Consejos para plantar en el jardín de infantes

1. ¿Dónde se utilizan generalmente las áreas de plantación en los jardines de infancia?

Las áreas de plantación en los jardines de infancia generalmente utilizan terrenos vacíos en el jardín. Algunas macetas también se pueden colocar sobre el suelo de cemento. Lo mejor es no estar fuera del jardín. Con la apertura, el parque puede dar una garantía a los niños.

"Área de plantación del jardín de infantes" se refiere a proporcionar un "área de plantación" para los niños pequeños en el jardín de infantes. En el campo de siembra de nuestro jardín, los niños pueden comprender los patrones de crecimiento de las plantas y los fenómenos de la naturaleza a través de actividades como sembrar, observar, cuidar y cosechar.

En el jardín de infantes, descubrí que puede mejorar la capacidad práctica de los niños. Al inicio de la siembra el entusiasmo de los niños no era muy alto, pero a medida que las semillas poco a poco iban brotando, la curiosidad de los niños se fue revelando, luego de venir al jardín todas las mañanas, lo primero que hacían era observar con entusiasmo las plantas. plantaron... … El educador Chen Heqin dijo una vez: “Tome la naturaleza y la gran sociedad como punto de partida, y deje que los estudiantes aprendan directamente de la naturaleza y la gran sociedad”.

Es decir, “la naturaleza y la sociedad son materiales didácticos vivos” y “la naturaleza y la sociedad son las principales fuentes de conocimiento”. Sin embargo, los niños suelen ser ignorantes y sin rumbo cuando entran en contacto con la naturaleza. Sin embargo, después de que los maestros diseñan cuidadosamente los objetivos de enseñanza, llevan a los niños a jugar de una manera planificada y decidida. Comprenden y exploran la naturaleza durante el juego, y el efecto es completamente diferente.

La "Declaración Mundial sobre Educación Integral" establece: "Los docentes deben darse cuenta de que sus conocimientos tradicionales y su patrimonio cultural local tienen un valor y una eficacia fijos y pueden promover el desarrollo". retorno al entorno natural, este es el nuevo concepto contenido en el "Esquema de Educación Infantil".

Nuestro jardín está ubicado debajo de Bailuyuan y al lado del río Bahe. Hay recursos naturales muy ricos a nuestro alrededor. Cómo hacer un buen uso de estos recursos es un tema que hemos estado explorando. La tierra de plantación también es un ejemplo de entorno natural, y "tierra de plantación" se refiere a un lugar donde las semillas y plántulas se entierran o se plantan en el suelo para permitirles crecer.

"Jardín de plantación en jardín de infantes" se refiere a proporcionar un "área de plantación" para los niños en el jardín de infantes. Los maestros crean intencionalmente un entorno de plantación comunicativo y exploratorio para los niños, colocan materiales y herramientas de plantación adecuados y utilizan grupos o. Las actividades colectivas permiten una operación independiente para descubrir y explorar el jardín secreto de las plantas. En el proceso de las actividades, los docentes son guías, apoyadores y colaboradores.

Nuestro jardín de infancia ha abierto un huerto de plantación. A través de actividades como sembrar, observar, cuidar y cosechar, los niños pueden comprender los patrones de crecimiento de las plantas y los fenómenos de la naturaleza. Durante todo el proceso, los niños vivieron la alegría de la siembra, el cuidado esmerado y la alegría de la cosecha.

En el campo de las plantaciones, los niños adquieren cierta experiencia en la plantación, comprenden la relación entre las plantas, la vida humana y el medio ambiente natural, cultivan su amor por la naturaleza y luego experimentan el arduo trabajo del trabajo, aprecian el arduo trabajo. ganado los frutos del trabajo e interactuar con ellos. Esto produce emociones positivas de respeto y apreciación de los frutos del trabajo. Por lo tanto, en la plantación de jardín de infantes, nuestros niños han logrado el siguiente desarrollo: 1. Cognición infantil ampliada.

Los bebés que son hijos únicos no conocen la diferencia entre cereales y cereales, y ni siquiera conocen muchas verduras que comen a diario. A través de las actividades en la plantación, cada vez que los niños de mi clase entraban a la plantación, todos saltaban de alegría, señalaban con sus deditos, hablaban por todos lados, preguntaban ¿qué es esto y qué es aquello? Pronto pude identificar claramente las verduras en el campo de siembra: trigo, puerros, lechugas, ajos, habas, verduras, etc.

2. Mejorar la capacidad práctica de los niños. El Sr. Zhang Jialin, un famoso educador preescolar, dijo una vez: "Hay que educar al niño para que haga cosas con las manos".

Esto significa que se debe educar a los niños desde una edad temprana para que tengan la capacidad de hacer cosas con las manos. El profesor Yang Zhenning también señaló que "los niños chinos obviamente no son tan buenos como los niños de los países europeos y de los Estados Unidos en términos de interés y capacidad en el trabajo práctico, principalmente porque no tienen oportunidades prácticas".

Por lo tanto, en el campo de las plantaciones, descubrí que podemos mejorar la capacidad práctica de los niños.

Al inicio de la siembra el entusiasmo de los niños no era muy alto, pero a medida que las semillas poco a poco iban brotando, la curiosidad de los niños se fue revelando, luego de venir al jardín todas las mañanas, lo primero que hacían era observar con entusiasmo las plantas. Ellos plantaron. Luego regué las plantas con entusiasmo, saqué las malas hierbas y registré los nuevos descubrimientos que observé a través de las pinturas.

Todo se hace de forma decente, en serio, y no hace falta que el profesor te lo recuerde para nada. Cuando a veces quiero ayudar, me dicen con confianza: ¡Maestro, lo haré yo mismo! "Después de un período de tiempo, los niños están felices de participar en actividades de plantación y experimentar la alegría del proceso de germinación de las plantas, lo que no solo mejora la capacidad práctica de los niños sino que también estimula su deseo de explorar.

3 Cultivar las habilidades de observación de los niños. Los niños están particularmente preocupados por el crecimiento y los cambios de las verduras cultivadas por los maestros y estudiantes en la plantación.

Cada vez que los niños entran a la plantación, algunos usan palas para aflojar la tierra. y algunos usan sus manos para arrancar las malas hierbas. En el proceso de cultivar a los niños para que usen sus manos y su cerebro, cuando descubrí que algunas verduras se secaron al sol, aproveché la oportunidad para dejar que los niños encontraran la razón y los guiaran. que los niños observen la sequedad y humedad del suelo, y hágales saber que las personas necesitan beber agua todos los días, y las plantas también necesitan beber agua, sin excepción, hágales saber a los niños cuál es el motivo de la sequedad de las verduras. es falta de agua, y deben regar las verduras a tiempo.

No reprimas la curiosidad de los niños por las cosas cuando brotan los frijoles que plantan. Los niños observaron atentamente las diferencias en las hojas. Los niños no se dieron cuenta porque las hojas eran más pequeñas. Cuando las hojas se hicieron un poco más grandes, los niños se sorprendieron al decirme que los frijoles eran diferentes y las hojas tenían diferentes formas. Algunas tenían forma de corazón, otras eran largas y otras. son redondas.

En tales actividades, se cultiva la capacidad de observación continua de los niños.

Las plantas son inseparables del cuidado cuidadoso de los niños. Día tras día, cuando llega el otoño, llegan a la plantación unos pequeños invitados no deseados, los saltamontes. Los saltamontes sólo comen hortalizas, lo que pone muy nerviosos a nuestros niños. Los saltamontes son una plaga y debemos deshacernos de ellos.

Los niños se inclinaban y los buscaban en la plantación. No pasó mucho tiempo hasta que apareció Li Siyuan. Dijo: "Cuando estaba en el campo, vi saltamontes en las hojas verdes de las verduras. Ve a comer. ¡Una mirada a las hojas verdes de las verduras! "Efectivamente, Li Siyuan atrapó uno al lado de las verduras. Recogió el saltamontes y gritó en voz alta:" Cogí uno ". En ese momento, los niños se emocionaron. Todos se inclinaron juntos y buscaron con cuidado los saltamontes junto a las verduras. , y encontré dos saltamontes. Solo, varios saltamontes quedaron atrapados en la plantación, y los niños felizmente los levantaron en sus manos

Más tarde, los niños vinieron a plantarlos varias veces

<. p> 2. En el jardín de infantes Plan de lección de salud de la clase: Pequeño rincón de plantación

Plan de lección de salud del jardín de infantes: Rincón de plantación

Maestro: Profesor Qu

Metas de la actividad. :

1. Experimente la diversión de plantar en la práctica

2. Domine habilidades simples de plantación

Enfoque de la actividad:

Deje. los niños se divierten haciéndolo ellos mismos.

Dificultad de la actividad:

Observar la relación entre las plantas y el agua.

Preparación del material:

. Plantar plantas de cuerno, hilo y flores. Recipientes de agua, palas pequeñas y otras herramientas de plantación.

Ideas de diseño:

Actualmente estamos llevando a cabo el tema de la primavera, por lo que la observación de los niños. La cantidad de plantas ha aumentado. Las plantas con cuernos no despertaron mucho interés entre los niños cuando las plantaron por primera vez. Después de la primera etapa cuando las plántulas crecieron, los niños se interesaron cada vez más en regarlas todas las mañanas, pero nunca lo hicieron. Entonces. Apropiado. Un día, dos niños discutieron sobre regar. Uno dijo que regaba más y el otro que quería usar esta actividad para mejorar aún más la experiencia de siembra de los niños.

Proceso de la actividad:

1. Riego Los niños observan las plantas cuando nacen todos los días, intentan regar las semillas y ven cuánta agua se necesita cada día. Si no, qué sucede. al agua?

2. Observe si las semillas germinan. Divida en grupos de siembra, observe el crecimiento de las plantas y haga registros. Al mismo tiempo, también debemos observar el crecimiento de las plantas de otros grupos. Mira la diferencia. Si no, pregunta cuál es la diferencia.

3. Discusión: ¿Por qué es necesario regar las semillas todos los días? Después de la observación, organice a los niños para discutir por qué es necesario regar las semillas todos los días.

(Más planes de lecciones están disponibles en: Sitio web de planes de lecciones del Maestro Qu)

3. ¿Qué actividades se pueden llevar a cabo en el jardín de infantes de cría y plantación?

Es la temporada de floración de las flores, para que los niños puedan acercarse a la naturaleza y cuidar el medio ambiente. Recientemente, el Jardín de Infantes No. 2 de la ciudad organizó a todos los niños para realizar actividades de siembra y crianza.

Con la ayuda de padres y profesores, los niños fabricaron herramientas sencillas utilizando latas, cajas de fideos instantáneos, etc., y abrieron un área de cría y un jardín de plantación en el patio. En el área de plantación, los niños plantaron pepinos, frijoles, berenjenas y otros cultivos; en el área de cría, los niños criaron cuidadosamente peces, tortugas y otros animales pequeños. Al mismo tiempo, los pequeños observadores también se dividieron en grupos para observar periódicamente el crecimiento de animales y plantas, y explicar e informar a los niños.

A través de estas actividades de plantación y reproducción, se anima a los niños a desarrollar cualidades como amar el trabajo y cooperar con sus compañeros, y se les inspira a cuidar la naturaleza y respetar la vida. No solo cultiva el interés de los niños en explorar la ciencia, sino que también enriquece la experiencia práctica de los niños que no pueden aprender con imágenes y promueve el desarrollo integral de los niños

4. Reflexión sobre la pequeña plantación científica en la clase de jardín de infantes

(Muestra de referencia)

Proporcionar registros de observación a los niños para guiarlos a prestar atención al crecimiento y los cambios de los vegetales, y desarrollar un interés en cuidar y observar el proceso de crecimiento de los vegetales. . (Comentario: Este vínculo parte principalmente de la curiosidad de los niños, utilizando los problemas que encontraron durante el proceso de plantación como "pista" para movilizar completamente el deseo de los niños de continuar explorando, de modo que los niños puedan realizar una exploración en profundidad y explorar en sus propias actividades de exploración, aceptan el conocimiento científico, enriquecen la experiencia de plantación de los niños y les permiten desarrollar su pensamiento, cognición e intereses científicos.) Reflexión sobre la actividad: Las actividades de plantación son una actividad de exploración extremadamente interesante que no está limitada por el tiempo. utilizar materiales locales y salir del dilema de "malas condiciones y falta de materiales para actividades científicas" es muy adecuado para los jardines de infancia rurales y también es beneficioso para cambiar la forma educativa de aula única y cerrada. Al organizar actividades educativas, adopto principalmente un enfoque capa por capa. Después de que los niños tengan cierta experiencia en las actividades de siembra durante la excursión de primavera, las promoveré y les daré una cierta cantidad de espacio y oportunidades, para que el Los niños pueden descubrir problemas durante el proceso de exploración y experiencia, buscar sabiduría educativa y ayudar a los niños a adquirir cierta experiencia y habilidades para resolver problemas.

Por lo tanto, parece ser una actividad, pero de hecho está relacionada con contenidos de otros campos, por ejemplo: la cognición, las emociones, la ciencia y otros campos de los niños están todos infiltrados en la actividad. Después de esta actividad, los niños generaron varios puntos calientes: Por ejemplo: Niño A: Las plántulas de hortalizas se cayeron tan pronto como las regamos. Luego, las replantamos y cavamos los hoyos más grandes y más profundos. (Las plántulas de hortalizas se plantaron a poca profundidad) Niño B: Alguien pisó las plántulas de hortalizas que plantamos, así que le pedimos que tuviera cuidado. (Puntos a tener en cuenta al cuidar plántulas de hortalizas) Niño C: Tuve una disputa con el niño XX. Le dije: Las raíces deberían estar enterradas en la tierra, pero él dijo que las planté mal.

(Cómo cultivar rábanos), por lo que bajo la pregunta generaremos algunas actividades de seguimiento, como cómo dejar que los niños cuiden y observen el rincón de siembra y prueben las verduras cultivadas por ellos mismos; , etc. Toda la actividad duró un mes y recibimos orientación de agricultores con una rica experiencia en plantación y la cooperación de los padres. Nos dimos cuenta profundamente de que como maestra de preescolar, especialmente como maestra de preescolar rural, debemos continuar aprendiendo y actualizando los conceptos educativos. Mejorar las habilidades educativas puede guiar mejor a los niños a observar y explorar la naturaleza y sentir la belleza del campo.

5. Cómo cultivar la capacidad de observación de los niños en las actividades de plantación.

La observación es una capacidad importante para que los niños comprendan el mundo y adquieran conocimientos. Todos los procesos cognitivos parten de la observación específica de diversos objetos y fenómenos. La comprensión del mundo por parte de los niños comienza con actividades perceptivas específicas. Observan las características y cambios de las cosas y las distinguen, descubriendo así conexiones simples y obvias entre las cosas. La observación es una capacidad que los niños desarrollan basándose en el desarrollo del sentimiento y la percepción. Los niños pueden despertar su sed de conocimiento, curiosidad y adquirir conocimientos activamente a través de la observación.

¿Cómo mejorar la capacidad de observación de los niños durante las actividades de siembra? Siempre ha sido un dolor de cabeza para mí y me he beneficiado mucho al estudiar este artículo:

En primer lugar, crear un entorno y una atmósfera que a los niños les guste observar. A menudo decimos que el entorno forma a las personas. Aunque esta frase no puede. Es absolutamente cierto, pero el entorno juega un papel importante en el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños. En la educación científica, utilizar la observación como medio básico y crear un buen ambiente de observación para los niños es la principal garantía para cultivar la capacidad de observación de los niños. Por ejemplo, en la actividad de observar la germinación de semillas en el "Jardín de Plantación", se guió a los niños para que plantaran soja en ambientes soleados y frescos al mismo tiempo. A través de la observación, los niños descubrieron que aunque se regaban al mismo tiempo, en. Lugares soleados, plántulas de soja Crecen muy exuberantemente, pero las plántulas de soja siempre no crecen en lugares donde no hay luz solar. Por esto, los niños saben que el crecimiento de las plantas es inseparable del agua y también es inseparable de la luz solar. Los niños pequeños adoran el entorno y la atmósfera de estas observaciones, desarrollando así sus cualidades científicas más básicas.

En segundo lugar, cultivar el interés de los niños por la observación es la fuerza impulsora del aprendizaje de los niños. En la educación infantil, es fundamental captar las características de edad de los niños y mantener su interés en las actividades. Primero, elija plantas apropiadas que sean fáciles de sobrevivir. Las plantas con un período de crecimiento corto son fáciles de observar para los niños. Las plantas que florecen y dan frutos pueden hacer que los niños sientan la alegría de la cosecha. Durante el proceso de observación y percepción, los niños hablaron libremente y describieron las formas, colores, tamaños, etc. de las plantas y flores. Las emociones de los niños fueron altas durante la actividad. En la búsqueda, los niños transfieren sus experiencias. En segundo lugar, los maestros deben estimular los intereses de los niños. Por lo tanto, en las plantaciones, los maestros deben mostrar especial preocupación y gran interés en las plantaciones, responder rápidamente a varias preguntas planteadas por los niños y estimularlos a explorar los secretos de las plantas.

Finalmente, 1. Enseñe a los niños los métodos de observación correctos, tales como: método secuencial, método de observación comparativa, método de registro de observación, método de observación de seguimiento, método de observación multisensorial (al observar, puede usar los ojos Ver, tocarlo con las manos, olerlo con la nariz y saborearlo con la lengua, lo que le ayudará a tener una comprensión integral de las cosas, entrenar la amplitud de la observación y, al mismo tiempo, profundizar la impresión del cosa en su mente.)

2. Organice varias formas de actividades de observación para permitir que los niños entren en contacto con varias cosas y observen diversos fenómenos en la práctica, lo cual es muy necesario para cultivar la capacidad de observación de los niños.

1. Combinar actividades regulares de siembra con actividades irregulares. A menudo llevamos a los niños a observar las plantaciones durante las caminatas y los descansos para realizar actividades al aire libre.

2. Ampliar las actividades de plantación a los rincones naturales de la clase para facilitar la exploración y observación de los niños.

3. Introducir a los padres voluntarios en las actividades de plantación aprovecha al máximo los recursos de los padres, estrecha las relaciones familiares y estimula el entusiasmo de los niños por participar en las actividades y la eficacia de la observación.

4. Utilice la tecnología multimedia para enriquecer el contenido de enseñanza, permitiendo a los niños experimentar los misterios de la ciencia y las maravillas de la naturaleza mientras ven imágenes vívidas.

5. Observar orgánicamente en las diversas actividades. Los maestros en las actividades de plantación proporcionan materiales a los niños, lo que les permite combinar la experiencia de plantar y observar y pensar en una secuencia. Esto no solo enriquece la experiencia de plantación, sino que también desarrolla la capacidad de observar.

A través de la práctica, hemos descubierto que es más fácil captar los intereses de los niños en un ambiente libre y relajado como actividades al aire libre, juegos y paseos. Por lo tanto, en las actividades diarias, debemos saber cómo proteger y utilizar la curiosidad y la sed de conocimiento de los niños, y estimular su interés en la observación, para que podamos cultivar mejor la capacidad de observación de los niños.

6. ¿Cuáles son los beneficios de realizar actividades de siembra en jardines infantiles para el desarrollo de la capacidad de observación de los niños?

1. Estimular el interés de los niños por la siembra.

El interés es la fuerza impulsora del aprendizaje. Sólo con interés los niños pueden participar activamente en todas las actividades de plantación. ¿Cómo despertar el interés de los niños por la siembra? Los maestros utilizan la siembra como punto de partida para estimular el interés de los niños por la siembra.

Primero, la maestra llegó al campo de siembra con los niños, lo observó en el lugar y les pidió que discutieran: ¿Qué debemos plantar en él? Luego, déles a los niños una cierta cantidad de tiempo para pensar en ello y recopilar información relevante. Lo discutiremos juntos en unos días. La discusión después de unos días fue muy animada. Los niños recopilaron mucha información a través de diferentes métodos y decidieron plantar de inmediato.

Los niños trajeron con entusiasmo muchas semillas, entre ellas ajo, habas, colza, etc. Discutieron cómo plantar estas semillas según sus propias ideas. Bajo la guía de la maestra, los niños estaban ocupados. La tierra y la enviaron, algunos cavaron hoyos y algunos niños recogieron los guijarros de la tierra. Los niños insertaron con cuidado el ajo en los pequeños agujeros y, al plantar semillas de trigo y hortalizas, los niños rociaron estas semillas en la tierra. tierra con sus manitas. Mire su concentración. Todos parecían ser expertos en plantar. Finalmente, los niños echaron agua sobre las semillas pequeñas. Durante el proceso de siembra, los niños descubrieron que diferentes semillas se plantan de diferentes maneras y que en ellas se esconden muchos pequeños secretos.

"¿Cuándo crecerán las semillas tiernas?" "¿De qué lado debe quedar el ajo hacia arriba?". Desde discutir las plantas a cultivar hasta recolectar semillas y plantar, a los niños no se les dice directamente, ni el maestro decide qué plantar.

En cambio, se plantea el problema y luego los niños encuentran formas de resolverlo y aprovechar al máximo los recursos de los padres. Esto también es el desarrollo de las habilidades de los niños, finalmente, a través de la interacción entre la vida y los estudiantes. la experiencia de los compañeros se utiliza para influir en los niños pequeños. Transformar la experiencia individual en experiencia colectiva. Después de sembrar, los niños se interesaron mucho en las semillas sembradas y tuvieron el interés y el deseo de seguir sembrando y explorando.

2. Promover la exploración de los niños a través de la observación. El crecimiento de las plantas requiere un proceso largo. Durante este proceso, los niños observan, cuidan y registran el crecimiento de las plantas, hay muchas oportunidades de desarrollo. Permite a los niños desarrollar diversas habilidades, adquirir más conocimientos y experiencia y experimentar las emociones del éxito. Los niños pequeños están muy interesados ​​en cambiar las cosas en su vida diaria y el crecimiento de las plantas es un proceso de cambio fácil de ver con claridad.

La plantación en nuestro jardín ha ampliado enormemente los horizontes de los niños. En diferentes estaciones, los niños pueden aprender sobre diferentes variedades de vegetales.

El jardín es un lugar donde a los niños les gusta realizar actividades cada día. En primer lugar: amplía la cognición de los niños.

Los bebés que son hijos únicos no conocen la diferencia entre cereales y cereales, y ni siquiera conocen muchas verduras que comen a diario. A través de las actividades científicas en la plantación, cada vez que los niños de mi clase entraban a la plantación, todos saltaban de alegría, señalaban con sus deditos, hablaban por todos lados, preguntaban ¿qué es esto y qué es aquello? Rápidamente reconocí más de diez tipos de verduras en el huerto.

En segundo lugar: cultivar la capacidad de observación de los niños. Uno de los principales propósitos de llevar a mis hijos a la plantación es cultivar sus habilidades de observación.

Primero empiezo aumentando el interés de los niños en la observación. Bajo mi guía, mejoro gradualmente la conciencia de los niños sobre la observación de las cosas. Los niños están particularmente preocupados por su crecimiento y los cambios en las hortalizas cultivadas por profesores y estudiantes en las plantaciones.

Cada vez que los niños entran a la plantación, algunos usan palas para aflojar la tierra y otros empiezan a arrancar las malas hierbas. En el proceso de cultivar a los niños para que usen sus manos y cerebro, cuando descubrí que algunas verduras estaban secas al sol, aproveché la oportunidad para dejar que los niños encontraran la razón, guiarlos a observar la sequedad y humedad del suelo. , y hágales saber a los niños que las personas necesitan beber agua todos los días y las plantas no. Excepcionalmente, hágales saber a los niños que la razón por la que las verduras están secas es por falta de agua y que deben regar las verduras a tiempo.

No desanimes la curiosidad de los niños por las cosas.

Por ejemplo: si las habas han crecido, excavarán la tierra para ver; algunos niños arrancan las raíces para observar cómo las plantas beben agua; algunos niños riegan demasiado las plantas porque quieren que las plántulas beban más agua; , y algunos recogieron flores de haba para ver si parecían flores de mariposa. Comportamientos como este no son fáciles de entender desde la perspectiva de un adulto, pero esto es lo que les interesa a los niños y participé activamente en ellos. para investigar y encontrar respuestas.

Los niños suelen encontrarse con algunos problemas "profundos" durante sus actividades de exploración. Estas preguntas "esotéricas", por un lado, aumentan en gran medida las oportunidades para que los niños resuelvan problemas por sí mismos, haciéndolas más desafiantes que las actividades anteriores, y los niños están más contentos con ellas. También promueven hasta cierto punto las actividades exploratorias. desplegarse en profundidad.

Al mismo tiempo, una vez que los niños descubren los problemas, recopilarán información y los resolverán a través de diferentes canales y métodos. El valor de nuestras actividades no es sólo mejorar el conocimiento y las habilidades de los niños, sino también crear un entorno lleno de emoción que les permita explorar por sí mismos y aprender activamente.

Deje que los niños piensen y descubran de forma independiente, y cree oportunidades para encontrar soluciones a los problemas a través de discusiones o discusiones con sus compañeros. Los niños experimentan felicidad en el trabajo de parto al participar ellos mismos en el trabajo.

Desarrolla las diversas habilidades de los niños durante las operaciones. Las investigaciones han demostrado que el comportamiento de investigación operativa de los niños puede permitirles comprender mejor las cosas y sus relaciones, y promover el desarrollo de diversas habilidades de los niños.

El proceso en el que los niños descubren, preguntan y resuelven problemas por sí mismos es también el proceso de formar su pensamiento, expresión, personalidad y métodos de aprendizaje, lo cual es de gran valor para el desarrollo futuro de los niños. Con la llegada del otoño, nuestras actividades de plantación de rincones naturales en todo el jardín han comenzado en pleno apogeo.

Esta actividad no solo es consistente con el tema, sino que también puede mejorar la capacidad de observación de los niños. El tema de la siembra está orientado a la vida, permite a los niños tocar y experimentar, y está cerca de los experimentos de vida de los niños. , no se trata en absoluto de un contenido único, sino que integra múltiples factores educativos. El famoso educador italiano Montessori resumió una vez el estatus de la observación en las actividades educativas como dejar ir audazmente, observación cuidadosa, espera paciente y orientación oportuna.

La observación no es simplemente mirar a nuestro alrededor de manera casual, sino una forma decidida y planificada de revelar las leyes internas del objeto de observación a través de tal actividad intelectual. La observación es la capacidad que las personas desarrollan a través de la práctica de la observación o práctica relacionada.

Por tanto, la capacidad de observación requiere de nuestro cultivo consciente.

7. Cómo plasmar el interés en las actividades de plantación del jardín de infancia

La plantación en el jardín es constante y ordenada.

Apoyándose en las grandes plantaciones del parque, cada grupo de edad realiza las actividades de siembra correspondientes según sus propias características, como la siembra comparativa de rábano para la clase pequeña, lechuga para la clase media y coliflor para la clase pequeña. los niños de clase alta toman la iniciativa y participan en todo el proceso desde la siembra hasta el manejo. La participación activa no solo profundizó la comprensión de las hortalizas durante el proceso de siembra, sino que también promovió la capacidad práctica de los niños. Plantación de clases e innovación.

Tomando las clases como una unidad, cada clase se centra en abrir un área de plantación de clase, incluyendo verduras, ajos, crisantemos... todo tipo de verduras. Al mismo tiempo, este semestre también agregó a la clase la plantación de hierbas medicinales chinas, ampliando los tipos de plantación y enriqueciendo el contenido de la plantación.

El entorno de plantación tiene sus propias características. Al llevar a cabo actividades de plantación, el jardín ha enriquecido el entorno de plantación característico. Hay una atmósfera de plantación sencilla en todas partes, tanto en el interior como en el exterior, ya sea en las paredes de azulejos o en las áreas de plantación interiores, cada rincón permite a los niños, maestros y padres sentir la alegría de. Efectividad de las actividades de siembra.

Como característica clave del jardín de infantes de Yaozhuang, "Happy Plantation" ha logrado buenos resultados en varios años de desarrollo. En el futuro, nuestro parque agregará más innovaciones sobre la base original para que las actividades especiales logren mejores resultados.

8. Cómo cultivar la capacidad de observación de los niños de clases pequeñas en actividades de plantación

Las investigaciones en psicología infantil muestran que la observación es una actividad perceptiva decidida, consciente y relativamente duradera, que requiere Los niños usan sus órganos sensoriales para percibir directamente las características de apariencia de los objetos, o para analizar y comparar dos o más cosas, y para observar y comparar el desarrollo y los cambios de las cosas antes y después, obteniendo así ricas impresiones y nuevos conocimientos y, en última instancia, formando un cierto nivel de conceptos. Hay muchas formas de cultivar la capacidad de observación de los niños. Después de casi un año de actividades de investigación científica en nuestro jardín de infantes, "realizando actividades de plantación para cultivar la capacidad práctica de los niños", descubrimos que el efecto de cultivar la capacidad de observación de los niños mediante el uso de actividades de plantación es mejor para los niños. amar mucho es bastante obvio.

1. Se deben utilizar preguntas para guiar la observación, de modo que la observación de los niños pueda ser decidida, detallada y hacer descubrimientos. 1. Las preguntas deben ser inspiradoras. Generalmente, primero se pueden hacer preguntas para guiar la observación general y la observación característica. Por ejemplo, "¿Qué tipo de flor es esta?" "¿Cómo sabes que es una flor de mariposa de un vistazo?" "¿Qué tipo de semilla es esta?" "... Inspire a los niños a trabajar duro para encontrar las características más obvias. Luego haga preguntas para ayudarlos a observar y describir las características de cada parte, como "La forma de una flor de pensamiento es como una mariposa" para guiar a los niños. observar en orden y detalle. Por ejemplo, "Las flores del jazmín de invierno son de color amarillo claro, algunas tienen cinco divisiones florales y otras tienen seis divisiones florales", "¿Cuál será el resultado si el cactus se puede cultivar en agua, etc.?" Deje que los niños piensen y registren mientras observan, para dominar algunos conocimientos sistemáticos. 2. Haga preguntas a todos los niños y luego pídales a cada uno de ellos que respondan. De esta manera, todos los niños pueden escuchar en silencio las preguntas, observar y buscar respuestas, de modo que los descubrimientos y respuestas de los niños individuales se conviertan en descubrimientos colectivos, de modo que todos los niños estén en un estado activo, no solo en la tarea de la persona que está siendo preguntó. Por ejemplo, si un niño descubre que una flor de durazno tiene cinco pétalos, todos los niños sostendrán la flor de durazno y contarán los pétalos. Por supuesto, los niños de diferentes niveles deben tener diferentes requisitos de dificultad para sus preguntas. A los niños con capacidades débiles, puede hacerles preguntas sencillas como observación y descripción. Por ejemplo, Chen Guanghai, un niño de nuestra clase, es un estudiante transferido. Durante el juego de clasificación de semillas, permítale escoger habas, frijoles rojos, etc. y ponerlos en sus respectivas macetas marcadas. Luego pídale que nombre las semillas. semillas, para que pueda aprender rápidamente sobre las semillas comunes. 3. Después de plantear la pregunta, se debe dar tiempo a los niños para observar y pensar, de modo que la pregunta pueda realmente guiar la observación, en lugar de pedirle al niño que responda inmediatamente después de plantear la pregunta.

2. Durante las actividades de siembra, cultive la capacidad de los niños para observar y comparar.

El crecimiento y desarrollo de una misma planta será diferente en diferentes condiciones. En las actividades de plantación, si los maestros pueden prestar atención al uso de indicaciones del lenguaje que están directamente relacionadas con los resultados de las actividades de plantación, será muy útil para los niños conectar y examinar todos los aspectos de las cosas, y luego descubrir gradualmente las conexiones entre varios cosas o componentes de las cosas. Por ejemplo, organizamos a los niños para que siembren semillas de hortalizas. El maestro lleva a un grupo de niños a sembrar semillas en una plantación y luego lleva a otro grupo de niños a sembrar semillas en macetas. Las macetas se colocan en el interior y los niños en las dos. A los grupos se les permite observar y comparar las verduras que han sembrado. Durante la observación y comparación de la germinación y el crecimiento de las semillas, los niños aprendieron la importancia de la luz del sol, la lluvia y el rocío en el crecimiento de las plantas. Estas actividades cultivaron en gran medida la capacidad de los niños para observar y comparar.

En resumen, durante las actividades de siembra, se debe brindar a los niños oportunidades de observación, para que puedan aprender a observar durante las actividades, para que puedan desarrollar el hábito de observar las cosas con atención desde una edad temprana. Desarrollar sus habilidades de observación y mejorar así la inteligencia y la capacidad de los niños.