Plan de lección del juego de construcción para jardín de infantes "Varias casas"
Como profesor, siempre tienes que escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes hacer que tu trabajo docente sea más científico. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección del juego de construcción para jardín de infantes "Varias casas" (2 artículos seleccionados) que compilé para usted. Espero que le resulte útil. Plan de lección del juego de construcción para jardín de infantes de clase media "Varias casas" 1
Objetivos de la actividad
1. Aprender los nombres chinos de las casas comunes "bungalow", "edificio" y "yurt (yurta) " ” y sus palabras relacionadas “puerta”, “ventana” y “techo”
2. Ser capaz de relatar su propia experiencia de vida y utilizar un lenguaje breve para describir las características de la casa.
3. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
Enfoque de enseñanza y dificultad
Enfoque de enseñanza:
A través del aprendizaje y comprensión de esta actividad, los niños pueden pronunciar claramente los nombres de varias casas y sus significados. Características.
Dificultades de enseñanza:
Los niños todavía están un poco familiarizados con el conocimiento interno de la estructura y composición de una casa. Por lo tanto, es necesario mostrar más imágenes y utilizar al profesor de la clase para explicar a los niños en su lengua materna.
Preparación de la actividad
1. Imágenes de varias casas (bungalows, edificios, yurtas)
2. Anime a los niños a observar sus propias casas con anticipación y al jardín de infantes
3. Pegue algunas imágenes de casas en la pared temática con anticipación para facilitar la observación de los niños.
4. Varias imágenes de casas y "puertas, ventanas y habitaciones" relacionadas utilizadas en la imagen "superior" multimedia
Proceso de la actividad
(1) Parte inicial
1. Invita a los niños a visitar la 'casa' en el muro temático
Profesor : "La maestra llevó a los niños a visitar las 'casas' en la pared. ¿Conoces estas casas?"
Maestra "Mira estas casas. ¿Se ven iguales o diferentes?" >
Después de la visita de los niños, discuten, responden y el maestro resume.
(2) Parte de ampliación
1. El profesor muestra imágenes e introduce el nombre de cada tipo de casa (bungalow, edificio, yurta)
El profesor muestra imágenes, Pida a los niños que nombren la casa
Maestra: "Niños. Miren con atención. ¿Qué casa hay en la imagen?
2. La maestra guía a los niños para que observen atentamente". La diferencia entre las casas es dónde
Maestro: "Niños, hace un momento dijeron que estas casas se ven diferentes. Ahora miren más de cerca y vean dónde son diferentes las casas". p> A través de la observación de los niños y la orientación de los maestros, los maestros y los niños llegaron a la conclusión conjunta de que los bungalows tienen un solo piso y son más cortos, mientras que los edificios tienen muchos pisos y son altos y las yurtas mongoles generalmente se construyen en áreas nómadas y son redondas. Se puede resumir en que los bungalows son cortos, los edificios altos y las yurtas redondas.
(Agregar lenguaje corporal)
3. Juego "Te pregunto respuestas"
Maestra: "Niños, juguemos un juego juntos, ¿de acuerdo?" >Maestra "Niños, por favor díganme"
Niños "Maestra, maestra, déjenme decirles"
Maestra "¿Qué casa es alta?" (Hablando usando movimientos corporales (Sugerencia) )
Niños "El edificio es alto"
...
El profesor puede hacer la pregunta varias veces, en grupo, o como niño individualmente
4. Invite a los niños y al maestro a observar las similitudes entre las distintas casas frente al muro temático
Maestro: "Niños, acabamos de decir que las casas se ven diferentes porque Algunas son bajas, otras altas y otras redondas. Veámoslas ahora juntos. ¿Qué partes de la casa son iguales?
Averigüemos juntos las características de la casa. Mismas características: todas tienen puertas, ventanas y techos. La maestra se centró en demostrar la pronunciación de palabras nuevas como "puerta, ventana, techo" y pidió a los niños que miraran las imágenes y hablaran sobre ellas.
(3) Parte final
La maestra muestra en el televisor las imágenes de diferentes casas preparadas de antemano y pide a los niños que hablen sobre qué tipo de casa es y la describan con palabras y movimientos corporales Una vez que los niños hayan terminado de hablar sobre cómo es la casa, el maestro puede reproducir las imágenes en bucle y dejar que los niños hablen entre ellos sobre la casa que vieron y sus componentes (puertas, ventanas, techos). La actividad finaliza en la naturaleza.
Actividades ampliadas
Anima a los niños a utilizar bloques de construcción (o cajas de cartón) para construir casas en la zona de estructura.
Reflexión didáctica.
En esta lección, el material didáctico está muy cerca de nuestra vida, por lo que los niños también están muy interesados. A través de esta actividad, los niños pueden distinguir diferentes tipos de casas y sus características: “los bungalows son cortos, los edificios son. altas y las yurtas son redondas." "Es sólo que durante la clase, el tercer punto del objetivo de enseñanza (cultivar el hábito de los niños de escuchar atentamente y ser capaces de hablar con valentía frente a sus compañeros). Este punto no se logra muy bien. Cuando hago preguntas a niños individuales, A menudo, la mayoría de los niños hablan y no escuchan a los demás. En este sentido, también le prestaré atención en el futuro. Trataré cada clase como una clase abierta, prepararé planes de lecciones con una actitud docente rigurosa y mejoraré la enseñanza. Proceso. Plan de lección del juego de construcción de jardín de infantes de clase media "Varias casas" 2
Intención del diseño:
Los platos no solo son necesidades muy familiares en la vida diaria de las personas, sino que también se convierten en productos exquisitos. artesanías y colocadas en casa o colgadas en la pared para embellecer nuestro espacio vital. A través de esta actividad temática "Construyendo una casa", mi clase conoció varias casas, casas antiguas y edificios característicos, etc., los niños están más familiarizados. con el mundo de las casas, así que integré nuestro tema en esta actividad, usando platos de papel como portadores, guiando a los niños a integrar hábilmente colores y formas para crear cuadros con el tema de las casas, para que las obras puedan ser presentadas. Los elementos coloridos son ornamentales. y puede mejorar la capacidad práctica de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender las habilidades de decoración continua del centro y del borde, que se puede utilizar para decorar el plato con patrones similares.
2. Decorar con dibujos lineales y colores llamativos a través de la comprensión de varias casas.
3. Estimular el deseo creativo y la creatividad de los estudiantes.
p>
Preparación de la actividad: 1. Conocimientos y experiencia:
2. Varios platos redondos, bolígrafos de acuarela, cuadros de decoración de platos.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar y comprender el plato
(1) El profesor muestra el plato (sin patrón)
Maestra: Maestra, hoy traje un artículo especial, ¡ven y echa un vistazo! ¿Para qué se utiliza? (Introducción a los niños pequeños).
Maestro: En la vida, los platos son realmente nuestros buenos amigos. ¡Tienen muchas funciones y son necesidades diarias realmente indispensables en nuestras vidas! Pero un plato es mucho más que eso, echemos un vistazo a para qué más se puede utilizar.
(2) El profesor muestra al artista del dibujo: ¡Ahora echemos un vistazo a estas distintas láminas! (Los niños aprecian las imágenes)
Maestra: Después de apreciar estas imágenes, ¿alguien puede decirme para qué más se pueden usar los platos además de colocar cosas? (Decorar, hacer adornos, etc.)
Resumen para el profesor: Los platos se pueden convertir en adornos, colocar en nuestras casas y colgar en las paredes para decorar nuestras casas.
2. Aprende a hacerlos
(1) La maestra muestra los platos (con patrones) Maestra: Niños, ¿les gustan estos platos con patrones ricos y hermosos? ¡Dibujemos también un bonito plato como decoración!
(2) Proponer temas decorativos y explicar el proceso de pintura.
1. Proponga un tema
Maestro: Hemos conocido muchas casas hermosas antes, incluidas casas antiguas, castillos, edificios de gran altura, lugares de interés y casas extrañas muy interesantes. Hoy la maestra quiere pedir a los niños que dibujen su casa favorita en nuestro plato. ¡Puedes ser un pequeño diseñador y dibujar la casa en tu mente!
2. El maestro hizo requisitos
(1) Primero encuentra el punto central, diseña la casa que quieres dibujar y luego decora los bordes.
(2) Al decorar el área circundante, preste atención a la simetría de patrones y líneas.
(3) Los espacios entre líneas se pueden decorar con formas geométricas, como triángulos, círculos, etc.
3. Distribuye platos de papel y la maestra guía a los niños.
¿Están listos los niños? ¡Entonces comencemos a mover varias casas a nuestros platos y comencemos a pintar nuestras decoraciones!
4. Exhibir y apreciar las obras infantiles.
Maestro: Hay tantos platos hermosos. Pidamos a algunos niños que nos digan qué tipo de casas diseñaron en los platos. ¿Qué líneas usaron para decorar nuestros platos? (Introducción a los niños pequeños)