Plan de lección de la clase de jardín de infantes sobre suma y resta hasta 10

Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? Los siguientes son los planes de lecciones de suma y resta hasta 10 para las clases de jardín de infantes que he recopilado para usted. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección de suma y resta hasta 10 para la clase de jardín de infantes Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Competente en sumas y restas hasta 10, comprenda que la misma respuesta puede corresponder a múltiples tipos de preguntas.

2. Familiarízate con algunos números de teléfono importantes en la vida y estate dispuesto a saber cómo contactar con tus compañeros.

3. Guíe a los niños para que se interesen por los números.

4. Deja que los niños aprendan problemas matemáticos sencillos.

Puntos clave y dificultades

Dominar la suma y la resta hasta 10. Familiarízate con algunos números de teléfono importantes en tu vida.

Preparación de la actividad

1. Tarjetas de preguntas de suma y resta hasta 10, hoja de práctica para descifrar números de teléfono, tarjetas de números de teléfono compuestas de preguntas de suma y resta, bandera roja, bandera amarilla, azul bandera, bandera verde, marcador.

2. Realizar la actividad temática “Voy a la escuela primaria” para que los niños tengan el deseo de saber cómo contactar con sus compañeros.

Proceso de la actividad

1. Parte introductoria: repasar sumas y restas hasta 10.

Maestro: Nuestros hijos están a punto de graduarse. Hace unos días, todos hablamos sobre las formas de mantenerse en contacto después de una ruptura, incluyendo escribir cartas, enviar tarjetas de felicitación, visitarse y hacer llamadas telefónicas. ... Juguemos hoy Un juego de descifrar números de teléfono.

(1) Descifrar el número de teléfono mirando las preguntas.

La profesora muestra una tarjeta numérica que consta de 8 preguntas de suma y resta, como 3 3, 7-4, 8 1...

Este enlace es para ayudar a los niños a repasar las sumas. dentro de 10. Resta.

En la actividad:

El profesor hizo preguntas desde múltiples ángulos, como ¿cuál es el primer número de este número de teléfono? ¿Qué número es "6"? ¿Cuál es el último dígito?

Profesor: ¡Eres increíble! El número de teléfono fue descifrado en poco tiempo. ¿Cómo lo descifraste?

Joven: Fue descifrado mediante sumas y restas.

Profesor: ¿Sabes de quién es el número de teléfono?

Niños: Guardería.

Profesor: Si tienes algo que hacer o extrañas a tu maestro en el futuro, puedes realizar esta llamada. Díganme juntos, ¿cuál es el número de teléfono del jardín de infancia?

(2) Aritmética mental para descifrar números de teléfono.

1. El profesor mostró la segunda contraseña del teléfono y le hizo una petición: Calcula en tu mente y guarda la respuesta en tu corazón. Hablaremos todos juntos después de un rato.

2. El profesor mostró la tercera contraseña del teléfono y exigió que el descifrado fuera preciso y rápido, y que descifrara la contraseña del teléfono de una vez.

2. Parte de aprendizaje: Establece una contraseña para el número de teléfono y descifríala.

(1) Calcula la respuesta según la fórmula.

1. Divida a los niños en cuatro equipos: rojo, verde, amarillo y azul. Cada equipo tiene 10 contraseñas telefónicas. Utilice la competencia grupal para comparar qué equipo tiene la mayor capacidad para descifrar números de teléfono. y preciso.

2. Cada grupo intercambia inspecciones.

3. Por favor envíe un representante de cada grupo para informar la puntuación del otro equipo.

(2) Intenta formular preguntas a partir de las respuestas.

Maestro, aquí hay tres números de teléfono muy especiales. En un momento tendrás que establecer contraseñas para estos números de teléfono usando números hasta 10. Cada número en el número de teléfono es la respuesta. La contraseña que crees será descifrada por otros grupos, así que hazlo lo más difícil posible.

——Cuando les pide a los niños que escriban preguntas por primera vez, los números proporcionados por el maestro pueden ser pequeños pero especiales (como 1 10, 119, 120). corresponden a varias preguntas de fórmula: por ejemplo, "1 19 bambú se puede compilar en un conjunto de contraseñas: 4-3, 7-6, 2 7. Los patrones de cocina también se pueden compilar en: 7- 5 2-3, 5- 2- 2, 1 5 3, etc.

1. Los niños intentan formular preguntas en grupos

2. Los grupos intercambian preguntas y las descifran. p> 3. Por favor descifra las preguntas, el número de teléfono que es el mismo que el número en la pizarra está publicado en la pizarra

Reflexión didáctica

Después de aprender la suma y la resta. En 10 años, los niños tienen un amplio conocimiento de los materiales didácticos. El método de presentación se está volviendo cada vez más familiar y me gusta cada vez más. Me doy cuenta profundamente de que darle vida al aula y permitir que los niños aprendan matemáticas en la vida puede estimular. su interés por aprender y ampliar su espacio de pensamiento las principales manifestaciones son las siguientes: Tres aspectos:

1. Prestar atención a la diversidad de problemas y estimular el deseo de desafiar

Resolver. Los problemas son un objetivo de aprendizaje importante propuesto por los estándares curriculares. ¿Cómo podemos implementar mejor los objetivos de enseñanza? También he reflexionado profundamente sobre la enseñanza y agradezco sinceramente a los editores de los libros de texto experimentales. la creación de situaciones problemáticas jerárquicas y estrechamente combinadas con la vida real para guiar a los estudiantes a hacer preguntas, basándose en los libros de texto. En la enseñanza diaria, preste atención a las características de edad de los estudiantes de grados inferiores y preste atención a la diversidad de presentaciones de problemas. En la enseñanza de este caso, los estudiantes crean situaciones y luego hacen preguntas de forma independiente, creando un juego y una situación problemática desafiante, y los estudiantes preguntan: "Las respuestas de los estudiantes pueden despertar más el deseo de los estudiantes de resolver problemas", generalmente en clase. "No me molestes" y "Te pondré a prueba" son manifestaciones de la participación activa de los estudiantes en la resolución de problemas. Después de que todos resuelvan los problemas planteados por los estudiantes, también preste atención a la educación emocional interpersonal. "¿Estás satisfecho con las respuestas de los estudiantes?" ? "Gracias a todos", todos ellos revelan un sentimiento profundo. Generalmente combinado con las situaciones reales de los libros de texto, a menudo se pide a los niños que ayuden a resolver los problemas en tercera persona.

2. Estrechamente combinado con. la realidad de la vida, Proporcionar espacio para el desarrollo del pensamiento

El pensamiento de los niños pequeños es principalmente pensamiento de imágenes, y la enseñanza del cálculo en matemáticas requiere que los estudiantes tengan ciertas habilidades de pensamiento abstracto. Esta transición no puede ser un salto. una muleta de apoyo Esta muleta es muy necesaria en la enseñanza de grados inferiores, es decir, para crear conocimiento sobre situaciones problemáticas que están estrechamente relacionadas con la vida real y hacer la transición a expresiones matemáticas abstractas a través de operaciones intuitivas y observación. los estudiantes tendrán una comprensión más clara del proceso de cálculo y podrán realizar operaciones de manera clara y lógica. Por lo tanto, es muy necesario devolver la vida a las matemáticas y encontrarlas en la vida.

3. Infiltrar problemas prácticos en la enseñanza de la informática y cambiar la forma en que se presentan los problemas.

La enseñanza de la resolución de problemas ha sido durante mucho tiempo un proyecto clave en la enseñanza de las matemáticas, aunque me doy cuenta de ello a pesar de la cuidadosa disposición de los materiales didácticos. es solo Implica la enseñanza de la suma y la resta hasta 10. Sin embargo, la enseñanza del cálculo en cada lección está infiltrada con la enseñanza aplicada. Por lo tanto, en el diseño de la lección, hacemos todo lo posible para explorar los materiales de aplicación en la enseñanza del cálculo, que. No solo es beneficioso para la enseñanza de la aritmética en el cálculo. La explicación es clara y exhaustiva, y también impregna la idea de que las matemáticas provienen de la vida y se aplican en la vida.

Enciclopedia: La suma es una de las cuatro. Operaciones aritméticas básicas. Se refiere a la suma de dos o más números. La suma de números y cantidades se convierte en un cálculo de números y cantidades. El símbolo de la suma es el signo más para conectar los elementos. para Suma y Resta 2

Objetivos de la actividad:

1. Comprender mejor la suma y resta de números hasta 10.

2. Ser capaz de realizar operaciones con precisión y escribe fórmulas correctamente.

3. Experimenta la diversión de usar tu cerebro para pensar y resolver problemas.

Preparación de la actividad:

Preparación del material didáctico: ilustraciones de escenas de castillos, imágenes de automóviles, imágenes relacionadas con el nivel de mariposas, imágenes relacionadas con el nivel de hormigas, imágenes relacionadas con el nivel de conejo blanco, imágenes relacionadas con el nivel de rey, imágenes relacionado con el nivel de desafío final.

Preparación del material: Cada persona dispone de una mesa de dibujo y un pincel.

Proceso de la actividad:

Observar las imágenes para despertar la curiosidad de los niños.

——El nombre de este castillo es Happy Castle. Hay muchos lugares mágicos en él. ¿Los niños quieren entrar y echar un vistazo?

——Invita a los niños. sentarse en el coche del profesor. Entra y echa un vistazo.

Juega el software educativo y comprende la suma y resta de números hasta 10.

1. Guíe a los niños para que jueguen el juego de romper niveles: el primer nivel es "Nivel de mariposa".

——¿Qué hay en el jardín de la Hermana Mariposa? ¿Cuántos hay? Después de un tiempo, llegaron 4 más, ¿cuántos hay ahora?

Resumen: Originalmente eran 3? En el jardín solo había 4 mariposas volando, y luego había 7 mariposas seguidas. La expresión matemática es 3 4 = 7.

2. Guíe a los niños a jugar el juego de romper niveles: el segundo nivel "Ant Level".

——¿Qué hay en el césped de la hormiguita? ¿Cuántas piezas hay? Pero después de comer 3 piezas, ¿cuántas piezas quedan?

>——La hormiguita dijo que les daría a todos 4 piezas, entonces, ¿cuántas piezas le quedan y cómo expresarlo en un cálculo?

3. Guíe a los niños a jugar el nivel- Juego de ruptura: cierre del tercer nivel "Conejito Blanco".

——¿Qué se planta en el jardín del conejito blanco? ¿Cuántas flores hay? Pero después de recoger 3 flores, ¿cuántas quedan?

4. Instruya a los niños. Jueguen el juego de romper niveles: el cuarto nivel "King's Level".

——El rey está muy feliz de que todos vengan a ver su castillo. Dijo que pasar el nivel con éxito nos recompensará con muchos regalos.

——¡El castillo del rey tiene 6! pequeñas banderas rojas, pero Él quiere 9. ¿Quién sabe cuántas pequeñas banderas rojas más necesita agregar para llegar a 9?

5. Guíe a los niños a jugar el juego de romper niveles: el quinto nivel "Ultimate Challenge".

——Mira los números que están frente a la manzana para escribir la ecuación y pide a los niños que escriban las respuestas en el papel.

6. El desafío ha terminado.

——Los niños pasaron todos los niveles. El rey recompensó a todos con muchos regalos y los puso en el auto.