Plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes "Si me amas, abrázame" con reflexiones

Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, es inevitable preparar planes de lecciones que ayuden a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes "Abrázame si me amas" con reflexiones que he recopilado para tu referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

Intención del diseño:

"Si me amas, abrázame" es una canción vivaz e infantil, que revela el profundo amor entre los niños y sus padres. Los niños de clases pequeñas acaban de ingresar al jardín de infantes. Están relativamente apegados a sus padres y no están familiarizados con el jardín de infantes. Esta actividad está diseñada principalmente para permitirles utilizar los movimientos de acompañar, besar, elogiar y abrazar en la canción durante el proceso de tocar. y divertirse. Los niños pequeños experimentan el amor entre sus padres, que se extiende al amor con sus compañeros y al amor con sus maestros.

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con la melodía de la canción e inicialmente intentar aprender a cantar la parte de recitación.

2. Intenta crear movimientos de acompañamiento, besos, elogios y abrazos, y siente el profundo amor en la canción.

3. Experimenta la atmósfera de la canción aprendiendo a cantarla.

4. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.

5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Puntos clave de la actividad:

Aprender previamente a cantar la parte de canto, y crear y componer los movimientos de acompañando, besando, alabando y abrazando.

Dificultades de la actividad:

Sentir el amor entre padres e hijos en la canción, y ser capaz de expresar con valentía tu amor por tus compañeros y profesores.

Preparación de la actividad:

1. Extractos de la canción "Abrázame si me amas".

2. Música de acompañamiento.

3. Dibujos sencillos de acompañar, besar, elogiar y abrazar.

Proceso de la actividad:

1. Introducción

1. Toca el acompañamiento de la canción y los profesores y los niños entrarán al recinto haciendo ritmo.

2. Guíe a los niños para que realicen movimientos de abrazos y besos, y cante y realice los movimientos rítmicamente.

(1) Maestro: ¿Qué te dijeron tus padres cuando te despidieron hoy? ¿Qué hicieron tus padres contigo cuando te despidieron? ¿Cómo besaste y abrazaste a tus padres?

Beso——¿Cómo besaste a tus padres? Oh, usemos nuestras manitas como boquitas para golpear un poco. ××Bésame. ¿Dónde más puedo besar? (Según la respuesta del niño, guíelo para que realice las acciones y hable al mismo tiempo)

Abrazo - ¿Cómo abrazas a tus padres? Pon tus manitas sobre tus hombros y abrázame. ¿De qué otra manera puedo abrazarte? ¿Dónde más podemos abrazarnos que no sea sobre nuestros hombros? (Cuello, cintura, etc.) (Guía a los niños a realizar las acciones y hablar según las respuestas de los niños)

(2) Maestra: ¿Por qué los padres quieren abrazarnos y besarnos? Los abrazos y los besos son porque mamá y papá nos aman mucho. Nos dirán: "Mamá te ama, papá te ama". Entonces, ¿qué les decimos a mamá y papá? (El bebé también te ama)

2. Escuche la canción, comprenda inicialmente el contenido de la canción y cree acciones.

1. Maestro: Un niño también dijo algo a sus padres. Escuchemos juntos. (Si me amas, entonces acompáñame, si me amas, bésame, si me amas, elógiame, si me amas, abrázame)

——Reproduce el extracto de la canción 2 para guiarte los niños escuchan atentamente.

2. Profesor: ¿Qué pasa si el niño de la canción les dice a sus padres que me quiere?

——Muestre las imágenes pequeñas correspondientes según las respuestas de los niños para ayudarlos a recordar la secuencia de acciones.

(1) Si me amas, abrázame - hagamos movimientos de abrazo mientras cantamos.

Si me quieres, abrázame (recita y realiza movimientos al mismo tiempo, diferentes movimientos de abrazo, la profesora camina delante de los niños para interactuar con ellos)

(2) Si me quieres, bésate Yo - querido ¿Cómo se puede realizar la acción? Donde quieras que tus padres besen, solo usa tus manitas como una boquita y golpea un poco (haz esto varias veces y besa en diferentes lugares)

Maestra: Además de besar y abrazar, ¿qué más? ¿dijiste? Escuchémoslo de nuevo.

——Los profesores cantan canciones a capella y guían a los niños para que escuchen con atención.

(3)——Muestre una imagen simple de elogio. ¿Qué significa esto? (Alabanza) Si me amas, alábame. ¿De qué otra manera podemos elogiar a nuestro bebé (inteligente, capaz, etc.)?

(4) Si me amas, entonces quédate conmigo. ¿Qué es lo que más te gusta cuando tus padres te acompañan? ¿Cómo te sientes cuando estoy contigo? ¿Estás feliz o triste? Si me amas, quédate conmigo y deja que mamá y papá duerman tranquilos con nosotros. (Ver televisión con nosotros, jugar con juguetes, contar cuentos, ir al parque con nosotros, etc.).

3. Maestra: Hablemos con nuestros padres sobre estas cosas. Hagamos los movimientos juntos y digamos lo que queremos decir en voz alta.

——Guía a los niños para que combinen letras y movimientos y aprendan a cantar canciones una vez.

3. Interpretación de la canción

1. Los compañeros actúan entre sí

Maestra: En casa, los bebés viven con sus padres y se aman. ¿A quién amas y con quién vives en el jardín de infantes? (Niños) Nos amamos con nuestros padres. En el jardín de infantes también tenemos buenos amigos que se aman. ¡Besemos y abracemos también a nuestros buenos amigos!

2. Actuación interactiva entre niños y profesores

Profesor: En casa, tus padres te cuidan y tú amas a tus padres, entonces, ¿quién te cuida en el jardín de infancia? Miren, detrás hay muchos maestros y madres. Busquemos cada uno un maestro y cantémosle canciones bonitas.

——Reproduzca música para guiar a los niños a interactuar con el maestro detrás de ellos.

Reflexión sobre la actividad:

Cuando estaba seleccionando materiales, apenas escuché esta canción, me atrajo la hermosa melodía y la voz infantil del niño, y Sentí que esto era lo que quería. Pero cuando realmente diseñé esta actividad, me di cuenta de que era realmente difícil.

Primero, es la elección del grupo de edad. Es demasiado fácil ponerlo en la clase media. Es demasiado fácil ponerlo en la clase pequeña en el primer semestre. Recién han comenzado a adaptarse al jardín de infancia y a la vida colectiva. Acaban de comenzar las actividades grupales y tienen especial miedo de los extraños. Por eso, me tomo el tiempo para conocer más a mis hijos, jugar con ellos y compartir comida deliciosa con ellos, para que poco a poco se familiaricen conmigo y me acepten emocionalmente. Este es el primer e importante paso.

El segundo es el diseño de preguntas. Los niños de clases pequeñas deben centrarse principalmente en el juego y aprender jugando. También es difícil preguntarse cómo el diseño puede estar más cerca de los niños para que puedan entenderlo y estar dispuestos a comunicarse con usted y crear una atmósfera armoniosa y armoniosa.

En tercer lugar, es un problema musical. Debido a que las cuatro letras de esta canción se cortan muy rápido, los niños no pueden disfrutar de la interpretación a tiempo. Si utiliza un software para reducir la velocidad, habrá problemas con el sonido. Por lo tanto, la velocidad de la música también es una preocupación para mí.

Con estas preguntas, continué diseñando, modificando y mejorando los planes de lecciones, y los vínculos de los planes de lecciones gradualmente se fueron aclarando. Los planes de lecciones se pueden preestablecer, pero la interacción entre maestros y niños no se puede preestablecer. Por tanto, la dificultad de la actividad radica en la interacción efectiva entre profesores y niños. Después de realizar toda la actividad, los niños se mostraron relativamente cooperativos, pero todavía había algunos problemas.

1. No prestar suficiente atención a los niños. Al realizar las actividades, tenía más ganas de seguirlas. Algunos niños no seguían al maestro para moverse. y no los llevó a participar juntos.

2. La maestra no se hizo a un lado a tiempo. A lo largo de la actividad, la maestra hablaba más y les daba menos oportunidades a los niños cuando los niños no respondían las preguntas de la maestra, estaban ansiosos por decir las respuestas. a los niños.

3. Como esperaba, la música es relativamente rápida. Cuando una acción no se completa durante la actuación, aparece otra acción. De esta forma, la actuación se vuelve más confusa. Si elige utilizar acompañamiento de piano, estas frases se recitarán y solo podrán ir acompañadas del ritmo de "dong dong dong". Si los niños no empiezan a recitar, parecerá muy desierto y no habrá sensación de interpretación.

Una actividad sencilla, de apenas 15 minutos, resulta muy difícil. Mi mayor sentimiento de esta actividad de evaluación es que sólo pensando en lo que piensan los niños e integrándonos con ellos podemos interactuar verdaderamente.