¿Cuáles son los equipos educativos?

Pregunta 1: ¿Cuáles son las instalaciones educativas incluidas?

Es lo que hay que utilizar en la enseñanza.

Por ejemplo, escritorios y sillas, aulas, laboratorios, etc. Se refiere a las aulas, dormitorios, comedores, paredes, instalaciones deportivas, etc. de la escuela, así como a ordenadores, material didáctico natural, material didáctico de matemáticas, instrumentos didácticos, recepción de educación a distancia, etc.

Pregunta 2: ¿Cuáles son los equipos didácticos utilizados en las escuelas?

(1) Mobiliario de oficina. Incluyendo escritorios de oficina, sillas, sillas ordinarias, sofás, archivadores, etc.;

(2) Equipos de ofimática. Incluyendo computadoras, impresoras, fotocopiadoras, impresoras digitales de velocidad, proyectores, equipos de amplificación de salas de conferencias, etc.;

(3) Equipos de aire acondicionado. Incluyendo aires acondicionados split y aires acondicionados de ventana;

(4) Otros equipos. Incluyendo trituradoras de papel, escáneres, máquinas de fax, cámaras digitales, videocámaras digitales, televisores y reproductores de DVD, etc.

Pregunta 3: ¿Qué incluye el equipo tecnológico de educación escolar?

El equipo tecnológico de educación básica incluye principalmente laboratorios de ciencias, bibliotecas (salas), aulas de tecnología laboral y salas de actividades de ciencia y tecnología, Especiales salas funcionales (biblioteca) para música, deportes, arte y salud, y salas funcionales especiales para artes liberales, etc. El equipo de tecnología educativa moderna se refiere a la aplicación de la ciencia y la tecnología modernas, como la tecnología informática, la tecnología de redes, la tecnología multimedia y Tecnología de comunicación moderna para optimizar continuamente la configuración de experimentos avanzados en diversos temas (Capacitación) El proceso de instrumentación.

Además de equipar las salas básicas para eventos especiales (biblioteca) mencionadas anteriormente con instrumentos y equipos modernos, se pueden incluir salas para eventos especiales como aulas de idiomas, aulas de informática, aulas de demostración multimedia, salas de lectura audiovisual y Se deben construir salas de producción de software de transmisión en el campus, comunicaciones del campus, circuito cerrado de televisión del campus, red informática del campus y otros sistemas.

Pregunta 4: ¿Qué aspectos deberían incluirse en las capacidades de aplicación de tecnologías de la información educativa de los profesores de primaria y secundaria?

1. Estándares de capacidad de aplicación de tecnología de la información (elemental)

1. Habilidades de operación de hardware:

① Comprender y dominar las funciones y operaciones básicas de las computadoras, y computadoras de uso común Operaciones básicas de dispositivos de entrada y salida (como teclados, ratones, unidades ópticas, unidades flash USB, impresoras, monitores, etc. de uso común

② Comprender la composición y estructura básica de la computadora); sistemas de hardware;

③Ser capaz de encender y apagar la computadora correctamente; ser capaz de utilizar correctamente diversos equipos de enseñanza audiovisual equipados en la escuela;

2. Habilidades de uso de software:

① Familiarizado con las interfaces de usuario y las operaciones básicas de los sistemas operativos de computadoras comunes (como la administración de archivos, el inicio y la ejecución de aplicaciones); >② Ser competente en un método de entrada de caracteres chinos y puede ingresar 15 caracteres chinos por minuto;

③ Dominar las operaciones de creación y cambio de nombre de carpetas y de copiar, pegar, eliminar y mover archivos en la computadora;

④Poder usar el software de compresión Winrar y Winzip para comprimir y descomprimir;

⑤Poder usar el software de oficina Word para ingresar texto y contenido simple, formatear e imprimir;

⑥ Capaz de utilizar material didáctico multimedia para la enseñanza;

⑦ Capaz de buscar información en Internet, buscar recursos educativos y didácticos y realizar cargas, descargas y otras operaciones en línea.

3. Informatización en la enseñanza de la alfabetización: establecer una conciencia de la información que sea compatible con la informatización educativa; ser capaz de emitir juicios de valor sobre diversos recursos educativos basados ​​en la información, seleccionar y aplicar recursos educativos basados ​​en la información que sean adecuados para el individuo. Enseñanza de materias en la docencia presencial.

2. Estándares de capacidad de aplicación de tecnología de la información (intermedio)

Además de tener habilidades primarias, también debe cumplir con:

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① Conocer los tipos y funciones de los dispositivos multimedia de hardware de uso común (como sonido, gráficos, imágenes, animaciones, videos, para qué entorno es adecuado cada dispositivo y qué tipo de información es adecuado para transmitir);

②Comprender la tendencia de desarrollo de la tecnología de hardware multimedia en la enseñanza.

2. Habilidades de uso de software:

① Ser capaz de utilizar software de procesamiento de textos (como Word, etc.) para preparar hábilmente los exámenes para las materias de enseñanza.

② Ser capaz de utilizar software electrónico de hoja de cálculo (como Excel, etc.) para realizar análisis de datos más avanzados, selección y otras operaciones matemáticas;

③ Competente en el uso de herramientas de producción de material didáctico multimedia (como como PowerPoint, etc.) para crear material didáctico y poder combinar sonidos, imágenes, vídeos, animaciones y otros materiales diversos que se integran y utilizan.

③Ser capaz de utilizar inicialmente herramientas multimedia para procesar información (como procesar, editar y procesar información en forma de sonidos, gráficos, imágenes, animaciones, videos, etc.);

④Competente Utilizar correos electrónicos, tableros de anuncios electrónicos (BBS), herramientas de búsqueda de red (QQ, MSN, etc.) y blogs personales (Blog) para expresarse y comunicarse.

⑤ Puede instalar y desinstalar aplicaciones de uso común; .

⑥ Conocer las características generales de los virus informáticos y las medidas preventivas.

3. Alfabetización en enseñanza de la información: capaz de utilizar la tecnología de la información para construir un entorno de enseñanza propicio para el aprendizaje de los estudiantes; preparar planes de enseñanza de información y planes de implementación en el aula adecuados para la materia de enseñanza; integrar diversos recursos educativos con la enseñanza diaria; y aplicar racionalmente, ser bueno en el uso de recursos educativos para superar puntos importantes y difíciles en la educación y la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza; ser capaz de ayudar a los estudiantes a utilizar eficazmente la tecnología de la información para aprender; y guiar a los estudiantes para que obtengan recursos de aprendizaje basados ​​en información (como el aprendizaje a través de Internet) o materiales de tutoría relacionados, y utilicen plataformas de enseñanza en línea para el aprendizaje).

4. Alcance de los requisitos de nivel: los miembros del equipo de nivel escolar de las escuelas primarias y superiores en el centro de nuestra ciudad y los maestros menores de 45 años (inclusive) deben cumplir con el estándar de aplicación intermedia de tecnología de la información.

3. Estándar de aplicación de habilidades de tecnología de la información (avanzado)

Además de tener habilidades elementales e intermedias, también debe lograr:

1. :

① Competente en todo tipo de conocimientos de hardware necesarios para la configuración de redes informáticas

② Capacidad para realizar soluciones de problemas sencillas en computadoras y otros equipos en salas de informática y salas de preparación electrónica

③Ser capaz de mantener y solucionar problemas sencillos de equipos audiovisuales de uso común en las escuelas;

2. Habilidades de uso de software:

①Tener un conocimiento profundo del funcionamiento de la computadora. sistemas y sistemas operativos de red (puede instalar, usar, realizar copias de seguridad y restaurar el sistema operativo);

② Competente en el uso de software de uso común para procesar y procesar materiales (como el uso de software de procesamiento de textos para editar información, usar software estadístico para realizar análisis estadísticos de información, etc.);

③ Competente en las habilidades operativas de software de oficina de uso común

④ Competente en 1 o 2 herramientas de producción de cursos multimedia; (como PowerPoint, Flash, bloc de dibujo geométrico, etc.) y capaz de crear material didáctico en red

⑤ Brindar soporte para la construcción de una biblioteca de recursos didácticos de información escolar y el establecimiento de diversos sistemas de recursos y software WEB; comunicado;

3. Alfabetización en enseñanza de la información: comprensión de la enseñanza en línea Los medios de transmisión de información, así como las categorías y funciones de los medios de enseñanza pueden diseñarse e implementarse diferentes... El resto del texto completo>; >>p>