¿Qué problemas surgirán durante el proceso de revisión de profesores senior? ¿Cómo solucionar estos problemas?
Primero, hablemos de los problemas existentes en el proceso de evaluación de los títulos profesionales superiores de los docentes
1. El tema de los indicadores de títulos profesionales superiores
Muchos internautas Creo que los indicadores de títulos profesionales senior se fijan según proporciones. Sí, no hay problema en calcular según la proporción, pero hay algunas consideraciones en el proceso de redondeo. Por ejemplo, tomando como ejemplo una escuela secundaria, hay 156 docentes en la escuela, y el indicador de título profesional superior debería representar 20 del número total, es decir, 31,2 personas. Sin embargo, actualmente hay 28 docentes con título profesional superior. , por lo que la cuota de títulos profesionales senior de este año puede ser de 3 o 4 personas. ¿Son 3 personas o 4 personas? Esto lo determina la oficina de personal de la escuela después de verificar el establecimiento. No necesito dar más detalles.
2. Problemas con la preparación de materiales para títulos profesionales senior
Los títulos profesionales senior requieren muchos materiales, y algunos materiales deben prepararse con varios años de anticipación. Por ejemplo, en la investigación de proyectos no basta con improvisar. La investigación de proyectos se divide en proyectos escolares y proyectos de educación general. Para evaluar títulos profesionales superiores, se necesita un certificado de finalización de proyectos de investigación de educación general, y la finalización de proyectos de educación general lleva más tiempo para evaluar títulos profesionales. , algunos profesores generalmente confían en la investigación realizada en la escuela. El certificado de finalización del tema proporciona materiales relevantes para poder avanzar.
La evaluación de títulos profesionales superiores también requiere acreditación de excelencia, y el proceso de evaluación docente de títulos profesionales también es muy particular. Muchas escuelas no publicitan la evaluación del desempeño de los docentes y los directores básicamente tienen la última palabra. Algunos docentes tienen un desempeño docente deficiente, pero están a punto de ser evaluados para títulos profesionales. Según la evaluación democrática, es imposible ser evaluados como excelentes en cualquier caso. Sin embargo, debido a que tiene una buena relación con el director, el director puede recomendarlo al departamento de educación superior como un maestro destacado para obtener un título profesional superior. El director manejará estos asuntos de manera discreta y. Los profesores ordinarios no saben qué profesores han sido calificados como profesores destacados. Si no existe un certificado de docentes destacados que hayan desempeñado este trabajo, es imposible que los docentes obtengan títulos profesionales superiores. Hay muchos problemas que no entraré en detalles.
En segundo lugar, hablemos del empleo de títulos profesionales superiores.
Actualmente, la escuela no implementa un sistema de contratación competitivo. Una vez que un profesor obtiene un título profesional superior, significa paz. de ánimo y menos carga de trabajo, el trato disfrutado es mayor. Un fenómeno muy común es que después de que los docentes reciben títulos profesionales superiores, su carga de trabajo se reduce. Algunos docentes abandonan la primera línea de la educación y la enseñanza por diversas razones, y muchos docentes con títulos profesionales superiores se dedican a trabajos logísticos. a los requisitos de los títulos profesionales superiores intención original. Los docentes con títulos profesionales superiores deberían desempeñar un papel ejemplar en las escuelas y ser la fuerza principal en la educación y la enseñanza, pero la realidad es exactamente la contraria. La situación específica de cada escuela es diferente, pero en general, los docentes con títulos profesionales superiores no tienen mucho objetivo, en sus propias palabras, solo quieren jubilarse.
El desajuste entre los títulos y puestos profesionales de los docentes es una de las principales razones de los conflictos entre docentes. Los docentes con títulos profesionales superiores reciben su salario de acuerdo con sus títulos profesionales. Incluso si los docentes con títulos profesionales superiores no asisten a clases y vigilan la puerta de la escuela, sus salarios se siguen pagando de acuerdo con los puestos profesionales y técnicos que realmente desempeñan. Los títulos profesionales superiores son docentes de primer nivel o docentes junior. Sus salarios son más bajos, lo que también es un aspecto que incide en el desarrollo de la educación.
Soluciones
En cuanto a los diversos problemas existentes en el proceso de evaluación y selección de profesores superiores, el autor cree que se pueden solucionar a partir de los siguientes aspectos.
En primer lugar, hacer que la información sea abierta y transparente. Especialmente las condiciones de evaluación para los títulos profesionales superiores. Muchos profesores de las escuelas no conocen las condiciones de evaluación para los títulos profesionales superiores. Los líderes escolares deben organizar a los profesores para que conozcan las condiciones y requisitos de evaluación pertinentes para los títulos profesionales superiores. Se debe fortalecer el estudio especialmente de aquellos docentes que están decepcionados con sus títulos profesionales. De lo contrario, una vez que tenga una cuota, se arrepentirá demasiado tarde si no cumple con las condiciones de evaluación pertinentes.
El segundo es la evaluación de títulos y puestos profesionales. Si existe un desajuste entre el puesto y el título profesional, el salario se implementará de acuerdo con el plan de puestos existente. y el título profesional será estandarizado paulatinamente y evaluado periódicamente para los docentes que no superen la evaluación, podrá ser evaluado dentro del nivel de puesto técnico de docentes del mismo nivel, para que el título profesional del docente pueda desempeñar su debido papel motivacional.
Los títulos profesionales docentes se han desviado durante mucho tiempo de la intención original de establecerlos y se han convertido en fuente de caos. Para ascender a títulos profesionales, los docentes deben preparar algunos trabajos de preparación que no tienen nada que ver con la docencia; para cumplir con las condiciones de ascenso, algunos docentes compiten en secreto por honores y no se rinden entre sí; para ser promovidos a títulos profesionales, la mayoría de los docentes se ven obligados a dedicarse a la enseñanza de manera unilateral. Las calificaciones aumentan la carga para los estudiantes para poder ser promovidos a títulos profesionales, algunos docentes no dudan en sacrificar su dignidad personal y hacen todo lo posible para acercarse; a sus líderes. Para ascender a títulos profesionales, algunos docentes no dudan en sacrificar su dignidad personal y encontrar formas de acercarse a sus líderes. El bullicio del mundo es todo en beneficio del futuro; Si no hubiera diferencias de trato entre los niveles de títulos profesionales, no habría tal desastre. El sistema de títulos docentes hace que igual salario por igual trabajo sea una broma.
El mayor objetivo de los docentes debería ser obtener un título profesional superior. No importa si no puedes convertirte en director, pero no puedes dejar de obtener un título profesional superior.
Para resolver el problema de la contratación y evaluación de títulos profesionales senior, como persona que ha experimentado esto, debería tener algunas pequeñas experiencias, que estoy dispuesto a compartir con ustedes.
La evaluación de los títulos profesionales de alto nivel varía mucho de un lugar a otro, incluso en el mismo lugar antes y ahora. Tomando como ejemplo nuestra ciudad, la evaluación de los títulos profesionales de alto nivel se ve afectada por factores tanto externos como internos. .
En términos de factores externos, la Oficina de Educación debe aprobar el número de puestos para títulos profesionales superiores para las escuelas cada año. Los grados superiores generalmente se dividen en tres grados: 5, 6 y 7. Además de. aprobando el número total de plazas para títulos profesionales superiores, también se debe evaluar el número de plazas para cada grado, es decir, aunque existan vacantes en los grados 5 y 6, siempre y cuando no existan vacantes en el grado 7. , no habrá cupo para este año y los docentes sin cupo no son elegibles para la evaluación.
Algunas escuelas originalmente tenían muchos maestros de alto nivel, pero después de unos años no hay indicadores de alto nivel. Solo pueden esperar a que los maestros se jubilen naturalmente para liberar cuotas. Algunas escuelas originalmente tienen pocos maestros de alto nivel. Habrá cuotas todos los años, la realidad es que los docentes pueden moverse razonablemente, y mudarse con el propósito de evaluar títulos profesionales superiores es el principal motivo de la rotación docente.
Desde la perspectiva de los factores internos, la evaluación de los profesores de nivel superior no es más que una puntuación basada en la duración del servicio, las calificaciones académicas, la docencia, la educación y la docencia, los trabajos de investigación científica, etc. Por ejemplo, después de que la evaluación de antigüedad sea de 5 años, la docencia es de al menos un ciclo grande o dos ciclos pequeños, la calificación académica es de 5 años como profesor de clase, al menos 2 años después del nivel intermedio, o 3 años después del nivel intermedio, y el artículo debe publicarse en al menos una revista provincial o superior. En materia de docencia, deberá publicarse al menos un trabajo profesional en una revista provincial y dos revistas municipales; o un trabajo profesional deberá publicarse en una revista provincial, una revista municipal y un premio municipal de segunda categoría o superior; *** 3 artículos. El nivel del trabajo básicamente puede superar al 90% de los profesores en un instante.
Incluso si pasas cinco niveles y matas a seis generales, todavía no es fácil ser clasificado como de alto nivel. Por ejemplo: en primer lugar, el Comité de Educación no tiene una cuota para ti este año. Y todos descansan. Si el Comité de Educación aprueba un *** a la escuela. Hay una cuota de séptimo grado, pero hay 4 maestros que cumplen con las condiciones de solicitud y las condiciones básicas anteriores no son válidas. Es necesario mostrar sus poderes mágicos, especialmente en términos de honores y otros puntos de bonificación, como director destacado, consejero destacado, maestro destacado, 38 abanderado rojo, etc. Habrá una competencia feroz para consejeros, maestros destacados, abanderados del 8 de marzo, medallas laborales del Primero de Mayo y evaluaciones de fin de año. En términos de conocimientos profesionales, también habrá competencia para nuevos talentos docentes, expertos en enseñanza, líderes de materias. etc. . En términos de honor, volveré a destruir a 90 profesores. ¡Mientras los otros tres sean eliminados, se considerará la victoria!
Desde las cuotas aprobadas por la Secretaría de Educación hasta la desaparición de dos familias, se puede decir que los docentes tienen muchas dificultades en el camino hacia una evaluación de alto nivel, pero en última instancia, los recursos financieros locales. siguen siendo insuficientes. Si se liberalizan las cuotas, aquellos que cumplan las condiciones básicas podrían ser promovidos al nivel superior.
El sistema de evaluación de títulos profesionales no funcionará a menos que se cambie. Debe cambiarse con audacia y eficacia. Los docentes deben guiarse por la ética docente, la capacidad docente, la actitud docente en el trabajo y la eficiencia educativa.
Las escuelas deben volver a la posición de cultivar a los estudiantes, y los maestros deben establecer métodos de evaluación con el propósito de cultivar el desarrollo integral de las habilidades morales, intelectuales, físicas, artísticas y físicas de los estudiantes. Para prevenir la corrupción, debemos impedir la manipulación del poder del personal y la interferencia de poderes externos, y debemos adoptar medidas punitivas. La evaluación de clase debe ir desde la base hasta la primera línea, colocar conferencias y evaluaciones en posiciones clave y cambiar a puerta cerrada.
Durante el proceso de revisión del título profesional senior, la atmósfera de la escuela es difícil de describir. Hay demasiados monjes y muy pocas gachas, ¿entonces todos tus esfuerzos son en vano?
En el proceso de evaluación y reclutamiento docente para títulos profesionales senior, además de cumplir con los requisitos de trabajos, cursos y certificados honoríficos... El autor cree que lo más difícil de lograr es la dificultad de unificar estándares.
La norma a la que me refiero se refiere a los diferentes niveles de personal que participan en la revisión de títulos profesionales en un mismo año.
Recuerdo que un año participé en la evaluación de títulos profesionales, ese año había siete profesores chinos compitiendo, yo era el único profesor de primera línea y los demás profesores eran todos líderes en el puesto adjunto. Nivel escolar o superior. Los resultados se pueden imaginar, perdí. Una de las razones principales es que mi puntaje de enseñanza en el aula es bajo. Ingenuamente, realmente quiero saber dónde le falta a mi clase y prepararme para participar en la competencia el próximo año. Entonces, fui a preguntar a los líderes pertinentes… jaja… es realmente ridículo pensar en eso.
Otro año, una amiga mía participó en la evaluación de títulos profesionales. Inesperadamente, ese año, solo una profesora china del distrito participó en la evaluación de títulos profesionales. a un título profesional superior. Incluso ella misma dijo que tuvo suerte, jaja...
Por supuesto, no lamento mi fracaso, solo siento que en el proceso de evaluación de títulos profesionales, hay algunos factores inevitables, afirmó el profesorado. Siento mucha injusticia y también hizo que los profesores sintieran que los títulos profesionales no representan la capacidad de una persona, sino que están vinculados a los ingresos. Esta es la razón más importante que afecta la mentalidad educativa.
En los hospitales, médicos famosos tratan enfermedades difíciles y complicadas, pero en las escuelas, cada vez más personas con títulos profesionales de alto nivel no están en la primera línea de la enseñanza, ni siquiera los pocos que están en la primera línea de la enseñanza. Todavía quiero gestionar bien la nota docente, cuidar bien las clases con notas excelentes, dejando las clases que están rezagadas a la gestión de algunos profesores jóvenes. Sin duda, esto apagó en gran medida el entusiasmo de los jóvenes profesores.
Por lo tanto, se recomienda que los profesores experimentados asuman con valentía grandes responsabilidades, sean responsables de la gestión de las clases difíciles en las escuelas y participen activamente en la solución de los problemas espinosos que surgen en la educación y la enseñanza, para que puedan ser dignos de sus altos salarios.
Durante el proceso de evaluación de los títulos profesionales superiores de los docentes, es probable que surjan algunos problemas.
Nuestro lugar es independiente para la evaluación y contratación de títulos profesionales superiores de docentes. En otras palabras, la evaluación y la contratación están separadas. ¿Cómo dividir?
En nuestro lugar, la evaluación y la contratación de los títulos profesionales superiores de los docentes están separadas. Es decir, la evaluación y la contratación están separadas.
¿Qué opinas?
Anteriormente, la evaluación de los títulos profesionales superiores era competencia de la provincia.
Ahora, la evaluación de los títulos profesionales superiores aquí está bajo control provincial. "
¿Qué significa "gestión provincial"? ¿Qué significa "gestión provincial"?"
¿Qué significa "gestión provincial"?
En los últimos dos años, el poder de evaluar títulos profesionales se ha descentralizado. Los títulos profesionales senior son evaluados por la ciudad, y los títulos profesionales junior e intermedios son evaluados por el condado.
Los títulos profesionales superiores son evaluados por la provincia, la ciudad y el condado cada año. El primer paso es pedir a cada escuela que complete un formulario e informe la estructura de los títulos profesionales de sus docentes. Incluyendo cuántos senior, cuántos intermedios, cuántos junior, quiénes deben ser calificados como senior, quiénes deben ser calificados como junior, quiénes deben ser contratados como senior, quiénes deben ser contratados como intermedios, etc. Este asunto generalmente lo maneja la Sección de Personal de la Oficina de Educación y Deportes del Condado y la Sección Técnica de la Oficina de Recursos Humanos y Seguridad Social del Condado. Después de contarlos, los dos calcularon varios indicadores de nivel alto e intermedio que deberían asignarse a la unidad ese año en función del número de docentes y el número de docentes que solicitaron puestos de nivel alto, medio y junior.
Los participantes comienzan desde el nivel básico
Una vez que los indicadores lleguen a la escuela, la escuela agregará cosas a su propia escuela de acuerdo con las reglas y regulaciones del condado. Este paso puede salir mal fácilmente. ¿Qué profesor tiene qué materiales? La escuela suele tener estadísticas. La escuela determina la puntuación de cada material. La puntuación del material se fijará más alta para quien quiera favorecer. Está bien otorgar 3 puntos cada año por evaluación de excelencia, o 5 puntos cada año.
La promoción de títulos profesionales es el tema más delicado para los docentes. Si no se tiene cuidado, surgirán conflictos entre docentes y entre docentes y líderes, lo que tendrá un impacto negativo en la evaluación de títulos profesionales y la labor docente. ¿Cómo afrontar este problema? La clave es ser abierto, justo e imparcial. Al mismo tiempo que se establece el equipo de revisión, también se establece un grupo de supervisión. El grupo de supervisión está compuesto por miembros del front-end, de logística, del partido y del público. Todos los procedimientos son públicos, todos los materiales son públicos y todos los resultados son públicos. Una vez finalizada la publicidad, la escuela informará cualquier objeción sin objeciones.
Envío de materiales de solicitud
La preparación de materiales de solicitud es una tarea relativamente detallada y hay una rotación de personal casi todos los años. En respuesta a este problema, la escuela asignó una persona dedicada a hacerse cargo de la situación y ayudar a los participantes a clasificar, imprimir, firmar, sellar, etc. Que los docentes sientan que tienen ayuda cuando tienen dificultades, se sientan felices cuando trabajan, crean en el colectivo y sientan la calidez de la organización.
No hay necesidad de involucrarse en la evaluación
La etapa de evaluación es la etapa más inestable para los docentes. A veces tienen dudas sobre la equidad del proceso de evaluación y piensan que debe haberla. algo sospechoso en él. Érase una vez, los profesores siempre creyeron que las relaciones interpersonales serían más fluidas, pero ¿ahora? Para evitar sospechas y manejar mejor este problema, los líderes de la ciudad y el condado adoptaron el método de utilizar la revisión de terceros y los resultados fueron realmente buenos.
¿Cómo contratar?
Aquí es difícil reclutar. Algunas personas han estado evaluando durante varios años y todavía no pueden ser contratadas. Hay "man'er", "man'er", "man'er" y "man'er". En algunas escuelas "una prueba determina la vida", en algunas escuelas "una prueba determina la vida" y en algunas escuelas "una prueba determina la vida". Algunas escuelas tienen que esperar a que los profesores con títulos profesionales superiores se jubilen antes de poder reponer su personal. Algunas escuelas tienen muchos profesores jóvenes y pocos profesores con experiencia. Se necesitan dos años para que los profesores con experiencia asuman sus puestos y reciban sus salarios. Este es el más rápido. Algunos docentes llevan varios años sin poder ser contratados y, en ocasiones, están llenos de quejas y poca motivación para el trabajo. ¡Depende del líder explicar este problema! De todos modos, es una cuestión de política local y es igual para todos. Quizás los líderes del condado encuentren una manera de resolver este problema.
Después de ser contratado con un título profesional senior
Después de varios años de arduo trabajo, finalmente me contrataron con un título profesional senior y me pagaron el salario. Algunos profesores están satisfechos, han perdido la motivación y la pasión por el trabajo originales y sienten que es hora de tomarse un descanso. Algunos todavía no están dispuestos a subir al podio y han sido trasladados a la segunda línea. En respuesta a este problema, el autor recomienda: ¡Qué tipo de trabajo y qué puesto, qué tipo de salario y qué puesto! Para que los profesores de primaria y secundaria no tengan ninguna objeción. ¡Solo cuando esté mentalmente equilibrado podrá calmarse, unirse como uno y crear un futuro mejor para la educación!
¡Gracias!
Mientras haya factores humanos no hay solución, porque el principal es el factor clave en la evaluación, ¿no? Entonces lo podemos discutir
Durante el proceso de evaluación. títulos profesionales senior, habrá:
En primer lugar, si el desempeño docente es muy bueno, puede faltar otra información, como varios premios, premios en trabajos e incluso premios en cursos de calidad. porque todos se toman en serio los resultados.
La segunda es que los procedimientos durante el proceso de evaluación son confusos y no sé qué preparar ni cómo operar.
En tercer lugar, la edad docente es relativamente antigua, pero falta preparación en el desempeño docente y otros aspectos.
Cuarto, todo está listo pero la educación no es suficiente.
Esto requiere que los profesores sean buenos para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes en el proceso de enseñanza. Ser buenos para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes.
En definitiva, se deben preparar materiales relevantes antes de realizar una evaluación.
En definitiva, estar completamente preparado antes de evaluar información relevante.
Estar completamente preparado con información relevante antes de la evaluación.