Planes de lecciones de matemáticas para clases pequeñas: 1. Planes de lecciones: Números 1, 2, 3

Antecedentes del diseño de actividades

En la vida, a menudo escuchamos que los niños en clases pequeñas dicen casualmente 1, 2, 3, 4, 5..., pero no es necesario Deje que los niños cuenten algo. A veces, el número de cosas contadas verbalmente no coincide con el número real. Para permitir que los niños en clases pequeñas perciban y comprendan los números 1, 2 y 3, esta actividad está diseñada para cultivar la inteligencia de los niños. Percepción de los números, imaginación y compañerismo. Conciencia de cooperación y ejercicio de la flexibilidad de las manos de los niños pequeños.

Objetivos de la actividad

1. Objetivos de conocimiento: a través de la enseñanza, los niños pueden aprender a abstraer los números de la vida real, comprender el significado de los números, reconocer y leer números y aprender el orden de los números. números Comparar los tamaños de los números y ser capaz de reconocer y leer estos cinco números.

2. Objetivo de capacidad: cultivar la capacidad de los niños para observar, comparar y expresar verbalmente, saber que las matemáticas provienen de la vida y comprender la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria.

3. Metas emocionales: a través de actividades de investigación, estimular el entusiasmo de los niños por aprender y cultivar la capacidad de los niños para explorar activamente.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Comprende el significado de los números, reconoce y lee los números, el orden de los números y aprende a comparar los tamaños de los números. Y poder reconocer y leer estos 5 números.

Preparación de la actividad

1. Dibujos animados números 1, 2, 3.

2. Tarjetas grandes con los números 1, 2 y 3 y sus dibujos correspondientes.

3. Bolsillo mágico, pequeñas barras de pegamento de plástico, triángulos, círculos y cuadrados en varios colores y cantidades.

4. Un juego de tarjetas pequeñas con los números 1, 2 y 3 de varios colores para cada niño.

5. Cinta de canciones infantiles digitales.

6. Tres cajas de números de fabricación propia.

Proceso de la actividad

1. Introducir el tema y comprender los números 1, 2 y 3.

1 La maestra organiza a los niños para que jueguen juntos con los dedos. : "Largo y bajo, alto o bajo, grande o pequeño, ancho o estrecho, gordo o delgado, Gulu Gulu 1, Gulu Gulu 2, Gulu Gulu 3, juguemos todos juntos.”

2. Escuche a los números rimas infantiles y suscita los números 1, 2, 3

Canciones infantiles: 1 es como un lápiz, fino y largo, 2 es como un pato flotando en el agua, 3 es como oídos escuchando. suena, 4 es como una pequeña bandera ondeando al viento, 5 es como un gancho de balanza que pesa cosas, 6 es como El silbato puede ser sonado, 7 es como una hoz para cortar trigo, 8 es como girar giros, 9 es como un cuchara para sostener el arroz y 10 son como palillos para agregar huevos.

Hoy invitamos a los bebés número 1, 2 y 3. A ver si parecen lápices, patos y orejas, como dice la canción. (Muestre los números de dibujos animados 1, 2 y 3 respectivamente y deje que los niños observen la forma de los números)

3 Deje que los niños imaginen con valentía cómo se ven y perciben los números 1, 2 y 3. los glifos

4 , Percepción de los números 1, 2, 3

Invita al bebé número grande 1, 2, 3 respectivamente (muestra la tarjeta del número grande), une los números con el dibujos animados y deje que los niños vean si los números son como los de la canción. Cantar las mismas canciones profundizará la comprensión y la memoria de los números de los niños.

La maestra muestra al azar la tarjeta con el número grande y pide a los niños que lean el número correspondiente en la tarjeta.

5. Usa tus dedos para expresar números

Maestra: Ahora, niños, por favor, extiended vuestras manitas diestras y decidme ¿qué habilidades tienen vuestras manitas? Entonces, ¿puedes usar tu manita para expresar 1, 2, 3? La maestra muestra diferentes números de objetos físicos y pide a los niños que los cuenten y usen sus dedos para indicar el número de objetos señalando 1, 2 y 3, y al mismo tiempo corrijan los gestos incorrectos de los niños.

La maestra dice los números y los niños usan los dedos para expresarlos. También puede elegir a niños pequeños para que sirvan como maestros de escuela primaria.

6. Juego: Mira la cosa real y señala con los dedos.

La maestra saca del bolsillo mágico el número correspondiente de pequeñas barras de pegamento de plástico, triángulos, cuadrados y círculos, y pide a los niños que los cuenten, digan el número y utilicen los dedos para indicar el número. número.