Experiencias sobre el desarrollo de la economía digital

Perspectivas sobre el desarrollo de la economía digital 2022 (8 artículos seleccionados)

Después de obtener algo de algo, regístrelo en sus ideas y permítase recordarlo. Esto puede mejorar nuestra escritura. habilidades. Creo que a muchas personas les resultará difícil escribir sus experiencias. La siguiente es mi colección de experiencias sobre el desarrollo de la economía digital en 2022 (8 artículos seleccionados es solo como referencia).

Experiencia en el desarrollo de la economía digital 1

Nuestra escuela ha pasado de configurar la situación de enseñanza al principio a utilizar la plataforma del sistema y ahora utilizar tabletas para enseñar en cuatro clases en el primer grado se ha convertido en una norma. Permítanme compartir con ustedes algunos de mis pensamientos actuales, pueden serles útiles.

Primer pensamiento: muchas escuelas quieren digitalizarse, pero cuando vas a sus escuelas, rara vez puedes sentir la digitalización. ¿Pregunté por qué? Ellos respondieron: La digitalización se utiliza en la enseñanza y hay que ir a aulas especiales para verla. Mi sensación es que la educación escolar basada en la información debería ser un sistema. En la informatización, lo primero que podemos hacer es reconstruir digitalmente los servicios de gestión. Hoy en día, los servicios de gestión de muchos colegios solo proporcionan avisos y consulta de horarios, pero no gestionan ni prestan servicios para toda la enseñanza escolar.

Reflexión: si no hay contenidos digitales en las vidas de los estudiantes o los profesores, ¿cómo podemos confiar en que los profesores guiarán a los niños a hacer un buen uso de la tecnología de la información en la enseñanza? Cuando nuestros profesores no innovan y se niegan a utilizar tecnología avanzada para reformar nuestras aulas; cuando dudan de que puedan hacerlo, es posible que no puedan liderar la enseñanza. Sólo cuando nuestros servicios de educación, vida y gestión escolares estén llenos de esta atmósfera irremplazable de aplicación de tecnología de la información, el aprendizaje digital podrá profundizarse paso a paso. Es por eso que hacemos del aprendizaje digital la norma.

La tercera idea: si queremos que nuestros niños sean innovadores, al menos los profesores deben ser innovadores. Si el docente no es innovador, al menos puede ser tolerante. Nuestro pensamiento y enfoque hacia lo digital se basa en la innovación y la tolerancia. Una escuela no se puede digitalizar sin innovación. Una escuela sin tolerancia no se puede digitalizar. Nuestra vida educativa es uno de los objetivos de nuestra digitalización. En mi opinión, el objetivo más importante de la digitalización es revolucionar el sistema educativo de nuestras escuelas.

Llegué a la escuela primaria de Beijiao hace 4 años. Ahora la escuela ha cambiado mucho, pero también hay muchas cosas que no han cambiado. Estas cosas que no han cambiado son las más importantes de la escuela. , como la relación profesor-alumno, estilos de aprendizaje, enseñanza en el aula, filosofía docente, etc. ¿Por qué no han cambiado? Más tarde aprendí que la educación escolar es una estructura compleja que requiere que la rompamos, le dejemos acomodar cosas nuevas y la dejemos crecer. Lo que tenemos que hacer es entender este sistema y reconstruirlo. Esto también se puede trasplantar a nuestras aulas. Sólo resolviendo los problemas del sistema nuestra enseñanza podrá mejorar a pasos agigantados. Perspectivas sobre el desarrollo de la economía digital 2

Las aulas todavía existen, pero cuando los estudiantes acuden a ellas, ya no se centrarán en aprender conocimientos, sino en adquirir conocimientos. La principal actividad de aprendizaje es la discusión. A partir de las preguntas planteadas por todos después de ver el video didáctico, se lleva a cabo la discusión y el pensamiento en la colisión de varios conceptos, se obtiene una nueva comprensión del contenido aprendido. Los estudiantes no tienen que seguir al profesor para aprender. Pueden elegir el vídeo del profesor con el que creen que están más satisfechos y empezar a aprender de forma independiente. Por un lado, los profesores deben estudiar y estudiar estos vídeos al igual que los estudiantes y, por otro lado, deben organizar a los estudiantes para discutirlos en clase.

Cada estudiante puede disfrutar de los recursos curriculares de los mejores maestros de la región, lo que puede aliviar en gran medida el deseo de padres y estudiantes de recursos de alta calidad en el entorno curricular digital, la comunicación entre los estudiantes de estas regiones. La interacción y la comunicación instantáneas hacen que el aprendizaje en el aula sea más atractivo.

En esta actividad los miembros de nuestro grupo se ayudaron y animaron entre sí, permitiéndonos avanzar juntos.

Me he beneficiado mucho. Esta actividad no solo me enseñó conocimientos, sino que también me hizo comprender la forma importante de hacer las cosas: concentrarme en la práctica. Solo confiando en mis propias manos puedo hacer todo con éxito, y solo trabajando duro puedo hacerlo. Obtenga los resultados. Sólo retribuyendo se puede ganar algo. Sólo trabajando duro con el cerebro y las manos podrás sentir verdaderamente la alegría del éxito. Incluso si fracasas, no te desanimes, porque sólo el fracaso conducirá al éxito y sólo la lucha conducirá a resultados. Pero lo más importante es la unidad sincera. El éxito de una persona requiere la ayuda, el apoyo y el aliento de los demás, ¡por eso la unidad es garantía del éxito! Perspectivas sobre el desarrollo de la economía digital 3

Como nuevo método de enseñanza, la enseñanza digital en las escuelas primarias y secundarias se está integrando gradualmente al sistema educativo moderno. Es un método de enseñanza basado en multimedia, que se diferencia del método de enseñanza tradicional que utiliza pizarra, tiza y libros de texto como herramientas. La combinación de conocimiento y multimedia enriquece la practicidad del conocimiento. Es más fácil de digerir y comprender para los estudiantes que los libros de texto. conocimiento. En comparación con los métodos de enseñanza tradicionales, las características de la enseñanza digital se pueden resumir de la siguiente manera: En primer lugar, recursos didácticos ricos. La enseñanza digital tiene una gran cantidad de recursos que son difíciles de cubrir con los métodos de enseñanza tradicionales. Puede resolver los problemas de los docentes como recursos básicos de la enseñanza, la calidad desigual de los recursos y la falta de recursos didácticos bajo los métodos de enseñanza tradicionales. En segundo lugar, el intercambio de recursos es rápido. La enseñanza digital se basa en la plataforma de Internet en rápido desarrollo para actualizar rápidamente los recursos didácticos, lo que se ha convertido en una forma importante de resolver las diferencias regionales de enseñanza. El tercero es la diversidad de la enseñanza digital. La combinación de material didáctico multimedia con explicaciones de los profesores para lograr una enseñanza tridimensional puede mejorar la eficiencia de la enseñanza de los profesores y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.

En resumen, con la vigorosa promoción del país, la educación digital se está llevando a cabo gradualmente en todo el país. A través de este estudio, me di cuenta profundamente del papel clave de los recursos didácticos digitales en la educación moderna. En la enseñanza futura, continuaré mejorando mi alfabetización informacional, utilizaré la información proporcionada por la base de datos de recursos didácticos digitales, adquiriré constantemente nuevos conocimientos en la enseñanza, ampliaré mis conocimientos, me enriqueceré constantemente, dominaré los métodos de enseñanza digital de manera oportuna y Participe activamente en la formación en esta área, combine hábilmente tecnologías de la información, cursos temáticos y teorías educativas para mejorar continuamente en la enseñanza. Perspectivas sobre el desarrollo de la economía digital 4

Después de dos días de aprendizaje en vídeo en línea y escuchando atentamente las conferencias del profesor, obtuvimos una nueva comprensión del diseño y la implementación de programas de enseñanza digital, lo que amplió mis conocimientos. En el modo de pensamiento, sé cómo organizar los recursos de la red en el entorno de la red, cómo preparar materiales para enseñar contenidos en la red y prestar atención a la acumulación activa de materiales diarios. Entendí claramente los puntos clave de un excelente PPT y cómo hacerlo. Entré en contacto con la idea de los mapas mentales por primera vez, y supe cómo hacerlo y qué aplicaciones tienen.

A través de esta capacitación, intercambio y discusión, tengo un pensamiento más profundo sobre el diseño de la enseñanza y tengo ideas claras para la construcción de los recursos y la plataforma del curso. En el futuro, llevaremos a cabo una reforma docente profunda y mejoraremos aún más el nivel y la calidad de la enseñanza, y tenemos nuevas metas. Los estudiantes estaban muy interesados ​​en aprender, discutieron con entusiasmo y completaron con éxito las tareas de aprendizaje de la etapa anterior. Creemos que el buen efecto de aprendizaje se debe a las siguientes razones:

(1) La investigación científica de la escuela. Departamento cuidadosamente Preparación: después de que se emita el aviso de capacitación en tecnología de la información en las escuelas secundarias vocacionales, organice activamente a todos los maestros de la escuela para que se inscriban en la capacitación y recuerde de inmediato a los maestros registrados que participen en el aprendizaje en línea.

(2) Los profesores tienen objetivos de aprendizaje claros: el líder del centro de aprendizaje propuso el objetivo de esforzarse por completar con éxito las tareas de aprendizaje y esforzarse por ser una clase sobresaliente, y los estudiantes estaban muy motivados para aprender.

Este estudio proporciona una plataforma para intercambios docentes para profesores de primera línea.

Para que la discusión de todos sea más profunda y específica, y para guiar mejor la enseñanza futura, hemos seleccionado los siguientes temas de discusión en torno al enfoque y los temas candentes de la discusión de todos:

1. Cómo integrar ¿Recursos didácticos en un entorno de red?

Cada grupo y oficina de enseñanza e investigación establece su propia biblioteca de materiales de imágenes para maestros, biblioteca de materiales de audio, biblioteca de materiales de video y biblioteca de materiales de trabajo de los estudiantes. Toda la biblioteca de materiales ocupará mucho espacio de almacenamiento. Simplemente confiar en la gestión manual puede resultar problemático porque implica varias categorías y subcategorías, y recuperar la mayor parte del contenido también es muy engorroso. Por tanto, es necesario establecer una plataforma universal de gestión de bibliotecas de materiales. Antes de cargarlos, los profesores etiquetan y clasifican los recursos y materiales que han recopilado en consecuencia, lo que facilita su búsqueda a los profesores que necesitan utilizarlos. Para los recursos que pertenecen al trabajo personal del profesor, como PPT, flash y otros recursos, necesitan la autorización personal del profesor antes de que otros profesores puedan descargarlos y utilizarlos. Para aumentar el entusiasmo de los maestros por compartir recursos, hemos adoptado un método de intercambio de recursos y calificamos cada recurso. Si desea utilizar los recursos de otras personas, primero debe cargar sus propios recursos y hacer que un maestro dedicado venga a revisar el contenido. recursos en toda la plataforma.

2. En el entorno de red, la división del trabajo en la integración de recursos didácticos

Hemos discutido mucho sobre la división del trabajo en la integración de recursos didácticos, como la gestión dedicada, completa -gestión del tiempo, etc. Al final, creemos que la división del trabajo en la integración de recursos de red no puede ser realizada por una o varias personas. Requiere la cooperación activa de los profesores y el apoyo de una potente plataforma de gestión de software y de hardware. Pero necesita un equipo de soporte técnico para mantener y corregir toda la plataforma y ser responsable de la capacitación sobre el uso de toda la plataforma. Cada departamento debe alentar a los docentes a compartir y cargar recursos, fomentar el uso de recursos didácticos en línea y alentar a los equipos de docentes a trabajar en colaboración.

3. ¿Qué funciones debe incluir una plataforma de integración de recursos en un entorno de red?

La construcción de la plataforma puede ser desarrollada por los propios profesores de su escuela y puede utilizar código fuente abierto. o software comercial. Independientemente del modelo que utilice, debe incluir lo siguiente: sistema de gestión de materiales, sistema de preparación de profesores, sistema de producción de material didáctico, sistema de lanzamiento y actualización de cursos, sistema de tutoría en vivo, comentarios de los estudiantes, sistema de seguimiento de la calidad del aprendizaje y sistema de redacción de exámenes. Al mismo tiempo, también es necesario tener entrada y conversión de texto, producción de gráficos, conversión de gráficos, inserción de imágenes, conversión de imágenes, producción de imágenes simples, producción de animaciones simples, conversión de archivos multimedia, inserción de archivos multimedia, edición de fórmulas y fondo. elementos. Funciones de entrada y recogida de datos.

4. Cómo recopilar buenos PPT y otros recursos

A través de la discusión, creemos que, por un lado, recomendamos que los profesores de materias que sean aptos para usar PPT para la enseñanza deberían intentarlo. usar PPT o flash para la enseñanza. El sistema de comentarios de los estudiantes utiliza los clics de descarga en segundo plano para identificar mejores PPT y otros recursos, promocionarlos en la página de inicio de la plataforma de recursos de enseñanza e incluirlos en la excelente base de datos de recursos. Por otro lado, nos enfocamos en recopilar y organizar mejores PPT y otros recursos en múltiples redes, integrándolos en nuestra propia base de datos y escribiendo descripciones, derechos de autor de fuentes famosas, etc. Finalmente, se establece una base de datos de excelentes recursos y trabajos de estudiantes para su revisión.

5. Discusión sobre la modalidad de examen en el entorno de red.

Como método de detección, el examen debe formar parte del plan de enseñanza digital. A través de la discusión, creemos que la mayoría de los cursos públicos (como idiomas extranjeros públicos, computadoras públicas, teoría militar, etc.) y algunos cursos profesionales son adecuados para exámenes en línea. El sistema de exámenes en línea de la red debe garantizar su solidez y confiabilidad. Cada profesor carga dos conjuntos de preguntas cada semestre para establecer un banco de preguntas para la materia correspondiente.

Durante el examen, se pueden seleccionar preguntas fijas y preguntas aleatorias según la situación. Cada parte de cada conjunto de preguntas es controlable (como el número de preguntas de opción múltiple, puntuaciones, proporciones, etc.) y las preguntas subjetivas se califican. sistemáticamente, las preguntas objetivas son evaluadas por los profesores en el contexto del sistema de exámenes y reciben las puntuaciones correspondientes. Una vez completada la calificación, el sistema proporcionará información útil, como los puntos del estudiante, los puntos perdidos y la distribución de la puntuación de la clase. La adopción de un sistema de exámenes en línea puede inhibir en gran medida el comportamiento de trampa de los estudiantes y el comportamiento de trampa de los profesores. Perspectivas sobre el desarrollo de la economía digital 5

La integración de la tecnología de la información y los cursos con el aprendizaje digital como núcleo es diferente de los métodos de aprendizaje tradicionales y tiene las siguientes características distintivas:

① Aprendizaje se basa en el aprendizaje centrado en el estudiante, es personalizado y puede satisfacer las necesidades individuales

②El aprendizaje se centra en problemas o temas

③El proceso de aprendizaje es la comunicación, los estudiantes negocian y cooperan entre sí; otros

④El aprendizaje es creativo y regenerativo;

⑤El aprendizaje puede durar toda la vida en cualquier momento y lugar.

Elementos del aprendizaje digital

El aprendizaje digital tiene tres elementos. Uno es el entorno de aprendizaje digital, que es el llamado entorno de aprendizaje de tecnología de la información. A través del procesamiento de información digital, tiene las características de visualización de información multimedia, transmisión de información en red, procesamiento de información inteligente y entorno de enseñanza virtualizado. Incluye instalaciones, recursos, plataformas, comunicaciones y herramientas. El segundo son los recursos de aprendizaje digitales. Se refiere a materiales multimedia que han sido procesados ​​digitalmente y pueden ejecutarse en una computadora multimedia o en un entorno de red. Incluyendo vídeo digital, audio digital, software multimedia, CD-ROM, sitio web, correo electrónico, sistema de gestión de aprendizaje en línea, simulación por computadora, discusión en línea, archivos de datos y bases de datos, etc. Los recursos de aprendizaje digital son la clave del aprendizaje digital y se pueden obtener a través del desarrollo docente, la creación de estudiantes, la compra en el mercado y la descarga en línea. Los recursos de aprendizaje digital son realistas, instantáneos y creíbles; se pueden utilizar para la exploración en múltiples niveles; El tercero son los métodos de aprendizaje digital. Utilizando plataformas digitales y recursos digitales, profesores y estudiantes realizan consultas, debates y aprendizaje cooperativo, y aprenden mediante la recopilación y utilización de recursos, explorando conocimientos, descubriendo conocimientos, creando conocimientos y mostrándolos, con las características de utilización de recursos, de forma independiente. descubrimiento, y negociar colaboración y práctica para crear varios caminos.

Editor de funciones

El aprendizaje digital ha cambiado el concepto de tiempo y espacio para el aprendizaje. El intercambio global de recursos de aprendizaje digital, el surgimiento de aulas y escuelas virtuales y el auge de la educación a distancia moderna han hecho que el aprendizaje no se limite a las escuelas y las familias. Las personas pueden ingresar a las escuelas virtuales digitales para estudiar en cualquier momento y en cualquier lugar a través de Internet. En términos de tiempo, no se pueden adquirir los conocimientos y habilidades que se pueden disfrutar durante toda la vida únicamente mediante el estudio concentrado durante un período de tiempo. Los seres humanos pasarán de recibir una educación única a recibir un aprendizaje permanente. Por lo tanto, el aprendizaje digital requiere que los alumnos tengan una actitud y capacidad de aprendizaje permanente. En la era de la información, el aprendizaje individual será permanente: el aprendizaje individual permanente significa que los estudiantes determinan los objetivos del aprendizaje continuo en función de las necesidades sociales y laborales, y conscientemente planifican, autogestionan y hacen esfuerzos independientes para lograr objetivos de aprendizaje a través de múltiples. proceso. Por supuesto, esto requiere que la educación experimente cambios profundos, es decir, que la connotación y las funciones, los objetivos de formación, el contenido y los enfoques de la educación deben transformarse para proporcionar condiciones para el aprendizaje permanente de las personas.

Al mismo tiempo, el aprendizaje digital requiere que los alumnos tengan una buena alfabetización informacional. Sólo cultivando estudiantes con una buena alfabetización informacional podrán comprender el conocimiento que aporta la información y formar sus propias opiniones y estructuras de conocimiento. La alfabetización informacional también es una característica clave de los estudiantes de por vida.

Creo que la alfabetización informacional incluye tres puntos básicos: conocimientos básicos y habilidades de aplicación de la tecnología de la información, que se refiere a las habilidades de uso de la tecnología de la información para obtener, procesar, presentar y comunicar información, la capacidad de analizar, criticar y comprender el contenido de la información; es decir, la capacidad de comprender la información, la estrategia de recuperación, las fuentes de información que se utilizarán y el contenido de la información obtenida se pueden evaluar uno por uno. Antes de aceptar la información, considerarán cuidadosamente la validez de la información y la precisión de la misma. el enunciado informativo, e identificar contradicciones lógicas en el razonamiento o falacia de la información, para determinar la idoneidad del argumento y la capacidad para integrar información, crear información y utilizarla de acuerdo con las necesidades sociales, e integrarse en la sociedad de la información; significa que los usuarios de la información deben tener un fuerte sentido de responsabilidad social y la capacidad de cooperar bien con los demás* **Espíritu político, utilizando la integración de la información y la creatividad como fuerza para promover el progreso social. Perspectivas sobre el desarrollo de la economía digital 6

Hoy en día, el uso de computadoras no solo puede mejorar la eficiencia del trabajo, sino también lograr el máximo intercambio de recursos. La enseñanza multimedia se ha puesto de moda. El uso de multimedia no solo proporciona a los estudiantes un rico conocimiento perceptivo, sino que también hace que el propósito de la enseñanza en el aula y los avances en las dificultades de la enseñanza ahorren más tiempo, trabajo y sean más efectivos. La aplicación de la multimedia en la enseñanza también está cada vez más extendida. Aquí me gustaría hablaros de mi experiencia durante la semana de puertas abiertas.

1. Tomar clases en un aula multimedia puede estimular más fácilmente el interés de los estudiantes por aprender. Dado que la enseñanza multimedia integra imágenes, sonidos, fotografías, texto, animación, cine y televisión y otros medios, utiliza imágenes y textos, excelente audio y video y una combinación de métodos de expresión dinámicos y estáticos para mostrar el contenido de aprendizaje a los estudiantes, lo que en gran medida mejora la comprensión de los estudiantes sobre cosas abstractas y la comprensión y sensación del proceso, llevando así la enseñanza en el aula a un nuevo ámbito. Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". Mientras los estudiantes tengan un profundo interés en aprender y en enseñar, el maestro puede enseñar fácilmente y los estudiantes pueden aprender libremente, y muchas dificultades encontradas en la enseñanza se resolverán fácilmente.

2. Utilice multimedia para la enseñanza. En la enseñanza, muchos problemas que son difíciles de entender para los estudiantes se pueden presentar frente a los estudiantes de manera más intuitiva y vívida, lo que facilita su comprensión y aceptación. La enseñanza multimedia se presenta a los estudiantes de una manera dinámica. Bajo la estimulación de múltiples sentidos, puede desarrollar mejor la creatividad y la imaginación de los estudiantes y brindarles un mejor espacio de aprendizaje. Bajo la exhibición de imágenes coloridas, los estudiantes se sienten como si estuvieran. en escena y pueden comprender mejor lo que están aprendiendo. Esta frescura también puede, hasta cierto punto, eliminar la fatiga de los estudiantes causada por estar sentado en clase durante mucho tiempo y también puede movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.

3. El uso de multimedia para la enseñanza ayuda a acelerar la enseñanza, y hay tiempo suficiente en clase para que los estudiantes practiquen y consoliden. En las aulas normales, los profesores tienen que utilizar tiza para anotar contenidos didácticos, ejercicios, procesos de resolución de problemas, etc. Esto supone una pérdida de tiempo excesiva. Utilice multimedia y prepare el material didáctico con antelación para aprovechar al máximo cada minuto de clase. Aumentar la densidad de la enseñanza; también puede proporcionar retroalimentación instantánea, reflejando la amplitud de la retroalimentación.

En resumen, el uso de multimedia para la enseñanza puede ayudar a mejorar los efectos de la enseñanza, hacer un buen uso del tiempo en el aula, permitir a los estudiantes dominar más conocimientos al mismo tiempo, promover el aprendizaje de nuestros profesores y mejorar su enseñanza. talento. Por supuesto, soy claramente consciente de que también tiene desventajas. ¿Cómo debería aprovecharlo al máximo y aprovechar sus fortalezas y debilidades? Esto es también en lo que quiero pensar.

Como profesor, debes hacer pleno uso de la tecnología moderna y combinarla con ideas modernas para ser valiente en la innovación en la enseñanza y explorar mejores métodos de enseñanza. En el proceso de enseñanza diario, combine la enseñanza multimedia con la enseñanza tradicional, aproveche al máximo los puntos fuertes de la enseñanza multimedia y la enseñanza tradicional, y utilice la multimedia de manera flexible para darle el toque final y el papel adecuado en la enseñanza. Experiencia en el desarrollo de la economía digital 7

Del 18 al 23 de julio de 20xx, participé en la clase de capacitación en habilidades de enseñanza de la información de la escuela vocacional provincial xx. Las conferencias de cada día se basaron en ejemplos vívidos y ricos conocimientos. La connotación intelectual y la excelente explicación teórica me tocaron el corazón y me hicieron darme cuenta de que la aplicación integral de la tecnología de la información no debería limitarse a la producción de material didáctico. Sentí que, como profesor cualificado, debía absorber activamente la última tecnología. se comprometen a aplicarlos a las actividades de enseñanza y aprendizaje en el aula.

Los intercambios con colegas de toda la provincia ampliaron mis horizontes y me ayudaron a encontrar mis propias deficiencias. Se puede decir que esta capacitación de cinco días fue una oportunidad única para mí. Llegó a tiempo y de una manera real sentí que me beneficié mucho y me sentí profundamente inspirado.

1. Mejora tus horizontes y siente el encanto de la enseñanza basada en la información

Con el desarrollo de la informatización educativa, la tecnología de la información ha entrado en las aulas a una velocidad sin precedentes, y cada vez más gestión escolar Los docentes requieren que los docentes aprendan constantemente nuevos conocimientos y habilidades, especialmente a través de cambios en los métodos de aprendizaje, para promover que los alumnos desarrollen los conocimientos, habilidades y cualidades necesarios para adaptarse a la era de la información, y para explorar gradualmente nuevos modelos de enseñanza basados ​​en la información para adaptarse a esta nueva era.

En la ceremonia de apertura, el Director Ma del Instituto Provincial de Educación Vocacional no sólo aclaró el propósito y los requisitos para organizar esta clase de capacitación, sino que dijo: "Esta capacitación no puede ser como hervir una rana en agua tibia, sino que Espero que pueda darnos a todos un impulso".

Después de escuchar las demostraciones de resultados de Liu Dajun y otros profesores, creo que se ha logrado el objetivo del director Ma. Esos excelentes trabajos han mejorado mi visión y siento el gran encanto de las aplicaciones multimedia avanzadas en la enseñanza. Espero con ansias la llegada de la futura era de la información en la educación, y han inspirado mi confianza y determinación para profundizar en la tecnología de la información. En el pasado, pensaba que la tecnología de la información era solo para material didáctico, e incluso pensé que la tecnología de la información era un asunto de profesores de informática. Después de escuchar lo que dijo el decano Qian Dongdong, entendí que la tecnología de la información es un campo con ricas connotaciones. No es solo para profesores de informática. Debería ser la dirección en la que todos los profesores deberían trabajar duro para utilizar la tecnología de la información al servicio de la enseñanza y lograr redes de recursos, autonomía de aprendizaje, asistencia en actividades, virtualización de escenas y digitalización de medios.

2. Actualizar conceptos y experimentar la enseñanza de la innovación del conocimiento respaldada por tecnologías de la información

En el segundo día de la capacitación, el maestro Zhang Yibing me brindó "Enseñanza de la innovación del conocimiento respaldada por tecnologías de la información" en En la conferencia nos planteó el concepto de que la formación profesional requiere una educación innovadora. Nos presentó la enseñanza innovadora del conocimiento tomando como ejemplo el foro del conocimiento. El foro del conocimiento está centrado en el punto de vista, mientras que el constructivismo tradicional está centrado en la actividad. La enseñanza tradicional se centra en la enseñanza, centrándose en los libros de texto, los profesores y las aulas, utilizando la enseñanza en lugar del aprendizaje. La enseñanza del conocimiento enfatiza las conclusiones e ignora los procesos. Carece de la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje e ignora los procesos de pensamiento suficientes de los estudiantes, lo que dificulta la tarea. proceso de enseñanza para convertirse en un indicador del proceso de cultivo de la capacidad innovadora.

La enseñanza tradicional enfatiza la experiencia y descuida la innovación. Los docentes enseñan basándose en la experiencia y forman pensamientos y comportamientos fijos. Carecen de reflexión, investigación e innovación sobre su propia enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza tradicional también es cerrada y carece de oportunidades de comunicación y cooperación entre profesores y estudiantes. Lo que la innovación docente debería encarnar es cambiar la enseñanza imparcial por una enseñanza basada en la investigación, cambiar la enseñanza basada en la experiencia por una enseñanza reflexiva, cambiar la enseñanza cerrada por una enseñanza abierta y reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes.

Como medio auxiliar de la enseñanza, la tecnología multimedia informática juega un papel importante en nuestra labor docente. El uso de tecnología multimedia puede presentar a los estudiantes problemas que son difíciles de expresar claramente en el lenguaje de manera intuitiva y vívida, lo que puede ayudar a superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en el proceso de enseñanza; videos coloridos, animaciones, imágenes y otros materiales pueden; mostrarse a los estudiantes puede despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje mediante el establecimiento de ciertas preguntas, puede cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la participación en el proceso de enseñanza y puede aumentar su conocimiento y comprensión del problema; nuestra capacidad de clase y ahorrar tiempo. Sin tecnología informática multimedia, el modelo de enseñanza tradicional que se basa únicamente en herramientas de enseñanza como tizas y pizarras no puede satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna. Es importante que los profesores dominen determinadas tecnologías informáticas multimedia y mejoren su nivel educativo basado en la información. Es imperativo. Se puede decir que cada día de entrenamiento me hace actualizar mi concepto.

3. Aprendizaje en línea, la dirección del desarrollo educativo futuro

En los últimos días de capacitación, varios expertos han mencionado el aprendizaje en línea. Estoy bastante impresionado con esto. una nueva forma de aprendizaje tiene características irremplazables y será la dirección del futuro desarrollo educativo.

El aprendizaje en línea garantiza la calidad y al mismo tiempo reduce los costos. El desarrollo económico puede promover el desarrollo de la educación y afectar la escala de la educación. En términos generales, la educación se ve afectada por dos aspectos. En primer lugar, en términos de instalaciones educativas, la mejora de la tecnología y las instalaciones educativas ha mejorado la eficacia de la educación.

En segundo lugar, en términos de escala de educación, los micrófonos y los parlantes pueden permitir que cientos de personas se reúnan para clases. Sin embargo, este modelo educativo ha demostrado ser indeseable en la práctica. El aprendizaje en línea puede verse como una forma típica de ampliar la escala de trabajo en el campo de la educación. El factor laboral (docente) es reemplazado por Internet. Esto no significa que el papel de los docentes sea redundante. como instructores o mantenedores de equipos, y su papel también está mejorando paulatinamente.

El aprendizaje en línea puede determinar el tiempo y el lugar de aprendizaje por sí mismo. Este método de aprendizaje se adapta a las características de los adultos y ahorra mucho tiempo a los estudiantes. Por ejemplo, en nuestra formación actual, los estudiantes pueden ir libremente a casa y tomarse un tiempo para estudiar en línea a través de cursos en línea.

El aprendizaje en línea también se puede utilizar para aprender bajo demanda. La característica del aprendizaje en línea es que los estudiantes pueden aprender de forma selectiva según sus propias necesidades de desarrollo. Otra característica del aprendizaje en línea es que cada estudiante puede interactuar con excelentes profesores.

4. Los profesores deben tener una buena alfabetización informacional.

En esta formación, un experto nos presentó casos extranjeros de tecnologías de la información, lo que me permitió ver el nuevo modelo de educación y enseñanza en el entorno de la información. En la última conferencia, el Gerente Lu nos presentó las herramientas de diseño y desarrollo de la enseñanza. Este software es de gran ayuda para nuestra enseñanza basada en información.

Como educador siento el arduo trabajo de la educación y la docencia. La alfabetización informacional es una característica de los estudiantes de por vida. En la sociedad de la información, un maestro de alta calidad debe tener ideas educativas y conceptos de enseñanza modernos, dominar métodos de enseñanza y métodos de enseñanza modernos y ser competente en el uso de herramientas de información (redes, computadoras) para procesar. recopilar, organizar y utilizar recursos de manera efectiva; comunicarse con los padres o tutores de los estudiantes a través de Internet y cultivar la conciencia de la información de los estudiantes en un entorno educativo sutil. El desarrollo de estas cualidades requiere que los docentes continúen aprendiendo para satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna; para convertirse en docentes de alta calidad que satisfagan las necesidades de la enseñanza moderna;

5. A través de intercambios con colegas de diferentes regiones, aprendimos sobre nuestras propias fortalezas y debilidades.

Esta capacitación no solo nos brindó una buena oportunidad para aprender capacidades de enseñanza basadas en información, pero también nos brinda la oportunidad de comunicarnos y discutir con colegas de toda la provincia. Durante el intercambio, vi las ventajas de nuestra escuela en educación y enseñanza. Por ejemplo, nuestra escuela tiene mejores condiciones para la formación práctica y los experimentos, y los líderes escolares prestan más atención al crecimiento profesional de los profesores. Al mismo tiempo, también descubrimos las diferencias entre diferentes lugares y las deficiencias de nuestra escuela.

Aunque esta capacitación en tecnología de la información solo duró cinco días, a través de estos cinco días de escuchar informes, trabajar en equipos para discutir el diseño de enseñanza basado en información, intercambiar ideas en línea o escribir experiencias todos los días, obtuve una Una sólida comprensión de la tecnología de la información ha habido un salto cualitativo en el uso de la multimedia, lo que ha cambiado el pensamiento atrasado de que "la multimedia es prescindible" en el pasado, y debemos utilizar activamente la tecnología de la información para integrarla con las materias que enseño. Creo que estos proporcionan mucho para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Buena garantía. Esta capacitación es un nuevo comienzo para mi enseñanza basada en la información. La capacitación me dio un concepto más amplio de enseñanza, también aprenderé más tecnología educativa basada en la información y utilizaré la enseñanza basada en la información para enseñarle. enseñanza y mejora la calidad de mi educación y enseñanza. Perspectivas sobre el desarrollo de la economía digital 8

En el curso de este semestre hemos aprendido sobre métodos y tecnologías de aprendizaje digital. También entramos en contacto con mapas conceptuales y mapas mentales, así como con libros como Starting the Brain y Starting Memory, que no solo ampliaron nuestros horizontes, sino que también adquirieron muchos conocimientos.

El aprendizaje digital es un método de aprendizaje importante en la era de la información. Los cursos de tecnología de la información están mejor equipados que otras materias para brindar a los estudiantes un entorno de aprendizaje digital, lo que permite a profesores y estudiantes estudiar en un entorno de aprendizaje digital recién construido, cambiando el modelo de enseñanza y aprendizaje y creando oportunidades para el desarrollo conjunto de profesores y estudiantes. . Amplios espacios. El aprendizaje digital requiere que profesores y estudiantes sean interactivos y plantea mayores exigencias a nuestros estudiantes.

Si queremos ser profesores de tecnología de la información y enseñar con conceptos digitales, entonces el conocimiento que hemos aprendido hoy puede ser esclarecedor en estudios y trabajos futuros, y podemos aprovechar al máximo lo que hemos aprendido hoy. La aparición y el rápido desarrollo de las computadoras e Internet nos han traído muchos cambios. El más significativo es que con la aparición de estos nuevos medios, muchas formas de presentar, almacenar y comunicar la información han cambiado y hemos entrado en la era digital.

Lo que viene con él es comodidad y eficiencia, pero también nos impone mayores exigencias. Nuestra información ya no está bloqueada, la comunidad intelectual ya no está cansada, pero es más probable que nos perdamos en este rico recurso. Después de tomar este curso, lo que más me impresionó fue la herramienta de mapas mentales que presentó el profesor. La herramienta de mapas mentales nos ayuda a completar muchas tareas de manera eficiente porque se parece mucho a la forma en que funciona el cerebro humano. Si entrenamos conscientemente desde el principio, y después de un tiempo formamos un patrón fijo, definitivamente nos ayudará a mejorar la eficiencia de nuestras vidas.

Al vivir en la era digital, no podemos seguir pasivamente el ritmo del desarrollo social, y mucho menos quedarnos atrás de la tecnología avanzada.