Nuevas tendencias en la educación infantil en Japón
¿Cómo sentar una base sólida para el desarrollo futuro de los niños y cómo garantizar que adquieran las calificaciones y habilidades necesarias para hacer frente a los desafíos futuros? Este número se centra en los nuevos conceptos y tendencias generados por la nueva edición de "Conceptos básicos de la educación infantil" en Japón.
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Con la creciente globalización e informatización En el contexto de la epidemia, el desarrollo de la sociedad futura se ha vuelto cada vez más difícil de predecir. Al estar expuesto a la acelerada evolución del conocimiento, la información y la tecnología, si la inteligencia artificial desplazará las oportunidades de empleo humano, si el contenido que se enseña en las escuelas puede adaptarse al desarrollo y los cambios de los tiempos, diversas dudas y preocupaciones han llevado al gobierno japonés a repensar la educación escolar. Frente a una sociedad futura impredecible, la educación de la primera infancia también enfrenta nuevos desafíos.
Con la disminución de la tasa de natalidad y el envejecimiento de la población en Japón, las relaciones interpersonales en la comunidad se están distanciando gradualmente. La educación infantil japonesa se enfrenta a la falta de experiencia de vida de los niños causada por el deterioro del entorno de vida en la educación infantil y primaria. educación Es necesario resolver urgentemente problemas como las malas conexiones. Cómo sentar una base sólida para el desarrollo personal futuro a través de la educación de la primera infancia y cómo garantizar que los niños pequeños puedan obtener las calificaciones y habilidades necesarias para hacer frente a los desafíos futuros a través de la educación y el cuidado son cuestiones clave que preocupan especialmente al gobierno japonés.
El 31 de marzo de 2017, Japón lanzó oficialmente una nueva edición de "Conceptos básicos de educación de jardín de infantes" (implementada oficialmente el 1 de abril de 2018), que indica la dirección y la dirección de la reforma del plan de estudios de educación de jardín de infantes de Japón en los próximos diez años. años. Sobre esta base, Japón ha promulgado sucesivamente planes de alto nivel, como la revisión de las "Pautas de asignación de instalaciones para jardines de infancia" (abril de 2018) y el "Manual de educación para jardines de infancia" (diciembre de 2019), y ha aplicado plenamente la política de asignación de instalaciones para jardines de infancia desde Octubre de 2019. Medidas para la gratuidad de la educación y el cuidado de los niños. A partir de la serie anterior de proyectos de ley y planes de políticas, no es difícil vislumbrar las nuevas tendencias y nuevas características de la educación y el cuidado de la primera infancia en Japón.
Orientación direccional para el desarrollo de la primera infancia | "10 competencias básicas" para los niños antes de ingresar a la escuela primaria
A través de la educación desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria, el gobierno japonés cree que los estudiantes deben tener una educación equilibrada dominio de "conocimientos y habilidades" Las tres competencias básicas son "habilidades de pensamiento, juicio y expresión" y "aprender con entusiasmo y enriquecer a la humanidad". Como institución de preparación para la educación escolar, el jardín de infantes necesita cultivar las habilidades básicas de los niños para formar las tres competencias básicas, y el método de capacitación es utilizar juegos para ayudar a los niños a formar la capacidad integrada para conectarse sin problemas con la educación escolar en el futuro.
Centrándose en las calificaciones y cualidades que los niños deben poseer antes de ingresar a la escuela primaria, el gobierno japonés ha propuesto "diez cualidades fundamentales", a saber, "cuerpo y mente sanos", "autosuficiencia" y "cooperatividad". , "moralidad y conciencia normativa" "El germen de la" "Relevancia para la vida social" "El germen de la capacidad de pensar" "El contacto con la naturaleza y el respeto a la vida" "Formar un cierto interés y preocupación por las cantidades, los gráficos, los logotipos, las palabras, etc. ." "Utilizar hasta cierto punto el lenguaje para comunicarse" "Rica sensibilidad y expresión".
El gobierno japonés y los círculos educativos creen que cada niño es un individuo único, y los maestros deben observar a cada niño en función de las 10 perspectivas anteriores o incluso perspectivas más diversas, según la etapa de crecimiento de cada niño. y apoyo necesario. Al mismo tiempo, los maestros de la primera infancia y los maestros de la escuela primaria pueden utilizar el marco de contenido de las "10 competencias básicas" para compartir información sobre el estado de desarrollo y las características de personalidad de cada niño de manera específica e integral, proporcionando una base para la educación de la primera infancia y la educación primaria. Crear condiciones para una transición fluida de la educación.
Lograr el paso de la educación infantil a la primaria con una actitud igualitaria | De la “adaptación a la primaria” a la atención a la “infancia”
Informe publicado previamente por el Instituto Nacional de Política Educativa, un grupo de expertos del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón. El libro señala que el plan de estudios educativo en el período de transición del jardín de infantes a la escuela primaria debe dividirse en dos secciones principales. El plan de estudios para niños de 5 años dedicado a aplicar el aprendizaje de la primera infancia a la vida y el aprendizaje en la escuela primaria", también conocido como "plan de estudios introductorio"; los "cursos integrales relacionados que se imparten después de ingresar a la escuela primaria" también se denominan "cursos iniciales".
En concreto, se trata de hacer realidad la colaboración entre los jardines de infancia y las escuelas primarias. Sobre la base de los cursos de introducción para niños de 5 años en la etapa de jardín de infancia, continuaremos realizando cursos de iniciación después de ingresar a la escuela primaria.
Atraer a más padres para que participen | Construir un “plan de estudios educativo abierto a la sociedad”
“Un plan de estudios educativo abierto a la sociedad” es el tema que recorre el nuevo “Fundamentos de educación preescolar” de Japón. " y chino Los elementos clave de los "Fundamentos de orientación para el estudio" para las escuelas primarias son que la educación escolar debe atender los cambios sociales y retribuir a la sociedad a través de una mejor educación escolar. Al mismo tiempo, la educación escolar debe cooperar con los padres. residentes locales y personal relacionado con la educación social para aunar el poder de la sociedad para lograr objetivos comunes.
Con este fin, el gobierno japonés propone convertir los jardines de infancia en lugares seguros y agradables para que los padres, los residentes locales y el personal de los campos de la educación infantil y el cuidado infantil aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros y y comunicarse. Específicamente, es proporcionar un lugar para que los padres se comuniquen entre sí en el jardín de infantes, un lugar para que los padres se comuniquen entre sí cuando los niños van y vienen de la escuela, y entre padres y maestros, y un lugar para que los maestros y los padres se comuniquen entre sí. discutir en la oficina del maestro. Al mismo tiempo, se establecen rutas de ida y vuelta al colegio de forma planificada para que niños, padres y profesores puedan tener pleno contacto y comunicación con los vecinos.
Además, el gobierno japonés también enfatizó que las instalaciones de los jardines de infancia estarán libres de barreras para los niños con discapacidades, crearán conscientemente entornos correspondientes que puedan ayudar a los niños a aprender a evitar peligros de forma independiente y también estarán equipados con instalaciones que puede prevenir o reducir el ruido externo. Equipos, etc.
Fortalecer la asistencia de cuidado infantil | Mejorar las funciones de cuidado y custodia de los jardines de infancia
Ya sea cuidado infantil temporal o asistencia de cuidado infantil, son una extensión y ampliación de las funciones educativas de los jardines de infancia. En respuesta a la disminución de la tasa de natalidad y la diversificación de las necesidades familiares y sociales, el Ministerio japonés de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología comenzó a exigir que los jardines de infancia incorporaran el cuidado infantil temporal en el sistema de actividades educativas de los jardines de infancia y llevaran a cabo el diseño, organización y implementación. El Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón enfatiza que los jardines de infancia deben trabajar estrechamente con las familias y, al mismo tiempo, deben colaborar con profesionales en psicología y atención de la salud, así como con personas con experiencia en el cuidado infantil en la comunidad para proporcionar conjuntamente asistencia para el cuidado infantil.
En octubre de 2019, el Instituto de Investigación Educativa Benesse de Japón publicó los resultados de una encuesta que muestra que el tiempo disponible en los jardines de infancia y guarderías japoneses ha aumentado significativamente en comparación con 2012, lo que muestra que el tiempo que los niños pasan en los jardines de infancia tiende a extenderse. En concreto, las horas diarias disponibles para jardines de infancia, guarderías y jardines de infancia certificados (nuevas instituciones de cuidado infantil integradas establecidas por el gobierno japonés en 2006) son de 7 horas y 29 minutos para los jardines de infancia nacionales y públicos, y de 9 horas y 29 minutos para los jardines de infancia privados. Se divide en 11 horas y 25 minutos para las guarderías públicas, 12 horas y 2 minutos para las guarderías privadas, 11 horas y 24 minutos para las guarderías públicas certificadas y 11 horas y 50 minutos para las guarderías privadas certificadas.
En comparación con 2012, las horas disponibles en las guarderías y guarderías han aumentado significativamente. Al mismo tiempo, la tasa de implementación del "cuidado de custodia" en las guarderías privadas es de 96,7 y el tiempo medio de cierre es de 5: 46 por la tarde. En comparación con el pasado, la proporción de jardines de infancia con niños discapacitados o que necesitan cuidados especiales aumenta año tras año. Los resultados de esta encuesta muestran que alrededor del 90% de los jardines de infancia nacionales, públicos y públicos y entre el 70 y el 80% de los privados. y los jardines de infancia privados tienen niños con discapacidades o niños que requieren cuidados especiales, se puede decir que las instituciones japonesas de educación y atención a la primera infancia están inscribiendo a una gama más diversa de niños.
Promover la "revolución de la educación" | Promover de manera integral la educación y el cuidado gratuitos de la primera infancia
A partir del 1 de octubre de 2019, Japón adoptará la "Revolución de la Educación Infantil" adoptada por la reunión del gabinete en febrero de 2019. , Enmienda a la Ley de Apoyo al Cuidado Infantil para implementar plenamente la política de educación y cuidado gratuitos de la primera infancia. Actualmente, todas las tarifas de educación y cuidado infantil están exentas para las familias con niños de 3 a 5 años que utilizan guarderías acreditadas, jardines de infancia y jardines de infancia certificados en Japón, así como para las familias pobres con niños de 0 a 2 años que están exentos del impuesto de residencia. Las familias con niños que utilizan instituciones de cuidado infantil no acreditadas también disfrutan de un tratamiento gratuito similar. El gobierno japonés proporciona asistencia en forma de subsidios, pero establecerá un límite máximo de subsidio.
Japón está acelerando la política de educación y cuidado infantil gratuitos en la primera infancia, principalmente por las dos razones siguientes:
Primero, a partir de octubre de 2019, el impuesto al consumo de Japón aumentará oficialmente del 8 a 10. La carga del consumo de las personas continúa aumentando. Esta política puede reducir la carga del cuidado infantil hasta cierto punto y ayudar a brindar educación y cuidado de la primera infancia de alta calidad a más niños. Después de aumentar el impuesto al consumo, el gobierno japonés aumentó los ingresos fiscales en aproximadamente 5 billones de yenes cada año, de los cuales 2 billones de yenes se utilizaron para la "revolución educativa" centrada en hacer que la educación infantil sea gratuita.
En segundo lugar, la primera infancia es un período importante para la formación de la personalidad. Reducir la carga de la educación y el cuidado de los niños en la primera infancia también es una parte clave para mitigar el problema de la disminución de la tasa de natalidad en Japón. Al mismo tiempo, Japón se está transformando activamente en una sociedad basada en el bienestar para todos. Para lograr este objetivo, necesita brindar cierta asistencia a las familias con padres. la opinión pública actual de la sociedad japonesa.
Después de la implementación de la política de educación y cuidados gratuitos de la primera infancia, eso no significa que las tasas que los padres deberán pagar por la educación de la primera infancia serán cero. El núcleo de la política de educación infantil gratuita es eximir las tarifas de educación y cuidado infantil, pero el contenido gratuito no incluye el costo de las comidas y las comidas de los niños pequeños.
Cabe señalar que los gastos de educación temprana de los niños japoneses incluyen gastos de educación y cuidado infantil, gastos de transporte hacia y desde el jardín de infantes, ingredientes alimentarios, tarifas de actividades del jardín de infantes, etc. "Gratis" significa que los gastos de cuidado y educación infantil que los padres deben cubrir se reducen a casi cero mediante varias reglas detalladas, mientras que otros gastos como los de transporte, los ingredientes de los alimentos, las tarifas de las actividades del jardín de infantes, etc., todavía corren a cargo de los padres como de costumbre. . Sin embargo, debido a que los gastos de cuidado y educación infantil representan una alta proporción de los gastos de educación temprana de los niños que ingresan al jardín de infantes, una vez que los gastos de cuidado y educación infantil están exentos, se puede decir que la parte que los padres deben asumir es, en esencia, mínima. la carga del cuidado infantil se reduce enormemente.
(La unidad del autor es el Centro de Investigación para el Desarrollo Educativo de la Academia de Ciencias de la Educación de Beijing)
"China Teachers News", página 3, 15 de julio de 2020
Autor: Li Dongmei