líder del equipo de docencia e investigación, reunimos la sabiduría de todos. Diseñar conjuntamente actividades musicales para todas las edades y discutirlas colectivamente. Promover las habilidades de pensamiento y diseño de los docentes en un ambiente de I + D.
★Análisis de casos: A través del intercambio de casos, compartir la experiencia práctica de cada grupo docente e investigador, y clasificar y mejorar los resultados de la investigación.
★Observación y seminario: Realizar periódicamente actividades prácticas de observación y seminario a nivel de parque y grupos de enseñanza e investigación, utilizando la forma de una persona, una lección y tres estudios, para promover el desarrollo profesional de los docentes. 'Docencia presencial en proceso de mejora y seguimiento.
★ Acumular información: con el equipo de enseñanza e investigación como unidad, organizamos actividades de alta calidad que han sido estudiadas y practicadas desde planos, material didáctico hasta videos, y mejoramos la biblioteca de recursos curriculares a nivel del parque.
(2) Formación de líderes de equipos de docencia e investigación
Objetivos de la formación:
Mejorar la capacidad de los líderes de equipos de docencia e investigación para realizar análisis específicos de la docencia y temas de investigación y ayudar a los líderes novatos de equipos de enseñanza e investigación a clasificar la enseñanza y la investigación Redacción de contenidos y planes de actividades
Medidas de capacitación:
★ A través de la colisión de pensamientos (clasificación de ideas de cursos), comunicación e intercambio (informar problemas y contramedidas en el trabajo) y tareas en el sistema de reuniones regulares. Durante la organización (organización del trabajo de seguimiento) y otros aspectos, trabajaremos con el líder del equipo *** para ordenar la enseñanza y Investigar ideas, proponer contramedidas, identificar problemas y resolverlos.
★Desde la redacción del plan, la determinación del contenido docente e investigador hasta el control del sitio de docencia e investigación, a través del sistema de responsabilidad administrativa, se brinda orientación personalizada al docente. y líder del equipo de investigación para mejorar continuamente la capacidad de docencia e investigación del líder del equipo de docencia e investigación.
Contenidos especiales de investigación y disposiciones del grupo de docencia e investigación:
3. Proyectos especiales
Tareas principales:
Con "folk festivales, juegos folclóricos, "cuentos folclóricos y arte popular" como portadores, centrándose en "la piedad filial y la etiqueta", clasificando el contenido objetivo y los métodos de implementación para cada grupo de edad, a fin de aclarar los proyectos característicos de la cultura popular.
Medidas principales:
1. Con base en el "Esquema" y las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", clasificar aún más la cultura popular mediante adiciones y eliminaciones en la base original El concepto, contenido y enfoque de los proyectos destacados.
★A través de historias populares, nos centramos en la "piedad filial y la etiqueta" y clasificamos el contenido objetivo y los métodos de implementación para cada grupo de edad.
★Con la ayuda de festivales folclóricos (Festival del Medio Otoño, Festival Doble Noveno).
★Incorporar juegos folclóricos a las actividades y deportes libres.
★Basado en la experiencia de los maestros y los intereses y necesidades de las materias de los niños.
2. Recopilar contenidos de cultura popular con características locales de Songjiang e implementarlos en el curso de forma planificada.
★Utilice el "Manual de recursos de referencia para la enseñanza nativa del Distrito de Educación Preescolar del Distrito xx" para integrarlo en nuestros proyectos especiales.
★Utilice el Centro Cultural de Songjiang para recopilar la cultura popular local de Songjiang que sea adecuada. para el contenido de nuestros niños de jardín de infantes.
4. Proyecto de investigación:
Tareas principales:
Clasificar los resultados de la investigación del proyecto "Investigación sobre la enseñanza del dialecto en el jardín de infantes" y completar la finalización de proyectos clave a nivel de distrito. Se utilizará una clase piloto para realizar investigaciones sobre el tema "Creación de un entorno temático basado en el aprendizaje independiente de los niños" para mejorar la capacidad de los maestros para diseñar y guiar el aprendizaje individualizado.
Utilizando el trabajo de aplicación de proyectos a nivel de parque como medio, se utilizan capacitación, intercambios y otras formas de orientación para mejorar las capacidades de investigación de proyectos de los docentes.
Principales medidas:
1. Invitar a expertos a realizar una demostración de conclusiones sobre la "Investigación sobre la enseñanza del dialecto en el jardín de infantes".
2. A través de la clase piloto, se volverán a demostrar los resultados de la investigación existente sobre la "Creación de entornos temáticos basada en el aprendizaje independiente de los niños pequeños" y se formará un resumen de la experiencia.
3. Organizar a docentes jóvenes menores de 40 años para que realicen capacitación e intercambios en torno al plan de investigación, revisión de la literatura y análisis de viabilidad del proyecto en la solicitud del proyecto para mejorar las capacidades de investigación de proyectos de los docentes.
V. Disposiciones específicas
(1) Trabajo diario
(2) Disposiciones para actividades diversas
Trabajos educativos y de investigación científica ( ver detalles Plan de trabajo relevante)
Trabajo de padres (ver plan de trabajo relevante para más detalles)
Trabajo de capacitación docente (ver plan de trabajo relevante para más detalles) Plan de trabajo de cuidado del semestre de jardín de infantes 2
El trabajo de enseñanza e investigación en el último semestre se desarrolló de manera constante bajo la dirección correcta del director y la cooperación activa de los maestros. El trabajo de enseñanza e investigación básicamente ha ido por el camino correcto en la enseñanza rica y colorida. Las actividades de investigación, el nivel de educación y enseñanza de los maestros han mejorado significativamente, especialmente la aplicación de la educación audiovisual en las actividades del jardín de infantes y ha sido elogiado muchas veces por los líderes del distrito. Sin embargo, la calidad teórica profesional y la capacidad práctica educativa de los docentes están lejos de los pensamientos y conceptos educativos modernos. Aún es necesario explorar continuamente la comprensión y la aplicación práctica del "Esquema". La conciencia investigadora de los profesores todavía carece de entusiasmo e iniciativa. También es necesario reforzar la innovación y la exploración en las actividades de investigación. En la organización de las actividades, es necesario explorar la integración de las actividades temáticas y las temáticas.
En vista de los problemas existentes en el trabajo docente e investigador del semestre pasado, determine la ideología rectora del trabajo docente e investigador de este semestre
Utilice los "Procedimientos" y el "Esquema" como la directriz y utilizar la gestión humanista como guía para fortalecer la enseñanza y la investigación. La gestión del trabajo, mejorar el entusiasmo de los docentes para participar en la enseñanza y la investigación, cultivar docentes orientados a la investigación, utilizar las actividades de enseñanza e investigación para promover el crecimiento profesional de los docentes y mejorar integralmente. la calidad del trabajo docente en el jardín de infantes.
Medidas específicas
1. Reforzar el estudio teórico.
Estudie seriamente los detalles de implementación del "Esquema", combine el aprendizaje con la investigación de temas, utilice el espíritu del "Esquema" para guiar y resolver problemas existentes en la práctica, encuentre puntos de apoyo teóricos educativos, explore estrategias educativas y mejorar la educación Desventajas, resumir la experiencia educativa creativa.
Centrarse en el aprendizaje este semestre
1 de septiembre:
Estudio "Discusión sobre la evaluación de la educación de jardín de infantes" (página 230 del Esquema de orientación de jardín de infantes) y "Orientación de jardín de infantes" El esquema de las "Reglas de implementación" (páginas 51 y 66) se centra en el autoestudio.
(1) Discusión: Métodos de evaluación educativa adecuados para los niños de esta clase.
(2) Después de la discusión, cada profesor de clase formulará un plan de evaluación educativa adecuado a la clase, por duplicado. Envíe una copia al jardín de infantes.
2 de octubre:
Estudio "Cómo construir una interacción positiva y efectiva entre maestro y niño" (Pautas para el jardín de infantes, págs. 157-170), centrándose en el autoestudio y el aprendizaje en grupo. .
(1) A través del estudio, cada persona escribe una nota de estudio basada en el trabajo diario y todos intercambian experiencias.
(2) Curso de investigación: Cómo construir una interacción profesor-niño positiva y eficaz en las actividades educativas y docentes. El profesor () es responsable de ello, y otros profesores escuchan la clase, la evalúan y trabajan juntos para encontrar los aspectos más destacados y deficientes. Realizar otra actividad educativa para abordar las deficiencias.
Marzo y noviembre
Estudiar el nuevo “Esquema” y la calidad profesional del profesorado de Educación Infantil. (Esquema de orientación, páginas 171-178)
Principalmente autoestudio Después de estudiar, cada persona preparará un artículo relevante y lo publicará aquí para hablar sobre su experiencia con todos.
Abril y diciembre
Estudiar el nuevo “Esquema” y la calidad profesional de los docentes de primera infancia (páginas 179-188 del Esquema Orientativo Estudiaremos juntos durante la docencia y). tiempo de investigación y llevar a cabo debates posteriores al estudio sobre "Mejorar el nivel de profesionalismo" y "Importancia".
2. Labor docente e investigadora.
1. Este semestre, cada docente formulará el primer borrador del tema de docencia e investigación en torno a "Aplicación de la Educación Audiovisual en la Educación y la Docencia" según la situación de la clase. La presentación se completará a finales de septiembre.
2. Movilizar el entusiasmo de todos los miembros para participar en la enseñanza y la gestión de la investigación del jardín de infantes, practicar y explorar con valentía y participar conjuntamente en la formulación de objetivos en diversos campos de la clase, para que el trabajo educativo pueda realizarse de manera ordenada. (Una copia para cada clase se entregará en el jardín de infantes)
3. Depender estrechamente de la capacitación basada en el jardín de infantes y llevar a cabo diversas actividades de enseñanza e investigación en especie.
(1) Realizar actividades de seminarios de enseñanza. Uno o más profesores realizan múltiples estudios prácticos sobre el mismo contenido de la actividad en el parque, y comparan diferentes estrategias de enseñanza, métodos de enseñanza, formas organizativas y valores durante. la orientación y otras influencias en el desarrollo de los niños pequeños, en el proceso de aprender, hacer, investigar, pensar, aprender de nuevo, hacer de nuevo, investigar de nuevo y pensar de nuevo, podemos encontrar el valor educativo implícito en las actividades educativas.
(2) Actividades de evaluación del curso autorecomendadas, todos escuchan juntos y hacen comentarios después de escuchar, para que los profesores puedan comprender cómo se deben organizar las actividades educativas valiosas. Los líderes de jardín de infantes asisten a clases, hacen comentarios y brindan orientación específica y directa a las actividades organizadas por los maestros, mejorando efectivamente las capacidades educativas y los beneficios educativos de los docentes. Cada docente toma una clase autorecomendada una vez al mes, y los monitores y docentes clave deben desempeñar un papel ejemplar.
(3) Cada maestro dará una clase de informe al menos una vez por semestre, y se invitará a participar a los líderes de las escuelas centrales y a los maestros de jardín de infantes a nivel de aldea.
(4) Charlas basadas en el jardín. Cada profesor organiza al menos una formación basada en el huerto por semestre. Profesores y monitores clave no menos de 2 veces. Prepárese para presentarse en el jardín de infantes para concertar una hora. El profesor que organiza la conferencia envía el título de la conferencia, la hora, los participantes y el contenido de la capacitación a la versión de capacitación escolar del sitio web de la escuela.
4. Fortalecer la capacidad reflexiva de los docentes, construir un rol docente reflexivo, aprender a través de la práctica y mejorar a través de la reflexión.
Reflexiona antes de practicar, qué debo hacer, por qué lo hago y cuáles serán los resultados.
Reflexiona en la práctica, revisa tu comportamiento docente en cualquier momento, prueba la viabilidad de medidas predeterminadas y ajusta estrategias.
Reflexiona después de la práctica, registra en el tiempo y plantea sugerencias de mejora basadas en tu propia reflexión. Comunicarse a través de grupos de docencia y de investigación.
Al final del semestre, cada estudiante entregará 2-3 notas de reflexión de alta calidad, y el parque evaluará las notas de reflexión sobresalientes.
5. Realizar actividades de enseñanza y orientación, con docentes clave brindando orientación. (Cada persona busca una persona que se ayude mutuamente y utiliza su tiempo libre para ayudar a enseñar, acelerar el ritmo de progreso y crear una atmósfera de aprendizaje colaborativo.)
3. Realizar una serie de actividades para "fortalecer la construcción profesional de los docentes".
Septiembre: Evaluación de la producción de juguetes didácticos. No menos de 3 tipos por clase.
Octubre: Análisis e intercambio de casos (el docente organiza y analiza los casos de niños individuales en un semestre y propone estrategias educativas para niños individuales).
Noviembre: Habilidades básicas de los docentes competencia.
Noviembre-Diciembre: Evaluación de la aplicación de cursos multimedia en actividades educativas.
4. Fortalecer la redacción y el intercambio de experiencias de formación docente.
Los profesores deben prestar atención a la acumulación continua de experiencia educativa y docente en el trabajo diario y redactar artículos y casos educativos y docentes de alta calidad al final del semestre. Plan de trabajo de cuidado semestral de jardín de infantes Parte 3
Septiembre:
1. Organizar y coordinar la primera sesión de capacitación de este año escolar: "Capacitación en etiqueta docente: un día sonriente"
2. Ayudar al director Li a completar el manual de admisiones para nuestro jardín de infantes
3. Establecer un equipo de recepción de admisiones: líder del equipo: Yang Jieping, Li Jinping miembros del equipo: Wei Rihua, Zhong Jielan, Zhong; Mulan, Wu Xihua
4. A mediados de año, organice a los profesores de las clases principal y suplente para realizar la "Interpretación de los nuevos estándares de evaluación del personal" One Gang One ""
5. Ayude a cada clase a completar la creación y el entorno del diseño de actividades regionales.
6. Ayudar al director Yang a llevar a cabo la enseñanza y la investigación basadas en jardines.
Octubre
1. Realizar capacitación docente sobre “Acercamiento a la Guía de Aprendizaje y Desarrollo para Niños de 3 a 6 años”
2. Inspección de rutina integral de la guardería infantil.
3. Organizar a todos los profesores y el personal para estudiar los "Procedimientos de trabajo del jardín de infantes"
4. Realizar pruebas puntuales sobre la guía de aprendizaje y desarrollo de los maestros para niños de 3 a 6 años.
5. Realizar actividades de intercambio docente e investigador y realizar actividades de intercambio empresarial con “parques hermanos”.
Noviembre
1. Continuar ayudando al Director Yang a llevar a cabo la enseñanza y la investigación basadas en jardines.
2. La clase de secundaria invita a los padres a regresar al jardín de infantes para realizar actividades de "aula para padres".
3. Ayude a cada clase a realizar actividades de nivel de grado: sección de clase grande - competencia de narración de cuentos para niños, sección de clase media - competencia Soy una pequeña estrella, competencia de habilidades de autocuidado en la sección de clase pequeña.
4. Realizar la capacitación temática "Cómo dominar las matemáticas Montessori"
En diciembre
1 Organizar a los docentes para la realización de "Ser un maestro que puede". Capacitación "Contar historias"
2. Continuar ayudando al director Yang a llevar a cabo la enseñanza y la investigación basadas en jardines.
3. Organizar a los maestros para que lleven a cabo el aprendizaje de ética docente
4. Ayudar al director a realizar inspecciones de rutina de todo el jardín de infantes.
Enero
1. Organiza cada clase para discutir algunos problemas encontrados durante las actividades de este semestre y compartir sus soluciones.
2. Ayudar al director a realizar diversas evaluaciones laborales.
3. Asigne a los profesores que escriban sobre su experiencia de formación este semestre.
Febrero
1. Organizar la información y realizar un resumen final semestral del trabajo anual de formación de docentes de jardín de infantes.
2. Presentar materiales varios.
3. Realizar la inscripción para el nuevo semestre.
Fecha: 28 de agosto de 20xx, Plan de trabajo educativo del semestre de jardín de infantes, Capítulo 4
20xx llega a nosotros con anticipación. El nuevo año escolar nos trae nuevas esperanzas. el desarrollo del jardín de infantes. Debemos adherirnos al tema principal de "armonía y desarrollo", prestar atención a la armonía interna y externa del jardín de infancia y prestar atención al desarrollo de los niños, los maestros y los jardines de infancia debemos adherirnos a la dirección general de; "hábitos más especialidades" y preste atención a Para desarrollar los hábitos de los niños, se debe prestar atención al desarrollo de cursos específicos de cada clase. Estandarizar e innovar nuestro trabajo bajo la guía de los "Procedimientos" y "Detalles".
1. Metas laborales
(1) Metas de desarrollo de la primera infancia
Los niños están dispuestos y les gusta ir al jardín de infantes, pueden sentir plenamente amor y libertad, y Puede expresarse con valentía y voluntad propia, aprender a llevarse bien con sus compañeros, aprender a cuidar de sí mismo y del entorno que lo rodea, estar dispuesto a aprender nuevos conocimientos y atreverse a intentarlo sin miedo al fracaso. Desarrollar buenos hábitos de higiene, etiqueta civilizada y normas de comportamiento.
(2) Objetivos de desarrollo docente
Permitir que cada maestro tenga una actitud sana, pacífica, alegre y positiva, cuide de cada niño, de cada colega y preste atención a cada estudiante. Padres, experimenten la felicidad en el trabajo; que cada docente mejore su calidad profesional en el trabajo, avance en el aprendizaje y se desarrolle en el trabajo.
(3) Objetivos de desarrollo del jardín de infantes
Estandarizar la gestión, brindar servicios adecuados y mejorar la calidad para hacer felices a los niños, satisfacer a los padres y elogiar a la sociedad.
2. Medidas de trabajo
(1) Tareas clave
1. Reformar los métodos de preparación de lecciones de los docentes, establecer grupos de preparación de lecciones por materias, integrar recursos didácticos y formular planes a través de la preparación colectiva de lecciones Plan de enseñanza, implementar la enseñanza sobre la base de la preparación de lecciones secundarias y escribir reflexiones docentes para mejorar la efectividad de las actividades educativas concentradas.
2. Enfatice que los juegos son el método principal de las actividades del jardín de infantes, lo que permite a los niños aprender en actividades felices.
3. Cada clase formulará un plan educativo de desarrollo de clase basado en la situación real de la clase, determinará objetivos educativos y medidas específicas, y hará un buen trabajo en el cultivo de buenos hábitos de los niños.
4. Continuar desarrollando cursos específicos para cada clase y lanzar un evento de exhibición de cursos característicos en todo el parque a finales de abril.
5. Realizar las celebraciones del “1 de junio”.
6. Realizar la ceremonia infantil de forma eficaz.
(2) Trabajo de rutina
1. Haga un buen trabajo en la gestión de la seguridad del jardín de infantes. Establecer un sistema de responsabilidad de gestión de seguridad e implementar un sistema de orientación de seguridad; inspeccionar periódicamente varias instalaciones en el parque y mantener registros; fortalecer la gestión de seguridad de las clases, realizar concienzudamente el trabajo de transferencia de clases y prevenir la ocurrencia de accidentes graves y accidentes responsables; Educación, cultivar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños.
2. Hacer un buen trabajo en conservación. Hacer un buen trabajo de limpieza y saneamiento en el parque, insistir en la desinfección y mantener buenos registros; hacer un buen trabajo en el cuidado de los niños para todos los aspectos de las actividades del día de acuerdo con los requisitos de los "Detalles"; establecer archivos especiales para personas especiales; niños y fortalecer la atención y la enfermería; llevar a cabo actividades de promoción del conocimiento sobre la atención de la salud en diversas formas.
3. Fortalecer la construcción del equipo docente, continuar realizando actividades de lectura para docentes, tomar buenos apuntes de lectura y escribir buenas experiencias de lectura; insistir en escribir un ensayo educativo cada semana; habilidades en las actividades docentes diarias; llevar a cabo actividades de escucha del profesorado; actividades de evaluación; organizar actividades de formación relevantes; participar activamente en otras actividades organizadas por la escuela;
4. Utilizar diversos métodos para fortalecer el contacto y la comunicación en el hogar; realizar actividades de publicidad de tutoría a través de múltiples canales y formas; realizar reuniones de padres y maestros una vez en cada período;
5. Aprovechar al máximo los recursos escolares para llevar a cabo la labor de conexión de la educación infantil y la escuela primaria.
6. Comprar juguetes y algunos equipos para los niños y mejorar continuamente las condiciones de funcionamiento del jardín de infancia.
7. Establecer un buen conocimiento de los archivos y recopilarlos, organizarlos y conservarlos en el parque.
3. Horario de trabajo semestral
(lunes) febrero:
1. Regístrate y completa la información relevante.
2. Haz un plan.
3. Enseñanza e investigación basadas en huertos: Integrar recursos didácticos y determinar contenidos didácticos.
4. Inspecciones rutinarias a los trabajadores del cuidado infantil.
(Dos) Marzo:
1. Exhibición y evaluación del plan docente docente.
2. Actividades de escucha y evaluación del profesorado.
3. Enseñanza e investigación en la guardería.
4. Inspecciones rutinarias de las guarderías.
(Miércoles) Abril:
1. Exhibición y evaluación de ensayos sobre formación docente.
2. Actividades de visualización del curso características de la clase.
3. Inspecciones rutinarias a los trabajadores del cuidado infantil.
(jueves) mayo:
1. Exhibición y evaluación de las notas de lectura y la experiencia de lectura de los docentes.
2. La docencia y la investigación desde la huerta.
3. Celebraciones del Día del Niño.
4. Inspecciones rutinarias a los trabajadores del cuidado infantil.
(Cinco) Junio:
1. Evaluación de juguetes didácticos de fabricación propia por parte de los docentes.
2. Jornada de puertas abiertas para padres.
3. La docencia y la investigación desde la huerta.
4. Inspecciones rutinarias a los trabajadores del cuidado infantil.
(Sábado) Julio:
1. Acto de Graduación Infantil.
2.Resumen del trabajo semestral.