Transición a la escuela primaria: ¿Cómo practicar las habilidades de cálculo matemático? Tres pasos para ayudar a los niños a dominar la aritmética oral

Las matemáticas del jardín de infantes no se tratan solo de practicar habilidades de cálculo matemático, además de las habilidades de cálculo, también incluyen habilidades de pensamiento con sentido numérico, habilidades de espacio geométrico, habilidades de pensamiento lógico, etc.

La edad de 3 a 6 años es el período dorado y sensible para que los niños aprendan. Para permitir que los niños dominen mejor los conocimientos y se adapten a la escuela primaria de manera más fluida, nos gustaría dar a los padres algunas sugerencias para. Esclarecedor pensamiento matemático en la etapa de transición de la primera infancia a la escuela primaria. Sentar una buena base matemática para los niños.

Recomendación 1: según la etapa de desarrollo del niño, es más eficaz conectar la iluminación matemática de la primera infancia

En la etapa de transición de la primera infancia, el papel de los padres es particularmente importante cuando realización de iluminación matemática preescolar. Los padres deben llevar a cabo una capacitación de iluminación matemática específica basada en los objetivos de capacidad matemática de sus hijos a su edad, y saber claramente en qué habilidades matemáticas sus hijos deben concentrarse en cultivar en cada etapa. Los padres deben saber lo que están haciendo y ya no lo estarán. ansiosos cuando tienen la dirección objetivo.

El objetivo de la capacidad de sentido numérico de los niños de 3 a 4 años es percibir y comprender números, cantidades y relaciones cuantitativas. Por ejemplo, pueden percibir y distinguir el tamaño, la cantidad, la altura y otras características cuantitativas de los objetos. , y poder usar Las palabras correspondientes indican que uno puede comparar el número de objetos en dos grupos mediante correspondencia uno a uno, uno puede contar objetos dentro de 5 con las manos y la boca al unísono y poder decir el número total; y puede tomar objetos según el número; se pueden usar números para describir cosas o acciones.

El objetivo de la capacidad de sentido numérico de los niños de 4 a 5 años es distinguir el grosor, la longitud, el grosor, el peso y otras características cuantitativas de los objetos, y poder utilizar las palabras correspondientes para describirlos. Por ejemplo, en términos de forma y espacio, los niños de 4 a 5 años pueden percibir las características físicas y estructurales de los objetos y dibujar o ensamblar la forma del objeto, pueden percibir y descubrir las características básicas de figuras geométricas comunes y; clasificarlos; pueden usar palabras posicionales como arriba y abajo, adelante y atrás, adentro y afuera, medio y lado para describir la posición y dirección del movimiento de un objeto.

Los niños de 5 a 6 años pueden comprender inicialmente la relatividad de las cantidades, comprender el significado real de la suma y la resta con la ayuda de situaciones y operaciones reales (como fusionar o tomar) y pueden realizar tareas. hasta 10 a través de operaciones físicas u otros métodos. Capacidad para realizar operaciones de suma y resta y usar gráficos simples para expresar relaciones cuantitativas simples.

Sugerencia 2: Las matemáticas provienen de la vida, y es más interesante aprender matemáticas en la vida.

Las matemáticas provienen originalmente de la vida. Los padres deben dejar que sus hijos sientan que las matemáticas están en todas partes de su vida. vidas. .

Por ejemplo, utilizamos cosas concretas de la vida (como frutas, huevos, cerillas, agua mineral, etc.) para ayudar a los niños a comprender los conceptos abstractos de las matemáticas. Por ejemplo, durante el proceso de iluminación de aprender formas, saque los bloques de construcción de triángulos y círculos y deje que los niños los toquen. Después de dejar que los niños comprendan las formas básicas, podrán descubrir la aplicación de estas formas geométricas en la vida: la maleta es. rectangular, la taza de agua La tapa es redonda.

Otro ejemplo, en la práctica: 2 3=? Al agregar, se usarán frutas para mostrar visualmente la cantidad. Si se juntan 2 manzanas y 3 melocotones, ¿cuántas frutas hay en un día? Convierta números abstractos en objetos físicos con los que los niños estén familiarizados, convierta la abstracción en concreción y permita que los niños sientan la conexión entre los números y la vida. Esta es la base del pensamiento matemático.

Sugerencia 3: elija una aplicación de iluminación matemática adecuada para una conexión más eficiente entre niños pequeños y pequeños.

Una aplicación de capacitación en iluminación matemática calificada debe cumplir los siguientes cuatro puntos: (1) Disposición científica , para garantizar un contenido de práctica preciso; (2) tipos de preguntas enriquecidos y suficientes preguntas de práctica a largo plazo; (3) mecanismo de retroalimentación para facilitar la verificación de deficiencias (4) agregar interés, lo que facilita la persistencia de los niños; Sobre la base de la enseñanza de CPA, Number Sense Planet integra el popular aprendizaje basado en juegos en los Estados Unidos para crear un espacio de actividades matemáticas en línea para que los niños exploren libremente. Para los niños que están en transición del preescolar a la escuela primaria, se han diseñado dos módulos de aprendizaje, "Práctica sincrónica" y "Academia del sentido numérico", basados ​​en el desarrollo cognitivo de los niños en edad preescolar. El contenido cubre los objetivos de aprendizaje de iluminación matemática para los niños en edad preescolar.