Plan de lección de idioma para jardín de infantes

Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, a menudo necesitamos escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? A continuación se muestran 4 planes de lecciones de idiomas para estudiantes de jardín de infantes que he recopilado para usted. Echemos un vistazo. Plan de lección de tutoría de idiomas Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Percibir el contenido de la historia y los cambios en el personaje de Mr. Timid.

2. Comprender de forma preliminar el significado de palabras como "feroz" y "ratón huyendo" en el cuento.

3. Estar dispuesto a imitar los diálogos de los personajes del cuento y realizar representaciones del cuento para cultivar la valentía de los niños.

Preparación de actividades.

Material didáctico PPT.

Proceso de actividad

1. Mira, conoce al Sr. Timid.

Profesor: Hoy hay un caballero en nuestra clase. Ven y mira a este caballero y su expresión. ¿Qué clase de caballero crees que es?

(Muestre la foto del Sr. Timid, observe la expresión del Sr. Timid y conozca al Sr. Timid.)

2. Escuche y comprenda la primera mitad de la historia

1. Maestro: ¿Qué pasará con el Sr. Timid? ¡Escuche atentamente! La maestra cuenta la primera mitad de la historia de manera emocional y los niños escuchan la historia.

2. Vuelve a contar la primera mitad de la historia.

Profesor: Ahora que la historia está contada, el profesor quiere preguntar.

(1) ¿Quién irrumpió en la casa del Sr. Timid?

(2) ¿Qué pasó entre el ratón grande y el Sr. Tímido?

(3) El Sr. Timid atrapó al ratón grande ¿Qué dijo el ratón "con saña"? Aprenda del tono y la expresión "viciosos" de la gran rata.

(4) Aprende del miedo del Sr. Timid.

(5) Unos días después, el ratón grande vino a ver al Sr. Timid ¿Qué quería hacer?

(6) ¿Por qué el Sr. Timid aceptó cambiar de casa con el ratón grande?

Tres. Adivina, adivina con valentía la segunda mitad de la historia.

1. Usa tu imaginación y haz conjeturas audaces.

Maestro: Unos días después, el ratón grande volvió a ver al Sr. Timid. El gran ratón dijo con saña: "Es una lástima que vivan en un sótano tan bueno. Por favor, váyanse". Niños, adivinen: ¿Qué hará el Sr. Timid esta vez? Los niños discuten y se comunican, y los maestros participan en la discusión.

2. Intercambiar comentarios.

Nombra a alguien y comparte tu audaz suposición.

4. Lee y observa las imágenes quinta y sexta.

Profesora: ¿Es realmente como lo que adivinaron los niños? Echemos un vistazo a las siguientes dos imágenes.

(1) Guíe a los niños para que observen los movimientos y expresiones del Sr. Timid en la imagen, así como los movimientos de los ratones.

(2) Deje que los niños expresen la trama del dibujo en su propio idioma.

5. Cuéntalo, aprécialo completamente e intenta volver a contar la historia.

Profe: Después de leer todas las imágenes, contemos la historia completa. Los niños deben hablar en voz alta donde puedan hablar. Los niños vuelven a contar la historia con la maestra.

6. Actúa y vive el humor y la diversión de la historia.

Profesor: ¿Quieres representar esta historia? ¿Preferirías ser el hombre tímido o el ratón de la historia?

Los niños son libres de elegir sus roles, y los profesores y los profesores de clase desempeñan cada uno un papel. Profesores y alumnos actuaron juntos.

7. Discutir, refinar el tema del cuento y sublimar el significado educativo del mismo.

1. Profesor: ¿Te gusta el Sr. Timid? ¿Por qué?

2. Maestro: El Sr. Timid ya no es tímido. ¿Cómo debería cambiarle el nombre? (Guía a los niños para que expresen sus opiniones con valentía).

3. ¿Alguna vez has sido tímido? ¿Sigues siendo tímido ahora?

4. Todos debemos aprender a ser "Mr. Valiente". (Elogie el progreso de los niños en la vida diaria según sus condiciones reales.

)

Reflexión sobre las actividades

1. Selección de materiales

Los cuentos son la forma literaria favorita de los niños A través de la enseñanza de cuentos, los niños pueden cultivar un buen carácter moral y ayudar. al desarrollo del lenguaje en los niños pequeños.

2. Procesamiento

Entre las actividades de lenguaje objetivo en el "Esquema", se guía a los niños para que lean las imágenes con atención y observen las expresiones de los personajes. Todas ellas desarrollan la capacidad de los niños. leer imágenes Durante las actividades También hay personajes que guían a los niños a utilizar un lenguaje y movimientos corporales exagerados para representar historias, lo que a su vez mejora la expresividad de los niños.

3. Implementación

A través de contar y hacer preguntas, la actividad "Mr. Timid" permite a los niños sentir la belleza del lenguaje humorístico de los personajes y la limpieza exagerada de la historia. Además, al jugar ppt, actuar y otras formas, los niños pueden comprender mejor las características del personaje del Sr. Timid. La mayoría de los niños pueden llevar a cabo con valentía el diálogo entre el Sr. Timid y el ratón y representarlo vívidamente. .

Como profesor, la enseñanza de cuentos a menudo se cuenta no sólo una, sino varias veces, y se debe prestar atención al cambio de métodos para estimular el entusiasmo de los niños por escuchar. Entonces, en esta actividad, la primera vez, simplemente mostré la foto del Sr. Tímido y comencé a hablar. Durante la segunda narración, deje que los niños escuchen la historia mientras miran el ppt. Durante la segunda narración, pedí a los niños que escucharan la historia con preguntas.

Al escuchar el cuento por segunda vez, pedí a los niños que intentaran representar la conversación entre el Sr. Timid y el ratón, lo que hizo que la actividad fuera más animada e interesante.

Finalmente, dejé que todos los niños eligieran sus propios personajes, y la actividad finalizó en un alegre juego de rol. Al comprender el contenido de la historia, los niños aprendieron que al principio el tímido señor fue intimidado por el ratón. No se atrevió a resistir, por lo que fue intimidado y trasladado al sótano, cuando el ratón se aprovechó de ello. , el Sr. Timid se resistió y finalmente ahuyentó al ratón. El Sr. Timid pudo volver a la vida familiar recordada. Les gusta el caballero tímido del cuento que patea con valentía después de estar borracho. Han aprendido a ser un "pequeño maestro" en su vida diaria, a ser más audaces y a ser un niño valiente. Plan de lección de idioma de jardín de infantes Capítulo 2

Intención de la actividad:

Por primera vez, los niños de 2 a 3 años abandonan su entorno familiar familiar y sus parientes y se acercan al extraño grupo de En el jardín de infantes, debido a los grandes cambios en su entorno de vida, a menudo tienen reacciones emocionales negativas como irritabilidad, negativa a comer, negativa a dormir, huir, quedarse quieto y seguir a los demás durante el día. El cuidado elimina gradualmente la ansiedad de dejar a sus familiares, comienza a prestarse atención a sí mismo, a los maestros y a sus compañeros, y trata de adaptarse a la vida colectiva del jardín de infantes. En este momento, la actividad "Responde 'Oye' en voz alta" puede ser. Se lleva a cabo de forma "situacional" y "orientada a la vida", para que los niños puedan establecer un patrón de preguntas y respuestas a partir del juego. Sepan responder positivamente cuando se les llame por su nombre.

1. Objetivos de la actividad

1. Intente comunicarse en un lenguaje sencillo.

2. Conozca la respuesta y experimente la alegría de responder.

2. Preparación de la actividad

1. Crea material didáctico PPT.

2. Conozca a los animales pequeños en el material didáctico de PPT y tenga la experiencia de visitar el parque para pasar lista todos los días.

3. Proceso de la actividad

(1) Juego de pasar lista, introduciendo el tema

La maestra dice el nombre y los niños cuyos nombres son llamados responden .

(2) Juega el PPT y los niños responderán según la trama

1. El maestro Xiaoxiong va a llamar a alguien por el nombre. ¿A quién llamará?

2. ¿En quién hizo clic el Maestro Oso? ¿Cómo respondió el ratoncito? (El niño respondió imitando al ratoncito).

3. El ratoncito es increíble. Cuando el maestro dice su nombre, le responderá en voz alta. El ratoncito que hace clic en el nombre viene detrás de Teacher Bear.

4. Reproduzca PPT solo con imágenes parciales.

¿A quién llamó el Maestro Oso? ¿Cómo respondió el Pequeño Pingüino?

5. La maestra utiliza movimientos corporales para atraer al conejito.

¿A quién llamó el Maestro Osito? ¿Cómo respondería el Conejito?

6. Utilice el acertijo "Orejas grandes, cola rizada, le gusta ser holgazán y dormir y tararea al caminar" para atraer al lechón.

¿A quién llamó el señor Oso esta vez? ¿Cómo responderá Cerdito?

7. Muestre los dos últimos PPT y haga preguntas.

Los animalitos cuyos nombres acababan de llamarse se alinearon. Pensaron que el juego de nombres era muy divertido y gritaron en voz alta: "Profesor Oso, intentémoslo también". , respondió en voz alta.

(3) Lee un pequeño libro y pasa a la pantalla correspondiente según las instrucciones

1. Los niños reciben un libro pequeño y lo leen de forma independiente.

Leer un pequeño libro y jugar al juego de pasar lista. La maestra preparó un pequeño libro para ti en la mesa de atrás. Cada amigo encontró una silla pequeña y se sentó, hojeándola suavemente para ver dónde estaban los amigos animales.

2. Siga las instrucciones para hojear libros.

La maestra llama aleatoriamente a los animales pequeños y los niños encuentran las imágenes correspondientes y responden.

(4) Finalizar la actividad con un juego de pasar lista.

1. Cierra el libro y ponlo sobre la mesa.

2. Los niños cuyos nombres fueron llamados respondieron en voz alta y se alinearon para salir de la sala de actividades.

Reflexión de la actividad:

Las actividades adoptan un enfoque "situacional" para crear situaciones de actividad efectivas y movilizar las emociones de los niños para una participación activa. El material didáctico PPT utilizado en la actividad debe ser vívido y vívido, para que los niños puedan integrarse en la historia dinámica, que no solo puede centrar la atención de los niños, sino que también les permite imitar y aprender mientras interactúan con multimedia. Deje que los niños comprendan inconscientemente qué situaciones de la vida requieren respuestas y cómo responder. Preste especial atención a los niños con poca adaptabilidad e introdúzcalos lentamente en actividades para que comprendan gradualmente cómo comunicarse con el mundo exterior. Al mismo tiempo, dígales a los niños algunas formas de saludarse, como saludarse y cuándo. El niño te llama, para responder "Oye". Brinde a estos niños más oportunidades de expresarse, más elogios y más aliento, para que se sientan aceptados y amados, y desarrollen su confianza en sí mismos en un ambiente lleno de seguridad. Plan de lección de lenguaje tutorial 3

Antecedentes de la actividad:

Las piruletas tienen varios estilos, colores intensos y sabor dulce. Son muy amadas por los niños y les brindan diversión y alegría infinitas. . Por ello, realizamos la actividad temática "Lollipop" basada en los intereses de los niños en clases reducidas. Combinado con la canción infantil "Lollipop", utiliza un lenguaje vívido para describir las características de las piruletas, haciendo pleno uso de la repetición y la superposición de palabras, lo que está lleno de interés infantil y favorece la apreciación y expresión de los niños. Crea situaciones para que los niños puedan sentir la diversión de la situación a través de la experiencia personal y comprender las características de la piruleta en un ambiente positivo y agradable.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir las características de la piruleta de la escena, y distinguir entre círculos y cuadrados, rojo y verde.

2. Estoy dispuesto a compartir piruletas con todos.

Preparación de la actividad: Una marioneta de mano de Winnie the Pooh, unas cestas, unas piruletas y una tienda de piruletas.

Proceso de la actividad:

1. Crea la escena

1. Adivina:

Pregunta: (muestra el oso) ¿Quién hace el bebé mira? ¿Adivina qué está haciendo el osito?

Guíe a los niños para que pregunten: Osito, ¿qué haces aquí (muestre el mostrador de la tienda)

Pregunte: ¿Qué tipo de tienda crees que abrirá Winnie the Pooh?

Resumen: Baby Mimi es increíble, Winnie tiene muchas ganas de abrir una tienda de piruletas.

2. Reconócelo:

Pregunta: (Muestra los dulces) Mira los dulces en Bear Shop ¿Son todos piruletas? ¿Por qué?

Resumen de las características básicas de las piruletas: Resulta que las piruletas se diferencian de otros dulces en que todas tienen un palito.

2. Percepción y comprensión

1. Echa un vistazo:

Pregunta: ¿Cuántas piruletas hay en la tienda?

P: ¿Cómo son estas piruletas? ¿Qué color de ropa llevas?

Resumen basado en canciones infantiles: Las piruletas vienen en rojo, verde...muchos colores, redondas, triangulares...muchas formas ¿Les gustan las piruletas a los bebés? (Lean juntos canciones infantiles).

2. Dime:

Pregunta: ¿Qué tipo de piruleta quieres?

(Quiero una paleta redonda/Quiero una paleta roja).

Pregunta: Todos los bebés tienen paletas, pero ¿quién más no las tiene? (Compartir con el maestro invitado)

Pregunta: Pídele al maestro invitado que te diga qué tipo de paleta quiere y el bebé podrá ayudarte a encontrarla.

3. Pruebe:

Pregunta: ¿Por qué es necesario que haya un envoltorio de caramelo en el exterior del caramelo?

Resumen: Resulta que los envoltorios de caramelos pueden ayudarnos a proteger las piruletas y ahuyentar algunas cosas sucias.

Funcionamiento: Los niños intentan quitar los envoltorios de los caramelos por sí solos, ayudándose entre ellos.

Pregunta: ¿Cuál es el sabor de tu piruleta? ¿A qué sabe?

Resumen: Resulta que las piruletas tienen distintas formas y distintos sabores. (Adapte la canción infantil y oriente a los niños a leerla): Caramelos ácidos, caramelos dulces, como manzanas, como fresas, a los bebés les gustan las piruletas.

Extensión de la actividad: Deja los envoltorios y palitos de caramelos y haz más piruletas en una actividad regional. Tutorial Plan de lección de lenguaje 4

Antecedentes del diseño: El "Esquema" establece claramente en el campo del lenguaje: "La clave para desarrollar el lenguaje es crear un lugar donde quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar". , tener la oportunidad de hablar y un entorno que pueda obtener una respuesta positiva. La forma de desarrollar el lenguaje es ampliar la experiencia de los niños a través de una variedad de campos interpenetrados y proporcionar condiciones para promover el desarrollo del lenguaje. Del desarrollo del lenguaje de los niños, tareas importantes, debido a su edad, la capacidad de atención del tutor es muy corta, y para aprovechar estos preciosos minutos para lograr los mejores resultados, es necesario utilizar una variedad de formas interesantes. e imágenes del entorno exterior para atraer a los niños pequeños y captar su atención. Sólo cuando sientan esto hablarán activamente con el maestro. Por lo tanto, esta actividad es para abrir el camino, organizar un ambiente cálido y movilizar al Qiaohu favorito de los niños. y representaciones de títeres de mano Su interés en aprender permite a los niños seguir activamente al maestro para decir una oración en una trama interesante, y es muy feliz para todos jugar juntos durante la experiencia final.

Objetivo de la actividad. :

1. Ser capaz de escuchar cuentos en silencio y divertirte jugando con todos 2. Aprender a decir frases cortas: Qiaohu, jugaré contigo.

Actividad. Preparación:

Decora la cálida casa de Qiaohu, títeres de mano de los personajes de la historia (uno para actuar con el títere de mano) y cintas de audio

Proceso de la actividad

Intención del diseño del proceso de actividad

Introducción al escenario

Maestro: Niños, el maestro los llevará a la casa de Qiaohu a jugar hoy, ¿de acuerdo, aquí llamamos a la puerta? mira si Qiaohu está en casa

Dong dong dong, ¿Qiaohu está en casa? El maestro haciéndose pasar por Qiaohu respondió: Puedes venir a jugar

Maestro: Deberíamos. sean niños educados, caminen suavemente y siéntense.

Utilice títeres de mano para contar historias y hacer preguntas al mismo tiempo.

1. Hola del tigre: Hola. niños! Hola de parte de los niños: ¡Hola, Qiaohu!

2. Maestro: ¿Por qué Qiaohu baja la cabeza hoy? Qiaohu dijo: Niños, mi madre no está en casa hoy, soy el único aquí. No hay nadie con quien jugar en casa, estoy muy solo.

3. Muéstrale al patito y cuéntale lo que le dijo a Qiaohu.

¿Quién es el pato de juguete de Qiaohu? , ¿qué le diría a Qiaohu?

Pregunta: ¿Qué le dijo el patito a Qiaohu? (Respuesta individual, respuesta grupal)

Muestre el gatito de juguete y dígale qué le dijo. le dijo el gatito a Qiaohu.

¿Quién es Meow Meow, el gatito de juguete de la familia de Qiaohu? ¿Qué le dirá a Qiaohu?

Pregunta: ¿Qué le dijo el gatito a Qiaohu (Individual? respuesta, respuesta grupal)

5. El patito y el gatito son niños realmente buenos. Están dispuestos a jugar con el solitario Qiaohu. Estoy feliz, niños, ¿les gustaría jugar? ¿Qiaohu? (Responda individualmente, responda colectivamente)

6. Todos están dispuestos a jugar con Qiaohu. Estaba muy feliz y dijo con una sonrisa: Es muy divertido para todos jugar juntos. Ah, Qiaohu convertirá esta cosa feliz en una historia y nos la contará. El nombre de la historia es "Jugando juntos".

Al ver la representación de títeres "Play Together", los niños pueden apreciar plenamente la historia y aprender a nombrarla.

Juguemos juntos.

Oh, es muy divertido y alegre para todos jugar juntos, así que también juguemos juntos alegremente y escuchemos el juego musical "Pull a Circle and Walk Around" dos veces.

Vayamos al césped y juguemos con Qiaohu.

Introducir actividades con escenas de juego para atraer la atención de los niños desde el principio.

Utilice historias vívidas y representaciones de títeres de mano para despertar el interés de los niños en aprender a hablar y aprender a pronunciar una oración paso a paso.

Al apreciar plenamente la representación del cuento con títeres de mano y aprender el nombre del cuento, ayuda a los niños a consolidar su comprensión del contenido del cuento. Es muy divertido para todos jugar juntos.

Finalmente, los juegos se utilizan para motivar a los niños y experimentar lo divertido que es jugar juntos.