Colección de ensayos de muestra sobre planes de actividades de investigación y enseñanza en el jardín de infantes.

Una colección de muestras de planes de actividades de enseñanza e investigación en jardín de infantes. La investigación docente es investigación educativa. Se refiere a resumir la experiencia docente, descubrir problemas de enseñanza e investigar métodos de enseñanza. El axioma de la enseñanza y la investigación es que primero debe haber investigación y luego debe haber enseñanza-investigación y la enseñanza-investigación promueve la investigación. He preparado una colección de ejemplos de planes de actividades de investigación y enseñanza de jardín de infantes para todos. ¡Espero que sea útil para todos!

Ensayo de muestra sobre el plan de actividades de enseñanza e investigación de jardín de infantes 1

1. Ideología rectora

Este semestre, nuestro trabajo de enseñanza e investigación de jardín de infantes se adhiere al programa "Educación de jardín de infantes". Esquema Orientativo” y “3- Basado en los “Lineamientos para el Aprendizaje y Desarrollo de los Niños de 6 Años” y el “Plan Trienal de Desarrollo del Jardín Infantil”, con base en el plan de trabajo de cuidado y educación del jardín infantil, con el núcleo de fortalecer la gestión de la enseñanza y el trabajo de investigación en el jardín de infantes, la investigación de los cursos basados ​​en el jardín de infantes y profundizar la educación y la enseñanza características, actualizar constantemente los conceptos educativos, mejorar la calidad profesional de los docentes, promover el crecimiento profesional de los docentes y mejorar integralmente la calidad. del trabajo de educación infantil.

II.Objetivos del Trabajo

(1) Fortalecer el aprendizaje teórico de los docentes, mejorar el nivel teórico de los docentes y promover su crecimiento profesional.

(2) Reforzar la gestión rutinaria de la educación y la docencia y optimizar la calidad de la enseñanza en el aula.

(3) Pequeña docencia e investigación para mejorar las propias capacidades docentes e investigadoras.

(4) Tomar la investigación científica como guía, realizar un trabajo sólido en la enseñanza y la investigación regulares, innovar continuamente los modelos de enseñanza e investigación y promover la mejora constante de los niveles de educación y enseñanza.

3. Medidas de trabajo

(1) Fortalecer el aprendizaje teórico de los docentes, mejorar el nivel teórico de los docentes y promover su crecimiento profesional.

1. Unificar la comprensión, fortalecer el aprendizaje de conocimientos profesionales y esforzarse por mejorar el nivel teórico de la formación docente. Organizar activamente a todos los profesores del parque para que participen en diversas actividades de aprendizaje, enseñanza e investigación dentro y fuera del parque para lograr objetivos claros de aprendizaje empresarial, planes viables y resultados significativos. Guiar a los docentes para que cambien sus conceptos e integren verdaderamente las teorías que han aprendido con sus propias prácticas docentes.

2. Animar a los profesores a leer más publicaciones sobre educación infantil, actualizar constantemente los conceptos educativos, trabajar científicamente y educar a las personas con alegría.

3.Estudiar más a fondo las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", comprender su filosofía educativa e implementar concienzudamente su espíritu, implementar una educación de calidad en profundidad e implementar científicamente el trabajo educativo y docente.

4. Basado en el nivel teórico actual de nuestros maestros de jardín de infantes y combinado con la situación real, formular metas de desarrollo específicas y personalizadas, utilizar las metas para motivar a los maestros a avanzar en la dirección del profesionalismo y alentar a cada uno de ellos. Los docentes tienen cualidades culturales integrales, sólidas cualidades profesionales y cualidades morales dedicadas.

(2) Fortalecer la gestión rutinaria de la educación y la docencia y optimizar la calidad de la enseñanza en el aula

1. Establecer la idea de liderazgo curricular.

(1) Centrándonos en el núcleo de la educación de la felicidad y la autonomía, nos adherimos a los valores educativos de "todos los niños orientados", establecemos el concepto curricular de que "las actividades de cada día son educación ", y prestar atención al valor único de la educación ambiental. Organizar y organizar razonablemente las actividades de enseñanza, desempeñar efectivamente el papel positivo del medio ambiente como un plan de estudios oculto y realizar la función educativa general de las actividades de un día.

(2) Clarificar el papel de los docentes y cambiar racionalmente los roles en diversas actividades docentes estableciendo plantillas de cursos estandarizadas, como planes de lecciones, planes, resúmenes, diseños de actividades, casos, registros de observación, etc. , Orientar a los profesores para que sean partidarios, observadores y guías de las actividades independientes de los niños.

(3) Adherirse al principio de enseñar gamificación y realizar la búsqueda bidireccional de las actividades del juego, es decir, cumplir con las leyes naturales, la felicidad y la autonomía de los niños para guiarlos a tomar la iniciativa de aprender profundamente; , para que puedan convertirse en estudiantes activos felices.

(3) Enseñanza e investigación elemental, mejorar las propias capacidades de enseñanza e investigación.

1. Actividades colectivas de preparación de lecciones, los líderes de cada grupo de grado organizan discusiones para determinar la selección de la lección. preparar materiales y organizar la preparación de lecciones. Los maestros preparan lecciones colectivamente.

La preparación colectiva de la lección se lleva a cabo en varios pasos: discusión previa a la preparación, formación del plan de lección, discusión y complemento, implementación de la enseñanza, reflexión posterior a la clase y plan de lección de alta calidad. preguntas sobre la enseñanza y discutirlas juntos. Presentar sus opiniones y sugerencias de manera oportuna, preparar lecciones colectivamente, alentar a los maestros jóvenes a participar en actividades y brindar comentarios y correcciones positivas.

Para la preparación colectiva de lecciones, cada mes el líder del grupo de grado organiza a los maestros de este grado para discutir y formular el tema, los objetivos de las actividades, el proceso de las actividades y los métodos de enseñanza de las actividades de preparación colectiva de las lecciones. Los maestros de cada grupo de grado preparan las lecciones cuidadosamente, asegurándose de que primero se implementen los planes de las lecciones y luego se lleven a cabo las lecciones. El formato está unificado, los objetivos son claros y los niveles son claros.

2. Actividades de binomio maestro-discípulo.

Este semestre, nuestro jardín de infantes continuará fortaleciendo las actividades de aprendizaje, enseñanza e investigación de las actividades de emparejamiento maestro-aprendiz. Antes de la actividad, el maestro-discípulo *** discutió entre sí para formular un semestre. plan de tutoría a largo plazo y se hicieron arreglos específicos. El tiempo, la forma y el contenido de las actividades son determinados por los propios maestros y aprendices. Esta forma organizativa refleja mejor el aprendizaje independiente de los profesores.

3. Liderazgo troncal, los docentes troncal utilizan sus propias fortalezas para llevar a cabo la educación característica y realizan al menos dos actividades por semestre, como clases de demostración de actividades docentes especiales, pequeñas enseñanzas e investigaciones especiales, etc. ., para dar pleno juego al papel de liderazgo y demostración de los docentes vertebrales, permitiendo a los docentes crecer juntos en las actividades.

4. Rotación de actividades docentes e investigadoras. Alentar a los docentes a ser docentes orientados a la investigación, postularse para organizar y llevar a cabo pequeñas actividades de enseñanza e investigación basadas en sus propias fortalezas, crear plenamente oportunidades para que los docentes participen activamente, formar asistencia mutua en la enseñanza y permitir que los docentes sirvan como estudiantes y docentes. .

(4) Tomar la investigación científica como guía, realizar un trabajo sólido en la enseñanza y la investigación regulares, innovar continuamente los modelos de enseñanza e investigación y promover la mejora constante de los niveles de educación y enseñanza.

1. Innovar el modelo de enseñanza e investigación basado en el jardín, formar un modelo de taller basado en el jardín que esté perfectamente conectado con el centro de enseñanza e investigación, utilizar grupos de investigación y enseñanza de campo para llevar a cabo actividades colectivas de alta calidad. preparación de lecciones, guiar a los docentes para que participen activamente y mejorar la conciencia docente y de investigación y la capacidad de enseñanza e investigación de los docentes.

2. Al observar las clases abiertas de nuestros profesores, podemos aprender de los modelos y métodos de enseñanza de otras personas, mejorando así la formación y el nivel de enseñanza de los profesores. Todos los maestros están organizados para evaluar las lecciones después de clase, brindando a cada maestro suficientes oportunidades para expresar sus pensamientos y opiniones, y para obtener una mejora profesional en el proceso de preparación y evaluación continua de las lecciones. Aprovechando como oportunidad las actividades de observación docente, nos centramos en áreas, clasificamos objetivos tridimensionales y nos centramos en el desarrollo de la autonomía de los niños en el proceso de enseñanza.

3. Tomar la investigación del proyecto como punto de partida, combinar orgánicamente la docencia y la investigación con el proyecto y centrarse en "concepto, implementación, investigación y orientación" para mejorar continuamente el nivel profesional integral de los docentes.

(1) Fortalecer el desarrollo de actividades de enseñanza e investigación en áreas clave, discutir en áreas interiores la ubicación de los materiales en las áreas temáticas y cómo los materiales expresan interés, alentar a los docentes a participar activamente en debates e intercambios en en conjunto con su trabajo diario, y promover el desarrollo efectivo de la enseñanza individualizada.

(2) Llevar a cabo actividades especiales de enseñanza e investigación felices, llevar a cabo debates sobre el entrenamiento físico en bicicleta al aire libre y las áreas de autonomía al aire libre, discutir cómo realizar investigaciones de observación y orientación, y combinar el aprendizaje y el pensamiento de la "Guía" transformar gradualmente el concepto de comportamiento educativo de los docentes.

(3) Continuar llevando a cabo la actividad del proyecto "Investigación sobre la capacidad de creación ambiental de los maestros jóvenes". Los maestros y los niños participarán en el diseño y la creación del ambiente del jardín de infantes, innovarán el ambiente del área de clase, y comprender la gestión en la práctica. Basados ​​en el pensamiento del jardín de infantes y los conceptos de innovación ambiental, construimos un ambiente ordenado, diverso, preparado y de apoyo para satisfacer plenamente las necesidades de los niños para actividades independientes.

(4) La enseñanza y la investigación basadas en problemas se normalizan. Cada grupo de grado continúa utilizando la enseñanza y la investigación basadas en problemas como un punto de avance para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación, y utiliza la enseñanza y la investigación basadas en problemas. la investigación como punto de partida para resolver dudas de los docentes. Desde los aspectos de educación y enseñanza, desarrollo de la primera infancia, crecimiento docente y vida diaria, enriquecemos las actividades de enseñanza e investigación, mejoramos la calidad de la enseñanza y la investigación y ayudamos a profesores y niños a crecer juntos.

Plan de actividades de enseñanza e investigación de jardín de infantes, muestra 2.

Nuevo semestre, nuevo jardín de infantes, nuevo equipo, nuevo punto de partida. Con la apertura sin problemas de nuestro jardín de infantes en septiembre, con el fin de mejorar continuamente el nivel teórico y la calidad de la enseñanza de nuestros maestros de jardín de infantes, el plan de enseñanza e investigación de jardín de infantes para este semestre está especialmente formulado de la siguiente manera:

1. Ideología rectora:

De acuerdo con los requisitos del plan de trabajo del jardín de infantes, tomamos como criterio el "Esquema de orientación para la educación del jardín de infantes" y como base las "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años". básico y las "Actividades del día del jardín de infantes: lo que necesita saber y hacer" como punto de partida, y adherirse a Debemos integrar la teoría con la práctica, establecer firmemente la idea educativa orientada a las personas, llevar a cabo capacitaciones periódicas basadas en el jardín, actualizar los conocimientos de los maestros. conceptos educativos, mejorar la educación y el nivel de enseñanza de los maestros, formar gradualmente un escalón docente estable y explorar cursos e investigaciones basados ​​en el jardín adecuados para este jardín de infantes.

2. Puntos clave de la docencia y la investigación:

(1) Fortalecer la construcción de la ética docente y mejorar integralmente la calidad de los docentes

Fortalecer la educación del amor y la dedicación de los maestros a su trabajo, y los maestros deben usar el suyo. Cada palabra, acción y cada movimiento del maestro puede influir sutilmente en los niños y realmente hacer que las palabras y los hechos del maestro se conviertan en un buen ejemplo para que los niños aprendan. interactuar con los niños con una actitud solidaria y respetuosa, dedicarse de todo corazón a la educación infantil y transformar eficazmente nuevos conceptos en comportamientos educativos.

(2) Fortalecer el estudio teórico y mejorar el nivel teórico de los docentes

Después del trabajo, los docentes deben persistir en el aprendizaje, cambiar sus conceptos de manera oportuna y armar sus mentes con conceptos educativos avanzados. y utilizar métodos educativos científicos, organizar el aprendizaje y tratar a los niños con pleno entusiasmo educativo. Con este fin, mejoraremos el nivel teórico de los profesores mediante una combinación de actividades de aprendizaje teórico periódicas y con propósito y autoestudio este semestre.

1.Aprende nuevos conceptos educativos y nuevos métodos de enseñanza a través de Internet, libros profesionales, publicaciones de educación infantil, etc., toma notas sobre el estudio teórico, aplica lo aprendido y combina las teorías que tienes. aprendido con tu propia práctica docente combinada. Al mismo tiempo, participó activamente en las actividades de observación del parque y trabajó arduamente para mejorar su propia teoría educativa y su nivel de enseñanza.

2. Estudie más a fondo "Lo que necesita saber y hacer en las actividades de un día en el jardín de infantes", realice una comprensión profunda de "Lo que necesita saber y hacer", explore e implemente activamente eficazmente.

(3) Centrarse en la formación empresarial y mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje

Cada profesor debe tomar en serio todos los aspectos de la educación, desde la preparación de las lecciones hasta la clase y la extensión de las actividades, y Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Los contenidos específicos son:

1. Formulación de planes: cada semana, los profesores de cada clase discuten y formulan cuidadosamente planes de actividades temáticas, objetivos de actividades, procesos de actividades y métodos de enseñanza. Cada maestro prepara las lecciones cuidadosamente y se asegura de que las lecciones sigan el plan de la lección, con un formato unificado, objetivos claros y niveles claros.

2. Observación e intercambio: observar principalmente las clases abiertas de nuestros profesores, aprender de los modelos de enseñanza, métodos de enseñanza y métodos de enseñanza de otras personas a través del emparejamiento maestro-aprendiz, observación de conferencias y otras formas, y organizar a todos los profesores. realizar comentarios después de clase, discutir entre ellos y buscar canales educativos.

3. Llevar a cabo diversas actividades de evaluación, llevar a cabo oportunamente diversas actividades de evaluación, como dos ejercicios, ensayos educativos, enseñar a hacer juguetes, etc., para estimular el entusiasmo de los profesores por la educación y esforzarse por crear un buen ambiente educativo. Ambiente en nuestro parque.

4. Implementar el sistema de "empujar la puerta para escuchar conferencias", instar a los docentes a preparar bien las lecciones, impartir buenas lecciones y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Comunicarse con el instructor de manera oportuna después de la clase y brindar evaluación.

(4) Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación de manera sólida y ejercer verdaderamente su efecto irradiador.

La investigación es una forma importante de movilizar a los docentes para que participen activamente en la formación. todos con una forma más adecuada de expresar sus pensamientos, oportunidades para puntos de vista, para que los pensamientos y conceptos puedan mejorarse en el proceso de intercambios continuos. Este semestre llevaremos a cabo discusiones concentradas para discutir las actividades temáticas y los planes de implementación. y métodos de implementación del aniversario juntos, y organizar a todos para que trabajen juntos *** Trabajar juntos para encontrar formas de resolver problemas y realizar varios registros para garantizar la calidad de la implementación.

(5) Enfoque en la formación profesional y la construcción del profesorado

La construcción del profesorado es la base de todo trabajo y no sólo está relacionada con el crecimiento de las personas. los propios docentes, sino también para el éxito de la educación, parte importante del desarrollo. En vista de la situación actual de que hay muchos maestros nuevos en nuestro jardín de infantes, llevaremos a cabo actividades de capacitación en el trabajo y haremos un buen trabajo en la construcción de maestros con propósito y plan.

1. Fortalecer la formación de habilidades básicas de los docentes. Principalmente a través de la formación de habilidades básicas como pintura decorativa, producción artesanal y diseño de procesos de actividad.

2. Reflexionar constantemente y ser bueno resumiendo. La reflexión es una forma efectiva de superación personal para los maestros Durante las actividades diarias de los niños, los maestros organizan cuidadosamente a los niños para observar en profundidad los comportamientos y reacciones de los niños en su vida diaria, analizarlos y ajustar constantemente los planes para mejorar los comportamientos educativos y en última instancia. Promover Para el aprendizaje y desarrollo de los niños, tomar notas sobre las experiencias educativas.

3. Lleve a cabo actividades de emparejamiento mentor-discípulo y, a través de la radiación punto a punto "uno a uno" y "uno a uno", cree plenamente oportunidades para que los nuevos maestros participen activamente. participar en actividades y formar asistencia mutua y aprendizaje mutuo en la enseñanza** * Un ambiente avanzado y bueno de enseñanza e investigación.

4. Un artículo al mes sobre insights y un artículo sobre análisis de casos de observación infantil.

(6) Fortalecer la investigación basada en el jardín de infantes para formar la educación característica de nuestro jardín de infantes

1. Fortalecer el manejo rutinario de los niños, desarrollar buenos hábitos de comportamiento y, sobre esta base, crear un Las actividades educativas especiales centradas en la Educación Saludable promueven el desarrollo de la calidad integral de los niños.

2. Tomando la enseñanza de libros ilustrados como punto de partida, lleve a cabo actividades de enseñanza de libros ilustrados en todo el parque, realice debates y resúmenes con regularidad.

(7) Preste atención a la educación en el hogar y establezca una buena reputación para los jardines de infantes

1. Organice a los niños para que participen en diversas actividades de manera planificada para que todos los niños tengan la oportunidad de mostrarse talento. Los maestros guardan los trabajos de los niños en cada actividad y utilizan diversos medios como páginas web, reuniones de padres, tableros de exhibición, paredes temáticas, etc. para mostrar verdaderamente los logros de los niños.

2. A través de la columna "Educación en el hogar" del jardín de infantes, utilice contenido rico y específico para atraer a los padres a preocuparse por las tareas educativas del jardín de infantes, de modo que el hogar pueda lograr conciencia comunitaria.

3. Fortalecer la conexión entre el jardín de infantes y las familias a través de reuniones entre padres e hijos, salidas entre padres e hijos, juegos deportivos entre padres e hijos y otras actividades.

Plan de actividades de investigación y enseñanza de jardín de infantes, muestra tres

1. Prestar atención a los niños y promover el desarrollo

Los maestros deben respetar los intereses, los estilos de aprendizaje y las diferencias individuales de los niños y guiar a los niños Operación activa y experiencia activa; hacer pleno uso de los recursos educativos dentro y fuera del jardín de infantes, aprovechar activamente el poder de los maestros, los padres y la comunidad para crear situaciones de enseñanza efectivas para ayudar a los niños a ampliar sus horizontes, enriquecer sus conocimientos, desbloquear su potencial y promover su desarrollo sostenible.

Medida 1: Observar a los niños, tomando como punto de partida uno de los seis paréntesis.

Observar a un niño, 3 veces al día, 3 minutos cada vez, lo registro en el formulario de ensayos (dibujos lineales), y los colegas discuten los comportamientos de los niños que observan con frecuencia en forma de conversaciones improvisadas o chats grupales (también se pueden utilizar discusiones formales), y persisten durante 1 a 2 meses.

Requisitos: Descubrir los intereses y habilidades de los niños en lugar de descubrir problemas o brindarles ayuda. Aprenda a ser un registrador leal y elogiador activo. Consejo: Es más fácil observar el juego al aire libre. El director y el líder del equipo también deben observar a los niños junto con los maestros, y también observar a los maestros.

Los maestros del grupo continúan utilizando "Descubriendo el poder de los niños" como libro de referencia mientras estudian, pueden compartir sus observaciones en forma de historias de aprendizaje para niños, el contenido de introducción administrativa es la Educación Preescolar de Shanghai; Red "Cómo utilizar cuentos de aprendizaje y evaluar el aprendizaje de matemáticas de niños de 3 a 6 años", etc.

Medida 2: ¿Archivos de crecimiento? Utilizar como referencia el éxito del seminario del centro. Se utilizará de forma selectiva, con supervisión y orientación administrativa durante el periodo. El equipo docente e investigador desempeñará un papel de equipo y. completar la segunda ronda de capacitación sobre la cuarta fase del proyecto de crecimiento de todo el parque antes de diciembre, centrándose en compartir experiencias y recopilar problemas.

2. Optimizar el currículo y mejorar la calidad del cuidado infantil

Los docentes deben tener los objetivos en mente y los niños en la mirada. Deben ampliar los materiales basándose en materiales didácticos, utilizar recursos ambientales. El lugar y utilizar los recursos ambientales en la plataforma operativa. De acuerdo con la situación educativa y la situación específica de los niños, se implementa una educación humanística para los niños, que no consiste en desenterrar los materiales didácticos hasta la muerte, sino en utilizar los flexibles. materiales didácticos. Los maestros no guían a los niños hacia los materiales didácticos, sino que los llevan a los niños o permiten que los niños lleven los materiales didácticos a los maestros, lo que refleja una conciencia centrada en el estudiante y guía a los niños a tomar la iniciativa de aprender y explorar de forma independiente, de modo que Se producen dinámicamente ricos recursos curriculares entre profesores y niños.

Medida 1: Intentar construir un plan curricular

Comprender el contenido de la gamificación curricular, aprender qué es un currículo y qué es un plan curricular, y aprender e integrar el concepto de semicírculo. de este jardín de infantes, administrar el jardín de infantes Sobre la base de las metas, los planes curriculares y las actividades temáticas, debemos pensar profundamente sobre los antecedentes y las condiciones del plan de estudios del jardín de infantes, los objetivos del plan de estudios, la estructura del plan de estudios, el contenido del plan de estudios, la implementación del plan de estudios, la gestión y garantía del plan de estudios. y evaluación curricular, y construir nuestro propio sistema curricular de jardín de infantes en acción.

Medida 2: Crear un ambiente de aprendizaje

Soltar y volver a soltar, para que los niños puedan verdaderamente participar en las actividades y participar en la creación de diversos ambientes. Los profesores deben ser buenos observando, descubriendo problemas, reflexionando en el tiempo, ajustando estrategias, dando a los niños un mundo que realmente les pertenece y permitiendo que el entorno interactúe verdaderamente con los niños. Cada grupo de grado lleva a cabo intercambios y debates sobre la creación de un entorno de aprendizaje y proporciona un entorno para que los niños participen y creen. Cada grupo de docencia e investigación recoge un caso de creación de entornos, que deben mostrar respeto por los niños, objetivos claros de desarrollo y formación paulatina, flexibilidad y riqueza del entorno.

Sobre la base de la investigación del último semestre, continuaremos planificando la creación de un entorno de "plantación" y realizando investigaciones de "plantación" sobre los materiales de la tierra, la arena, el agua y los invernaderos. ; : Pollos, patos, gansos, conejos y otros animales pequeños y su investigación y exhibición de herramientas utilizadas en la cría; Los maestros deben tener una comprensión clara del estado de aprendizaje y el estado de desarrollo de los niños, brindarles un entorno de aprendizaje independiente de manera pausada y permitir que los niños elijan su contenido favorito, sus materiales favoritos, sus procesos de desarrollo favoritos y la calidad del aprendizaje del niño. en un entorno de elección.

Medida 3: Crear una biblioteca de recursos curriculares

1. Explorar los recursos curriculares en el jardín de infantes para reflejar las características regionales. Es necesario coordinar varios recursos físicos, recursos de expertos sociales y recursos de información. , etc.

2. Crear una sala de recursos del curso

Recoger materiales de desecho, seleccionarlos y limpiarlos. El aula vacía de la Clase 4 en el parque se designa como sala de recursos, y la cama vacía se utiliza como estante. Cada tipo de artículos se clasifica, coloca y etiqueta para la gestión científica.

Medida 4: Optimización de las actividades del curso

La implementación del plan de estudios aboga por un concepto abierto, crea una atmósfera de investigación, logra una combinación orgánica de "preformación" y "generación" y se centra en la proceso de actividades, entender la "gamificación del curso" en un verdadero sentido. No seas un maestro que dirige y actúa por ti mismo. Sé una abeja que puede recolectar miel. Sólo observándola y haciéndolo podrás elaborar miel dulce y deliciosa. El equipo administrativo de docencia e investigación lidera actividades una vez al mes, y la revisión curricular se basa verdaderamente en los niños, en lugar de solo considerar los planes y materiales didácticos.

Medida Cinco: Construcción de Ludificación del Currículo

Usar los "Seis Andamios" como punto de partida para ayudar a los jardines de infantes a comprender los conceptos correctos a través de cambios de comportamiento y formar conceptos correctos para desencadenar la esencia de cambios en el plan de estudios del jardín de infantes. Llevar a cabo gradualmente la forma de aprender, probar, discutir, reflexionar y volver a intentar promover el desarrollo activo de los niños en un verdadero sentido.

3. Reforzar la docencia y la investigación y hacer más efectiva la formación.

Medida 1: Recoger preguntas.

Lo que más miedo da es no tener problemas. Con el equipo docente e investigador como unidad, primero recogemos preguntas y luego las analizamos para realizar la formación. Sólo identificando el problema correctamente, partiendo del problema y analizándolo en el lugar podremos encontrar una solución. Todo debe basarse en el desarrollo de los niños pequeños.

Medida 2: Aprendizaje e investigación sistemáticos basados ​​en conceptos centrales de las matemáticas

Con el grupo de docencia e investigación como unidad, fomentamos la investigación a través del aprendizaje e integramos la teoría con la práctica. Las actividades de los cursos originales se llevan a cabo a través de diversos métodos, como análisis de lecciones, actividades grupales de enseñanza e investigación, revisión del curso y asistencia a clase, para preparar y presentar las lecciones por escrito y ajustarlas.

Medida 3: Recoger lo tirado, y aprender y aplicar los resultados de la formación. Por ejemplo, capacitación para actividades municipales y regionales y capacitación para las etapas de transición de actividades municipales, conserve las buenas y no las deseche. La administración inspeccionará y supervisará las actividades de un día cada mes.

IV.Fortalecimiento del personal docente

Medida 1: El primer libro a leer este semestre es "Es muy difícil ser docente, pero es tan bueno combinado con el mío". experiencia práctica, escribir 3 artículos Se realizarán experiencias de lectura, intercambios y discusiones al final del semestre todos los jueves se realizará una actividad de lectura de una hora, y un docente utilizará 10 minutos cada vez para presentar buenos libros; una vez al mes, el tiempo de la actividad de lectura se utilizará para organizar a los maestros para que estudien "Burning Di" todos los meses. Recomendar buenos libros a través de Internet; preste atención a los periódicos y revistas de educación temprana en su tiempo libre y aprenda los conceptos avanzados; puede llevar a cabo la deriva de lectura para mejorar la capacidad de lectura de los niños; los maestros usan actividades diarias, lo hacen antes de la siesta o les enseñan a los niños una lección antes de la escuela y luego leen un cuento o leen un buen libro.

Medida 2: Confiar en la plataforma central y centrarse en cultivar las habilidades de los docentes.

Organizar eficazmente a los docentes para que lleven a cabo "Capacitación en Star Network", capacitación en artes creativas, capacitación en tecnología de la información, capacitación en conferencias clave para docentes, etc.

5. Mejorar la calidad de la investigación científica y centrarse en la investigación sobre la connotación del jardín de infantes

Completar en serio la nueva aplicación de Shisi Kindergarten sobre el tema de "plantación y reproducción", y sentar las bases, explorar y optimizar nuevamente y otros medios, para hacer un buen trabajo en el trabajo preliminar de postulación al proyecto de "Investigación práctica sobre el cultivo de la calidad del aprendizaje de los niños en actividades de plantación y mejoramiento" en Shisi Garden: Llevar a cabo. una serie de estudios teóricos y actividades de capacitación, y mejorar el plan del proyecto de acuerdo con la guía del maestro Zhang Xue.

?Sentar las bases y realizar una serie de estudios teóricos y actividades de capacitación para ayudar a los docentes a comprender e ingresar a la investigación científica. El contenido incluye modificación de planes, revisión de literatura y estudio de libros relacionados, etc.

? Hacer una investigación exhaustiva y hacer un buen trabajo en la etapa inicial del proyecto. Consulte la investigación sobre temas relacionados con el "cultivo" y adopte los buenos resultados; realice encuestas para comprender la efectividad del tema; permita que los padres comprendan nuestro tema y nos brinden apoyo para el proyecto para comprender la situación de la siembra en las comunidades circundantes; plantando, llevando a los niños a visitar y experimentar.

La reoptimización se lleva a cabo sobre la base de las actividades de siembra y mejoramiento del último semestre. Este semestre, se lleva a cabo una investigación preliminar en torno a la investigación práctica sobre el cultivo de la calidad del aprendizaje de los niños en la siembra y. actividades de crianza, centrándose en el cultivo de la calidad del aprendizaje de los niños: consultar libros para comprender las teorías relacionadas con la calidad del aprendizaje de los niños; utilizar actividades de "cultivo" como medio y la observación del maestro como guía para estudiar las connotaciones de la calidad del aprendizaje de los niños; casos de maestros y utilizar actividades de "cultivo" como medio. ¡Realice investigaciones sobre formas de mejorar la calidad del aprendizaje de los niños!