¿Qué debo hacer si tengo pocas habilidades de cálculo matemático?

Además de hacer más preguntas y consultar a los profesores, es particularmente importante mejorar sistemáticamente su pensamiento lógico y su capacidad de razonamiento deductivo.

Estoy bajo mucha presión. Dedico mucho tiempo y dinero a responder preguntas todos los días, pero mis calificaciones aún no pueden mejorar. Pero ¿alguna vez te has parado a pensar en ello? Si no puedes aprender bien las matemáticas, no es que no las sepas, sino que hay un gran problema con el método de aprendizaje.

"Las matemáticas son obviamente muy interesantes. ¿Por qué todos estudian tanto?" La razón principal es el pensamiento lógico deficiente y la incapacidad de razonar y deducir de manera ordenada, lo que significa que la base de la capacidad de pensamiento ha desaparecido. no se ha colocado firmemente. Es un poco como sentar las bases para construir un edificio alto. Cuanto más profundos y fuertes sean los cimientos, más alto y majestuoso será el edificio, y es menos probable que quede atrás.

La capacidad de cálculo matemático es de gran importancia en el estudio y la vida de los estudiantes.

1. Habilidades básicas: El cálculo matemático es una de las habilidades básicas en el aprendizaje de las matemáticas y una de las habilidades básicas que los estudiantes deben dominar. Ya sea resolviendo problemas simples de suma, resta, multiplicación y división o realizando operaciones matemáticas más complejas, las habilidades numéricas son esenciales.

2. Resolución de problemas: El cálculo matemático es el medio clave para resolver problemas. Por ejemplo, al resolver problemas de compra, planificación y diseño en la vida real, es necesario utilizar la potencia informática para ayudarnos a tomar decisiones correctas.

3. Cultivar el pensamiento: el cálculo matemático no es solo un proceso de operación simple, sino que también requiere que los estudiantes tengan cierta capacidad de pensamiento y razonamiento lógico. A través de cálculos matemáticos, los estudiantes pueden ejercitar su capacidad de pensamiento y mejorar su capacidad de razonamiento lógico.

4. Mejorar la eficiencia del aprendizaje: los estudiantes con buenas habilidades de cálculo matemático pueden completar las tareas y los exámenes más rápido y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Al mismo tiempo, también pueden tener más tiempo para estudiar otras materias y mejorar.

"¿Necesitas hablar sobre formas de mejorar tus puntuaciones en matemáticas?"

¡La respuesta es imprescindible!

1. Impacto en la eficiencia del aprendizaje: problemas difíciles

Por supuesto, a muchos estudiantes también les gusta el placer que siente Xiaoxiao después de superar un problema difícil. Por lo tanto, algunos estudiantes sienten una sensación de logro si tienen el espíritu de no poder morir en el río Amarillo.

Es bueno tener este espíritu, pero aquí surge la pregunta: si se utiliza una clase para resolver un problema, ¿se diluirá la eficiencia? Un estudiante de maestría nunca haría esto.

Recuerda: nunca dediques una clase a superar un problema difícil o un pequeño punto de conocimiento. Esta suele ser una de las principales razones de la baja eficiencia del aprendizaje.

Imagínese: utiliza una clase para resolver un problema, ¿qué pasa con otros problemas? ¿Tiene tiempo suficiente para "verificar si hay fugas y llenar los vacíos" más adelante? Partimos de ¿Cuánto se ganó con este problema? ¿La situación más vergonzosa es repasar las preguntas miles de veces y al final no obtener nada? !

Estrategia del maestro: Para problemas que no se pueden resolver ni siquiera después de 10 minutos, se recomienda que usted mismo razone sobre el proceso de solución o solicite un análisis a un profesor.

Después de comprender completamente las reglas de los puntos de conocimiento y poder hacer inferencias de una instancia, el propósito más importante es hacer un resumen completo, porque el principio es burlarse de usted disfrazado.

2. ¿Qué es la repetición de alto nivel?

Para los estudiantes que suelen responder preguntas, también es difícil encontrar preguntas desconocidas por primera vez.

Luego, debes hacerlo cinco veces o más para comprender a fondo todo el conocimiento y los principios de la fórmula. Sobre esta base, puedes obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

En este momento puedes hacer este tipo de preguntas de forma selectiva, por lo que es de bajo nivel y no repetida, porque si pierdes tiempo en los conocimientos que ya dominas no habrá progreso.

Los expertos harán esto: cuando detectan la rutina de prueba principal de esta pregunta, comienzan a darse por vencidos, ahorran mucho tiempo, se concentran en resolver sus propios puntos ciegos, pasan todo el camino y constantemente Compilar preguntas desconocidas en preguntas familiares. También están repitiendo, pero esta repetición es para consolidar y es una repetición de alto nivel.

3. El resumen es muy importante.

Debido a los constantes cambios, es necesario resumir las matemáticas.

Te cuento un fenómeno: los mejores estudiantes tienen una * * * similitud, es decir, cuando dedican 5 minutos a un problema, describirán en su mente la solución a este tipo de problema y lo harán. Dedique entre 10 y 15 minutos a resumir y escribir notas de resolución de problemas.

El llamado resumen inductivo es en realidad una asociación divergente de resolución de problemas, es decir, escribir notas de resolución de problemas con el tiempo, es un resumen habitual de "reflejo condicionado".

Como todos sabemos, los detalles determinan el éxito o el fracaso. Es especialmente importante comprobar las respuestas después de resolver el problema, y ​​es igualmente importante desarrollar operaciones en papel borrador.

Además, debemos mejorar nuestra sensibilidad a las palabras clave, cultivar palabras clave, establecer rápidamente reflejos condicionados y utilizar la experiencia de resolver problemas para encontrar rápidamente un gran avance en la resolución de problemas. resolución de asociación. Este es un proceso del cambio cuantitativo al cambio cualitativo, y también es un curso obligatorio para los maestros en matemáticas.

Por último, déjame decirte

No preguntes sobre puntuaciones perfectas, pregunta qué se puede hacer.

1. Orientación psicológica previa al examen (esto es muy importante): Cada uno divide las preguntas en tres categorías:

Categoría A: Lo haré. Tengo que hacerlo bien.

Categoría B: Problemas de tamaño mediano que requieren tiempo. La paciencia y el metodismo son suficientes para hacer lo que puedo hacer.

Categoría C: volver a definiciones y principios, analizar puntos de conocimiento de prueba y superarlos gradualmente. Si puedes obtener la puntuación, tendrás la conciencia tranquila.

No te posiciones, consigue la máxima puntuación, consigue tantos puntos como quieras. Una vez que se posicione de esta manera, se pondrá nervioso cuando encuentre un pequeño problema en la sala de examen: está roto, no puedo obtener una puntuación completa.

La tensión interior y la impaciencia son las causas fundamentales del rendimiento anormal en la sala de exploración. Hay un tigre en mi corazón y hay una pequeña fragancia de rosas.

Debido a la dirección de persecución incorrecta, desafortunadamente hice las preguntas equivocadas y no pude obtener los puntos que merecía.

2. Buscar el progreso manteniendo la estabilidad, buscar la velocidad manteniendo la estabilidad, la prisa genera desperdicio.

A algunos estudiantes les gusta competir por la velocidad y las prisas generan desperdicio. En la búsqueda de la velocidad, es difícil garantizar la exactitud y exactitud de sus respuestas.

Los maestros de las puntuaciones estables deben garantizar la precisión mientras buscan la estabilidad. Ya sea por la velocidad o la precisión al resolver preguntas, es como un estudiante que se relaciona entre sí y logra un progreso constante. Son realmente los más rápidos.

Avanzar manteniendo la estabilidad básicamente puede garantizar que lo haremos bien otra vez. Por supuesto, para lograr velocidad, algunos estudiantes se enfrentarán a empezar de nuevo después de reflexionar repetidamente sobre el tema y finalmente cometer un error.