Cinco ejemplos seleccionados de experiencia en formación docente
1. Ejemplos seleccionados de experiencia en formación docente
Esta formación es muy práctica, centrada en tareas como línea principal, centrada en actividades y combinada con conferencias, seminarios y autoestudio. y evaluación, infiltrados con teoría y respaldados por tecnología, los estudiantes pueden experimentar plenamente la diversidad de aplicaciones de tecnología educativa y apreciar el encanto de los conceptos educativos modernos y el uso de la tecnología de la información para apoyar la innovación docente durante la experiencia de aprendizaje. En comparación con capacitaciones anteriores, esta capacitación tiene muchas ventajas y también nos brinda un sentimiento muy profundo.
1. El contenido formativo está muy relacionado con nuestra labor docente diaria y es muy práctico. Por ejemplo, una serie de actividades de aprendizaje, como la creación de planes de diseño didáctico y la planificación de unidades temáticas, pueden ordenar nuestras ideas didácticas, impulsarnos a integrar recursos de todos los aspectos y comprender mejor la importancia de la tecnología de la información y la integración curricular, de modo que podamos Aplicar las tecnologías de la información al futuro. Se ha sentado una base teórica sólida en una labor docente específica.
2. El formato de la formación es novedoso e interesante y se centra en cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes. Especialmente en grupos, establecer representantes de grupo es interesante y puede estimular el pensamiento innovador de todos, establecer rápidamente un sentido de trabajo en equipo, mejorar la cohesión del equipo y sentar las bases para la capacitación posterior.
3. La clase es abierta y el ambiente es relajado. Cada miembro del grupo puede expresar libremente sus opiniones. Rompe las reglas de enseñanza de las aulas tradicionales. Para nosotros, aunque fue sólo un breve entrenamiento de tres días, nos beneficiamos mucho. Aquí hemos visto muchos casos vívidos de integración de la tecnología de la información y el plan de estudios. A través de discusiones colectivas y la orientación de los tutores, hemos comprendido mejor la importancia de la tecnología de la información para la enseñanza moderna y la optimización de la integración de la tecnología de la información y el método del plan de estudios. No solo enriquece nuestros conocimientos teóricos básicos de la enseñanza, sino que también es de gran ayuda para nuestras futuras actividades docentes. Podemos aplicar este conocimiento a la práctica docente, llevar a cabo la planificación y el diseño docente de las materias que impartimos, clasificar ideas docentes y. profundizar nuestra comprensión de los materiales didácticos.
4. Los avances en el aprendizaje son enormes. En términos de contenido de aprendizaje, no solo entendí la connotación básica de la tecnología educativa, entendí profundamente el proceso general de diseño de la enseñanza, dominé los métodos de adquisición y procesamiento de recursos de información, sino que también dominé el aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje basado en la instrucción a través de casos. Los métodos de diseño y los métodos de evaluación también han adquirido una cierta comprensión de la connotación de la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios, y el nivel de integración del diseño de la enseñanza se puede resumir como "muchos avances". En términos de métodos de aprendizaje, los profesores son los que más valoran las ventajas del aprendizaje en grupo y del aprendizaje basado en la investigación. La complementariedad profesional permite a los profesores aprender de las fortalezas y debilidades de los demás, mejorar juntos y, al mismo tiempo, mejorar el espíritu de equipo y la conciencia de colaboración, el aprendizaje basado en la investigación puede movilizar completamente el entusiasmo de cada estudiante por aprender, cada uno puede demostrar sus fortalezas y permanecer siempre; entusiasmo vigoroso por el aprendizaje y una cálida atmósfera de aprendizaje. Si pueden aplicarse eficazmente a nuestra enseñanza diaria, promoverán eficazmente la mejora de los efectos de la enseñanza.
A través de esta capacitación, realmente entendí los nuevos conceptos de tecnología educativa y también descubrí muchas deficiencias en mí mismo. Aunque el aprendizaje se completa, el propósito del aprendizaje es aplicarlo. Definitivamente nos esforzaremos por combinar práctica y teoría en la enseñanza futura, para que la tecnología educativa realmente pueda servir para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Selección de ejemplos de experiencias de formación docente
Esta formación toma como contenido principal el "Tutorial de Formación en Tecnología Educativa" a través del aprendizaje teórico, observación de casos, discusión de casos, una variedad de aprendizaje independiente. y el aprendizaje cooperativo, como diseñar tareas y completar tareas, permite a los estudiantes comprender los tutoriales de capacitación, dominar las habilidades modernas de tecnología de la información y cultivar el espíritu de trabajo en equipo mientras completan las tareas de cada módulo. A través del estudio, la discusión y el intercambio de esta educación y capacitación, tengo una mayor comprensión y comprensión de la tecnología educativa de la información moderna. Los conceptos educativos, la tecnología educativa y los métodos educativos se han mejorado aún más, lo que será de gran ayuda para mí. La futura labor educativa y docente tuvo un gran impacto positivo.
Nuestro diseño docente tradicional está dirigido principalmente al contenido docente específico de una determinada sección, y el diseño docente se basa en ese contenido docente específico y pequeño. En este estudio se propone realizar una planificación docente. Basado en unidades temáticas, en el proceso de estudio y práctica, obviamente siento que este tipo de diseño de enseñanza es más completo y más específico. En la enseñanza real, ¿cómo integran eficazmente los profesores todos los recursos del curso para maximizar el efecto de la enseñanza e integrar de manera integral todos los recursos educativos y didácticos? Esta es una crítica que la enseñanza tradicional necesita superar con urgencia. No solo la tecnología educativa es un recurso, sino también los cursos relacionados. Los propios profesores también son recursos. El carácter ideológico y moral del profesor, su imagen externa y su encanto personal pueden convertirse en recursos de enseñanza. Si el diseño instruccional que dominamos antes era microscópico, entonces lo que estamos aprendiendo ahora es la parte macroscópica. De hecho, todo debe estudiarse tanto desde la parte macro como desde la micro para que sea más completo y claro. Este estudio de la planificación y diseño de la unidad temática simplemente compensa las deficiencias anteriores, permitiendo a los profesores estar más altos y ver más. Claramente, cuanto más lejos vayas, mejor.
La enseñanza tradicional se centra principalmente en el aprendizaje de conocimientos básicos. Cómo elegir métodos de aprendizaje adecuados para diferentes contenidos de conocimiento es un problema grave al que se enfrentan nuestros educadores. La educación moderna enfatiza la necesidad de combinar el aprendizaje básico, el aprendizaje ampliado y el aprendizaje basado en la investigación. Este modelo de enseñanza está obviamente más en línea con el desarrollo y los requisitos de la tecnología educativa moderna y es más adaptable a ellos. Es necesario integrar eficazmente los recursos didácticos, prestar más atención a la situación real de los estudiantes, las características regionales, el entorno de vida, etc., integrar los recursos didácticos en el proceso de enseñanza, movilizar plenamente las fuerzas integrales y dejar que todos los recursos sirvan a la enseñanza en lugar de siendo rígido Superposición simple y aplicación mecánica
Sin embargo, cómo llevar a cabo el aprendizaje basado en la investigación es un problema difícil para nuestros educadores. Esta capacitación dedicó un módulo a introducir el diseño del aprendizaje basado en la investigación, lo cual es muy necesario y oportuno. A través de la capacitación, la participación y la experiencia, comprendimos gradualmente el proceso del aprendizaje basado en la investigación, comprendimos profundamente los conceptos centrales y las teorías básicas del aprendizaje basado en la investigación y, sobre esta base, aprendimos el diseño del aprendizaje basado en la investigación para unidades temáticas.
La forma de enseñanza tradicional se centra principalmente en la enseñanza en el aula y en el campus, lo que permite a los estudiantes recibir educación, aprender conocimientos y dominar habilidades en el ambiente escolar. Esta forma de enseñanza tiene sus defectos que no se pueden ignorar, a saber, una vez que los estudiantes. abandonan el campus, pierden la oportunidad de recibir educación y aprender conocimientos. Siempre hemos defendido que la educación debe ser permanente, oportuna y eficaz, y que debemos "vivir y aprender hasta que seamos viejos". Obviamente, el modelo educativo tradicional no puede satisfacer las necesidades de desarrollo de los tiempos. En esta capacitación, uno de los contenidos es "Creación y utilización de recursos temáticos", que implica principalmente aprender las funciones de enseñanza de varios recursos y aprender a diseñar y crear recursos temáticos en torno a los recursos necesarios para la enseñanza. Una vez que domine este método, podrá hacerlo. utilizar los recursos didácticos para A diferencia de otros, diseñamos y producimos recursos educativos para brindar a los estudiantes más oportunidades de aprendizaje, métodos de aprendizaje y contenidos de aprendizaje.
En el proceso de evaluación anterior, básicamente era solo la evaluación de los resultados del aprendizaje, mientras que se ignoraba la evaluación del proceso de aprendizaje, los métodos de aprendizaje, los medios de aprendizaje, etc., y el método de evaluación era único. A través del estudio de este módulo, entiendo la importancia y necesidad de diversificar los métodos de evaluación. En el proceso de reforma de la educación basada en la información, para lograr los objetivos de formación de la educación basada en la información, se debe formar un método de evaluación de la enseñanza que sea compatible con el proceso de enseñanza y los elementos de la enseñanza. Este tipo de evaluación de la enseñanza presta más atención. recursos de aprendizaje y procesos de aprendizaje, enfatizando el conocimiento y la aplicación de habilidades del alumno. La aplicación de habilidades presta atención a los cambios en las habilidades de los alumnos. Trate las diferencias individuales de los estudiantes como recursos de enseñanza para comprender las diferencias de personalidad de los estudiantes, la diferenciación de la clasificación de los estudiantes, la diferenciación del establecimiento de metas, la diferenciación del diseño del contenido, la diferenciación de la guía del método, la diferenciación de la tutoría extracurricular, la diferenciación de la evaluación del aprendizaje y la diferenciación de la gestión del aula. Refinar y construir científicamente un modelo de evaluación educativa basado en información diferenciado, integral, científico y diverso es la capacidad que los educadores modernos deben poseer para adaptarse al desarrollo de la educación moderna basada en información para servir mejor a la educación.
A través del estudio, entiendo que la reflexión no puede quedarse en la superficie, sino reflexionar sobre todo el plan de implementación de la enseñanza desde un nivel profundo y reflexionar sobre las estrategias organizativas de la enseñanza, las estrategias de impartición, las estrategias de gestión, etc. reflexionando sobre el proceso de enseñanza Sólo a través de una reflexión profunda podemos optimizar el comportamiento docente, mejorar el nivel de enseñanza y promover la calidad de la enseñanza. El propósito de la informatización educativa es cultivar talentos innovadores y lograr la modernización de la educación. Esto requiere que los docentes de hoy continúen aprendiendo y armando sus mentes con nuevas ideas y conceptos educativos. Al mismo tiempo, los docentes también deben tener altos niveles profesionales y. Habilidades, fuerte calidad psicológica, noble sentimiento estético, etc.
En definitiva, esta breve formación me permitió aprender mucho y pensar mucho. Me queda mucho camino por recorrer en educación y aún quedan muchas cosas por aprender. Ser muy optimista sobre el desarrollo futuro y la enseñanza de la educación es de gran importancia y espero recibir más y mejor capacitación como esta en el futuro.
3. Ejemplos seleccionados de experiencia en formación docente
El nuevo semestre llega en el otoño dorado de septiembre. Como profesora de chino de escuela primaria, esta vez participé en el trabajo previo. formación Formación docente, escuché las conferencias de varios profesores durante esta formación y también aprendí muchos conocimientos que no entendía antes y que no entendía profundamente.
El cambio de roles. Solía ser solo un estudiante, pero ahora quiero ser profesor. Aunque también he trabajado como profesor voluntario y profesor en prácticas, es diferente al trabajo real. La enseñanza anterior fue solo de unos meses, pero ahora es al menos un semestre completo de enseñanza, por lo que comprendo mejor la diferencia en los cambios de roles en esta capacitación. Todos los profesores hablaron sobre la emoción y la ansiedad que sintieron cuando se convirtieron en profesores por primera vez, lo que también me hizo saber que, aunque ahora son profesores muy conocidos, también han experimentado el mismo estado mental que yo ahora, y escuchar Después de que hablaron de ello, me sentí mucho más relajada y menos estresada. Aunque quiero ser profesor, todavía tengo que hacer cosas y seguir aprendiendo. Tengo que impartir conocimientos y absorber conocimientos. Sólo así podré hacerlo durante mucho tiempo y hacerlo mejor.
En el trabajo, a veces la enseñanza puede resultar aburrida. La capacidad de comprensión de los estudiantes es completamente diferente a la de los adultos, y es incomparable. Quizás pensemos que es una pregunta sencilla, pero para ellos es muy difícil. decir, y requiere que hablemos de ello repetidamente y sin parar. La maestra también dijo que podemos pensar en las preguntas que hacíamos cuando éramos niños. Ahora parece que también son muy simples, pero tal vez nos hemos estado preocupando. Hablamos de ello durante unos días, y no es hasta ahora que entendemos que la pregunta que no entendimos en ese momento es en realidad bastante simple. Si cambiamos la perspectiva y miramos la pregunta desde la perspectiva de un estudiante, lo hará. ser diferente. También en la repetición, también necesitamos encontrar la alegría y la sensación de logro en la enseñanza. Cada progreso de los estudiantes es el resultado de nuestro esfuerzo.
En la enseñanza de chino, también es muy importante cultivar los intereses de los estudiantes. Aquellos estudiantes que son parciales en las materias y tienen malas calificaciones en realidad es solo porque son demasiado estúpidos o porque realmente no saben cómo hacerlo. para hacerlo. ¿Estás dispuesto a aprender? De hecho, no lo es, pero nuestros profesores no enseñaron bien y no les hicieron sentir que este aprendizaje es muy interesante y divertido. Los profesores también me dijeron que si queremos que a los estudiantes les guste aprender, lo más importante es que nuestro. Los profesores deben impartir bien la clase. Interesante, les interesa y sienten que aunque este aprendizaje es difícil, es muy divertido e interesante. Esta también es una prueba de la capacidad de nuestro maestro. Durante la capacitación, el maestro también habló sobre muchos métodos y métodos. Creo que también puedo usarlos en aplicaciones futuras para tratar de hacer que mi clase sea más interesante y los estudiantes estén dispuestos a escuchar. dispuesto a aprender.
Esta capacitación también me dio mucha confianza en el próximo trabajo. También aplicaré lo que aprendí en la capacitación en el trabajo para que sea útil.
4. Ejemplos seleccionados de experiencia en formación docente
La formación de repente me hizo darme cuenta de que la verdadera educación requiere valentía. Aunque el entorno general actual se basa exclusivamente en la utilidad, aunque el entorno general de la educación se basa en la realización de exámenes, aunque no podemos cambiarlo, nosotros mismos podemos realizar los exámenes cada vez más a la ligera.
No podemos seguir completamente a ciegas, podemos ser persistentes y debemos pensar un poco para que nuestro trabajo tenga algunas innovaciones, algunos logros y más diversión. Aunque la educación orientada a exámenes nos ejerce una gran presión, creo que el éxito y la alegría de la investigación pueden brindarnos más diversión.
Terminaron los dos días de formación de profesorado de matemáticas de verano, y yo no quedo cansado, sino lleno de alegría.
5. Ejemplos seleccionados de experiencia en formación docente
Esta formación docente también nos brindó una comprensión más profunda de la filosofía educativa de la escuela. Combinar los propios ideales educativos con la filosofía educativa de la escuela es un curso obligatorio para todo profesor. "Dejar que los niños aprendan a ser humanos, aprendan a vivir, aprendan a aprender y aprendan a crear" es nuestra filosofía educativa. La educación no es para las calificaciones, pero las calificaciones serán un obstáculo insuperable para que los niños crezcan. cómo obtener buenas calificaciones. El propósito de la educación es el desarrollo y la felicidad de los niños, y su futuro. Por lo tanto, nuestros objetivos de enseñanza no se centran únicamente en las calificaciones de los niños. Prestamos más atención al desarrollo, el progreso, las habilidades y los gustos de los niños, para cultivar chinos con alto carácter moral, salud física y mental, amplios conocimientos y sentido de la dignidad. responsabilidad y capacidad innovadora, e ideales.