¿Qué deben hacer los profesores en clase?

En una frase, la tarea de un profesor es dejar que los estudiantes aprendan. Por supuesto, este tipo de aprendizaje incluye aprender conocimientos, aprender a ser un ser humano, aprender a cooperar y aprender a crear. Entonces, ¿cómo lograr que los estudiantes aprendan? ¿Qué deben hacer los profesores? Construimos aulas eficientes y abogamos por movilizar a los estudiantes para que aprendan. Los profesores deberían hablar menos y devolver el aula a los estudiantes. De ahí que surgió el debate sobre si hablar o hablar menos. Todavía discutiendo. Creo que en la superficie es una cuestión de si hablar o no, pero en realidad es una cuestión de filosofía educativa. Si los estudiantes pueden aprender hablando, no hay necesidad de debatir si hablar o no. La clave es que no podemos resolver problemas y alcanzar metas hablando. Entonces, si el profesor no habla, ¿no hay nada que podamos hacer? ¿Cómo hacer realidad el papel protagónico de los docentes? En otras palabras, ¿qué deberían hacer los profesores en el contexto de un aula eficaz? Nuestro posicionamiento de los docentes es: los docentes son mentores y proveedores de servicios. Entonces, ¿cómo ser mentor y cómo servir?

El trabajo principal de un profesor es encender la pasión de los estudiantes por aprender. Si los estudiantes realmente tienen entusiasmo por aprender, entonces el aprendizaje realmente les puede suceder a ellos, y el cambio de "Déjame aprender" a "Déjame aprender" realmente puede suceder. Entonces, la primera tarea de nuestros profesores es encontrar formas de encender la pasión de los estudiantes por aprender. Cómo encender la pasión es una cuestión de las cualidades personales de los profesores y del arte educativo. No existe un método único para todos, pero el principio general es encender la pasión con sentimientos verdaderos y crear situaciones para encender la pasión.

El segundo trabajo del profesor es enseñar a los estudiantes cómo aprender. La razón fundamental por la que los estudiantes se cansan de estudiar es que no pueden aprender. La razón fundamental por la que no se puede aprender es que no se puede aprender. Por tanto, enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje es la tarea fundamental de los profesores. Cada disciplina tiene sus propias características y leyes. Como docente, los estudiantes deben saber cómo aprender la materia. Una vez que los estudiantes saben cómo aprender, pueden aprender de forma independiente, estar interesados ​​en aprender y tener una alta eficiencia de aprendizaje.

La tercera tarea del profesor es construir una escalera para que los estudiantes suban a la cima del conocimiento. Los profesores deben formular planes de tutoría basados ​​en las leyes cognitivas de los estudiantes y las leyes lógicas de desarrollo del conocimiento. Cada estudiante obtiene lo que necesita en el aula a través de este programa de tutoría. El plan de tutoría es una escalera para que los estudiantes suban y debe diseñarse con gradientes de altura y tramos. Los planes de tutoría no son conjuntos de problemas. No debe convertirse en una nueva herramienta para ocupar el aula que restrinja el aprendizaje de los estudiantes, desde el maestro original hasta un programa de tutoría.

La cuarta tarea de los profesores es enseñar a los estudiantes que no pueden resolverlo mediante el aprendizaje independiente. En la enseñanza en el aula, la tarea del docente es investigar el aprendizaje de los estudiantes. Es necesario saber qué no pueden hacer los estudiantes, cuáles son problemas de personalidad y cuáles son problemas de sexo. Luego el profesor organiza a los estudiantes para discutir. La tarea del docente es organizar, guiar y guiar a los estudiantes para que aprendan cosas que no pueden aprender.

La quinta tarea del profesor es establecer grupos de aprendizaje y una cultura de competición en la clase. Un aula eficiente debe organizarse en forma de aprendizaje en grupo, y la construcción de grupos es la palabra central de un aula eficiente. Incluyendo cómo agruparse, cómo construir un grupo, cómo establecer un mecanismo de competencia grupal y cómo construir una cultura grupal. Sin la garantía de la formación de equipos, un aula eficiente es sólo una charla vacía. Por lo tanto, los profesores deben diseñar bien estas cosas para lograr el objetivo de una gestión democrática de la clase.

La sexta tarea del profesorado es la integración de los materiales didácticos. Muchos profesores dicen que las tareas docentes no se pueden completar. De hecho, muchos de nuestros profesores actuales siguen los requisitos de los libros de texto y el programa de estudios paso a paso. En mi opinión, los materiales didácticos son solo materiales y los profesores deben integrarlos de acuerdo con las ideas de la materia, la estructura de la materia, el contenido de la materia y los métodos de investigación de la materia, lo que puede alterar las horas de clase y el orden de enseñanza. Esto puede ser eficiente.

Si los profesores hacen bien estas seis cosas en un aula eficiente, el aula será eficiente. Puedes pensarlo, ¿deberíamos cubrir las seis tareas? Entonces no estamos discutiendo el problema, tenemos que dejarle saber al maestro qué hacer. Sepa qué hacer primero y luego qué no hacer. Las aulas pueden ser productivas.