Características y tendencias de las nuevas preguntas del examen de acceso a la universidad

Las características y tendencias de las nuevas preguntas del examen de ingreso a la universidad son las siguientes:

1. La política, la ciencia y la tecnología, la actualidad y la cultura giran estrechamente en torno a temas candentes.

Los candidatos deben centrarse en los campos científicos y tecnológicos que son apoyados y desarrollados por el estado. Incluyendo: ingeniería aeroespacial, información electrónica, comunicaciones 5G, computación cuántica, nuevas energías, nanochips, biología y nuevas medicinas, automatización, neutralidad de carbono, etc. En particular, las cuatro materias de matemáticas, física, química y biología establecerán temas en torno a las principales fronteras y logros científicos y tecnológicos.

Los candidatos deben prestar atención a los temas políticos actuales y a los principales acontecimientos históricos. Incluyendo: Partido Comunista de China, el 14º Plan Quinquenal, la experiencia antiepidémica de China, la estructura mundial, la tecnología aeroespacial, el informe del 20º Congreso Nacional y otros temas importantes. En particular, las cuatro materias de chino, historia, geografía y política, tienen más probabilidades de utilizar temas importantes como materiales o situaciones.

Los candidatos deben prestar atención a la civilización y la cultura chinas. En las propuestas de exámenes de ingreso a la universidad de los últimos años, las situaciones de las propuestas de diversas materias han destacado constantemente el aprendizaje y la herencia de la excelente cultura tradicional china. En particular, las materias de literatura e historia seguirán centrándose estrechamente en la confianza cultural.

2. Se reforzará aún más el examen de las competencias básicas y las habilidades clave.

Los futuros exámenes de ingreso a la universidad continuarán con las ideas de la propuesta del examen de ingreso a la universidad de 2023, fortalecerán el examen general de la trinidad de competencias básicas, habilidades clave y conocimientos necesarios, y examinarán el pensamiento lógico, el pensamiento de imagen y el pensamiento de imagen de los candidatos. y Habilidades como el pensamiento abstracto, la resumición, el razonamiento deductivo, el pensamiento crítico y el pensamiento dialéctico se resumen específicamente en los siguientes aspectos:

(1) Lectura y expresión de alto nivel.

En futuras preguntas del examen de ingreso a la universidad, la cantidad de información material, el contenido de los íconos y el volumen de datos seguirán aumentando, y los escenarios de aplicación aparecerán en grandes cantidades, poniendo a prueba la comprensión lectora de los materiales y la adquisición de conocimientos de los candidatos. , clasificación y procesamiento de información, expresión escrita y otras habilidades.

(2) Análisis lógico.

Evaluar la capacidad de los estudiantes para sacar conclusiones correctas a través del análisis lógico, modelado de pensamiento y prueba de razonamiento basado en información y condiciones existentes, y evaluar aún más el pensamiento independiente y la capacidad de los estudiantes cuando enfrentan diversos problemas complejos. atreverse a cuestionar y utilizar el conocimiento existente para resolver problemas.

(3) Análisis empírico.

Se requiere que los estudiantes sean capaces de utilizar datos empíricos para analizar la relación interna entre los problemas y su esencia basándose en el análisis de situaciones problemáticas, y probar aún más la capacidad de los estudiantes para utilizar habilidades integrales para proponer soluciones razonables a problemas en diversas situaciones, y capacidad para realizar investigaciones, indagaciones o actividades experimentales.

(4) Capacidad de pensamiento innovador.

Pruebe la capacidad de los estudiantes para utilizar formas de pensamiento abiertas y creativas para abordar problemas y proponer nuevas ideas, nuevos métodos, nuevas ideas e incluso múltiples soluciones razonables a los problemas.

(5) Conocimiento interdisciplinar.

Se requiere que los estudiantes sean capaces de utilizar racionalmente diversos conocimientos relevantes y expresar sus puntos de vista de manera integral y precisa al abordar cuestiones interdisciplinarias. Los exámenes de ciencias también requieren que se muestren el proceso correcto de resolución de problemas y respuestas intermedias, y las preguntas experimentales también requieren que se escriban las ideas e informes experimentales correctos.

3. El diseño de la situación de las nuevas preguntas del examen de ingreso a la universidad es cada vez más novedoso.

Con base en las reglas de diseño de las preguntas situacionales en las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, las futuras preguntas del examen de ingreso a la universidad aumentarán aún más la innovación, apertura y amplitud de las preguntas situacionales. Específicamente, los nuevos exámenes de ingreso a la universidad mostrarán las siguientes características:

(1) Las áreas cubiertas por las preguntas han aumentado, incluida la producción y la vida, la ciencia y la tecnología, los puntos políticos actuales, los asuntos sociales y populares. medios de vida y otros campos, y la dirección del examen de las preguntas ha cambiado, centrándose en integrar la teoría con la práctica, el volumen del texto y el alcance del tema han aumentado aún más, y la información asociada con el texto se ha vuelto más abierta y diversificada.

(2) Las preguntas en el campo de la ciencia y la tecnología están más cerca de la vanguardia y la dimensión de la información es más amplia. Además de la información y el conocimiento proporcionados directamente, hay más información, datos y conclusiones indirectos. escondido en la raíz de la pregunta. Las preguntas pueden incluir importantes resultados y aplicaciones de investigaciones científicas de los últimos años, lo que requiere que los candidatos no solo estén familiarizados con el conocimiento de los libros, sino también que utilicen conocimientos integrales para analizar y razonar extrayendo información y datos clave.

(3) El examen de información gráfica y tablas de datos se vuelve más difícil, y en paralelo se ponen a prueba los conocimientos y habilidades de cada tema.

Los gráficos, el texto y los datos son componentes importantes de los exámenes en diversas materias. El aumento de la información gráfica y textual en exámenes futuros significa que la amplitud y profundidad de la cantidad de información aumentará al mismo tiempo y al mismo tiempo. se ocultará más información. Las preguntas también presentarán libros interdisciplinarios y exhibiciones de datos, lo que requerirá que los candidatos comprendan el escenario de la situación de la pregunta ilustrada, vean rápidamente la esencia a través del fenómeno y luego demuestren el proceso de solución mediante la construcción de ideas y modelos razonables.

En general, el enfoque de cada examen de materia es exigir que los estudiantes utilicen habilidades clave y conocimientos de la materia para resolver problemas profesionales de la materia a través de actividades de pensamiento en lugar de recordar el conocimiento de la materia en situaciones novedosas. nuevas preguntas del examen de ingreso a la universidad en el futuro.