Colección completa de planes de actividades temáticas para jardín de infantes y clases medias

En las actividades temáticas, los niños tienen el mismo estatus entre sí. Pueden comunicarse y discutir libremente bajo la guía de los maestros. En dicha comunicación e interacción, los niños se relajan y mantienen su independencia. cierto apoyo para la capacidad práctica de los niños, pero también proporciona formas y métodos para que los niños aprendan y aprendan a coordinarse y ayudarse unos a otros en la práctica. Los siguientes son los planes de actividades temáticas para jardín de infantes y clases medias que he recopilado y organizado cuidadosamente y los compartiré contigo a continuación para que puedas disfrutarlos.

Plan de actividades temáticas para jardín de infantes clase media 1

1. El nombre de la actividad del área temática

"¿Dónde está el hogar de los animales"

2. Trasfondo del tema

En la naturaleza, la relación entre humanos y animales es muy estrecha, y los niños y los animales tienen un vínculo indisoluble. Los niños de clase media ya tienen una base cognitiva para los animales y muestran un deseo de explorarlos más a fondo. Recientemente, los niños han discutido a menudo: "Todos tenemos un hogar cálido, ¿dónde está el hogar de los animalitos?", "¿Cómo se hace el hogar de las abejas?", "¿Las crías de araña viven en telas de araña?", Los hilos de Los signos de interrogación atraen a los niños a seguir descubriendo y explorando. El maravilloso mundo de los animales fascina a los niños pequeños, y su gran interés por aprender les lleva a explorar y descubrir "dónde está el hogar de los animales".

El “Reglamento de Trabajo de Jardín de Infantes” establece: “Crear un buen ambiente compatible con la educación y brindar oportunidades y condiciones para que los niños se muevan y expresen sus habilidades”. Las actividades regionales son actividades de aprendizaje independiente individualizadas para niños basadas en sus propios deseos y habilidades, centrándose en la operación y la exploración. Este tipo de actividad puede satisfacer las necesidades de diferentes niños y permitirles lograr un desarrollo diferenciado.

Basado en los intereses, necesidades y características de edad de los niños de esta clase, creamos una actividad regional temática de "¿Dónde está el hogar de los animales?". De acuerdo al contenido temático, hemos abierto un área de arte, un área de descubrimiento científico y un área de construcción para realizar actividades.

3. Los objetivos generales de las actividades temáticas

1. Utilizar eficazmente diversos recursos educativos para comprender los diferentes entornos de vida de los animales y enriquecer la comprensión de "dónde está el hogar de los animales". es".

2. Desarrollar la capacidad práctica, la imaginación y la creatividad a través de diversas actividades como operación, exploración y producción.

3. Estar dispuestos a ser amigos de los animales y saber cuidarlos y sus hogares significa cuidar nuestros propios hogares.

IV. Conexión con el Hogar

1. Padres y niños recolectan libros, fotografías y materiales de video para ver el "Animal Home". Los padres también pueden llevar a sus hijos a la naturaleza para buscar nidos de pájaros, colmenas, telarañas y otros maravillosos hogares de animales, y discutir con sus hijos cómo proteger los hogares de los animales.

2. Los padres pueden utilizar juguetes de rompecabezas para construir casas con sus hijos y experimentar la alegría de las actividades entre padres e hijos.

5. Creación de un entorno temático

1. Recopilar libros, imágenes, audio y vídeo, etc. sobre el entorno de vida de los animales. Decora un tablero temático "Hogar de animales".

2. Tome fotografías de las actividades de los niños, como “hacer nidos para pájaros”, “construir casas para animales pequeños” y “mundo submarino”, y colóquelas en el área de actividades.

VI.Creación de actividades del área temática

(1) Área de arte

Contenido de la actividad

Actividad artesanal “Hacer un nido para un pájaro", actividades de pintura "Pequeño caracol interesante", "Araña capaz"

Objetivos de la actividad

1. Intente explorar y expresarse con valentía utilizando diferentes formas, como complemento, corte y pasta, trabajos en arcilla y pintura. Imágenes de nidos de pájaros, caracoles y arañas.

2. Intente utilizar elementos de desecho para cultivar la capacidad práctica y la imaginación.

3. Estar dispuesto a ser amigo de los animales y saber cuidarlos y sus hogares.

Preparación de materiales

1. Preparación de conocimientos

Comprender las características de los nidos de pájaros y los hábitos de vida y características de apariencia de caracoles y arañas a través de diversos métodos.

2. Preparativos del material

Imágenes: Imágenes del "Nido de Pájaro" en el estadio principal de los Juegos Olímpicos, imágenes de fondo de césped, imágenes de fondo de "Las arañas están ocupadas construyendo telarañas ", dibujos de caracoles y arañas

Materiales: Cartones de colores, cartones y productos semiacabados, periódicos viejos, ramas, "árboles grandes"

Herramientas: Plastilina, tijeras, bolígrafos de colores , pasteles al óleo, barras de pegamento, papel de dibujo, lápiz delineador

Cómo realizar la actividad

1 Observe atentamente las imágenes de nidos de pájaros, arañas y caracoles para comprender sus características.

2. Elige las actividades y materiales que te gusten. Si se necesita cooperación, negocia y divide bien el trabajo.

3. Utilizar los materiales seleccionados, imaginar con valentía y realizar actividades de exploración y operación.

4. Los maestros prestan atención al desempeño de los niños durante las actividades y brindan asistencia y orientación oportuna y adecuada cuando es necesario.

5. Visualización del trabajo.

Cuéntense sobre sus trabajos y coloquen el nido de pájaro terminado en el "árbol grande". Pegue los caracoles y las arañas en las imágenes de fondo correspondientes. Aprenda a cuidar y cuidar a los animales pequeños en la vida. y poder proteger el hogar de los animales.

Normas de actividad

1. Utilizar los materiales de forma racional, saber ser modesto y no competir.

2. Utilice varias herramientas correctamente y preste atención a la seguridad.

3. Actúa tranquilamente y no afecta a los demás durante las negociaciones.

4. Devolver los artículos a sus lugares originales después de las actividades y mantener el área limpia e higiénica.

Plan de actividades temáticas 2 para jardín de infancia clase media

Objetivos de la actividad

1. Objetivos cognitivos: Que los niños sepan comer de forma aleatoria a través de casos reales y escenas de peligros de la vida. .

2. Objetivo de capacidad: Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad de respuesta ante incidentes de seguridad.

3. Objetivos emocionales: guiar a los niños a estar dispuestos a explorar, comunicarse y compartir, y estimular la imaginación de los niños.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Preparación de la actividad

1. Caso real "Pentagrama atascado en la garganta"; material didáctico "Durante una comida", "¿Por qué me duele el estómago" actuación situacional "Pescado delicioso" <; /p>

2. Imágenes: (comida picada por ratones y moscas. Comida caducada. Comida podrida. Comida falsa y de mala calidad. Comida sin lavar)

3. Cada grupo tiene una canasta pequeña (con dibujos) adentro como: niños bebiendo agua mientras caminan; hablando y riendo mientras comen; comiendo mucho helado, llevándose lápices a la boca, etc.)

4. Una estrella de hierro de cinco puntas, 120 primero. Grabación de ayuda, una pieza de música ligera.

Proceso de la actividad

1. Estimular el interés

1. Reproduce la grabación de 120 primeros auxilios y el profesor pregunta nerviosamente: ¿Qué pasó (los niños se adivinan? )

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2. La maestra mostró una pequeña estrella de hierro de cinco puntas y fingió ser misteriosa: "¿Si quieres saber qué pasó? Tienes que empezar con esta pequeña estrella de hierro de cinco puntas". estrella puntiaguda."

2. Ingrese al caso real "Pentagrama atrapado en la tráquea"

Explicación del maestro: Esta es una historia real: Un día, Long Long, de 5 años De repente tosí sin parar y no podía respirar. Era tan incómodo que no podía acostarme ni sentarme. Mamá y papá estaban mortalmente preocupados. Los ansiosos padres llamaron a la ambulancia del hospital y finalmente, después de que un médico anciano y experimentado lo examinara, éste le sacó una gran estrella de hierro de cinco puntas de un lado de su garganta. El médico dijo que el lugar donde está atrapada la estrella de cinco puntas es difícil de encontrar mediante un examen normal. Afortunadamente, mis padres llegaron aquí a tiempo, de lo contrario no pondría en peligro mi vida. Después de un cuidadoso tratamiento por parte de los médicos, la enfermedad de Longlong finalmente se recuperó. El médico le dijo a Longlong: "En el futuro, no debes llevarte cosas peligrosas a la boca.

”

Preguntas después de terminar la historia:

1. ¿Se siente bien Longlong?

2. ¿Cómo se sienten el padre y la madre de Longlong? p>3. ¿Qué le sacó el médico de la tráquea?

4. ¿Qué más sabe? ¿Es particularmente peligroso y no se puede llevar a la boca?

La maestra suspiró: Cuando vi esta historia real en la televisión, estaba tan ansioso como el padre y la madre de Longlong. ¿Cómo pudo Longlong decir algo así? en su boca? La gran estrella de cinco puntas se metió en la boca. Afortunadamente, la habilidad del médico salvó a Longlong. Espero que todos los niños recuerden esta lección y nunca se lleven cosas a la boca al azar. Observe en profundidad el material didáctico y las representaciones de la escena

1. Material didáctico "Hora de comer"

Contenido: cuando los niños comen, algunos hablan y ríen, algunos tiran arroz y otros tienen comida. en la boca Juegan con juguetes y corren mientras comen.

El maestro y los niños miran y discuten: ¿Es correcto que los niños hagan esto?

¿Por qué? participa en el habla: Cuando la gente come, come. El bebé tiene que pasar por la tráquea y luego hasta el estómago. Si habla o actúa como loco mientras come, el bebé irá en sentido contrario y se ahogará fácilmente. , si la comida se atasca en la tráquea, el bebé morirá porque no puede respirar. Por lo tanto, los niños deben estar tranquilos al comer y beber. Sin bromas ni payasadas.

2. Material didáctico "¿Por qué?". Me dolía el estómago"

Contenido: Un día, mi madre recogió a Dongdong del jardín de infantes. En casa, Dongdong insistió en comprar salchichas para que las comiera su madre, por lo que tuvo que comprarle dos. Cuando Dongdong Cuando llegó a casa, vio muchas fresas en la canasta, así que las agarró y se las comió, esperando hasta que estuvieran lavadas antes de comerlas. "No tengo miedo de ensuciarme". Dongdong comía mucho por la noche, no sé por qué le duele tanto el estómago.

Discusión después de mirar:

Niños. , ¿por qué a Dongdong le duele tanto el estómago? Dime, ¿cómo lo hiciste?

Ver fotos:

(1) Comida picada por ratones y moscas <. /p>

(2) ) Alimentos caducados

(3) Alimentos podridos

(4) Alimentos falsificados y de calidad inferior

(5). ) Comida sin lavar.

Análisis y comparación: ¿Has comido estas cosas alguna vez? Dime, ¿por qué no puedes comer estas cosas?

Resumen: Comida a la parrilla en la calle. Es particularmente antihigiénico y muy antihigiénico para comer. Es fácil provocar cáncer. Asegúrese de lavar las frutas antes de comer. Los alimentos deben tener etiquetas de calidad y seguridad. Alimentos podridos o mordidos por ratones. las moscas no se pueden comer, de lo contrario provocarán una intoxicación alimentaria.

3. La maestra y los niños interpretaron "Delicious Fish"

Contenido: Hoy es domingo, la madre de Mingming compró una carpa grande. Y cocinó un plato delicioso. Mingming se comió la carpa con aceite de cebollino. Olió el olor fragante y se lo comió apresuradamente. Su madre dijo: Mingming, no te preocupes, limpié las espinas de pescado antes de comer, pero Mingming estaba ansioso. La espina de pescado se le quedó atrapada en la garganta. Ming Ming estaba tan incómodo que lloró. Su madre lo consoló y lo llevó al hospital. La tía del médico lo ayudó a sacar las espinas de pescado. 1) ¿Cómo debe comer pescado Ming Ming?

(2) ¿Qué debo hacer si la espina de pescado se atasca en la garganta?

Niños *** El mismo resumen: ¿Cuando son niños? Cuando comen pescado, deben limpiar cuidadosamente las espinas antes de comerlas. Una vez que las espinas estén pegadas, niños, no lloréis, porque cuanto más lloréis, más profunda se hundirá la espina. Debes decírselo a tu madre o a tu maestra lo antes posible. lo más posible y llevarlo al hospital para recibir tratamiento.

4. El juego de "juicio del bien y del mal" se divide gradualmente en grupos:

1. no estaba enferma, tuvo que pedirle a su madre que le trajera sus medicamentos al jardín de infantes.

(Los expertos en niños que usan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) No se enferme, de lo contrario, no tome medicamentos. causará daño al cuerpo.

Además, el padre y la madre no deben tomar el medicamento, ya que puede provocar una intoxicación, con consecuencias muy graves.

2. El hermano de la vecina le dio a comer a la hermanita una gelatina muy pequeña.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) Niños, ¿alguna vez han oído que muchos niños murieron porque comieron gelatina y se quedaron atascados en la garganta y no podían respirar? Coma gelatina, incluso si quiere comerla, asegúrese de romperla con una cuchara pequeña antes de comer. Especialmente los niños pequeños no deben comer gelatina pequeña.

3. El verano ya está aquí, hace demasiado calor, tomé una copa y comí helado.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones lo recuerdan:) Aunque hace mucho calor en verano, trate de comer menos helado, porque un helado demasiado frío puede alterar fácilmente el estómago de su bebé.

4. El niño tomó una bola de cristal y se la metió en la boca para jugar.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) Las bolas de vidrio son objetos peligrosos. No juegues con ellas en la boca, ya que pueden causar peligro.

5. Consolidación de actividades operativas

1. Pide a los niños que seleccionen en la cesta pequeña los dibujos que crean que están mal hechos y comenten el motivo.

Por ejemplo: los niños pueden ahogarse fácilmente si beben agua mientras caminan.

2. El maestro patrulla para observar a los niños y guiarlos para que discutan entre ellos y tomen la iniciativa de operar.

6. Los profesores y los niños decoran conjuntamente el muro temático de “No comas indiscriminadamente”

1. El profesor rápidamente dibuja caras sonrientes y llorosas en el muro temático, y el los niños las colocan en la pared temática después de la actividad. La imagen incorrecta se publica en la cara llorando de la pared temática y la imagen correcta se publica en la cara sonriente de la pared temática. (Con música ligera)

2. La maestra anima a los niños a añadir otras cosas no comestibles al muro temático.

3. Los profesores animan a los niños a seguir usando su imaginación y creatividad para diseñar eslóganes interactivos para sus hogares que digan “No comas indiscriminadamente”.

4. La profesora organiza el lenguaje de los niños y escribe en el muro temático mientras lee.

Por ejemplo: Se pide a los padres y a los niños que cooperen con el profesor tocando, mirando, comprobando y haciendo preguntas por la mañana.

Padres y profesores*** por favor presten atención a la seguridad de los niños.

Los niños no pueden introducir objetos peligrosos al parque.

Antes de tomar una siesta y acostarme, no había ningún objeto extraño en mi bolsillo.

Los niños deben comer menos bebidas frías y gelatinas, y no llevarse cosas al azar a la boca.

Plan de actividades temáticas 3 para niños de clase media

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar el interés de los niños por el inglés y hacer que estén dispuestos a participar en actividades en inglés.

2. Bajo la guía de los profesores, permita que los niños comprendan los nombres en inglés de varias frutas.

3. Animar a los niños a imitar a los profesores al hablar inglés.

Contenido de la actividad:

Preparación de la actividad:

Una caja y una bolsa pequeña opaca, varios objetos físicos e imágenes de manzanas, peras, naranjas y plátanos. una imagen Hay una pintura de un gran árbol, un cuchillo, un plato, papel para cenar y material didáctico multimedia.

Proceso de la actividad:

1. Ejercicio de calentamiento.

primero repasemos la canción "ojos oídos boca y nariz"

ojos oídos boca y nariz,

boca y nariz, boca y nariz,

p>

p>

Ojos oídos boca y nariz,

es mi cuerpo

Profesores y niños cantan y realizan movimientos para calentar antes de clase.

2. Aprende palabras sobre frutas.

(1), manzana.

La maestra trae misteriosamente la caja que contiene la manzana a los niños, estimulando el deseo de los niños de explorar

t: ¡mira! caja

t: sí. una caja

t: ¿qué hay en la caja? Guíe a los niños a decir sí o no)

Ding ding dong (golpear la caja)

t: ¿Quién quiere intentarlo (Haga un gesto con la mano y guíe a los niños a decir? déjame intentarlo)

Cuando el niño sacó la manzana, la maestra: oh (sorpresa), ¿qué es esto?

c: manzana

t: sí? , manzana! (El maestro debe leer repetidamente en una cadencia). lee después de mí, manzana (Los niños leen después de mí)

　(2), pera

La maestra les da a los niños. Corta la pera al gusto y pídeles que adivinen de qué se trata.

Profe: ¡Hum! (Haz una acción de comer) ¡es maravilloso!

Entonces dáselo a los niños: ¡cómelo!

Luego pregunta a los niños: ¡qué es! esto? (pera)

Maestro: ¡sí, pera! lee después de mí, pera (Los niños siguen leyendo)

(3), naranja

La maestra. usa una servilleta para sostener Envuelva la naranja, luego demuestre cómo olerla, luego llévela a los niños y déjeles que la huelan también, y pídales que adivinen qué es.

t: hmm! (la acción de oler) el olor es bueno

Entonces tráelo al niño: ¡huelelo!

¡Entonces pregúntale al niño! : ¿qué es esto?

c: naranja

t: sí. naranja (el maestro también debe leerlo repetidamente en una cadencia y pedir a los niños que lo sigan).

　(3)plátano

La maestra pone el plátano en una bolsa opaca, luego muestra cómo tocarlo y luego invita a un niño a acercarse, tocarlo y preguntarle. adivinar qué es algo.

　t: ¿Qué contiene?

　c: Plátano.

t：¿en serio?

Pide a los niños que saquen la fruta.

t: (Sorpresa) sí, plátano (Los profesores también deben leerlo repetidamente en un tono mesurado para que los niños sigan)

3. Repaso y consolidación

(La computadora muestra un payaso que puede hacer magia) Hoy tenemos un invitado aquí, ¿quién es?

Mira, tiene una varita mágica en la mano que puede conjurar cosas. La varita es muy poderosa. Hoy usará esta varita mágica para conjurar muchas cosas deliciosas. Ahora deje que los niños hagan la magia junto con el mago. Gritemos uno, dos, tres juntos.

(1) Conjura una manzana y pregunta:

t: ¿qué es esto?

s: es una manzana.

t; ¡muy bien! manzana, manzana es una manzana.

(Los niños son increíbles, ahora el mago te dará esta manzana)

(2) Conjura naranjas y haz preguntas.

Preparación de la actividad:

Varios trenes pequeños con fotografías de expresiones infantiles

Proceso de la actividad:

1. Conduce el tren hasta el recinto mientras recita canciones infantiles, despierta el interés de los niños.

2. Entender el tren del estado de ánimo.

3. Deja que los niños cuenten cuántos carruajes hay.

1. Súbete al tren del estado de ánimo y pide a los niños que busquen fotos de ellos mismos y hablen sobre sus fotos.

2. Cuando te comuniques por primera vez, habla de tu expresión y los motivos.

3. Intenta encontrar fotos de buenos amigos y adivina su estado de ánimo.

4. El segundo intercambio y comunicación:

(1) ¿De quién fue la foto? ¿Encuentras?

(2) ¿Cuál es su expresión?

(3) ¿Adivina por qué es así?

5. ¿Deja que los niños nombren? los carruajes según lloraban, reían y enfadaban.

Por favor, elige tu vagón favorito y conduce el tren felizmente.

Actividad de reflexión:

El primer enlace: Introducción del escenario para estimular el interés de los niños. En forma de conducir un tren mientras se recitan canciones infantiles, puede estimular el interés de los niños en las actividades.

Segunda sesión: Profesores y alumnos interactúan y hablan de sus expresiones. Siente estados de ánimo felices, enojados y tristes. Deje que los niños encuentren sus propias fotos por primera vez. Segunda vez buscando fotos de buenos amigos. Refleja la naturaleza progresiva de los niveles.

El tercer enlace: Elige una expresión para fomentar la felicidad. Salir de la sala de actividades con el juego de conducir un tren anima a los niños a ser bebés felices, lo que interviene en la sublimación.

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